Cuando el trabajo llega a una determinada etapa o llega a su fin, es necesario volver atrás y analizar cuidadosamente el trabajo realizado, afirmar los logros, identificar problemas, resumir experiencias y lecciones, mejorar la conciencia y aclarar los dirección, para seguir haciendo un buen trabajo y expresarlos en palabras, se llama resumen de trabajo. El siguiente es un resumen de mi trabajo cuidadosamente seleccionado para todos, espero que pueda ayudar a todos.
Resumen de la preparación de lecciones colectivas, Parte 1
Si se debe enfatizar la "preparación de lecciones colectivas". "colectivo - muchas personas" El significado de "personas poderosas" parece ser como "trabajo manual" si se quiere enfatizar la "sabiduría colectiva", esta debería ser su intención original y su dirección. Llamar "colectivo" de esta manera sólo habla del lado superficial, por lo que podemos llamarlo "reunir sabiduría para preparar lecciones" para transmitir a todos una especie de energía ideológica y una especie de creación de sabiduría.
1. La connotación de sabiduría colectiva y preparación de lecciones
La preparación inteligente de lecciones en aulas eficientes significa que los profesores utilizan grupos de materias o equipos de profesores de grupos de preparación de lecciones como unidad básica para dar pleno aprovechar su sabiduría colectiva y dividir el trabajo de manera razonable A través de una cooperación efectiva, podemos diseñar actividades de enseñanza que no sólo resalten la singularidad y la individualidad de la enseñanza, sino que también logren el concepto de educación ecológica compartido por profesores y estudiantes.
1. El "colectivo" en la preparación de la sabiduría colectiva generalmente se refiere al "grupo de preparación de lecciones" compuesto por maestros que comparten el mismo libro de texto.
2. La "lección" en la preparación de lecciones de sabiduría colectiva, en el diseño de guías didácticas eficientes en el aula, desde la perspectiva del uso de los estudiantes, suele ser la "lección" preparada para las horas de clase o los temas.
El plan tutorial formado a través de la preparación intelectual colectiva es sólo un "proceso" importante en el proceso de diseño del tutorial, pero sigue siendo un proceso de "procesamiento aproximado" y no es el resultado final para cada profesor antes de la clase. La guía de estudio para estudiantes. Después de reunir sabiduría para preparar las lecciones, cada maestro todavía tiene que pasar por un proceso de "diseño secundario". Incluso durante el "diseño secundario", los estudiantes también deben participar.
La redacción publicitaria finalmente formada a través de la sabiduría colectiva de la preparación de la lección o el "diseño secundario" personal del maestro ya no es un plan de lección utilizado por los maestros en el sentido tradicional, sino un plan de enseñanza que los maestros y los estudiantes pueden usar. .
2. La relación entre la preparación de lecciones colectiva y la preparación de lecciones personales
La preparación individual es la premisa, el intercambio colectivo es la clave; los individuos se preparan y usan nuevamente es el propósito, y la preparación colectiva es la clave; es el propósito El progreso, la pasión y el crecimiento son el destino.
En caso de una preparación personal insuficiente, puede que no sea personalmente beneficioso para los profesores preparar las lecciones mediante una lluvia de ideas. Sin embargo, si el plan de enseñanza formado a través de la preparación intelectual colectiva se utiliza directamente en clase sin el "diseño secundario" personalizado del profesor, ignorará las diferencias en las condiciones de aprendizaje entre clases y estudiantes, y también hará que la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes sean diferentes. caer en una trampa.
La preparación de lecciones individuales y la preparación de lecciones colectivas deben tener enfoques y diferencias diferentes. Si la preparación colectiva de la lección resuelve el contenido de la enseñanza y los problemas secundarios de la enseñanza que pueden resolverse mediante la comunicación personal o privada, deja de resolver los problemas fundamentales que son difíciles de resolver en la preparación personal de la lección, como la orientación del método de estudio, el desarrollo del plan de estudios, etc. cuestiones de diseño de estrategias de enseñanza, etc., entonces esa sabiduría colectiva y preparación de lecciones perderán su valor e importancia reales.
Lo más importante a la hora de preparar las lecciones debería ser "preparar a los estudiantes". "Preparar a los estudiantes" significa "preparar a los estudiantes" y "métodos de preparación". Todas las demás "preparaciones" deben tener como núcleo la "preparación de los estudiantes".
