En la perspectiva de la educación tradicional, la transformación de los de bajo rendimiento es un obstáculo y un problema para el crecimiento de la vida de los docentes, pero desde la perspectiva del crecimiento de la vida, la transformación de los de bajo rendimiento puede despertar la conciencia de los docentes sobre la vida y convertirse en una perspectiva de vida; factor importante en el crecimiento de la vida de los docentes. A continuación se muestra una reflexión sobre los casos educativos de estudiantes problemáticos que recopilé para que la compartas. Reflexión sobre el caso educativo de estudiantes problemáticos 1
1. Identificar el problema
1. Situación básica: Cheng Jun es un niño hiperactivo y revoltoso, travieso pero lindo, inteligente y allí No hay continuidad en el hacer las cosas, sigo mi propio camino y nunca recuerdo las palabras del profesor. Pero observé y entendí que los diversos comportamientos del niño no eran intencionales. A veces, este niño se comporta inconscientemente de manera inesperada. Nota: Tang Huilan tiene una falta de atención grave y pertenece al TDAH.
2. Manifestaciones específicas:
(1) No importa cuando, incluso cuando está muy serio, siempre habla solo, como si no hubiera nada a su alrededor, estoy intoxicado. en mi propio mundo y no respeto al maestro.
(2) Hacen la vista gorda ante todos los sistemas escolares, parecen desinteresados en todas las actividades escolares, no les gusta estudiar y tienen resultados insatisfactorios en varias materias.
(3) En clase, sigue dibujando y escribiendo en libros y en el escritorio. La maestra le recuerda que solo puede estar en silencio un minuto y que tiene poco autocontrol.
(4) Rebelde, desobediente, vago y tiene mala relación con los compañeros.
3. Antecedentes de la enseñanza: Los niños son todo el sustento espiritual de los padres. Son demasiado cariñosos con sus hijos y satisfacen sus necesidades, ya sean razonables o irrazonables. Por lo tanto, los niños son más obstinados y no escuchan. Todos en casa. Los padres se sintieron impotentes ante las palabras de la madre. Ahora los niños tienen un espíritu más libre y juegan después de la escuela todos los días.
4. Análisis de la causa: El entorno familiar de su infancia creó su carácter libre, indulgente y sin restricciones. Sus problemas psicológicos comenzaron con el conocimiento de las relaciones entre los miembros de la familia en su infancia. La separación de sus padres le causó un gran daño. Perder la vida de una familia feliz y el amor y cuidado de los hombres desde la infancia dejó una sombra en la mente del joven. Tenía miedo de no llamar la atención de todos, por lo que intentó por todos los medios gastar algunas bromas para atraer la atención de todos. Sin embargo, debido a que a menudo cometía errores y era criticado por todos, se volvió más terco y rebelde.
2. Medidas tomadas:
1. Hacer amistad con el profesor. El maestro a menudo le brinda amor y cuidado, lo que le hace sentir que no lo ha abandonado. Haga arreglos para estar en la misma clase que un niño más animado y haga arreglos para que participe en diversas actividades en la clase, para que pueda sentir que todos en la clase son sus amigos y desarrollar una sensación de calidez.
(2) Elogie y anime continuamente a los niños. Cultivar su conciencia al completar su tarea. Utilice un tono de elogio y aliento para motivar a los niños, y adopte un "sistema de premios de estrellas" para elogiar y alentar continua y continuamente a los niños a cultivar el hábito de completar la tarea conscientemente y dejar que gradualmente se deshaga del problema de postergar la tarea.
(3) Contactar a los padres para intercambiar métodos de educación de los niños, de modo que los padres puedan establecer conceptos y métodos correctos de educar a los niños. Al mismo tiempo, discutimos con los padres contramedidas para el problema de la falta de atención de los niños y los tratamos activamente a través de canales normales y técnicas efectivas para ayudar al crecimiento saludable de la salud física y mental de los niños. También mantenemos contacto regular con los padres, brindamos comentarios oportunos sobre el estado escolar de sus hijos y brindamos orientación sobre cómo educar a sus hijos, para cooperar con los maestros para completar la transformación de sus hijos.
