Primera parte: Los objetivos de enseñanza del ejemplo del plan de lección de seguridad para la prevención de terremotos y la reducción de desastres;
Para permitir que los estudiantes comprendan y dominen los conocimientos necesarios sobre prevención de terremotos y reducción de desastres, tome algunos medidas efectivas en situaciones de emergencia, protegerse y reducir el daño.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, el maestro explicó la situación del xx terremoto y se comunicó con los estudiantes sobre la situación del desastre, para que los estudiantes pudieran comprender el daño causado por los terremotos. a los seres humanos.
Pregunta: ¿Qué harías si nos topáramos con un terremoto? ¿Cómo podemos protegernos eficazmente?
Intercambios profesor-alumnos.
3. El docente explica: Cómo prevenir eficazmente los terremotos y reducir los desastres.
(1) Ante los terremotos, ¿cómo hacer un buen trabajo en la prevención de terremotos y reducción de desastres?
Cuando ocurre un terremoto, es fundamental mantener la cabeza despejada y una actitud tranquila. Si está en el interior durante un terremoto, puede ser más seguro esconderse temporalmente debajo de muebles resistentes o en un rincón si se mantiene alejado de puertas y ventanas. Además, también puedes trasladarte a cocinas, baños y otros lugares con más muros de carga y habitaciones más pequeñas para refugio temporal. Después de evitar el terremoto principal, evacue rápidamente a un área espaciosa al aire libre. Preste atención a protegerse la cabeza al evacuar. Lo mejor es protegerse la cabeza con objetos blandos como almohadas y edredones.
(2) ¿Cómo rescatar en peligro?
1. Las personas sepultadas bajo los escombros durante el terremoto deberán cubrirse la boca y la nariz con pañuelos y ropa para evitar asfixiarse por el humo y el polvo. También deben esforzarse por quitar todo tipo de objetos que les pesen, y lo mejor es acudir a un lugar con luz. Cuando no puedas escapar del peligro, intenta reducir al máximo el consumo de fuerza. Cuanto más persistas, mayores serán tus posibilidades de salvación. Además, no es fácil escuchar a la gente que está afuera debajo de los escombros, así que espere hasta escuchar a alguien afuera antes de pedir ayuda o golpear la pared.
2. Al rescatar a otras personas, primero debe determinar la posición de la cabeza de la persona lesionada, exponer primero la cabeza, quitar rápidamente el polvo de la boca y la nariz y luego exponer el pecho y el abdomen. duro. Si hay asfixia, se debe realizar respiración artificial lo antes posible.
(3) Absorción de impactos escolares
Durante la clase, debes sujetar rápidamente la cabeza, cerrar los ojos y esconderte debajo del escritorio bajo las órdenes del profesor.
Cuando estés en el patio de recreo o al aire libre, puedes agacharte en el lugar, protegerte la cabeza con las manos y tener cuidado de evitar edificios altos u objetos peligrosos. No vuelvas a clase. Después de un terremoto se deben organizar evacuaciones. ¡No saltes del edificio! ¡No te quedes fuera de la ventana! ¡No vayas al balcón!
En cuarto lugar, los estudiantes intercambiaron los conocimientos adquiridos sobre prevención de terremotos.
resumen del verbo (abreviatura de verbo)
Los terremotos no son terribles. Mientras mantengamos la cabeza fría y tomemos las medidas adecuadas, seguramente superaremos este desastre.
Parte dos: Objetivos de enseñanza de la prevención de terremotos y reducción de desastres Ejemplo de plan de lección de seguridad
1. Ayude a los niños a dominar los conocimientos de seguridad desde una edad temprana y a establecer una conciencia de seguridad y autoprotección.
2. Diseñar cursos de educación sobre seguridad para enriquecer el conocimiento sobre terremotos, mejorar la conciencia sobre la prevención de terremotos y la capacidad de los niños para enfrentar los peligros.
