Informe de análisis de la encuesta de salud mental de adolescentes 1
Encuesta: Qin Renyanqin Yu Qizhi Huang Minya Song
Instructores: Li Jiahua y Wang Lijuan.
La juventud es la esperanza de la patria y el futuro de la nación. La buena calidad psicológica es una parte importante de la calidad general de una persona. Sin embargo, con el rápido desarrollo de la sociedad y la creciente competencia social, la salud mental de los adolescentes ha mostrado una tendencia a la baja. En este contexto, realizamos una encuesta social sobre el estado de salud mental de adolescentes en nueve provincias (municipios y regiones autónomas) de China. Los resultados muestran que el estado de salud mental de los adolescentes urbanos es pobre, representando el 12,63% del total, mientras que el nivel de salud mental de los adolescentes rurales tampoco es optimista, representando el 11,90% del total. Esperamos que los resultados de nuestra investigación puedan atraer una amplia atención de la sociedad, mejorar la salud mental de los adolescentes y permitirles crecer sanos y felices. El informe de investigación incluye seis contenidos principales, a saber: antecedentes de la investigación, proceso de investigación, resultados de la investigación, análisis de causa, investigación de contramedidas y testimonio de la investigación.
Palabras clave: Salud mental de los adolescentes
1. Antecedentes de la investigación
El "Esquema de Orientación para la Educación en Salud Mental en las Escuelas Primarias y Secundarias" promulgado por el Ministerio de Educación en 2002 señaló? La buena calidad psicológica es una parte importante de la calidad general de una persona. La educación en salud mental es educación para mejorar la calidad psicológica de los estudiantes de primaria y secundaria y es una parte importante de la implementación de una educación de calidad. Los estudiantes de primaria y secundaria se encuentran en un período importante de desarrollo físico y mental. Con el desarrollo de la fisiología y la psicología, la expansión de la experiencia social y los cambios en la forma de pensar, especialmente frente a la presión de la competencia social, se encontrarán con diversos problemas en el estudio, la vida, la comunicación interpersonal, la educación superior y el empleo. , autoconciencia, etc. Tal confusión o problemas psicológicos. Por lo tanto, llevar a cabo educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias es una necesidad para el crecimiento saludable de los estudiantes y un requisito inevitable para promover una educación de calidad. ?
“Varias Opiniones sobre el Fortalecimiento de la Educación en Salud Mental en las Escuelas Primarias y Secundarias” señala:? En el mundo actual, la ciencia y la tecnología se están desarrollando rápidamente y la competencia internacional se está volviendo cada vez más feroz. Para lograr el gran rejuvenecimiento de la nación china, debemos esforzarnos por cultivar cientos de millones de trabajadores de alta calidad y decenas de millones de talentos especializados que puedan hacerlo. adaptarse a las exigencias de la modernización. La buena calidad psicológica es una parte importante de la calidad general de una persona y un contenido muy importante para la calidad del talento futuro. Los estudiantes contemporáneos de escuelas primarias y secundarias son una generación que abarca varios siglos. Se encuentran en un período importante de desarrollo físico y mental, y la mayoría de ellos son hijos únicos. Con el desarrollo de la fisiología y la psicología, el aumento de la presión competitiva, la expansión de la experiencia social y el cambio de modo de pensar, pueden encontrar o desarrollar diversos problemas psicológicos en el estudio, la vida, la comunicación interpersonal, la autoconciencia, etc. Si algunos problemas no se resuelven a tiempo, tendrán un impacto negativo en el crecimiento saludable de los estudiantes y, en casos graves, pueden provocar trastornos de conducta o defectos de personalidad en los estudiantes. Su crecimiento saludable no sólo requiere un ambiente armonioso y relajado, sino que también les ayuda a dominar los métodos y habilidades de autorregulación y autodesarrollo. ?
