Durante el Gran Salto Adelante, de 1943 a 1958, varios equipos de producción instalaron guarderías (incluidas guarderías) en esta zona. En ese momento, había más de 50 equipos de producción y 50 jardines de infancia (guarderías), pero las clases no eran largas.
A partir de 1989, todas las escuelas primarias de la jurisdicción comenzaron a brindar educación preescolar en escuelas primarias de tiempo completo, matriculando a niños de 5 a 6 años de edad. En 1990, había 276 estudiantes de preescolar, lo que representaba el 76%. del total de alumnos de 5-6 años. Desde entonces, la educación preescolar en las escuelas primarias afiliadas ha entrado en una etapa formal de desarrollo. En el otoño de 1998, la escuela tenía 12 clases de educación preescolar, con 326 estudiantes de preescolar, lo que representaba el 88% del número total de niños de 5 a 6 años. En septiembre de 1999, se estableció el primer jardín de infantes privado "Haitian Kindergarten" en la Zona de Inicio de Vida de la Zona de Desarrollo Económico del Puerto de Qinzhou. Más tarde, se abrieron uno tras otro jardines de infancia privados, como el jardín de infancia Xiandao, y se inscribieron niños de 3 a 5 años en los jardines de infancia. Con el rápido desarrollo de los jardines de infancia privados, los jardines de infancia unifamiliares también se han unido a las escuelas públicas. En 2005, había tres jardines de infancia en la zona de desarrollo con 312 niños. Hay 2 guarderías privadas y 1 escuela pública. El número de niños matriculados en jardines de infancia aumentó de 43 en 1999 a 312 en 2005; en 1999, la tasa de matriculación de niños de 4 a 5 años representaba el 7,16% del número de niños, y en 2005 aumentó al 52%.
En 2006, la Zona de Desarrollo Económico del Puerto de Qinzhou (en lo sucesivo, Distrito Portuario de Qinzhou) rectificó los jardines de infancia privados, cerró los jardines de infancia que no cumplían las condiciones para su funcionamiento o presentaban riesgos de seguridad y aumentó el número de jardines de infancia. afiliados a escuelas primarias públicas. De 2005 a 2007, las finanzas del puerto de Qinzhou invirtieron más de 800.000 yuanes para aumentar las instalaciones de educación preescolar en la escuela primaria (incluidas la enseñanza, las actividades, el descanso y otras instalaciones). En 2008, durante la renovación de las casas de los agricultores en el distrito de Donggang, el Comité de Gestión del Puerto de Qinzhou apoyó la construcción de jardines de infancia y reservó 10 casas para la educación de los niños. Al mismo tiempo, se invirtieron 654,38 millones de yuanes para instalar 250 metros cuadrados de marquesina de hierro, comprar 2 juegos de toboganes de tamaño grande y mediano, 1 trampolín, 1 plataforma giratoria grande, camas, edredones y viviendas para niños. En 2010, había 7 escuelas primarias con educación preescolar en la zona de desarrollo, con 644 estudiantes en 13 clases. Los niños matriculados en educación preescolar representaban más del 98% de los niños de 5 a 6 años; había 8 jardines de infancia, 465.438+; 0 clases, 65.438+ 0.358 niños, incluidos 5 jardines de infancia privados con 749 alumnos y 3 escuelas primarias de jornada completa con 609 alumnos. 2065.438+00, el número de niños de 3 a 5 años en el distrito portuario de Qinzhou llegó a 65.438+0.358, y los niños del jardín de infancia son todos locales. Entre ellos, la tasa de inscripción de niños con registro familiar en la jurisdicción representa aproximadamente el 85% de los niños de 3 a 5 años. En 2010, había 20 maestros de jardín de infantes y 69 maestros de jardín de infantes (incluidos trabajadores de cuidado infantil). Después de la fundación de la República Popular China, la asociación de agricultores se hizo cargo de las escuelas primarias y construyó escuelas primarias en las aldeas administrativas (oficinas municipales). En el otoño de 1952, se hicieron cargo de la escuela y la convirtieron en escuela pública. En 1953 había 6 escuelas primarias, 384 alumnos y 23 profesores. Durante este período, estudiaré el sistema de gestión educativa soviético, probaré un sistema consistente de cinco años e implementaré cinco vínculos de enseñanza en la enseñanza en el aula (organización de la enseñanza, revisión de conocimientos antiguos, enseñanza de nuevas lecciones, consolidación de nuevos conocimientos y asignación de tareas). 65438-0955, las escuelas primarias implementan el "Plan de enseñanza (proyecto) de la escuela primaria (sistema 42)" promulgado por el Ministerio de Educación. En 1956, se adoptó el sistema soviético de cinco puntos para el desempeño de los estudiantes y se abolió el sistema tradicional de 100 puntos. Durante 1958, bajo la influencia del Gran Salto Adelante, profesores y estudiantes participaron en trabajos de arado profundo, fabricación de acero y otros trabajos. , el trabajo de producción reemplaza a la enseñanza y las actividades docentes no pueden llevarse a cabo con normalidad. En 1964, se implementó la política de funcionamiento escolar de "caminar sobre dos piernas". El número de escuelas en el área aumentó de 6 a 7 y el número de clases aumentó a 35 clases con 385 estudiantes.
