1. Definición
La enseñanza con punto de partida cero es un término educativo. En agosto de 2013, el Ministerio de Educación propuso una "enseñanza de punto de partida cero" en la solicitud pública de opiniones sobre las "Diez disposiciones para reducir la carga de los estudiantes de escuela primaria", es decir, una vez que los estudiantes de primaria ingresan a la escuela, deben continuar. llevar a cabo la enseñanza desde el "punto de partida cero" en estricta conformidad con los estándares del plan de estudios y no aumentará los costos de enseñanza ni acelerará el progreso de la enseñanza.
La "enseñanza de inicio cero" es un comportamiento docente basado en la actual política de "reducción de cargas", que destaca la equidad del punto de partida de la educación y sigue estrictamente los estándares curriculares.
2. Definición de términos
Específicamente, la connotación de "enseñanza con punto de partida cero" incluye principalmente dos aspectos: primero, el niño no ha participado en ningún tipo de tutoría antes de ingresar a la escuela. ; No es necesario acumular ningún tipo de conocimiento de la materia como condición y base para la admisión. Siempre que estudien de acuerdo con los requisitos de la escuela y los maestros, podrán cumplir con los requisitos de los estándares del plan de estudios.
En segundo lugar, en la enseñanza, los profesores no deben tomar el nivel de conocimiento avanzado de algunos niños como punto de partida, sino que deben combinar las características de edad y la experiencia de vida de todos los estudiantes, y tomar la situación académica específica y el estándar del plan de estudios. requisitos como punto de partida.
Bajo el concepto de "enseñanza de punto de partida cero", si un niño ha aprendido pinyin, suma, resta o letras en inglés antes de ingresar a la escuela no afectará el progreso ni el efecto del aprendizaje. Pero el llamado "punto de partida cero" no se refiere al "punto de partida cero" absoluto para el aprendizaje de los estudiantes, sino que se opone a todas las formas de educación avanzada y enseñanza anormal.
Además, “enseñanza con punto de partida cero” no significa enseñar el mismo contenido didáctico a estudiantes con diferentes niveles. Se enfatiza que los docentes deben enseñar de acuerdo con los estándares curriculares y no pueden acelerar la enseñanza a voluntad. En el proceso de enseñanza específico, debemos prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, prestar atención a las necesidades de desarrollo individual de los estudiantes y mejorar las competencias básicas y el desarrollo de los estudiantes.