Las descripciones de estas dos políticas básicamente resumen las características del estado psicológico de los estudiantes de secundaria de hoy. A juzgar por la realidad social actual, la principal responsabilidad de la educación en salud mental de los estudiantes de secundaria recae principalmente en las escuelas y los padres. Sin embargo, influenciados por los conceptos tradicionales de educación familiar y los conceptos educativos profundamente arraigados que están centrados en el logro y orientados a objetivos, no han desempeñado el papel que les corresponde en la educación sobre salud mental de los estudiantes.
2. Proceso de la encuesta
(1) Objetos de la encuesta
Esta actividad es una encuesta por muestreo sobre el estado de salud mental de los adolescentes de todo el país. Hemos dividido tres provincias (regiones y municipios autónomos) en el este, centro y oeste de mi país, a saber: Tianjin, Zhejiang, Liaoning, Shanxi, Jiangxi, Hubei, Mongolia Interior, Ningxia y Xinjiang. Cada provincia también seleccionó a 50 estudiantes de escuelas secundarias urbanas, escuelas secundarias urbanas, escuelas secundarias rurales y escuelas secundarias rurales para la investigación. Teniendo en cuenta la operatividad de la encuesta, así como nuestros recursos financieros, mano de obra y otros factores, determinamos que el alcance de la encuesta sería para estudiantes de segundo año de escuela secundaria y estudiantes de segundo año de escuela secundaria, porque creemos que el estado de salud mental de este grupo de estudiantes puede representar mejor el nivel general de los estudiantes de secundaria.
En esta encuesta se distribuyeron un total de 1.800 cuestionarios, se entrevistó a 72 personas y se recogieron 1.728 cuestionarios, de los cuales 1.518 fueron cuestionarios válidos.
(2) Métodos y herramientas de la encuesta
Esta encuesta utilizó el método de encuesta por cuestionario (los estudiantes completaron el cuestionario por sí mismos, orientación unificada) y el método de entrevista estructurada, y se llevó a cabo en las aulas de los estudiantes. clases de autoestudio.
El cuestionario que utilizamos es la escala "Prueba de diagnóstico de salud mental (MHT)" revisada por el profesor Zhou Bucheng del Departamento de Psicología de la Universidad Normal del Este de China. También es una escala de prueba muy utilizada en las escuelas primarias y secundarias de mi país. El cuestionario tiene un total de 100 ítems, incluidas 8 escalas de contenido y 1 escala de validez.
En particular, delante de cada cuestionario se adjunta la información básica de cada estudiante, incluyendo: provincia, zona urbana, registro del hogar, género, estructura familiar, grado, nivel de rendimiento académico y situación económica familiar. para analizar más a fondo estos factores que influyen en ocho escalas. Además, al final del cuestionario, hay tres preguntas sobre psicología sexual (al analizar el cuestionario, no afectará la confiabilidad y validez del cuestionario original). Estas tres preguntas tienen como objetivo principal comprender la comprensión que tienen los adolescentes urbanos y rurales sobre el sexo y la importancia que las escuelas y las familias otorgan a la psicología sexual de los niños, proporcionando así alguna referencia para la investigación sobre cuestiones de salud mental de los adolescentes.
Las preguntas de la entrevista estructurada se basan principalmente en la información que queremos saber, que no está cubierta en el cuestionario, pero que puede tener un impacto importante en la investigación sobre la salud mental de los adolescentes y sus causas. En concreto, incluye la autoevaluación de la salud mental, las fuentes de estrés, los canales de alivio del estrés, la psicología social y la psicología sexual.
3. Resultados de la encuesta (analizados con el software SPSS)
(1) Nivel general de salud mental de los adolescentes urbanos y rurales
Nota: El número de personas mostrado en esta tabla es menor que el número de cuestionarios válidos (1518), porque algunos estudiantes no cumplieron con el archivo adjunto. ¿Información básica?