En mayo de 1966 se inició la "Revolución Cultural". La escuela resultó gravemente afectada. Los profesores y los estudiantes salieron al mismo tiempo, la escuela fue cerrada, algunos profesores fueron golpeados y la escuela quedó paralizada. En la primavera de 1967, el Comité Central del Partido Comunista de China emitió un "Aviso" de que todas las escuelas primarias reanudarían las clases después del Festival de Primavera, y las escuelas primarias comenzaron a "reanudar las clases para hacer la revolución". Los libros de texto de la escuela primaria fueron cancelados y reemplazados por citas del Presidente Mao. Los profesores enseñan a leer citas en clase y los estudiantes aprenden a memorizarlas. La calidad de la enseñanza está seriamente degradada. En la primavera de 1969, las escuelas primarias públicas se descentralizaron a la brigada. Todos los maestros públicos de las escuelas primarias rurales regresaron a sus lugares de origen (brigadas) y fueron reclutados entre los campesinos pobres y medios-bajos. Los docentes seleccionados seguirán enseñando, y sus puntos de trabajo quedarán registrados en la brigada o equipo de producción, y el Estado ya no les pagará salario; los que fracasen se incorporarán al equipo de producción en la producción laboral; Esta situación caótica no se corrigió hasta el otoño de 1969.
En octubre de 1969, se canceló la práctica de "descentralizar las escuelas primarias públicas en brigadas" y las autoridades educativas desplegaron y nombraron de manera uniforme a los maestros públicos, y se restauraron los salarios nacionales. En 1970, bajo la influencia de "ninguna brigada en la escuela secundaria y ninguna comuna en la escuela secundaria", se equiparon seis escuelas primarias con clases de escuela secundaria y se transfirió a maestros clave de escuela primaria para que se hicieran cargo de las clases de la escuela secundaria, que debilitado la calidad de la enseñanza en las escuelas primarias. De 1973 a 1976, la escuela adoptó la ley de "apertura de la escuela a la sociedad", abolió el sistema de exámenes de ingreso, eliminó el "centro de clases", el "centro de libros" y el "centro de profesores", criticó la "educación intelectual primero" y "Logro primero", el orden de enseñanza todavía está sumido en el caos.
Desde 65438 hasta 0978, tras la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, el frente educativo comenzó a corregir el caos y el orden docente volvió gradualmente a la normalidad. En 1980, de acuerdo con la política de ocho caracteres del gobierno central de "ajuste, reforma, rectificación y mejora" y el espíritu rector de la región autónoma de "comprimir las escuelas secundarias y fortalecer las escuelas primarias", la distribución de las escuelas primarias y secundarias fue equilibrado. El distrito de Xigang fusionó las clases de la escuela secundaria afiliadas a las escuelas primarias en la escuela primaria de Yalujiang, y el distrito de Donggang fusionó las clases de la escuela secundaria afiliadas a las escuelas primarias en la escuela primaria de Jiduntou. La mayoría de los docentes que fueron transferidos de las escuelas primarias a las escuelas secundarias regresaron a enseñar en las escuelas primarias, lo que mejoró el nivel general de los docentes de primaria. En 1983, la clase de secundaria adjunta a la escuela primaria quedó completamente separada de la escuela primaria.
