——Expresé rápidamente mi posición.
Las investigaciones muestran que las buenas relaciones profesor-alumno pueden ayudar a los estudiantes más jóvenes a adaptarse mejor al entorno escolar.
Este experimento utilizó 206 estudiantes de jardín de infantes y 16 maestros como muestras para analizar el impacto de la intimidad, la dependencia y el conflicto entre maestros y estudiantes en la adaptabilidad de las escuelas de jardín de infantes.
A diferencia de estudios anteriores, en este estudio, el estándar para la “adaptación al entorno escolar” de los estudiantes no se limita al rendimiento académico, sino que cubre factores como las actitudes hacia la escuela, la participación en actividades y más. importancia social.
Entre los tres factores, "intimidad" se refiere a la capacidad de profesores y estudiantes para comunicarse abiertamente y apoyar a los estudiantes. Por tanto, la intimidad entre profesores y estudiantes se relaciona positivamente con el rendimiento académico de los estudiantes.
"Dependencia" se refiere a la excesiva dependencia de los estudiantes de los profesores. A diferencia de la intimidad, la dependencia se considera un factor que interfiere con la adaptación de los niños a la escuela. La soledad y los sentimientos negativos hacia la escuela son más comunes entre los estudiantes con alta dependencia.
El “conflicto” se manifiesta en la falta de interacción y relación armoniosa entre profesores y alumnos. Las contradicciones y los conflictos impiden que los estudiantes dependan de las relaciones maestro-alumno para obtener el apoyo adecuado y pueden causar enojo o ansiedad.
Los resultados muestran que los estudiantes con una relación profesor-alumno positiva tendrán un mejor rendimiento académico que los niños alienados, muy dependientes o en conflicto con sus profesores. Las relaciones positivas entre docentes y estudiantes significan que los estudiantes rara vez se sienten solos o incapaces de encajar en la escuela y tienen una actitud más positiva hacia la escuela.
Finalmente, los resultados de este estudio también son una inspiración para los educadores. Debido a que la relación maestro-alumno tiene un gran impacto en la adaptación de los estudiantes al entorno escolar, los maestros también deben prestar atención a mantener una relación positiva con los estudiantes para poder guiarlos mejor.
Artículo original: Birch, S. H.; Ladd, G. W. (1997). Relaciones maestro-niño y adaptación escolar temprana de los niños. Revista de Psicología Escolar, 35(1), 61-79.