Los resultados mostraron que 1.306 estudiantes gozaban de buena salud mental, lo que representa el 87,78% del total de personas encuestadas. Había 120 personas con mala salud mental y 62 personas con salud mental grave. Los dos rubros anteriores suman 182 estudiantes, lo que representa el 12,22% del total. Entre ellos, el estado de salud mental de los adolescentes urbanos es deficiente y representa el 12,63% del total, mientras que el nivel de salud mental de los adolescentes rurales tampoco es optimista y representa el 11,90% del total.
(2) La relación entre otros factores y el nivel general de salud mental de los adolescentes
A través del análisis de SPSS, se encontró que factores como el registro del hogar, el estatus económico familiar y la familia Los vínculos no tienen un impacto significativo en los puntajes de las pruebas (P
1. Factores regionales y niveles de salud mental
Los resultados del análisis muestran que existen diferencias obvias en los niveles de salud mental de los adolescentes en el Este, centro y oeste, y las tasas de mala salud mental son 11,37% y 15,68% respectivamente y 6,58%. De la comparación se puede ver que los adolescentes de la región central tienen el mayor estrés psicológico, seguidos por la región oriental. el nivel de salud mental de los adolescentes de la región occidental es mayor
Resultados de la prueba Chi-cuadrado,
11,385 4 ,023
(P = 0,023 & lt0). .05, la región tiene un impacto significativo en la puntuación total)
2. Nivel de rendimiento académico y nivel de salud mental
Los resultados del análisis muestran que el nivel de rendimiento académico tiene un gran impacto. En términos generales, cuanto menor es el rendimiento académico de los estudiantes, menor es el nivel de salud mental. Esto también explica, en cierta medida, que la competencia por el aprendizaje sea cada vez más feroz y que la creciente presión del estudio tenga un gran impacto en la salud mental. salud de los adolescentes chinos
Informe de análisis de la encuesta de salud mental de adolescentes 2
1 Introducción a la escala
La "Escala de salud mental de estudiantes de secundaria" fue compilada por. Profesor Wang Jisheng, un psicólogo famoso en mi país. La escala se puede utilizar para evaluar el estado de salud mental de los estudiantes de secundaria. Son: 1. Síntomas del trastorno obsesivo-compulsivo, como miedo a los exámenes, revisiones repetidas de las tareas. el segundo es la paranoia, como la creencia paranoica de que los demás tienen malas intenciones y una evaluación inadecuada; el tercero es la hostilidad, como tener mal carácter, pelear a menudo con los demás, tirar cosas y otros comportamientos impulsivos; cuarto, estar tenso y sensible en las relaciones interpersonales; , como falta de confianza en las relaciones interpersonales. Sentimientos amistosos y de satisfacción, o sentirse incapaz de ser comprendido y apoyado en las relaciones interpersonales. 5. Depresión, como pérdida de confianza en el futuro, falta de interés;
Esta escala no sólo puede medir el estado de salud mental del sujeto en su conjunto, sino que también puede evaluarse en función de la puntuación media de cada escala.
II. Método de puntuación e interpretación de los resultados
La escala de salud mental para estudiantes de secundaria de mi país adopta un método de puntuación de cinco niveles, es decir, 1 significa ninguna acción, 2. significa leve y 3 significa grado moderado, 4 se considera grave y 5 se considera grave. La puntuación promedio general se obtiene sumando las puntuaciones de los 60 ítems y dividiendo por 60, lo que indica la salud mental general del sujeto. La escala de 10 puntos consta de 6 ítems cada uno. Divida la suma de los 6 ítems de cada subescala entre 6 para obtener la puntuación factorial de la escala. Si la puntuación promedio total de salud mental o la puntuación de los factores es inferior a 2, significa que la salud mental es relativamente saludable; si la puntuación es superior a 2 (inclusive), significa que hay un cierto grado de problemas psicológicos; La puntuación promedio o puntuación del factor es 5, significa que hay problemas graves.