En agosto de 1983, el Consejo de Estado promulgó las "Disposiciones provisionales sobre los requisitos básicos para la educación primaria universal", que exigían que todas las partes del país trabajaran duro para aumentar las tasas de matrícula. Las "cuatro tasas" funcionan como tasa de consolidación, tasa de graduación y tasa de popularidad. Desde 1983, todos los comités y escuelas de las aldeas han hecho un buen trabajo para popularizar la educación primaria. Sobre la base de clases de tiempo completo, también han abierto clases dobles, por la mañana, al mediodía y por la noche. En noviembre de 1986, por encargo del Gobierno Popular de la Región Autónoma, la Oficina Administrativa del Distrito de Qinzhou organizó una inspección y aceptación, confirmando que la educación primaria se había logrado básicamente (en ese momento, el nivel del condado estaba bajo la jurisdicción de la ciudad de Qinzhou). La escuela primaria central del distrito portuario de Qinzhou se estableció en julio de 1994 para gestionar los servicios de enseñanza de tres escuelas primarias. En julio de 1996, la escuela fue transferida oficialmente a la Zona de Desarrollo Económico del Puerto de Qinzhou para su administración (fue transferida a 4 escuelas primarias en el distrito de Donggang en 2006). Durante 1997, el trabajo de consolidación de las "dos bases" volvió a contar con la aceptación regional y nacional y alcanzó los estándares promulgados por el Consejo de Estado. Los indicadores de los "dos conceptos básicos" del puerto de Qinzhou ese año fueron: tasa de inscripción del 96%, tasa de consolidación del 97%, tasa de graduación del 90% y tasa de popularidad del 95%.
Después del año 2000, a medida que aumentó el número de trabajadores inmigrantes y empresarios, el número de estudiantes en la escuela continuó desarrollándose y expandiéndose, y las clases continuaron ampliándose. El número de estudiantes proviene de todo el país y aumenta en 100 cada semestre hasta 200. A partir del semestre de otoño de 2007, se proporcionarán libros de texto del plan de estudios nacional de forma gratuita a todos los estudiantes de educación obligatoria rural. Desde 2008, se han implementado “dos exenciones y un subsidio” (libre de tasas diversas, libros de texto gratuitos y subsidio de subsistencia para estudiantes internos pobres) para todos los estudiantes de educación obligatoria. La educación primaria en el distrito portuario de Qinzhou ha logrado la igualdad de trato para los estudiantes de las zonas rurales y urbanas, así como para los estudiantes dentro y fuera de la jurisdicción, y no se cobrarán matrículas ni tarifas de selección de escuela adicionales. El Comité de Gestión de la Zona de Desarrollo Económico del Puerto de Qinzhou continúa aumentando la inversión en educación, aumentando las instalaciones de enseñanza, mejorando el entorno educativo e introduciendo vigorosamente a los maestros para satisfacer las necesidades de desarrollo de las escuelas primarias. En 2010, la escuela primaria tenía 71 clases, 3.205 alumnos y 295 profesores. En 1970, con el estímulo de la directiva "Ninguna escuela secundaria debería estar afiliada a la brigada y las escuelas secundarias no deberían estar afiliadas a los municipios", el desarrollo de las escuelas secundarias despegó repentinamente. En ese momento, había 6 escuelas primarias en el distrito con escuelas secundarias adjuntas. En 1972, había 7 escuelas secundarias con 206 estudiantes. Los profesores de secundaria son jóvenes educados que han regresado a sus lugares de origen o profesores de escuela primaria. Debido al bajo nivel profesional de los profesores, la calidad de la enseñanza en la escuela secundaria adjunta se está deteriorando. 65438-0978 Luego de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, de acuerdo con la política del gobierno central de “ajuste, reforma, rectificación y mejora” y con base en la realidad, se ajustó el diseño de las escuelas intermedias , la escuela se transformó en una escuela conjunta y se eliminó la escuela secundaria adjunta. En 1980, el distrito de Xigang retuvo la escuela secundaria afiliada a la escuela primaria Yalujiang, el distrito de Donggang retuvo la escuela secundaria afiliada a Jiduntou y todas las demás clases afiliadas a la escuela primaria fueron canceladas. A partir del semestre de otoño de 1983, la clase de secundaria afiliada a la escuela primaria quedó completamente separada de la escuela primaria. En ese momento, desde 65438+septiembre de 0983 hasta 65438+junio de 0994, no había ni una sola escuela secundaria en el área.
