Como joven docente que recién entra en contacto con su trabajo, aún se encuentra en la etapa exploratoria en cuanto al manejo de clases. Durante este período, debe tener su propia experiencia. El siguiente es un "Ensayo de muestra sobre la experiencia de gestión de clases para profesores jóvenes" que compilé para su referencia únicamente. Ensayo de muestra sobre la experiencia de gestión de clases para profesores jóvenes
Después de más de tres meses de trabajar como profesor de clase, me di cuenta de las dificultades del trabajo del profesor de clase y de las pesadas responsabilidades que asume. Pensándolo bien, de hecho hay muchas áreas en las que todavía hay margen de mejora en las que no hemos hecho lo suficiente.
Cuando llegué allí, fue la primera vez que interactué con los compañeros de segundo grado de la escuela secundaria. Descubrí que los compañeros eran muy animados y encantadores. En esencia, todos eran buenas personas. Eran entusiastas, emprendedores, puros e inocentes, es realmente como una hoja de papel en blanco, esperando que los profesores completen la formación de su personalidad. Esto me pone feliz y nervioso. el trabajo les dejará cicatrices imborrables. Por eso, soy extremadamente cauteloso en la gestión de la clase, prestando especial atención al cultivo de las normas de comportamiento y los hábitos de estudio de los estudiantes. "Los detalles determinan el éxito o el fracaso, y los hábitos determinan el destino". aprender a ser un ser humano" en primer lugar. Mientras cultivamos los buenos hábitos de los estudiantes, también prestamos atención a explorar factores no intelectuales en el aprendizaje de los estudiantes, que pueden movilizar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, y utilizamos más conversaciones sinceras y una educación integral para ayudar a los estudiantes a establecer una visión de vida correcta y emprendedora. "Elogia más y critica menos". En esto siempre he insistido.
Otro punto es comunicarse más con los compañeros, porque en los internados los compañeros conviven todos los días. Muchas veces, los compañeros saben más sobre los problemas de la clase y de la escuela que yo. problemas que deben descubrirse y resolverse tempranamente.
Finalmente, nombré audazmente cuadros de clase y les dejé administrar bien la clase. Los cuadros de la clase celebran reuniones formales al menos una vez al mes. Durante la reunión, puedo entender la situación actual de la clase y cualquier problema nuevo. Por otro lado, también aumenta el sentido de responsabilidad de los cuadros de la clase y les hace sentir eso. el trabajo que realizan es significativo, es decir, los profesores valoran sus opiniones.
Como profesor de clase, entiendo profundamente las responsabilidades que tengo sobre mis hombros. Para un profesor, cada alumno es sólo unas décimas, pero para una familia, es el 100% de lo que un padre y una madre pueden esperar. para. Se dice que los maestros son ingenieros del alma humana, y es cierto, pero como maestro de clase, es un trapo para limpiar el polvo del alma de los estudiantes; una escoba para ayudarlos a eliminar los obstáculos a su progreso en la vida; y un maestro de clase para guiar a los estudiantes hacia personas exitosas. Frente a un grupo de niños, con una responsabilidad y un sinfín de expectativas, me pregunto cada día: ¿Qué debo hacer por ellos...? Ver a los estudiantes crecer y madurar día a día, y luchar por sus sueños día a día, es la alegría sincera de ser maestro.
