Shaanxi Travel Edition Plan de trabajo docente de inglés para cuarto grado Volumen 2 3 1. Análisis de la situación de aprendizaje:
Doy dos clases en cuarto grado y la mayoría de estas dos clases son estudiantes Tener un gran interés en aprender inglés. La mayoría de los estudiantes tienen la capacidad de escuchar, hablar, reconocer y leer. Sin embargo, el interés de algunos estudiantes por aprender se verá debilitado debido a las dificultades y su comprensión de los libros de texto de la escuela secundaria no es muy firme. Además, los libros de texto de cuarto grado plantean nuevos requisitos para los estudiantes: cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, el progreso de la enseñanza de los libros de texto de cuarto grado se ralentizará según las condiciones específicas de cada clase. de estudiantes este semestre. Siempre dé la máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guíelos para corregir sus actitudes de aprendizaje, domine buenos métodos de aprendizaje y cultive los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto:
El propósito de este libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer inicialmente su cultivar la confianza en sí mismos al aprender inglés. Los estudiantes tienen cierto sentido del lenguaje, buena pronunciación y entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio; equiparlos con habilidades simples de comunicación diaria en inglés y cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la capacidad de los estudiantes. creatividad. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su conciencia mundial y sentar una buena base para sus estudios posteriores.
3. Metas y tareas de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto Encuentro y del Tercer Encuentro.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
6. Desarrollar el hábito de leer y hablar inglés en voz alta y clara, imitar cuidadosamente la pronunciación y la entonación y desarrollar el sentido del lenguaje.
7. Ser capaz de aprender palabras y frases relacionadas y desarrollar habilidades prácticas en el proceso de completar una determinada tarea (como colorear, pequeñas producciones).
8. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
4. Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
Principales medidas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido del aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza, y utilizar con destreza objetos físicos, tocados, tarjetas, cánticos, etc. Ayuda con la enseñanza de vocabulario.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Cree más ambiente de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para las conversaciones en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, cuentos en inglés y libros en inglés.
7. Comunicarse más con los estudiantes, realizar capacitación en comunicación oral e integrar la enseñanza oral con actuaciones situacionales.
6. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza:
(1) Enseñanza por conversación, utilizada para actuaciones situacionales y actividades de actuación o comunicación.
1. Demostración del desempeño del lenguaje;
2. Desempeño integral del lenguaje;
3. Desempeño creativo del desarrollo de habilidades lingüísticas.
(2) Enseñanza de vocabulario
1. Utilice objetos, sombreros y tarjetas con habilidad.
2. Integrar la enseñanza de vocabulario en la enseñanza de la conversación;
3. Aprovechar al máximo las ventajas de las actividades TPR;
4. Prestar atención a la pronunciación de las palabras de enseñanza modelo;
5. en el libro de texto.
Edición turística de Shaanxi, cuarto grado, volumen 2, plan de trabajo de enseñanza de inglés, parte 3, parte 2, análisis de la situación del estudiante
La mayoría de los estudiantes de cuarto grado tienen un gran interés en aprender inglés. , pero también hay un pequeño número de estudiantes cuyo interés por aprender se verá debilitado debido a las dificultades. Especialmente desde este semestre, se han propuesto nuevos requisitos para los estudiantes: cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
Dos. Análisis de libros de texto
Este libro de texto tiene diez unidades. Las dos últimas unidades son partes de mejora y se pueden enseñar de forma selectiva. Todas las demás unidades son unidades recién otorgadas. El título de cada unidad es el tema de la unidad, y los materiales lingüísticos de la misma unidad se desarrollan en torno a este tema. Los temas están estrechamente relacionados con la vida diaria y el estudio de los estudiantes, y pueden hacer que los estudiantes se sientan familiares y prácticos. Esto no solo facilita la enseñanza en el aula, sino que también facilita a los monjes aplicar oraciones relacionadas con estos temas en la vida real para una comunicación y aprendizaje simples.
Tres. Objetivos de enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos del Cuarto Encuentro y del Tercer Encuentro.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
6. Desarrollar el hábito de leer y hablar inglés en voz alta y clara, imitar cuidadosamente la pronunciación y la entonación y desarrollar el sentido del lenguaje.
7. Ser capaz de aprender palabras y frases relacionadas y desarrollar habilidades prácticas en el proceso de completar una determinada tarea (como colorear, pequeñas producciones).
8. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música. Esto asegura el desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Combine ayudas didácticas visuales con métodos de enseñanza audiovisuales y material didáctico multimedia para cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y sentar una base sólida para la pronunciación y la entonación.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
Plan de lección de inglés de Shaanxi Tourism Edition para el grado 4, volumen 2 3 1. Análisis de la situación de aprendizaje
Este semestre continuaremos asumiendo las tareas docentes de cuatro clases de cuarto grado. Después de más de un año de aprender inglés, los estudiantes de cuarto grado han dominado ciertos conocimientos básicos de inglés, habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir, tienen ciertas habilidades de aplicación del lenguaje y han formado ciertos hábitos de estudio. Sin embargo, el aprendizaje no es igual en todas las clases.
Algunos estudiantes tienen muy buena disciplina en las clases de inglés, pero algunos estudiantes, aunque no hablan en clase, se encuentran en un estado "errante" y su capacidad para comprender y aceptar el inglés no es muy fuerte. Debido a que el maestro de la clase es más cooperativo, las tareas extracurriculares se completan a tiempo, pero es necesario mejorar la calidad. Todavía quedan los siguientes problemas que deben resolverse en el aprendizaje del inglés de los estudiantes:
Primero, algunos estudiantes tienen poco interés y otros son "ignorantes". La mayoría de los estudiantes aprenden inglés por estudio y no por interés genuino.
En segundo lugar, dejaré de estudiar cuando vuelva a casa. Sin el método de aprendizaje correcto, las posibilidades de practicar inglés son casi nulas.
En tercer lugar, algunos estudiantes no tienen mucha determinación en el aprendizaje, lo que resulta en malos hábitos de estudio e incapacidad para completar la tarea a tiempo, especialmente la tarea de escritura y comprensión auditiva.
2. Análisis de libros de texto
1. El propósito didáctico de este libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecerse inicialmente. su confianza en sí mismos al aprender inglés.
2. Cultivar en los estudiantes cierto sentido del lenguaje, buena pronunciación y entonación, bases de escritura y buenos hábitos de estudio.
3. Dotarles de la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés. Al mismo tiempo, es necesario cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes, introducir adecuadamente las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar su sentido del mundo y sentar una buena base para su futuro. aprendiendo. De acuerdo con las características de edad y las capacidades cognitivas de los estudiantes, en los materiales didácticos se seleccionan algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y sincronizados con el contenido y el progreso de la enseñanza.
Por ejemplo, la primera unidad presenta las normas de comportamiento que los estudiantes de primaria deben respetar en diferentes aulas
La segunda unidad presenta las diferencias horarias en cuatro países
;La tercera unidad Se presenta el origen de cuatro palabras prestadas en chino;
La cuarta unidad presenta dos métodos para expresar la temperatura: Fahrenheit y Celsius.
La quinta unidad presenta los métodos de expresión de diferentes estilos de ropa y zapatos en diferentes países;
La sexta unidad presenta tres proverbios en inglés relacionados con los animales.
3. Objetivos del contenido docente
1. Ser capaz de comprender y hablar en 12 conversaciones grupales, y poder comunicarse de forma sencilla.
2. Puede escuchar, hablar, leer y escribir 60 palabras y frases, y puede escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 frases (incluyendo escuela, hora, ropa, clima, compras, animales de granja). ) , números y colores, etc.) y se pueden utilizar fácilmente.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades "TPR".
4. Podrás aprender 3 pequeñas producciones.
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Capaz de escuchar, hablar y cantar 7 canciones.
7.Capaz de realizar seis actividades de autoevaluación.
8. Puede comprender 6 historias de humor.
9. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
Cuarto, dificultades en la enseñanza
1. Este libro se centra en los nombres, la distribución y las diferentes funciones de las aulas escolares y las salas funcionales;
2. del tiempo, descripción de actividades diarias en diferentes momentos;
3. Aprender los nombres de la ropa y sus hábitos de uso en singular y plural; aprender adjetivos para expresar las condiciones climáticas; Comprender la ropa Talla de calzado, precio estimado, color, estilo;
5. Aprenda los nombres comunes del ganado y las verduras en la granja, así como preguntas generales sobre sustantivos en plural.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Prepare las lecciones con cuidado, estudie los materiales didácticos, preste mucha atención a la enseñanza en el aula y domine el contenido del aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Establecer grupos de estudio, ayudarse unos a otros, aprender unos de otros y * * * avanzar juntos.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para las conversaciones en su tiempo libre.