En tercer lugar, una descripción general de los resultados de la prueba
Teniendo en cuenta la situación real de los estudiantes y eliminando la posibilidad de elecciones incorrectas, se realizaron estadísticas sobre aquellos con puntuaciones de factor superiores a 2,5. . Las proporciones de cada factor entre los estudiantes fueron: síntomas obsesivo-compulsivos 19,16%, paranoia 13,53%, hostilidad 14,05% y sensibilidad interpersonal 20,81%.
A partir de los datos anteriores, podemos ver los siguientes problemas:
1. El estado de salud mental de los estudiantes no es optimista, con cinco ítems que incluyen inestabilidad emocional, inadaptación, ansiedad y Sensibilidad interpersonal. Más del 20% de los estudiantes.
2. Después de que los estudiantes ingresan a una nueva escuela, la mayoría vive en el campus y comienza a vivir una vida relativamente independiente lejos de sus padres, lo que aumenta el tiempo que pasan con sus compañeros de clase. Los estudiantes provienen de diferentes escuelas y lleva un tiempo conocerse entre sí, por lo que la proporción de estudiantes desadaptativos, emocionalmente inestables y interpersonalmente sensibles es relativamente alta. Por supuesto, la inestabilidad emocional también debe tener en cuenta el impacto de la nostalgia después de vivir fuera de casa.
3. La proporción de factores de ansiedad y factores de hostilidad también es alta. Con base en el resultado de esta prueba, se recomienda que el trabajo en clase aproveche al máximo las actividades, reuniones de clase, reuniones de padres, intercambios entre maestros y estudiantes y otras oportunidades para crear una plataforma para que los estudiantes se comuniquen y hablen, de modo que puedan sentirse aliviados.
Cuatro. Tres estrategias de sugerencias integrales
1. Dominar las estrategias de afrontamiento y probar los factores del proyecto con alto índice en la clase. Es decir, no probar a ciegas, sino también hacer. Ajustes oportunos: Completamente Aprovechar al máximo el papel colectivo de la clase en su conjunto, llevar a cabo conscientemente las actividades de la clase, aprovechar al máximo la columna vertebral de la clase y esforzarse por crear una plataforma de actividades para los estudiantes clave.
2. Sugerencias sobre estrategias de afrontamiento para los estudiantes dirigidas por varios factores: comprensión profunda de los antecedentes de vida y la situación familiar de los estudiantes, y hacer sugerencias a los padres cuando sea necesario, prestando atención específica y cuidándose de los estudiantes. y, lo que es más importante, organizar conferencias y actividades de manera específica, ser un oyente leal de los estudiantes y fortalecer la orientación cognitiva.
3. Estrategias de atención a estudiantes especiales individuales: escuchar y prestar atención siempre, no discriminar, no difundir, fortalecer la comunicación con los padres, brindar la orientación necesaria a los padres y en casos graves se debe notificar a los padres. y remitido a un departamento de asesoramiento psicológico especializado para su tratamiento o corrección.
En resumen, esta prueba tiene cierto grado de credibilidad y puede proporcionar una cierta base para que los profesores y los padres cultiven la salud mental de los estudiantes.
Reportero: Li Bing 18 de septiembre de 20XX
Informe de análisis de la encuesta de salud mental de adolescentes, 3 páginas
Resumen: Para comprender el estado psicológico de la escuela secundaria estudiantes, el camino a seguir Se llevó a cabo una encuesta entre 1.100 estudiantes de secundaria en tres grados de la escuela secundaria. Los resultados muestran que existen ciertos problemas psicológicos en general, que se reflejan en diferentes ítems de diferentes géneros y diferentes grados. En respuesta a la situación anterior, se deben tomar medidas para mejorar la salud mental de los estudiantes, como establecer y mejorar instituciones de asesoramiento psicológico, prestar atención a la selección y formación de docentes profesionales, prestar atención a la educación en salud mental de todos los docentes, establecer expedientes psicológicos de los estudiantes y llevar a cabo diversas formas de educación en salud mental. Llevar a cabo investigaciones sobre educación en salud mental, etc. Esto proporciona un valor de referencia para que los educadores escolares y los padres traten a los estudiantes sobre temas específicos al realizar educación sobre salud mental.