3. A través de simulacros, permita que los niños conozcan los métodos correctos de absorción de impactos y evacuación cuando ocurre un terremoto, entrénelos para dominar los métodos correctos de escape y respondan con calma ante los desastres sísmicos.
4. Enseñar a los niños pequeños a convertirse en niños valientes.
5. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad.
Enfoque de enseñanza y dificultades
Enfoque de enseñanza: Deje que los niños conozcan los métodos correctos de absorción de impactos y evacuación.
Dificultades de enseñanza: cultivar la mente tranquila de los niños y métodos de escape para responder con calma a los desastres sísmicos.
Preparación para la enseñanza
Herramientas de enseñanza:
1. Gráficos murales publicitarios sobre seguridad en caso de terremotos, material didáctico, videoclips sobre terremotos y cestas de amor recopiladas por los maestros de jardín de infantes.
2. Pequeña bolsa de escape (linterna, agua mineral, pan, encendedor, cuchillo, cuerda, etc.).
)
Proceso de enseñanza
Primero, calentamiento antes de la clase
La maestra llevó a los niños a escuchar música con los ojos cerrados, para que los niños pudieran Siente la sensación de que la tierra se desmorona cuando ocurre un terremoto. La maestra observa las expresiones de los niños.
Después de escuchar la música, haz preguntas:
1. ¿Cuál es el sonido de la música? (Sonido de terremoto)
2. ¿Cómo se sienten los niños después de escuchar música? (Miedo)
Guíe a los niños para que expresen su comprensión y sentimientos, y hágales saber que no deben entrar en pánico cuando se encuentren con un terremoto, pero que sigan las instrucciones del maestro para evitar lesiones.
¿Qué debemos hacer cuando ocurre un terremoto? (Los niños discuten el problema)
En segundo lugar, los niños practican a su manera según los resultados de la discusión, y el maestro observa y registra el proceso de práctica de los niños.
3. Los maestros evalúan los simulacros de evacuación de los niños, expresan sus propias opiniones, describen registros de observación y resumen los efectos de los simulacros de los niños (a partir de las rutas y acciones de evacuación de los niños).
En cuarto lugar, enseñe a los niños cómo evacuar de forma segura y eficaz.
1. Conoce las acciones correctas de evacuación
Pregunta: ¿Cómo nos protegemos cuando salimos durante el ejercicio?
(Sujeta la cabeza con ambas manos, inclínate hacia adelante y evacua rápidamente)
2. Muestra el mapa de evacuación de la clase y deja que los niños observen y descubran el camino y la ubicación del. Evacuación de clase en caso de emergencia. (Hágales saber a los niños que el camino marcado en la imagen es seguro y el camino más corto).
3. Lleve a los niños a observar la ruta de evacuación y guíelos para discutir: cómo tomar la ruta más rápida. a la zona segura, anime a los niños a hablar sobre los métodos y precauciones de evacuación (por ejemplo, pueden dividirse en dos equipos, seguir las instrucciones del maestro en orden, no amontonarse, etc.).
4 Organice a los niños para que hagan ejercicio y practiquen la capacidad de evacuación y absorción de impactos de emergencia en interiores. Si los niños están abarrotados durante el simulacro, el maestro debe corregir el desorden a tiempo y reorganizar el simulacro para que los niños puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
5. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos sobre prevención de terremotos y reducción de desastres.
1. Discusión libre y desarrollo docente.
R. Si de repente se produce un terremoto en un bungalow, conviene meterse rápidamente debajo de la cama o de la mesa, y cubrirse la cabeza con ropa de cama, almohadas, lavabos, etc. , luego salga de la casa lo antes posible después del terremoto y trasládese a un lugar seguro. Si su casa se derrumba durante un terremoto, debe permanecer debajo de su cama o mesa y nunca moverse. Espere hasta que cese el terremoto antes de escapar o esperar a que lo rescaten.