En julio de 1994, se estableció la escuela secundaria del distrito portuario de Qinzhou. Inicialmente, se reclutó a 182 graduados de escuelas primarias de tres escuelas primarias de Hong Kong y se abrieron tres clases de primer grado con 12 profesores. En los años siguientes, la matrícula aumentó año tras año. En el otoño de 1996, había nueve clases en tres grados de la escuela secundaria, con un total de 555 estudiantes. Entre ellos, hay 182 estudiantes en la Clase 3 de Senior 1, 233 estudiantes en la Clase 4 de Senior 2 y 130 estudiantes en la Clase 2 de Senior 3. Hay 28 profesores. Hay 26 profesores de tiempo completo. ¿Comenzará la inscripción en el otoño de 1997? Un estudiante de primer año, principalmente un graduado de secundaria, fue a la escuela.
En el otoño de 1999, la escuela secundaria Qinzhou Port se había convertido en una escuela secundaria, con 13 clases y 802 estudiantes. Entre ellos, hay 559 estudiantes en 9 clases de la escuela secundaria y 243 estudiantes en 4 clases de la escuela secundaria. Hay 46 profesores (incluidos 45 profesores de tiempo completo). La escuela secundaria del distrito portuario de Qinzhou no solo recluta estudiantes de su propia jurisdicción, sino también estudiantes de las áreas circundantes del área portuaria, la ciudad e hijos de trabajadores migrantes. Desde el semestre de otoño de 2007, el gobierno central ha proporcionado libros de texto para todos los planes de estudio nacionales a los estudiantes de educación obligatoria rural. Desde 2008, los estudiantes de secundaria están exentos de todas las tasas diversas y de libros de texto gratuitos, y se han concedido subsidios de subsistencia a los estudiantes internos pobres (lo que se denomina "dos exenciones y un subsidio"). A partir del semestre de otoño de 2009, todos los estudiantes de secundaria registrados en el área del puerto de Qinzhou estarán exentos de pagar la matrícula de la escuela secundaria, y todos los fondos para educación serán pagados con el mismo nivel de financiamiento de la Zona de Desarrollo Económico del Puerto de Qinzhou. En 2010, el distrito de Hong Kong asignó 2,71 millones de RMB para ayudar a 225 estudiantes de Qinzhou Hong Kong a asistir a las escuelas intermedias de Hong Kong; 113.800 RMB en becas de educación obligatoria para estudiantes de internados de familias pobres y 1.860 RMB para estudiantes necesitados y 40.000 RMB para apoyar a 80; estudiantes de secundaria necesitados. El Comité de Gestión de la Zona de Desarrollo Económico del Puerto de Qinzhou continúa aumentando la inversión en educación secundaria, aumentando las instalaciones de enseñanza, mejorando las condiciones escolares e introduciendo vigorosamente talentos. Desde su creación el día 16, la escuela ha formado a 2.941 graduados de secundaria y 958,11 graduados de secundaria. Según estadísticas incompletas, desde el establecimiento de la escuela secundaria del distrito de Hong Kong, 348 personas han sido admitidas en colegios y universidades, y más de 1.000 personas han sido admitidas en escuelas secundarias técnicas. Entre ellos, 2065,438+00 personas tomaron el examen de ingreso a la universidad, 65,438+0 personas fueron admitidas en la licenciatura y 45 personas fueron admitidas en la universidad junior. La tasa de admisión a la universidad alcanzó el 83,6%, año tras año. aumento del 20%. En 2010, había 24 clases y 1.250 estudiantes. Entre ellos, hay 906 estudiantes en la Clase 18 de la escuela secundaria y 344 estudiantes en la Clase 6 de la escuela secundaria. Facultad113. Entre ellos, hay 89 docentes públicos, 4 empleados públicos y 20 trabajadores temporales. Escuelas nocturnas culturales y de alfabetización
Hoy en día, el auge de la educación de adultos en el área del puerto de Qinzhou comenzó en la década de 1950, desde el "Gran Salto Adelante" agrícola en 65438 a 0958, y luego al posterior "Gran Salto Adelante". Adelante” en la educación amateur. . Establecer puestos culturales y estaciones de supervisión en pueblos, campos, intersecciones y transbordadores. Todos los agricultores que pasen deben estar alfabetizados, y los que sepan leer serán liberados, y los que no sepan leer serán liberados después de que se les enseñe. También está estipulado que cada uno debe traer su propia pizarra pequeña y escribir en ella para su inspección o al pasar por la posada. Hubo un tiempo en que hombres, mujeres y niños, independientemente de si estaban alfabetizados o no, todos llevaban pequeñas pizarras en la espalda o sobre la espalda. Las clases nocturnas se imparten por la tarde. Las personas sin educación deberían ir a clases nocturnas. Las escuelas nocturnas estudian principalmente alfabetización, cultura, aritmética o ábaco. La escuela nocturna también organizó la enseñanza de canciones revolucionarias como "El Oriente es rojo" y "Sin ***, no habría Nueva China". En ese momento, más de 30 pueblos de la jurisdicción tenían escuelas nocturnas, con más de 600 estudiantes participando en clases de alfabetización y más de 100 estudiantes aficionados de escuela primaria. Una vez fueron declarados "alfabetizados" y se convirtieron en una brigada "alfabetizada".