La labor de profesor de clase nunca terminará. En el futuro laboral seguiré dedicando mi pasión a la educación. Ensayo de muestra sobre la experiencia de gestión de clases para profesores jóvenes 2
Como profesor joven, es inevitable que en mi trabajo a menudo no logre hacer un buen trabajo debido a una serie de razones, como la falta de experiencia. y métodos simples. Especialmente cuando se trata de problemas de los estudiantes, dijo algunas palabras que dañan la autoestima de los estudiantes. Sé que esta es la razón de mi falta de conocimiento, pero creo que la falta de conocimiento y experiencia puede cambiar este fenómeno mediante el ejercicio y el aprendizaje. Durante un año ayudando al maestro de la clase, aprendí que el maestro de la clase es el organizador, líder y educador de toda la clase. La calidad del trabajo del profesor de clase incide directamente en el cultivo de futuros talentos. Para dirigir bien una clase, primero debes cuidar y amar a los estudiantes. El anciano Bing Xin dijo una vez: Con amor todo llega. Enseñar y educar a la gente es el deber ineludible del maestro, y "educar a la gente" es el deber primordial del maestro de clase, cuyo "amor" es el fundamento. Para amar a los estudiantes, debemos respetarlos, respetar su personalidad, intereses y pasatiempos, etc., comprender los diversos hábitos, actitudes y métodos de los estudiantes para tratar con los demás, y luego "recetar la medicina adecuada" para permitirles establecer una relación perfecta y personalidad sonora. Ésta es mi filosofía inquebrantable en mi trabajo de gestión de clases de un año de duración.
1. Mejorar el concepto educativo de transformación de la personalidad de los docentes
Hoy en día, cuando se implementa una educación de calidad en nuestra universidad, los docentes de clase deben mejorar constantemente su propia calidad y nivel educativo, y tener Conocimiento profundo y gran capacidad educativa, convertirse en un experto en el trabajo docente y convertirse en un buen maestro y amigo útil de los estudiantes. Debes tener una elevada ética docente, ser un modelo a seguir para los demás y ser el primero en dar ejemplo.
Confucio decía: "Si una persona es íntegra, no hará lo que le dicen; si no es íntegra, no seguirá las órdenes". En el trabajo, no sólo debemos valorar el rendimiento académico de los estudiantes, sino también su calidad ideológica. ; también debemos observar sus diversas habilidades. Para la mejora de los estudiantes, no debemos olvidar el cultivo de su buena personalidad y calidad. Debemos prestar más atención a los de bajo rendimiento, preocuparnos siempre por su crecimiento y dedicarnos a su verdadera calidad. sentimientos.
1. Ser sincero con las palabras y los hechos
Las palabras son el método básico de educación, y enseñar con el ejemplo es un medio eficaz de educación. Es mejor ponerse en práctica y. practicar cien verdades. Como dice el refrán: "Es mejor lucirse que gritar". Por ejemplo: a la hora de limpiar, todos los días les digo que los detalles deben estar en su lugar, pero lamentablemente siempre fallan. Un día enseñé a toda la clase a limpiar juntos. Les haré una demostración. Usaré mis manos para limpiar la suciedad de orina del inodoro con papel de lija. Me impresionó que los estudiantes que solían sentirse sucios ya no tuvieran esos pensamientos. Para los estudiantes, además de los libros, la educación también se realiza principalmente a través del habla, el comportamiento, el comportamiento y el carácter y temperamento reflejados por el maestro de la clase. Deben prestar especial atención a su propio papel de modelo a seguir e influir en ellos inconscientemente. Por lo tanto, primero se debe hacer lo que el profesor de la clase pide a los estudiantes.
Primero presento mis fortalezas y debilidades a los estudiantes de la clase con una actitud sincera, y espero que los estudiantes puedan señalar mis deficiencias y errores en cualquier momento y en cualquier lugar sin ser rígidos. en sus tratos con los demás. Por ejemplo, en las pruebas mayores y menores, no criticaré si no hago trampa y no aprendo y la prueba no es satisfactoria. Obtener una puntuación perfecta no es honorable y también me decepciona mucho. Debes ser honesto contigo mismo, con tus maestros y con tus padres. Si tus calificaciones en los exámenes no son buenas, debes estudiar mucho y aprender lo que no sabes. De esta manera, con el tiempo, cada estudiante será honesto y honesto. sus interacciones y se formará un buen estilo de clase en la clase. Una frase que se escucha a menudo en clase es: "Lo siento". Cuando digo algo mal y no entiendo a los estudiantes, o cuando estoy emocionado por algo, digo: "Lo siento y analizo honestamente la fuente". de mis errores, y los estudiantes cometerán errores. También hice autocríticas oportunas a mis profesores y compañeros sobre mis defectos. De esta manera, la clase se disculpó sinceramente y los conflictos se resolvieron uno por uno. Me sentí realmente aliviado.