B.Si vives en un edificio y se produce un terremoto, la forma más segura y eficaz es esconderse en la habitación más pequeña entre dos muros de carga, como el baño o la cocina. También puedes esconderte debajo de mesas, armarios y otros muebles y en los rincones de la habitación, teniendo cuidado de proteger tu cabeza. Nunca salgas al balcón o ventana a esconderte.
C. Si ocurre un terremoto durante la clase, no entre en pánico y no corra por el aula ni salga corriendo. Los estudiantes cerca de la puerta pueden salir corriendo rápidamente, y los estudiantes en las filas del medio y de atrás pueden esconderse debajo de sus escritorios lo más rápido posible y cubrirse la cabeza con sus mochilas. Los estudiantes que estén apoyados contra la pared deben pegarse a la base de la pared y protegerse la cabeza con las manos.
d. Si ya has salido de la habitación, no regreses a buscar nada una vez que cese el terremoto. Porque después del primer terremoto habrá réplicas, lo que representa una amenaza mayor para las personas.
E. Si ocurre un terremoto en un lugar público, no entre en pánico y salga corriendo. Puedes improvisar y esconderte en algún lugar cercano más seguro.
f. Si estás en la calle, no corras hacia el edificio para evitar peligro. No permanezca en lugares peligrosos como edificios altos, vallas publicitarias, callejones estrechos, puentes, etc.
g. Si estás enterrado en un edificio después de un terremoto, debes intentar aliviar la presión sobre el abdomen. Cúbrase la boca y la nariz con una toalla y ropa para evitar ahogarse con el humo. Preste atención a conservar su fuerza física, trate de encontrar comida y agua, cree condiciones de vida y espere el rescate.
2. Mire imágenes, demuestre material didáctico y vídeos.
3. El profesor además explicó los métodos correctos para evitar el peligro, escapar y autorrescate.
4. Al ver las imágenes y videos del apoyo y la ayuda nacional a las zonas afectadas por los desastres después de los terremotos xx y xx, eduque a los niños desde una edad temprana para que amen a la sociedad y se preocupen por los demás.
5. La maestra y los niños apilaron estrellas de los deseos, bendijeron a los niños en el área del desastre y arrojaron las estrellas de los deseos en la canasta del amor.
Sexto, fin de la enseñanza
Para resumir el contenido principal de este apartado: ¿Qué debemos hacer si llega un terremoto?
Deja que los niños se pongan sus bolsas de escape y ensayen correctamente. ¿Qué deberían hacer cuando ocurre un terremoto?
Enseñar reflexión
A través del estudio y los ejercicios prácticos de esta sección, haga saber a toda la clase que, si bien los terremotos actualmente son inevitables y controlables por los humanos, siempre y cuando dominen algunas habilidades, Pueden minimizar las pérdidas causadas por desastres. No retroceda cuando encuentre dificultades, no entre en pánico cuando encuentre peligro, aprenda a lidiar con los desastres naturales con calma, cultive una amistad emocional para ayudarse mutuamente entre los niños desde una edad temprana y construya un nido de amor donde todas las partes se apoyen cuando una de las partes está en problemas.
Enciclopedia: El lugar donde comienza el terremoto se llama fuente, y el suelo directamente encima de la fuente se llama epicentro. El temblor de tierra más fuerte de un terremoto dañino se llama zona sísmica y, a menudo, es el área donde se encuentra el epicentro. Los terremotos suelen causar víctimas graves, pueden provocar incendios, inundaciones, fugas de gases tóxicos, propagación de bacterias y materiales radiactivos y también pueden provocar desastres secundarios como tsunamis, deslizamientos de tierra, derrumbes y fisuras del suelo.
Capítulo 3: Temas de enseñanza de prevención de terremotos y reducción de desastres Ejemplo de plan de lección de seguridad
Los desastres naturales son despiadados y muchas vidas se pierden en ellos, especialmente los terremotos, que son los más destructivo. Aprenderemos sobre los terremotos en esta reunión de clase y espero que todos puedan aprender cómo escapar de los terremotos en esta clase.