Durante las dificultades económicas del país, las escuelas nocturnas para agricultores se suspendieron temporalmente. Después de la década de 1960, se implementó la política de ocho caracteres de "ajuste, consolidación, enriquecimiento y mejora", la producción se recuperó y todas las brigadas y equipos de producción retomaron las escuelas nocturnas (también conocidas como "escuelas políticas, culturales y técnicas", y más tarde rebautizado como "Colegios Rojos"). Las escuelas nocturnas ofrecían cursos de política, cultura, tecnología y aritmética, y reclutaban como estudiantes a campesinos analfabetos. La graduación se calcula estudiando hasta un nivel superior o inferior. Adoptar métodos de aprendizaje flexibles, aprender menos cuando la agricultura está ocupada y aprender más cuando la agricultura está floja, estudiar menos cuando hace sol y aprender más cuando llueve. La mayoría de los profesores son profesores de escuela primaria y algunos son jóvenes o cuadros de equipos con ciertos conocimientos culturales.
En los primeros días de la "Revolución Cultural" en 1966, la escuela política, cultural y técnica se cambió a una escuela política nocturna, que se instaló en cada equipo de producción para leer periódicos, documentos y otros materiales. Durante los períodos de "Gran Conjunción" y "Lucha" de la Revolución Cultural, las escuelas políticas nocturnas fueron suspendidas por un tiempo. A principios de la década de 1970, después de que las escuelas nocturnas políticas y culturales de la Brigada Jiao Ling de la Comuna de Pie de Rinoceronte se hicieran populares, cada equipo reanudó las escuelas nocturnas en 1976.
Tras la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, se restableció el caos. En junio de 1979, se creó a nivel de condado una organización líder para la educación industrial y agrícola en el tiempo libre y se envió un subdirector a la escuela central de la comuna para que se hiciera cargo de la educación en el tiempo libre. Al mismo tiempo, cada brigada también estableció un grupo de liderazgo educativo amateur. Desde entonces, la educación amateur se ha desarrollado saludablemente. Cada brigada en esta zona ha abierto clases de aficionados para jóvenes (clases de alfabetización), clases de aficionados para avanzados o clases simples adjuntas a las escuelas primarias. En 1980, 1.280 estudiantes participaban en educación a tiempo parcial en varias brigadas de la región, incluidos 385 estudiantes de entre 12 y 45 años y 124 estudiantes analfabetos y no analfabetos, lo que representaba el 80%.
En marzo de 1985, se cambió el nombre de la institución de educación de aficionados y el grupo de liderazgo de educación de aficionados de la brigada se cambió al grupo de liderazgo de educación de adultos. El grupo de liderazgo está formado por 5 a 7 personas, con el director de la aldea como líder y el director de la escuela primaria como líder adjunto. Los miembros del liderazgo están compuestos por maestros y agrónomos de la aldea a tiempo completo y a tiempo parcial. La brigada dirigía una escuela de educación técnica y cultural para adultos. La escuela técnica para adultos cuenta con profesores a tiempo completo y parcial. Los profesores culturales son principalmente jóvenes y los profesores técnicos prácticos emplean personal experimentado. La educación de adultos ha pasado de centrarse en la alfabetización a centrarse en las escuelas secundarias de tiempo parcial (consolidación de la alfabetización), las escuelas secundarias de tiempo parcial y la educación técnica para agricultores. En 1990 se celebraron seis clases de alfabetización con 143 estudiantes; 10 clases de secundaria y secundaria básica con 267 estudiantes; Hay 36 profesores de tiempo completo y tiempo parcial en educación de adultos.