2. Respetar las almas solidarias de los estudiantes
Cuando realizo reuniones de padres y maestros, las divido en partes y las realizo por separado de acuerdo con el desempeño, la personalidad, las habilidades y las especialidades de los estudiantes. , para evitar ser regañados frente a todos los padres. Brinde a los estudiantes la oportunidad de respetar las deficiencias de sus hijos, afirmar sus fortalezas y señalar los problemas existentes al mismo tiempo. El padre de un niño con un rendimiento académico extremadamente difícil dijo: "Maestro, ¿cómo encontró las ventajas de mi hijo? En mi opinión, el niño es una lástima. Después de escuchar sus palabras, tengo confianza en el niño una vez". el estudiante Cuando siente el respeto y el cuidado del maestro por él, también puede sentir que es una persona valiosa y con potencial. Esto promoverá de manera invisible el progreso de los estudiantes y formará una personalidad saludable.
2. Utilizar la psicología educativa para mantener el concepto de "un solo cuerpo".
El profesor de la clase debe considerarse a sí mismo y a la clase como uno, es decir, mantener una relación de "un solo cuerpo". y trabajemos juntos para completar el reglamento escolar Todos los indicadores, disfrutemos juntos de la alegría del estudio y la vida, para que los estudiantes puedan sentir realmente que el maestro de la clase es su líder y el verdadero "Rey de los niños". Puede ayudarlos a resolver sus dificultades, creer en ellos, respetar sus requisitos razonables, eliminar la distancia psicológica entre los estudiantes y el maestro de la clase, y así estar dispuestos a aceptar los puntos de vista y actitudes del maestro de la clase, formando una relación armoniosa y armoniosa entre maestro y alumno. Acciones como que los estudiantes limpiaran el piso, limpiaran juntos y recogieran trozos de papel juntos dejaron una profunda impresión en los estudiantes.
1. Orientación correcta a través del pensamiento de "empatía".
Los estudiantes tienen sentimientos y pensamientos, y tienen sus propios estándares morales. En mi trabajo como profesor de clase, a menudo adopto el método de pensamiento de "transposición", pienso en cómo abordar los problemas desde la perspectiva de los estudiantes y sopeso la filosofía de "las pulgadas son largas, las reglas son cortas", y he evitado repetidamente la aparición de un comportamiento excesivo, para que los Estudiantes puedan aceptarlo psicológicamente. Es inevitable que los estudiantes cometan errores ocasionalmente. Siempre que el estudiante se dé cuenta de algunas cosas por sí mismo o mediante la sugerencia y guía del maestro de la clase, no hay necesidad de culpar al estudiante. Es mejor acariciarle suavemente la cabeza. y palmadita en su hombro. Esta es una buena medicina que insta a las personas a corregir y progresar sin dañar la autoestima de los estudiantes. Guiar correctamente a los estudiantes puede reducir la distancia entre ellos y despertar el entusiasmo de los estudiantes por el honor de clase.