Desde la perspectiva de preparar estándares de lecciones y materiales didácticos, la preparación de lecciones colectivas tiene grandes ventajas. Desde la perspectiva de preparar a los estudiantes, la preparación de lecciones personales tiene grandes ventajas. La preparación inteligente de lecciones puede compensar las "deficiencias" de la preparación personal de lecciones. Me temo que la preparación real de lecciones eventualmente volverá a la preparación personalizada de lecciones y los resultados se presentarán a través de la preparación personal de lecciones.
Si la sabiduría colectiva de la preparación de lecciones se convierte en la "suma de los planes de enseñanza" para los profesores en el equipo de preparación de lecciones, se convierte en el "comportamiento especulativo" compartido por todos cuando una sola persona prepara las lecciones, se convierte en un " "plato" para descargar materiales en línea y se convierte en un estándar unificado "trabajo en línea de montaje", dicha preparación intelectual colectiva no sólo no promoverá el desarrollo de profesores y estudiantes, sino que también se convertirá en una fuerza que obstaculizará el desarrollo personal de profesores y estudiantes.
3. El proceso básico de preparación colectiva de lecciones
Antes de preparar las lecciones colectivamente, se deben realizar preparativos relevantes, que se pueden resumir en "cuatro determinaciones": establecer el tiempo, establecer el lugar, establecer el tema, determinar el escritor.
La preparación inteligente de las lecciones debe realizarse basándose en los principios básicos de "cooperación, investigación, procesos, innovación y eficiencia".
El proceso de preparación de lecciones comúnmente utilizado es: "preparación inicial" individual - preparación de lecciones en grupo "preparación colectiva" - "re-preparación" individual - "preparación de continuación" en clase - "preparación complementaria" después de clase.
1. "Preparación preliminar" personal: todo el grupo de profesores primero prepara lecciones personales para formar un "plan preliminar".
Los docentes deben basar sus esfuerzos en el principio de “enseñar basado en el aprendizaje, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y respetar las diferencias”, teniendo como premisa y núcleo “preparar a los estudiantes”, y hacer un buen trabajo. trabajo en los “cinco entornos”:
(1) Centrarse en los estándares curriculares, realizar un estudio en profundidad de los materiales didácticos e integrar los recursos curriculares
(2) Centrarse en la implementación; de objetivos tridimensionales, diseñar avances en puntos clave y difíciles, diseñar estrategias básicas para la enseñanza y el aprendizaje y diseñar situaciones de enseñanza
p>
(3) Centrarse en los vínculos básicos de un aula eficiente; la enseñanza, presupone los problemas principales del aprendizaje independiente, el aprendizaje en parejas, el aprendizaje en grupo y la formación estándar de los estudiantes, y prepara una variedad de presuposiciones generadas por la expansión del problema.
(4) Centrarse en los problemas en la preparación de lecciones personales; y estar preparado para pronunciar discursos basados en la sabiduría colectiva;
(5) Centrarse en el tiempo de clase y establecer tiempos preestablecidos para cada enlace de la clase.
2. El equipo de preparación de lecciones "prepara colectivamente": completa el marco principal del diseño del plan de enseñanza e inicialmente forma un plan de enseñanza que es más útil para profesores y estudiantes a través de la preparación de sabiduría colectiva: el "* ** plan".
Al reunir sabiduría para preparar lecciones, los profesores se turnan para hablar, centrándose en los siguientes cinco aspectos:
(1) Analizar y analizar los materiales didácticos desde la perspectiva de un profesor, académico , autor o editor Minería de textos, incluidos puntos de conocimiento, puntos clave, dificultades, puntos de enlace de conocimientos, desarrollo de recursos del curso, interpretación personalizada, etc.
(2) Explicar la intención del diseño del proceso de enseñanza y deje que sus compañeros comprendan por qué quiere diseñar de esta manera
(3) Analice si el diseño del enlace de enseñanza cumple con los requisitos generales de un modelo de enseñanza en el aula eficiente, centrándose en el logro de objetivos y el análisis de diseño innovador de los puntos clave; y puntos difíciles
(4) Explicar el diseño de la pregunta y su intención, y preparar planes para preguntas generativas efectivas en el aula
(5) Plantear confusiones y preguntas durante la preparación de la lección; .
3. "Recuperación" personal: formación de un caso de tutoría personalizado - "case".
