1. Clase de análisis integral
Las preguntas de análisis integral son un tipo de preguntas que a menudo se evalúan en exámenes estructurados para entrevistas de calificación docente. Este tipo de pregunta se divide en dos formas: tipo fenómeno y tipo opinión.
Los temas de fenómenos presentarán a los candidatos temas de actualidad en la sociedad o la educación y pedirán la opinión de todos sobre este fenómeno.
Las preguntas de perspectiva presentarán a los candidatos uno o dos o más puntos de vista, así que hablemos sobre nuestra comprensión de esta oración.
¿Qué opinas sobre el hecho de que muchos profesores utilicen Internet directamente para sus planes de estudio?
Respuestas de referencia
En la era de la información, el uso que hacen los profesores de los recursos de la red para enseñar también es una manifestación del avance de los tiempos. Pero no es recomendable utilizar directamente planes de lecciones en línea.
La dependencia excesiva de los planes de lecciones en línea se considera "perezosa" a los ojos de los profesores. Si las cosas continúan así, el pensamiento independiente y la capacidad de innovación de los docentes disminuirán, lo que no favorece el progreso de los docentes.
2. Organización y Gestión
El tema de organización y gestión estructurada examina principalmente las capacidades de planificación, organización, gestión y coordinación de los candidatos. Se refiere a la cualidad de organizar sistemáticamente el trabajo por adelantado y asignar racionalmente diversos recursos en el proceso para completar una determinada tarea.
¿Qué es la “cultura de clase”? ¿Cómo construir?
Respuesta de referencia
La cultura de clase se puede dividir en "cultura dura" y "cultura blanda"
La llamada cultura dura es una especie de "cultura explícita" cultura". Pertenece a la cultura ambiental tangible y visible, es decir, la cultura material. Algunas obras de caligrafía con dichos famosos, retratos de héroes o celebridades mundiales se pueden publicar en las paredes del aula para dar ánimo. Construya una galería de caligrafía y pintura para exhibir el arte de la caligrafía y la pintura de los estudiantes y una galería de divulgación científica para inspirar a los estudiantes a explorar el mundo desconocido; colgar patrones o lemas llamativos frente al aula sobre la capacitación en clase y los objetivos de construcción del estilo de clase;
La cultura blanda es una especie de "cultura oculta", que incluye la cultura institucional, la cultura conceptual y la cultura conductual. Clarificar el sistema de gestión de clases e implementarlo estrictamente para formar una cultura sistémica; defender el comportamiento de ayuda a los demás, la solidaridad y la asistencia mutua en la clase, y guiar a todos a formar una conciencia colectiva de clase y un comportamiento civilizado.
Creo que sólo combinando "cultura blanda" y "cultura dura" podremos crear de manera efectiva una cultura de clase positiva, armoniosa y de apoyo mutuo.
3. Educación y enseñanza
Las preguntas estructuradas sobre educación y enseñanza examinan cómo se resuelven los problemas en la enseñanza, incluidos los problemas de la vida diaria de los estudiantes y de la vida en el aula.
No sólo debe reflejar la persistencia de la atención de los profesores, sino también reflejar las ideas diversificadas para la resolución de problemas.
Algunos alumnos respondieron preguntas equivocadas en clase. ¿Qué deberías hacer?
Respuestas de referencia
(Análisis de situación) Las preguntas en el aula son un método comúnmente utilizado por los profesores en la enseñanza. Es una ciencia además de un arte, y debido al conocimiento y experiencia limitados, es normal que los estudiantes cometan errores al responder las preguntas del profesor en clase. Los errores están permitidos en el aula y los profesores deben ser buenos manejándolos y aprovechar esta oportunidad para ayudar y guiar a los estudiantes en su aprendizaje.
(Determinar tareas y resolver problemas) Primero, debes entender las razones. Si los estudiantes no entienden la pregunta, el maestro debe repetirle la pregunta al estudiante para que pueda responderla. Si un estudiante no habla en serio y responde incorrectamente a una pregunta, el maestro debe enfatizar la importancia de escuchar atentamente en clase después de alentar al estudiante a responder la pregunta nuevamente. Si la pregunta es realmente difícil, el profesor puede darle al alumno pistas para ayudarle a llegar a la respuesta correcta y explicarle la pregunta en detalle.
(Resumen y mejora) Finalmente, los docentes pueden reflexionar sobre este tema desde los siguientes aspectos: Primero, reflexionar sobre su propia forma de cuestionamiento, reflexionar sobre el punto de partida y contenido del cuestionamiento, es decir, si el El método de expresión del profesor es aceptado y aceptado por los estudiantes. En segundo lugar, reflexione sobre sus propios métodos y contenidos de enseñanza, mejore su capacidad docente y su interés en la enseñanza en el aula y evite la situación en la que los estudiantes no toman en serio la clase porque no están interesados en el contenido de la enseñanza.
4. Categoría de respuesta de emergencia
Las preguntas de respuesta de emergencia aparecen con mucha frecuencia en entrevistas estructuradas para certificados de calificación docente y son un tipo de pregunta básica que los candidatos deben dominar. La característica de las preguntas de respuesta a emergencias es que son relativamente inmediatas. Lo que hay que hacer es cómo resolver el problema en el entorno actual.