2. La investigación en grupo juega un papel
El buen estilo de clase proviene del grupo Si la clase necesita establecer una atmósfera saludable, es necesario realizar una investigación en grupo. Recuerdo que a finales del año pasado mis compañeros iban a hacer una fiesta. Después de enterarme de este deseo de los alumnos, movilicé a la clase con anticipación y les dije que la fiesta se podía hacer, pero hay una cosa: Nadie puede violar las reglas de la escuela, terminar la tarea a tiempo, ¿de acuerdo? Como resultado, todos los estudiantes estaban de muy buen humor y estuvieron de acuerdo unánimemente con mi sugerencia. Requisitos estrictos, estandarización del propio comportamiento, se entregaron todas las tareas y toda la limpieza se realizó sin mi permiso, incluso se limpiaron todos los rincones ciegos. Esto es exactamente lo que dijo un educador: "El castigo más severo para un niño es dejarle hacer las cosas que más le interesan". De este incidente me di cuenta de una verdad que el maestro de clase debe guiar correctamente, determinar los objetivos que debe alcanzar. todos esperan, y el sentido colectivo del honor y la voluntad colectiva pueden desempeñar el papel que les corresponde en la clase.
Como profesora de clase, coordino la relación entre compañeros de manera oportuna y enseño a los estudiantes a controlar sus emociones. Para mantener un estado de ánimo feliz, diseñé lemas para la clase: "Las cosas grandes hablan de principios, las cosas pequeñas hablan de estilo", "Los estudiantes están en problemas, ayuda cuando sea necesario", etc., y puse estos lemas en el corazón de todos, formando un ambiente psicológico saludable. Por ejemplo, cuando se trata de la disposición de los asientos de los estudiantes, nunca tomo decisiones arbitrarias, sino que dejo que los estudiantes hagan sus propios arreglos basándose en el principio general. juntos y pueden promoverse mutuamente en el estudio. De esta manera, estarán felices y cómodos, para que puedas estudiar con tranquilidad, de lo contrario, si tienes un temperamento diferente y estás incómodo todo el día. ser contraproducente. Que cada estudiante mantenga siempre un estado de ánimo feliz, alegre y confiado, para que pueda estar lleno de esperanza en la vida, ser vigoroso y emocionado y desempeñarse a un nivel extraordinario. Mi honestidad, mi meticulosidad, mi cariño y sentido de la responsabilidad han hecho que mi manejo de la clase creciera un poco. Ni siquiera yo podía imaginar que la clase hubiera cambiado tanto.
Las prácticas anteriores son mi experiencia en el trabajo de gestión de clase. El trabajo de un profesor de clase es muy arduo, pero también muy interesante, necesita ser acumulado durante un largo período de tiempo y profundizado continuamente. También puede moldear el alma de los estudiantes mientras Si te renuevas, seguramente experimentarás la alegría del éxito. Ensayo de muestra sobre la experiencia de gestión de clase para profesores jóvenes 3
Los últimos años de gestión docente me han dado formación en educación y trabajo docente. Ahora hablaré de las condiciones y el trabajo de gestión de clase que se requieren para ser un buen. profesor de clase. Inspirado por uno mismo.
1. Cultivar los buenos hábitos de los estudiantes
Debido a su corta edad, los estudiantes de primer año son animados y activos, con poca conciencia de sí mismos. Todo debe ser vigilado por un maestro. Por lo tanto, concentro mi trabajo en cultivar los buenos hábitos de los estudiantes. Primero, utilizo las clases de moral para aprender las reglas y regulaciones escolares y recordarles a los estudiantes que se preparen para la clase. En el estudio diario, preste siempre atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y desarrolle gradualmente buenos hábitos de escuchar atentamente en clase, descansar bien después de clase y ser civilizado y educado. En segundo lugar, permita que los estudiantes desarrollen algunos hábitos de tarea y lectura. Por ejemplo: a los estudiantes se les asigna cierta tarea todos los días al mediodía, para que puedan desarrollar el hábito de hacer la tarea primero y luego jugar.