2. Inspiración educativa: Este caso me ha dado mucha inspiración. En nuestra enseñanza diaria, debemos dar más atención y cuidado a los niños problemáticos, y no podemos reprenderlos, acusarlos o matarlos a golpes con un palo. Los maestros deben utilizar el amor para nutrir las mentes jóvenes de los niños, capturar cuidadosamente sus puntos brillantes y dejarlos crecer en un ambiente cálido. Después de mis esfuerzos y la ayuda de su madre, su comportamiento finalmente se moderó y su moderación se hizo más fuerte, pero aun así cometía errores de vez en cuando. Creo que esto también es normal. Un filósofo extranjero propuso una vez la teoría del barril: en un barril se colocan tablas de madera de diferentes longitudes. Cuando se vierte agua, el agua saldrá por la tabla más corta. También hay un dicho en China: "Los diez dedos de la vida son diferentes y la misma madre es la más sabia". Sí, siempre hay niños de este tipo en una clase. Siempre que tomemos en serio a cada estudiante y nos preocupemos por cada niño en serio, creemos que hay una solución para cualquier problema.
3. Efectos educativos Después de casi medio año de comprensión y educación, Cheng Jun ha logrado ciertos avances Así como la personalidad de una persona no se puede cambiar de la noche a la mañana, tiene características estables. Para cambiar completamente, es necesario. Después de un largo período de arduo trabajo. Ahora, Cheng Jun respeta a los profesores y tiene una comprensión clara del propósito del aprendizaje. Puede persistir en tomar varios cursos y sus calificaciones han mejorado gradualmente. También está lleno de confianza en la vida, su estado de ánimo es relativamente estable, sus incidentes impulsivos han disminuido gradualmente, tiene una comprensión preliminar del trabajo, es proactivo y entusiasmado con el trabajo y puede reconocer dónde cometió errores. La obstinación y la terquedad se han aliviado, las cosas se pueden hacer con un propósito y la psicología rebelde se está debilitando. Todavía carece del espíritu de estudio arduo, se da por vencido fácilmente en problemas más difíciles, carece de una gran perseverancia y tiene una capacidad débil para resistir los reveses, lo cual. Es muy importante para su educación futura. Aún a largo plazo, espero que se convierta en un hombre fuerte, informado y con buena salud física y mental. Reflexión sobre el caso educativo de los estudiantes problemáticos II
Soy profesora de chino de escuela primaria y llevo más de 20 años enseñando en mi trabajo como profesora de clase, encontraré algunos estudiantes problemáticos en la primera. clase Mi actitud hacia los estudiantes problemáticos Sí, debemos afrontarlo activamente, analizar y estudiar las causas, las características psicológicas y las estrategias educativas de los estudiantes problemáticos, para animarlos a comprenderse correctamente a sí mismos, superar su complejo de inferioridad y sus emociones negativas, estimular sus. potencial, resolver problemas existentes y mejorar la calidad general de los estudiantes. Permítanme hablar sobre la educación de estudiantes problemáticos basándome en un caso típico que he experimentado.
1. Descripción del caso: Un niño fue transferido a mi clase el año pasado. Sus principales síntomas son: libre y relajado, falta de espíritu emprendedor, laissez-faire, juguetón y malos hábitos de comportamiento diario; inteligente, pero aprendiendo El propósito no está claro, falta de interés y sed de conocimiento, a menudo no pueden concentrarse en las conferencias, nunca responden las preguntas planteadas por el maestro, no pueden completar la tarea en serio y bajo rendimiento académico.
2. Análisis de las causas del problema
1. Factores internos: Tiene pensamiento flexible Aunque su capacidad de aprendizaje no es débil, su actitud de aprendizaje no es la correcta y lo es. No está interesado en aprender. Poca base, miedo a las dificultades, falta de espíritu emprendedor, alegría y dificultad en el autocontrol, lo que resulta en un bajo rendimiento académico y malos hábitos de comportamiento.