¡Lo fundamental es priorizar! Entonces, ¿qué es lo más importante? La seguridad de los estudiantes es lo más importante, el orden del aula es lo más importante y asegurar el progreso de la enseñanza es lo más importante. Después de garantizar la situación básica anterior, siempre que los detalles específicos sean suficientes, se puede justificar.
Mientras estabas en clase, un pájaro voló hacia la profesora. Como docente, ¿qué debes hacer?
Respuestas de referencia
1. Los estudiantes son animados por naturaleza y se sienten atraídos fácilmente por las cosas novedosas. Esto es algo natural. Como profesor, no puedo criticarlos duramente. Debo proteger su curiosidad y garantizar el buen desarrollo de las actividades docentes.
2. Mantener el orden y proteger la seguridad de los estudiantes. Enfatizaré en voz alta que todos deben sentarse en sus asientos, no asustar a los pájaros, no mirar ni perseguir y evitar herir accidentalmente a los estudiantes.
3. Eliminar interferencias. Haré una pausa en la conferencia, abriré todas las ventanas para que al pájaro le resulte más fácil salir volando y tomaré la iniciativa para ahuyentarlo, pero prestaré atención a mi comportamiento y no lo lastimaré.
4. Utilice el tacto docente para atraer la atención de los estudiantes. Conectaré las aves con conferencias y haré preguntas sobre las aves, como preguntar a los estudiantes cómo decir la palabra en inglés para pájaro, para mantener el interés de todos y hacer realidad la idea de atraer la atención de los estudiantes.
5. Comunicación interpersonal
Las preguntas de comunicación interpersonal evalúan principalmente la capacidad de comunicación del candidato con los demás. La entrevista de calificación docente evalúa principalmente la capacidad de comunicación con profesores, estudiantes, padres, colegas y líderes.
Ejemplo: Eres el director de una clase. De repente, un día, el padre de un alumno se acerca a ti enojado y te pide que cambies de profesor de tu clase. ¿A qué te dedicas?
Respuesta de referencia
En este caso, antes que nada, apaciguaré a los padres.
En segundo lugar, cuando los padres se calmen, investigaré el asunto y entenderé el motivo. Encontraré estudiantes, padres, maestros y otras partes para comprender la situación. Si hay algún malentendido entre padres y maestros, los ayudaré a mediar y aclarar el malentendido.
Si los padres aún solicitan cambiar de maestro después de la comunicación entre las dos partes, lo informaré a los líderes de la escuela y les pediré que decidan al respecto. Mientras tanto, cooperaré activamente con los líderes escolares para realizar investigaciones y resolver el asunto.
A través de este asunto, como profesor de clase, debes conocer más sobre las necesidades de profesores y padres, y hacer un buen trabajo en la coordinación y gestión de la clase. Como docente debes mejorar tu nivel de enseñanza y ser un docente que satisfaga a alumnos y padres.
Seré más estricto conmigo mismo en mi futuro trabajo como profesor de clase y docencia para evitar que esto vuelva a suceder.
6. Cognición profesional
La cognición profesional es una de las preguntas estructuradas de la entrevista para las cualificaciones docentes. Este tipo de pregunta juzga principalmente el grado de coincidencia entre el candidato y el puesto docente examinando la autoconciencia del candidato y la conciencia profesional del docente.
Las preguntas sobre cognición profesional son más cortas y el método de preguntas es más directo, pero el contenido del test es más amplio. Por un lado, examina la personalidad, los pasatiempos, las fortalezas y debilidades, los antecedentes familiares, la educación, la experiencia laboral, la motivación laboral y otra información básica del solicitante; por otro lado, examina la comprensión y las opiniones del candidato sobre los conceptos profesionales y la ética profesional; y roles profesionales.
¿Dame un ejemplo para hablar sobre tu comprensión de los docentes en la nueva era?
Respuestas de referencia
El análisis específico de los docentes en la nueva era es el siguiente
Primero, los docentes son guías. Los profesores deben ser conscientes de su papel en el aprendizaje de los estudiantes. No debe ser una autoridad ni un gobernante, sino una guía en el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, los profesores son participantes. No interferimos mucho con los estudiantes, pero cuando necesitan ayuda, podemos brindarles un poco de ayuda y señalarles una dirección. Sólo permitiendo que los estudiantes aprendan de forma independiente se podrá maximizar su potencial de desarrollo.
En tercer lugar, los profesores son colaboradores. El proceso de enseñanza es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo común entre profesores y estudiantes. No es sólo el proceso de ejecutar fielmente el plan curricular, sino también el proceso de desarrollo conjunto de profesores y estudiantes del plan curricular.
En resumen, los profesores cualificados pueden formar estudiantes cualificados. Los profesores deben examinarse a sí mismos, innovarse, enriquecerse para adaptarse a las necesidades de la nueva era y formar estudiantes que satisfagan las necesidades de la nueva era.