2. Cultivar un buen colectivo de clase
El colectivo de clase es el suelo fértil para cultivar la personalidad de los estudiantes. Con este suelo fértil, la personalidad de los estudiantes puede florecer. Conduzco a los estudiantes a participar activamente en diversas actividades de la escuela y combino las reglas y regulaciones de la escuela con la situación real de los estudiantes de primer año. A través de clases de moral diarias, continúo penetrando en la rutina diaria de la escuela para los estudiantes. saben lo que pueden hacer, esas cosas no se pueden hacer, y muchas veces les hablan sobre el honor colectivo de la clase, por ejemplo: déjenles ver las banderas rojas flotantes, qué clase tiene más, qué tan bien le está yendo a nuestra clase, qué cuáles son las deficiencias, quién ha dañado el honor de nuestra clase, qué debemos hacer, en qué clase estudiar, etc., permite a los estudiantes desarrollar un amor por la clase y querer siempre ganar la gloria para su clase. Formar poco a poco un grupo de clase sano, unido y cooperativo.
3. Cultivar cuadros pequeños con capacidades de gestión
Los cuadros de clase son la mano derecha de los docentes y es crucial seleccionar un cuadro de clase capaz. Los estudiantes de primer año son jóvenes y no muchos tienen habilidades fuertes, así que me concentré en formar tres cuadros de clase: monitor, monitor adjunto y miembro del comité deportivo. Además del monitor, monitor adjunto y miembro del comité deportivo, también seleccioné un líder de equipo entre los estudiantes de turno todos los días. Él es el responsable de gestionar la inspección de los ejercicios oculares y de saneamiento del día, para que más estudiantes puedan participar y ejercitar sus habilidades. .
4. Fortalecer el contacto con los padres en horarios habituales
Tan pronto como comienzan las clases, escribo los números de teléfono móvil de los padres en la lista para facilitar el contacto y también les digo mi número. número de teléfono de manera oportuna. Permítales llamarlo en cualquier momento si tienen preguntas. Cuando los padres llaman, siempre les explico y me comunico con paciencia. En tiempos normales, una vez que descubro que un estudiante tiene circunstancias especiales en el estudio, el cuerpo o la mente, siempre me comunico con los padres de manera rápida y proactiva para conocer la situación, obtener la comprensión y cooperación de los padres y educar a los niños en conjunto. Los padres también confían, comprenden y apoyan mi trabajo, lo cual me siento muy gratificado.
Ha pasado más de un mes rápidamente. Los niños de la clase básicamente se han adaptado a la vida escolar y tienen un buen conocimiento de las reglas y regulaciones de la escuela. que los estudiantes siguen siendo bastante obedientes. Básicamente, los estudiantes pueden ir y venir de clase a tiempo, y la mayoría de sus tareas se pueden completar a tiempo. Algunos estudiantes traviesos se han adaptado gradualmente al ritmo de la clase y pueden seguir el ritmo de la clase. Mantendré este estado, continuaré resumiendo mi experiencia laboral y serviré mejor a los adorables niños, ¡porque ellos son el futuro de la patria! En el rincón de lectura, permítales terminar sus tareas y leer juntos libros extracurriculares. Esto no solo mantiene el aula tranquila, sino que también permite a los estudiantes aumentar su alfabetización extracurricular e interesarse en la lectura. Otra cosa es permitirles desarrollar el hábito de leer por la mañana. Les pido a los estudiantes que saquen sus libros de texto de chino y lean cuando lleguen al salón de clases. No se les permite levantarse de sus asientos, y son administrados por el monitor y el monitor adjunto. cada día. Ensayo de muestra sobre la experiencia de gestión de clases para profesores jóvenes 4
Los profesores de clase asumen la importante tarea de educar y gestionar a los estudiantes. Si quieren educar bien a los estudiantes y gestionar bien la clase, deben continuar aprendiendo y explorando. Especialmente cambiando sus propios conceptos ideológicos. Sólo adaptándonos al concepto educativo "orientado a las personas" podremos hacer un buen trabajo como profesores de clase. Creo que a medida que se actualice el concepto, también aparecerá la efectividad del trabajo del profesor de clase.