1. Propósito de la encuesta
Los puntos críticos y el enfoque de la educación sobre salud mental para estudiantes de secundaria. Debido a que la sociedad moderna se ha vuelto muy compleja, con valores diversificados, familias inestables y diversas tendencias sociales que afectan el crecimiento saludable de los estudiantes de secundaria, a algunos estudiantes les ha resultado difícil adaptarse al entorno social y escolar. A juzgar por diversas encuestas, el estado de salud mental de los estudiantes de secundaria es preocupante. Según estimaciones de académicos extranjeros, alrededor del 15% de los estudiantes de secundaria tienen diversos problemas psicológicos, entre los cuales los niños tienen más probabilidades que las niñas y las ciudades tienen más que los de las zonas rurales, incluidos trastornos emocionales, malos hábitos, problemas de personalidad, etc.
La salud mental de los estudiantes de secundaria plantea una propuesta contemporánea a los profesores. Con el fin de brindar a los estudiantes orientación oportuna y efectiva sobre salud mental y cultivar la salud mental de los estudiantes, realicé una investigación sobre algunos temas relacionados con la salud mental de los estudiantes de secundaria, tratando de descubrir las leyes de la educación en salud mental y proporcionar algunas investigaciones psicológicas. base para mí y para otros profesores.
2. Objetos de investigación y métodos de investigación:
1. Objetos de investigación: estudiantes de 1.º y 2.º grado de la escuela secundaria Qianjin Road.
2. Métodos de investigación: una investigación e investigación exhaustivas mediante cuestionarios anónimos, entrevistas individuales y la celebración de simposios con algunos estudiantes (para mantener la confidencialidad de los estudiantes bajo investigación, mantener sus derechos de privacidad personal y reflejar la principios de la investigación en salud mental).
3. Resultados y análisis:
1. Definición de salud mental de los estudiantes de secundaria
¿Cuál es la definición de salud mental según la OMS? No sólo no hay defectos físicos ni enfermedades, sino que también existe un estado de perfecta adaptación física, psicológica y social. ? Además de las enfermedades físicas, la salud también debería incluir la estabilidad psicológica y una buena adaptabilidad social. La salud mental de los estudiantes de secundaria se refiere a tener una inteligencia, emoción y voluntad sólidas, tener una personalidad continua y unificada, y tener una correcta comprensión y buena adaptación a sí mismos, a las personas y a la sociedad.
2. Estándares de salud mental para estudiantes de secundaria.
Con referencia a los estándares de salud mental propuestos por la Organización Mundial de la Salud, defino los estándares de salud mental de los estudiantes de secundaria como los siguientes cuatro aspectos: adaptabilidad al aprendizaje, autoconciencia y sentido de la realidad, armonía interpersonal. relaciones y buen desarrollo de la personalidad.
(1) Adaptabilidad al aprendizaje de estudiantes de secundaria.
Un estudiante de secundaria mentalmente sano generalmente tiene una buena actitud y método de aprendizaje; el propósito del aprendizaje es claro, los objetivos de aprendizaje son específicos y prácticos, la conciencia del aprendizaje es fuerte, buena para hacer planes de estudio; mostrando fortaleza en el proceso de ejecución del plan, fuerza de voluntad y suficiente confianza en el aprendizaje; abordan los exámenes con calma y flexibilidad;
A través de la investigación de la adaptabilidad del aprendizaje, se puede dividir aproximadamente en cuatro tipos. El primer tipo representa el 26%. Del cuestionario se puede saber que estudiarán conscientemente para clases de autoaprendizaje sin la supervisión del profesor. El segundo tipo (60%) de estudiantes opta por charlar en voz baja o comentar sus estudios. Desgraciadamente, el tercer tipo tiene un 65.438+00% de estudiantes, y el cuarto tipo tiene un 4% de estudiantes que optan por leer revistas y cómics o simplemente dormir (en adelante, los cuatro nombres en clave A, B, C y D se utilizan para representar los cuatro tipos). Al responder sus sentimientos sobre el examen, los estudiantes A y B dijeron que les gustaba hacer algunas preguntas más difíciles, el estudiante C tenía miedo y el estudiante D dijo que no les importaba. Sólo el 30% de los estudiantes A se atrevió a hacer preguntas cuando el profesor cometió errores en el cuestionario. Otros estudiantes (incluidos B, C, D, C y D) optaron por permanecer en silencio o discutir a continuación. ¿Se puede ver esto también en la educación tradicional? ¿Es el profesor absolutamente autoritario? defecto. En cuanto al propósito del estudio, el estudiante A dijo que tiene habilidad para aprender, los estudiantes B y C dijeron que si sus padres desean ir a la universidad, tendría un buen futuro y el estudiante D no pudo explicarlo claramente.