Objetivos Académicos
1. A través de esta reunión de clase, dar a conocer a los estudiantes los graves desastres que causan los terremotos a la población.
2. Permitir que los estudiantes comprendan y dominen algunos conocimientos básicos sobre los terremotos, y eduque a los estudiantes a no entrar en pánico cuando ocurre un terremoto y a refugiarse en un lugar seguro.
3. Fortalecer la conciencia de autoprotección de los estudiantes y mejorar su capacidad de autoprotección, lo que favorece su crecimiento saludable.
Preparación docente
Reproducción de vídeo, material didáctico ppt.
Proceso de enseñanza
1. Introducir temas de enseñanza
Que el mundo se llene de amor.
En el largo viaje de la vida, siempre hay muchas cosas impredecibles. ¿Somos conscientes de los peligros que nos rodean? "La precaución es indispensable". Los terremotos ocurren de vez en cuando. ¿Conocemos la importancia de la seguridad y la reducción de desastres sísmicos? Los demonios siempre llegan a la gente ignorante. Hoy, a través de la reunión de clase, aprenderemos más sobre los terremotos. Preparémonos para un día lluvioso, compremos un seguro para nuestra vida y agreguemos un candado a nuestra vida.
En segundo lugar, ¿cuánto sabes sobre los terremotos?
Permita que los estudiantes comprendan y dominen los conocimientos básicos de los terremotos y sientan el gran desastre causado por los terremotos.
1. Mostrar imágenes relevantes después del terremoto.
2. Entiende el xx terremoto (vídeo), xx terremoto.
En tercer lugar, ¿cuánto sabe sobre la protección contra terremotos?
Dejemos que la protección contra terremotos penetre en nuestra vida diaria y esté preparado.
¿Cómo afrontar los terremotos? (Reproduzca el video educativo para escapar de un terremoto)
2. Suplemento: ¿Cómo salvarse después de un fuerte terremoto?
1. Después de que ocurre un terremoto, debes participar activamente en las labores de rescate. Puedes poner tu oído contra la pared para escuchar a los sobrevivientes.
b. Exponga primero la cabeza de la persona lesionada y siga respirando. Si se produce asfixia, realice respiración artificial inmediatamente.
c.
d. Rescata primero los fáciles, luego los difíciles. Guarde primero lo cercano y luego lo lejano.
En cuarto lugar, los terremotos son despiadados.
Dale tu amor.
1. Discusión: Cuando ocurre un terremoto, ¿qué debemos hacer como zona no sísmica?
Sheng: (1) Pida a las personas que lo rodean que donen dinero y materiales a las personas en las áreas afectadas por el terremoto.
(2) Preste atención a los desastres sísmicos en cualquier momento y realice trabajos de prevención de terremotos cuando sea necesario.
2. El material didáctico muestra imágenes del cuidado de las zonas afectadas por el desastre después del terremoto.
Resumen de la enseñanza
La razón por la que los terremotos son terribles es por su imprevisibilidad y poder. Sin embargo, si estamos preparados para desafiar los "desastres naturales", el poder de los terremotos será mayor. antes de que ocurran será mucho menor. Estudiantes, ¡lean algunos libros de autoprotección para proteger nuestra seguridad!
Capítulo 4: Plan de lección demostrativa para la prevención de terremotos y reducción de desastres 1. Tema de la reunión de clase:
Tratar científicamente los terremotos.
2. Lugar de reunión de clase:
Aula de clase xx.
3. Hora de reunión de clase:
Xx, mes, x día.
4. El propósito de la reunión de clase:
Presentar el conocimiento sobre los terremotos a los estudiantes y permitirles tratar los terremotos científicamente.
Formato de reunión de clase de Verbo (abreviatura de verbo):
Introducción, explicación, intercambio de discursos.
6. Proceso de reunión de clase:
(1) Causas y distribución de los terremotos.