1. Prestar atención a las diferencias.
Esto determina que, como profesor de clase, aceptar a cada alumno sea incondicional. Los estudiantes en la escuela esperan ser respetados, cuidados, amados, ayudados y educados por sus maestros de clase. Es una necesidad psicológica común de los estudiantes que los profesores traten a los estudiantes con igualdad y justicia, y también es un requisito básico de la ética profesional de los profesores. El amor del maestro de clase es un amor amplio y profundo. Es como la luz del sol, que se extiende por todos los rincones de la tierra. Amar a los mejores estudiantes y discriminar a los de bajo rendimiento es una manifestación de la visión estrecha que tiene el profesor de la educación. Un filósofo occidental dijo una vez: Una persona que ama a sus propios hijos es un ser humano; una persona que ama a los hijos de otras personas es un dios. También podríamos tomarlo prestado y decir: un profesor ama a los mejores estudiantes como a seres humanos; ama a los de bajo rendimiento como a dioses; Por supuesto, se necesita más trabajo para educar a los de bajo rendimiento, pero siempre que el maestro de la clase muestre amor sincero, descubrirá que los de bajo rendimiento también tienen muchas cosas hermosas y muchos puntos brillantes que siguen mejorando.
2. Construcción de una plataforma de diálogo profesor-alumno.
La labor del profesor de clase es promover el sano desarrollo de los estudiantes como tarea básica. En el proceso de acompañar el desarrollo vital de los estudiantes, el profesor de clase desempeña el papel de guía, y su papel es el de buen profesor y amigo servicial. Por tanto, en el trabajo del docente de clase es necesario restar importancia al papel del educador y mantener un diálogo igualitario con los alumnos. Establecer una relación de amistad profesor-alumno y lograr la aceptación mutua entre profesores y alumnos. En la etapa de crecimiento de la vida de los estudiantes, el desarrollo de la autoconciencia se ha convertido en un núcleo del proceso de desarrollo. El profesor de clase es el promotor del autodesarrollo de los estudiantes. Los estudiantes de secundaria técnica están a punto de ingresar a la sociedad. Lo que les espera es un mundo colorido. ¿Dónde está el camino para ellos? ¿Adónde irán? El profesor de la clase es su guía en el camino hacia sus ideales. Para los estudiantes de secundaria técnica, lo que necesitan no es majestad severa o sermones interminables. Lo que necesitan es un guía y solucionador de acertijos que pueda comprenderlo y confiar en él, hablar con él como a un igual y acompañarlo en su crecimiento.
3. Deje que los estudiantes se manejen solos
Como profesor de clase, debe ser bueno planteando problemas a los estudiantes y guiarlos para que presenten ideas y encuentren soluciones. No solo mejora la conciencia de los estudiantes sobre la participación y la capacidad para resolver problemas, sino que también logra el propósito de comprender y ejecutar las intenciones del maestro de la clase.
El profesor de la clase debe hacer todo lo posible para reducir el poder administrativo y descentralizar el poder, y tratar de considerar la gestión de la clase como asunto de los estudiantes, no del profesor de la clase. Desde el diseño de la estructura organizativa hasta la división de responsabilidades y autoridades, desde los organizadores de actividades hasta la formación de los cuadros estudiantiles, debemos impregnar esta idea. Debemos cultivar la capacidad de los estudiantes para gestionarse a sí mismos a través de actividades de gestión de clase.
Frente a alumnos animados, sus características de edad determinan que les sea imposible crecer sin problemas, grandes y pequeños. (Experiencias del trabajo del profesor de la clase) Lo que el profesor de la clase tiene que hacer no es simplemente tapar las lagunas, vigilar de cerca las palabras y los hechos de los estudiantes y controlarlos con disciplina organizativa en cualquier momento, sino proporcionar una guía detallada. En la gestión de clases, se debe crear un ambiente relajado, una atmósfera armoniosa y una atmósfera cultural de clase abierta. De esta manera, los estudiantes pueden ser edificados y contagiados para "humedecer las cosas en silencio".