(2)Aprender el autoconocimiento y el sentido de la realidad.
La autoconciencia se refiere a la comprensión de los propios procesos psicológicos, características y desempeño, mientras que el sentido de la realidad se refiere a la comprensión de la relación entre uno mismo y la realidad. Los estudiantes de secundaria mentalmente sanos tienden a tener una mayor conciencia de sí mismos. Pueden entenderse correctamente a sí mismos y evaluarse a sí mismos adecuadamente. En su percepción de la realidad, pueden comprender objetivamente la realidad y adoptar un posicionamiento de desarrollo de vida apropiado para sí mismos basándose en su comprensión de la realidad y tener un sistema de autovaloración que está estrechamente relacionado con la realidad.
A través de la encuesta, los estudiantes se pueden dividir en cuatro tipos de valores: practicidad, conformidad, utilitarismo e indiferencia según el método de puntuación.
Los estudiantes pragmáticos de secundaria respetan las normas sociales y sirven activamente a la sociedad. Por otro lado, tienen un control interno y una autodirección autodisciplinados, y valoran la tradición y la evaluación social. Los estudiantes conformistas son bastante obedientes a las normas sociales, pero esta obediencia es una deriva orientada hacia los demás, hedonismo, la tendencia a comer, beber y divertirse a tiempo, un estilo de vida natural y una tendencia conservadora. El utilitarismo es un utilitarismo egocéntrico que presta poca atención a valores como la moral y las relaciones humanas. Cree que el dinero es muy importante y persigue intereses personales más que el bienestar público. El tipo indiferente no se preocupa por las normas sociales, evita las interacciones interpersonales y no presta atención a la orientación valorativa de los demás. ¿Cuál es su actitud? ¿Si la gente no me ataca, yo no atacaré? .
(3) Relaciones interpersonales entre estudiantes de secundaria.
Las relaciones interpersonales entre los estudiantes de secundaria incluyen relaciones entre compañeros de clase, compañeros del sexo opuesto y relaciones profesor-alumno.
La puntuación más alta en mi cuestionario es 10, que significa la mejor relación interpersonal; la puntuación más baja es 0, que significa la peor. Los resultados de la encuesta muestran que sólo el 17% de los estudiantes logró una puntuación de 8 o superior, lo que indica un tipo con buenas relaciones interpersonales; el 40% de los estudiantes logró una puntuación de 6? Una puntuación de 8 indica relaciones interpersonales promedio; el 43% de los que fracasaron indican relaciones interpersonales deficientes. La pregunta pendiente es: ¿Cuándo se le pregunta? ¿Te gusta burlarte de los defectos de otras personas? En ese momento, el 81% de los estudiantes respondieron, cuando se les preguntó? ¿De verdad sientes envidia y envidia cuando tu mejor amigo te supera en estudios? En ese momento, el 70% de los estudiantes respondieron que sí, lo cual fue una respuesta emocionante. ¿Quizás sólo en encuestas anónimas de salud mental se lo dicen los estudiantes de secundaria? ¿feo? , pero es un lado muy real. Estos deben despertar la gran atención de nuestros educadores. Por lo tanto, los maestros no sólo deben predicar, enseñar y resolver dudas de los estudiantes en el aprendizaje, sino también convertirse en padres y amigos espirituales de los estudiantes, para que pueda haber una verdadera relación espiritual entre los maestros y. Comunicar a los estudiantes, ayudarlos a resolver sus confusiones y permitirles abordar el estudio y la vida con una actitud saludable.