Educación cultural y técnica
Después de 1995, el enfoque de la educación de adultos cambió hacia la educación técnica práctica para que los agricultores aprendieron lo que les faltaba según sus propias necesidades. Las escuelas técnicas para adultos recopilan materiales técnicos prácticos y los distribuyen a los estudiantes según las condiciones reales y las temporadas agrícolas. Los libros de texto técnicos prácticos compilados incluyen: cría de camarones, cría de cangrejo azul, tecnología de cría en jaulas, procesamiento de medusas, cría científica de cerdos, cría de pollos, cría de patos marinos, cultivo de árboles frutales, etc. La escuela técnica para adultos organiza formación técnica práctica según la temporada de producción, con una duración de entre 8 y 12 sesiones por año. Los agricultores pueden optar por participar en los cursos de formación prescritos según sus propias necesidades. En mayo de 1995, el Comité de Gestión de la Zona de Desarrollo invitó especialmente a expertos en cultivo de camarón de Zhanjiang para enseñar a los productores de camarón cómo criar camarones. De 1995 a 2000, el Comité de Aldea y Distrito Portuario de Qinzhou celebró 468 diversos cursos de capacitación en tecnología práctica rural, con 28.080 participantes.
Capacitación técnica previa al empleo
Después de 2001, la educación de adultos del puerto de Qinzhou pasó a la manufactura y la capacitación previa al empleo. En junio de 5438+065438+octubre de 2006, el Comité de Gestión Portuaria estableció un centro de educación y capacitación de adultos para brindar capacitación a los agricultores sin tierra en la zona de desarrollo y diversos tipos de capacitación previa al empleo para las empresas de la zona portuaria. De septiembre de 2008 a septiembre de 2009 se celebraron un total de 24 cursos de formación previa al empleo, en los que participaron un total de 957 agricultores sin tierra, jóvenes que regresaron y trabajadores migrantes, 743 aprobaron el examen y 443 recibieron certificados. Entre ellos, hay 108 electricistas de mantenimiento en la tercera fase, 115 montacargas en la tercera fase, 90 montacargas en la segunda fase, 209 operadores informáticos en la novena fase, 125 conductores de automóviles en la segunda fase, 1 chef, 1 camarero de restaurante, 1 encargado de habitación, 1 limpiador ecológico y 1 guardia de seguridad, y 43 personas están capacitadas respectivamente. Fuente de profesores: Según el contenido de la formación, se contratan profesores técnicos profesionales o técnicos de la Escuela Vocacional del Golfo de Beibu, la Escuela Técnica de Qinzhou, la Escuela de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, el Grupo Portuario, etc. La financiación para el funcionamiento de la escuela procederá de los fondos especiales para el empleo y reempleo del distrito portuario de Qinzhou o de fondos de subsidio financiero del mismo nivel. En 2008, se pagaron tasas de formación por valor de 299.500 yuanes. Entre ellos, los fondos de empleo y reempleo se utilizaron durante 8 períodos de capacitación, con fondos de subsidio de 2,81 millones de yuanes, y los subsidios financieros del Comité de Gestión de la Zona de Desarrollo se utilizaron para capacitar a 1,48 personas en 3 períodos, con fondos de subsidio de 2,7144 millones de yuanes. .
En 2010 se realizaron 5 cursos de formación técnica para diversos cargos, y en la capacitación participaron 347 jóvenes que regresaron a sus hogares. Entre ellos, 144 personas participaron en la segunda fase de formación de conductores de automóviles; un total de 120 personas participaron en la segunda fase de formación de vendedores de productos básicos y 83 personas participaron en la primera fase de formación de guardias de seguridad. 215 Los estudiantes que participan en formación técnica aprueban el examen y obtienen certificados de calificación.