4. Haz que la gestión de clases sea científica.
Si quieres gestionar bien una clase, no puedes hacerlo a la ligera. Debes prestar atención a la ciencia y a los métodos, para que puedas. puede cortar los problemas de raíz. En términos de gestión científica, muchos profesores de clase han creado muchos sistemas y métodos eficaces para mejorarse continuamente. Por ejemplo: los cuadros de clase se turnan para sentarse a cargo y competir por puestos; los maestros y los estudiantes discuten juntos para establecer un buen estilo de clase; formular reglas y disciplinas prácticas de clase; establecer un sistema de gestión de evaluación cuantitativa de la clase; ponerse al día, ayudar y superar" "Actividades competitivas; desempeñar un papel de modelo y modelo, y realizar diversas actividades de evaluación estrella en la clase. Además, también podemos seleccionar temas y realizar reuniones periódicas de clase; utilizar correctamente el arma de elogios y críticas para establecer un sistema de revisión colectiva de problemas; realizar reuniones educativas o conversaciones individuales basadas en los tipos de estudiantes; etc.
En definitiva, el trabajo de un profesor de clase es un proyecto complejo, y es también un proyecto de desarrollo dinámico. Requiere que el director lo administre y construya cuidadosamente. Ejemplo cinco de experiencias de gestión de clases de profesores jóvenes
Los profesores de clase deben ser pragmáticos y pragmáticos en su trabajo de gestión de clases, deben poder controlar pero también ser relajados, deben ser estrictos pero también indulgentes; indulgente pero también amoroso; lograr más democracia y menos coerción, más estímulo y menos crítica, más orientación y menos sermones, más emoción y menos ira. A continuación, hablaré sobre los siguientes puntos de vista sobre el trabajo de gestión de clases:
El enfoque del trabajo de gestión de clases es la disciplina. Makarenko cree: "La disciplina es la apariencia colectiva, la voz colectiva, los movimientos colectivos, las expresiones colectivas y las creencias colectivas". Por lo tanto, al comienzo de la construcción de un colectivo de clase, el maestro de la clase debe discutirlo con toda la clase y desarrollar las reglas de la clase. que se ajusten a las condiciones reales de los estudiantes. Una vez formuladas las reglas de la clase, hay que ponerlas en práctica y hacer lo que dicen. La implementación de las reglas de la clase debe basarse en el "rigor" y centrarse en ejemplos típicos. Por ejemplo: los estudiantes están obsesionados con los juegos de computadora, hojean libros de software de juegos en clase, hablan sobre juegos después de clase e incluso faltan a clase para jugar. En los cibercafés y otros problemas que desperdician sus estudios, debemos gestionarlo estrictamente y prestarle mucha atención. Al abordar los problemas, debemos apegarnos a los principios, ser justos e imparciales, convencer a las personas con la razón, utilizar las emociones y no favorecer a ningún estudiante para que sepan lo que está bien y lo que está mal, para que los estudiantes puedan convencerse y aceptar conscientemente. educación. .
"Diligencia" significa "diligencia con piernas, boca y manos". "Leg Qin" significa que el profesor de la clase debe insistir en estar en el trabajo. El maestro de clase debe profundizar en los estudiantes, comprender los cambios en el estatus ideológico de los estudiantes, comprender el propósito de su comportamiento, saber lo que piensan y lo que quieren hacer. Este es el requisito previo para promover el desarrollo saludable de los estudiantes. "Hablar con diligencia" significa que la educación es lo primero. Los profesores de clase deben ser diligentes en el pensamiento y buenos para descubrir y resolver problemas. Para los problemas que puedan surgir en la clase, debemos comprender los puntos clave para analizar de antemano, explicarlos claramente, brindar orientación oportuna y esforzarnos por cortar los problemas de raíz. "Diligencia manual" significa que el maestro de la clase debe enseñar con palabras y hechos, dar el ejemplo primero y lo que se debe hacer hoy no se pospondrá para mañana. Con el tiempo, los estudiantes pueden desarrollar buenos hábitos.