(4) Características de personalidad de los estudiantes de secundaria.
Los psicólogos chinos revisaron la "Prueba de diagnóstico de salud mental para estudiantes de secundaria" y dividieron las tendencias de personalidad de los estudiantes en ocho direcciones: ansiedad de aprendizaje, ansiedad por los demás, tendencia a la soledad, tendencia a culparse a sí mismos, tendencia alérgica y somática. síntomas, tendencias fóbicas y tendencias impulsivas. Los resultados de la encuesta realizada a 684 estudiantes de primer y segundo año de secundaria son los siguientes:
Porcentaje de tendencias de personalidad
43% ansiosos por aprender
36 % ansioso por las personas
Tendencia a la soledad 13%
Tendencia a culparse a sí mismo 9%
Tendencia a las alergias 2%
Síntomas físicos 9%
Tendencia a la fobia 2%
Tendencia impulsiva 7%
3. Las principales características psicológicas de los estudiantes de secundaria.
(1) La capacidad abstracta está bien desarrollada, requiere una gran independencia y no está dispuesto a aceptar limitaciones y restricciones.
(2) Se agita fácilmente, está dispuesto a hablar con amigos desde el fondo de su corazón, pero no está dispuesto a hablar con padres y profesores.
(3) Alta autoconciencia en el aprendizaje, pero también propenso a ser arbitrario, competitivo, persistente y equivocado, pero aún inmaduro.
(4) Puedo contenerme según las exigencias sociales y tener buen autocontrol.
(5) El ideal se convierte gradualmente en una generalización. Puedes analizar las características de tu personaje ideal.
(6) Tener una comprensión preliminar del significado de la vida y evaluar la vida y el mundo en función de las características humanas personales.
Cuatro. Discusión y sugerencias:
A través de los datos de la encuesta, se encontró que los problemas de salud mental de los estudiantes de secundaria no pueden ignorarse. Llevar a cabo educación sobre salud mental y cultivar la psicología saludable de los estudiantes se ha convertido en un tema muy urgente e importante. Para que los docentes cultiven sucesores sanos y emprendedores en el siglo XXI, se hacen las siguientes sugerencias:
1. Fortalecer la educación en salud mental, mejorar los conceptos de educación para la salud y promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes.
2. El colegio ofrece consulta psicológica.
(1) Cultivar la buena calidad psicológica de los estudiantes y prevenir trastornos psicológicos.
(2) Desarrollar el potencial de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje.
(3) Estimular los factores no intelectuales de los estudiantes y animarlos a aprender de forma creativa.
(4) Mejorar las habilidades interpersonales de los estudiantes y mejorar la adaptabilidad social.
(5) Mejorar la autoconciencia de los estudiantes y cultivar habilidades de autoevaluación.
3. Formar un sistema completo de educación en salud mental y un formulario de educación para estudiantes de secundaria.
(1) Asesoramiento grupal y asesoramiento individual.
(2) Establecer los archivos psicológicos de los estudiantes (incluido el desarrollo intelectual, el desarrollo no intelectual, el rendimiento académico, los intereses profesionales, las actitudes y métodos de aprendizaje, etc.
(3) Organizar actividades y formaciones especiales de consultoría en psicología y realizar estudios de casos (estudiantes de la especialidad).
(4) Respetar estrictamente el principio de confidencialidad de la consulta psicológica. Contar con consejeros psicológicos calificados (noble ética profesional, amplio conocimiento y estructura de habilidades, emociones sanas y voluntad fuerte, y sólidas características de personalidad).