2. Entorno familiar: el padre está fuera de casa todo el año y rara vez regresa a casa; la madre es muy trabajadora, trabaja a tiempo parcial para ganar dinero, adora a su hijo y trabaja desde temprano; por la mañana y trabaja hasta tarde por la noche, y no tiene tiempo para educar a sus hijos. No obedece del todo la disciplina de su madre, carece del amor de su padre en casa y carece de comunicación con su madre.
3. El ambiente en la escuela: A los ojos del maestro, tiene bajo rendimiento académico, mal carácter moral y mal comportamiento, y no respeta la disciplina, por lo que se le puede encontrar en cualquier lugar. Tener sentimientos hostiles hacia los profesores
. Cuando se lleva bien con sus compañeros de clase, a menudo usa algunas palabras sucias y es informal. La mayoría de sus compañeros le tienen miedo y se mantienen alejados de él. Falta de atención por parte de los profesores y falta de comunicación activa con los compañeros. ,
3. Factores psicológicos: debido a la pereza, el descuido y las malas calificaciones en el pasado, los maestros me han criticado y mis compañeros de clase se han quejado de que a menudo me encuentro en un entorno y una atmósfera en los que estoy "asediado". de todos lados". , el rendimiento académico no se puede mejorar y, con el tiempo, se ha desarrollado un complejo de inferioridad. Al mismo tiempo, lo hacía hostil hacia sus compañeros y resistente a la correcta disciplina del maestro.
3. Medidas y estrategias educativas
1. Tratarnos con sinceridad a cambio de confianza. Después de un período de comprensión, sé que en la mente de este estudiante, el maestro de la clase es generalmente inaccesible. El maestro de la clase solo les pide a los estudiantes que hablen con la oficina para aceptar las críticas. Dejé de darme aires y les hablé sinceramente como amigos. El lugar de la conversación también se cambió al salón de clases, o incluso mientras caminaba afuera. Al principio fueron muy fríos conmigo, me hicieron preguntas y respondieron preguntas, y fueron muy cautelosos. Pero no me desanimé y presté atención a la forma de la conversación. Cambié el "¿Qué deberías hacer?" por "¿Qué debería sugerirte que hicieras?". La conversación también fue más seria que la original sobre el estudio y el conocimiento profesional. El tema cambió a temas más ligeros como intereses y pasatiempos. A medida que aumentó el número de conversaciones, gradualmente se dieron cuenta de la sinceridad del maestro, se acercaron más al maestro y. Estaban dispuestos a hablar con el maestro sobre sus sentimientos. Cuando supe que tenía como afición el canto, organicé un concurso de canto para toda la clase. Él estuvo muy activo en el concurso. Aproveché la oportunidad para hablar con él sobre sus aficiones, aficiones, ideales de vida, etc.
Después de la actividad, escribió en su diario semanal que le gustaría ser amigo cercano del maestro. Después de dos años de estímulo continuo, ahora es un miembro activo de la industria del entretenimiento en nuestra clase. ¡Es mucho más alegre y suyo! ¡Las calificaciones también han mejorado mucho!
2. Respeta la personalidad y protege la autoestima. Proteger la autoestima es un requisito previo importante para confiar y apreciar a los estudiantes con problemas educativos. En el proceso de educación, siempre creo firmemente que las personas pueden cambiar. Estoy lleno de expectativas, sé paciente, respeto su personalidad, lo trato con igual cuidado y no me disgusta la discriminación; no expongo su escándalo en público; no lo ridiculizo con dureza; Utilice el poder de la personalidad para iluminar su mente, utilice el amor para derretir sus "defensas psicológicas" y construya un puente de comunicación emocional entre profesores y alumnos. Después de aprender con la razón y moverse con la emoción, y aprovechar la situación, sintió la confianza, el cuidado, el respeto y la expectativa del maestro, y así poco a poco fue recuperando su autoestima y confianza en sí mismo, eliminó su complejo de inferioridad y resistencia, y estaba dispuesto a aceptar ayuda y educación. Luego, guíelo para que analice su autoestima, sugiera métodos de mejora, déjelo intentar sentir la sensación de logro que brinda el progreso y cambie el estado pasivo a un estado activo.