(2) Anomalías precursoras de terremotos
Las anomalías precursoras de terremotos generalmente se dividen en anomalías microscópicas y anomalías macroscópicas. Las anomalías microscópicas se miden y analizan con modernos instrumentos de precisión, mientras que las anomalías macroscópicas pueden ser observadas directamente por los humanos, generalmente refiriéndose a anomalías meteorológicas y animales. Sin embargo, no todas las anomalías precursoras son causadas por terremotos. Por ejemplo, las anomalías de los animales también pueden estar relacionadas con cambios drásticos en el medio ambiente, enemigos naturales y enfermedades. Por lo tanto, tenga cuidado con las anomalías macroscópicas e infórmelas al gobierno local o al departamento de gestión de terremotos de manera oportuna. Las anomalías comunes incluyen: pollos volando por todas partes, ganado grande como cerdos y ovejas corriendo con el cuerpo encorvado, y gatos y perros que ladran y muerden. Anomalías de las aguas subterráneas. Las luces del suelo dan miedo. La tierra suena poderosa y extraña...
En el proceso de presentar las causas y distribución de los terremotos, toda la clase participó activamente y utilizó conocimientos geográficos para explicar. Cada estudiante expresó su propia opinión y el ambiente fue animado.
(3) Conocimientos sobre prevención de terremotos
1. Aprenda conocimientos sobre terremotos
(1) Aprender conocimientos sobre terremotos puede ayudarle a no tener miedo, entrar en pánico y evitar terremotos. bajas innecesarias.
(2) Comprender la estructura geológica de viviendas, escuelas y edificios de oficinas.
(3) Dominar los métodos básicos de defensa contra terremotos.
(4) Presta atención a los fenómenos anormales de la naturaleza que te rodean.
(5) No creer y difundir rumores de terremotos.
2. Medidas interiores a prueba de terremotos
(1) El gabinete alto debe fijarse a la pared para evitar que se vuelque y golpee a las personas o bloquee la ruta de escape.
(2) Apilar objetos pesados sobre muebles altos.
(3) Lo más peligroso son los muebles modulares, que pueden fijarse con ángulos de hierro o listones de madera resistentes y luego conectarse a la pared, o simplemente retirarse.
(4) Asegure los objetos de valor, como computadoras, en el escritorio.
(5) Fijar o reforzar objetos colgantes, como lámparas, soportes para relojes de pared, utensilios de cocina, etc.
(6) Retire las macetas y los escombros de la cerca del balcón.
(7) Los dormitorios, especialmente los de personas mayores o niños, deben contener la menor cantidad de muebles y desorden posible, especialmente objetos altos.
(8) Las familias con condiciones pueden diseñar un espacio interior a prueba de terremotos. Por ejemplo, refuerce su dormitorio o agregue a su cama un armazón resistente y resistente a terremotos.
(9) Cada miembro de la familia debe estar familiarizado con la ubicación de las válvulas de electricidad, agua y gas y dominar los métodos de cierre correctos.
(10) No coloques en casa artículos inflamables, explosivos, pesticidas o tóxicos.
3. Medidas de prevención de terremotos en exteriores
(1) No debe haber escombros amontonados en la entrada principal, pasillos y pasillos para facilitar la evacuación.
(2) Elija un lugar seguro para la evacuación y la absorción de impactos. El sitio debe ser cercano y espacioso, evitando edificios altos, postes telefónicos, paredes de ladrillo, farolas y transformadores.
(3) En áreas donde se anuncian noticias de terremotos, se deben construir refugios temporales a prueba de terremotos en lugares designados de acuerdo con los acuerdos gubernamentales. Preste atención a la higiene, prevención de incendios, almacenamiento de agua potable, etc. , y observar y mantener el orden social al salir.
(4) Resumen:
Hoy aprendimos sobre los terremotos y esperamos que los estudiantes puedan tratarlos científicamente.
El efecto de la reunión de clase: a través de la reunión de clase, los estudiantes aprendieron sobre los terremotos, superaron su miedo a los terremotos, dominaron el conocimiento de la prevención de terremotos y pudieron tratar los terremotos científicamente.