El profesor de la clase debe tener una comprensión oportuna y completa de la situación de los grupos pequeños en su clase en todo momento, como los cambios en la composición, la psicología de las personas centrales, etc., y al mismo tiempo , también debe comprender la evaluación de estos pequeños grupos por parte de la mayoría de los miembros de la clase. Para resolver estos problemas, el profesor de la clase debe educar y transformar cuidadosamente las figuras centrales del grupo pequeño y crear una buena atmósfera emocional. Al mismo tiempo, el profesor de la clase debe analizar con calma la opinión pública de todos. Si las actividades de un grupo pequeño afectan el aprendizaje y la salud de sus miembros, el profesor de la clase debe presentar con prontitud requisitos claros y restricciones necesarias, explicarles los motivos. y tomar medidas decisivas para hacer frente a un pequeño número de fenómenos negativos.
"Fang" se basa en la idea de educación por materias, construyendo gradualmente un modelo de gestión de clases para la autoeducación, la gestión independiente y el desarrollo armonioso de los estudiantes. En la gestión diaria, el profesor de clase debe atreverse a dejarse llevar y atreverse a dar más autonomía a los cuadros de clase y dejarles realizar su trabajo de forma independiente. Al mismo tiempo, debemos ayudar a los cuadros de clase a movilizar plenamente el entusiasmo de cada estudiante y participar activamente en la gestión de la clase. Por ejemplo, la implementación de las disciplinas escolares y las reglas de clase, el desarrollo de actividades culturales y deportivas, la protección y mantenimiento de la propiedad de la clase y la disposición de los asientos pueden dejarse en manos de los cuadros de la clase para que organicen a toda la clase para que las lleve a cabo mediante ellos mismos.
El maestro de la clase debe guiar más y restringir menos, para poder pasar de un comandante condescendiente a un miembro común y corriente de la clase.
"Captar" significa captar la dirección y los principios. Por ejemplo, las emociones morales, las normas de comportamiento, los objetivos de aprendizaje y el estilo y la disciplina de clase deben captarse, y deben captarse constantemente. "Grasp" se centra en "rigor" y "diligencia". "Atrapar" no requiere que los maestros cubran todo, ni tampoco que hablen y hagan todo. "Atrapar" sin soltar sofocará la autonomía, la creatividad y la individualidad de los estudiantes y despertará su psicología rebelde. "Dejarlo ir" no significa ignorarlo ni dejarlo ir. Si lo "sueltas" sin atraparlo, provocarás desorden y caos en la clase.
Por lo tanto, para realizar un buen trabajo en clase, el profesor de la clase debe combinar captura y liberación. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a la cuestión del "título". En la gestión diaria, tanto los elogios como las críticas deben ser "atrapados", pero no se puede abusar de los elogios; de lo contrario, los estudiantes no los tomarán en serio. Los elogios deben ser apropiados para los estudiantes individuales y pueden brindarles una experiencia emocional positiva para otros estudiantes. Puede ser como ejemplo, seguir su ejemplo. Al mismo tiempo, la crítica y el castigo también deben tener un cierto "grado". Trate de no criticar severamente a un alumno delante de todos. Debe mantener la autoestima del alumno y respetar su personalidad. Si los estudiantes no comprenden bien la magnitud de las críticas, pensarán que el maestro los odia y se alejarán cada vez más de él. Por lo tanto, sólo cuando el profesor de la clase presta atención a la combinación de "rigor, diligencia, detalle, liberación y comprensión" mientras capta, puede realmente hacer un buen trabajo en el manejo diario de la clase hablando al grano, implementando inspecciones, y perseverante.