3. Crear oportunidades y desarrollar la confianza en uno mismo. Desarrollar la confianza en uno mismo es la clave para confiar y valorar a los estudiantes con problemas educativos. Para comprender y dominar oportunamente su mundo interior y su desempeño conductual y brindarle una educación específica, descubrí sus puntos brillantes a través de conversaciones individuales, comunicación con los padres, elogios y aliento, orientación positiva y señales de dirección. Al mismo tiempo, se llevó a cabo una reunión de clase temática entre toda la clase para comprender a sus padres, respetarlos y satisfacerlos, para que pudiera saborear la alegría de ser elogiado y elogiado, y convertirse en un hombre fuerte en la vida que Se esfuerza constantemente por mejorar y nunca se da por vencido. Esto genera confianza en sí mismo. Cuando logró resultados a través del trabajo duro, por un lado, los afirmó a tiempo y, por otro, propuso nuevas metas paso a paso. En esto vio esperanza, inspiró su potencial interior para el progreso y estableció su confianza en el progreso continuo.
4. Utilice el estímulo para inspirar confianza. Al comunicarse con ellos, los profesores descubren sus puntos fuertes, intereses y aficiones, les animan a alcanzar sus objetivos mediante su propio esfuerzo y mejoran su confianza en sí mismos. El desarrollo de los "estudiantes problemáticos" no es cuestión de uno o dos días. Es un hábito desarrollado durante un largo período de tiempo. Es el resultado de la influencia a largo plazo de varios factores. Esto requiere que mientras prestamos atención a los métodos, el maestro de la clase puede prestar más paciencia, amor y cuidado a largo plazo. Sólo de esta manera los "estudiantes problemáticos" podrán ir lentamente por el camino correcto y la atmósfera general de nuestra escuela podrá mejorar. ser mejorado.
IV.Efectos y reflexiones educativas
A través del trabajo específico en el último período, el alumno ha ido corrigiendo su actitud, y se han producido cambios evidentes en todos los aspectos. Su comportamiento diario ha mejorado, se lleva mejor con sus compañeros y puede participar activamente en diversas actividades grupales útiles. Con objetivos de aprendizaje claros y trabajo duro, los resultados han mejorado significativamente el estado mental del aprendizaje y la vida es bueno y se mejora la confianza.
Este es un tema relativamente típico de la seguridad en el aprendizaje. Siento profundamente que la educación de los estudiantes con problemas de transformación es un proyecto de sistema educativo arduo, complejo y a largo plazo que requiere dedicación y amor, enseñando a los estudiantes. de acuerdo con sus aptitudes y esfuerzos repetidos y pacientes, la educación local también requiere una estrecha cooperación entre las escuelas, las familias y la sociedad para integrar orgánicamente y aprovechar plenamente las ventajas de la educación. Para los estudiantes problemáticos, es necesario comprender el potencial de sus cualidades y habilidades de personalidad, respetar sus propias diferencias y estimular su iniciativa para progresar. La confianza duradera y la espera paciente son indispensables en la educación basada en problemas. Cualquier niño con mala conducta no puede resolverse con una o dos conversaciones con el maestro o tres o cinco veces de trabajo ideológico. Algunos problemas requieren trabajo duro a largo plazo. Por eso, nunca pierdo la confianza en sus reincidentes y le corrijo en poco tiempo. Le doy un tiempo determinado y analizo con calma y paciencia los motivos, para que sienta que el profesor siempre le está prestando atención. . Para crecer y progresar, el profesor le apoyará y confiará en él durante mucho tiempo.