Los profesores deben preparar lecciones personales por segunda vez sobre la base del plan de orientación de discusión colectiva y utilizar el diseño de enseñanza de los profesores, como la organización del aula, la movilización, la orientación, el entusiasmo y la orientación basada en la orientación. plan La columna de respaldo se ha mejorado aún más en detalle.
4. “Continuación de la preparación” en clase: Los profesores forman la “continuación de la preparación” a través de una “continuación de la preparación” personal en clase.
Los profesores deben captar oportunamente el progreso del aprendizaje de los estudiantes y la generación de problemas inmediatos en el aula basándose en encuestas dinámicas de las situaciones académicas de los estudiantes en clase, confirmar la brecha entre la situación real del aula y los planes de enseñanza preestablecidos, y hacer Ajustes oportunos Estrategias de enseñanza para ayudar a los estudiantes a modificar sus planes de aprendizaje.
5. "Preparación complementaria" después de clase: La "preparación complementaria" es un proceso de reflexión y revisión después de clase La reflexión después de clase complementa el plan de enseñanza para formar un "plan complementario".
Para un aula eficiente, el aula está llena de apertura, generación dinámica y creatividad. En el proceso de enseñanza debe haber mucha generación más allá de lo preestablecido por el profesor. Los profesores deben escribir sus reflexiones sobre la inspiración, las inspiraciones momentáneas, las confusiones, etc. durante la implementación del plan de orientación, revisar más a fondo el plan de orientación y comunicar y discutir sus experiencias y confusiones dentro del grupo durante la próxima preparación colectiva de las lecciones.
4. Organización y gestión de la preparación inteligente de lecciones
1. Establecer una organización de preparación de lecciones; mejorar el sistema de preparación de lecciones y establecer un mecanismo de evaluación;
En términos de evaluación, debemos prestar atención a la combinación de evaluación cualitativa y evaluación cuantitativa; la combinación de evaluación de procesos y evaluación de resultados; la combinación de autoevaluación y otras evaluaciones; y evaluación del equipo de preparación de lecciones.
Para probar el efecto de la preparación de la lección, los directores de enseñanza deben realizar un seguimiento del aula, prestar atención a la efectividad del plan de enseñanza en la operación real y probar el efecto de la preparación de la lección a través del efecto de aprendizaje del aula. estudiantes, realizando así el proceso de evaluación y consecuente unidad.
2. Evite malentendidos al preparar lecciones con sabiduría.
(1) Preparar lecciones con sabiduría para evitar quedar desprevenido. La preparación inteligente de las lecciones debe llevarse a cabo sobre la base de una preparación individual e independiente de las lecciones. Sin una suficiente "preparación preliminar" personal, la sabiduría colectiva y la preparación de las lecciones se convertirán en "una tontería", ciegas y sin objetivo, sin un tema, lo que inevitablemente conducirá a la ineficiencia o la ineficacia. La preparación personal de las lecciones es la premisa y el fundamento, y la preparación colectiva de las lecciones es la perfección y la mejora.
(2) Reúna sus conocimientos y prepare lecciones para evitar la “enseñanza todo en uno”.
Cada profesor no puede turnarse para escribir y preparar parte del contenido, y todo el grupo puede compartirlo.
(3) Preparar lecciones con sabiduría para evitar ser "arrogantes". No todo puede centrarse en la enseñanza del profesor, hay que prestar atención al aprendizaje de los estudiantes, a la generación del aula y a la creación de los estudiantes.
(4) Utilice la sabiduría para preparar lecciones para evitar "todos son iguales" y "las palabras son las mismas". Integrar la sabiduría y preparar lecciones no solo debe enfatizar el trabajo en equipo y la discusión, sino también resaltar las características individuales. La personalidad aquí se refiere no solo al afecto de enseñar y al afecto del maestro, sino más importantemente, al afecto de aprendizaje y el afecto de los estudiantes.
(5) Evite la preparación de lecciones "hechas a mano". La esencia de reunir sabiduría y preparar lecciones es la investigación, el núcleo es la discusión y el objetivo es la mejora. Debemos centrarnos en implementar la palabra "investigación". Poner fin a las formalidades; poner fin al pegado, la descarga, el cortar y pegar y otros "useismos".
(6) Reúna sus conocimientos y prepare lecciones para evitar "una palabra". El portavoz del centro no puede realizar un "espectáculo unipersonal", o el líder del equipo de preparación de clases tiene la última palabra, provocando que otros profesores "hagan su trabajo pero no aporten su esfuerzo".
Resumen de la preparación colectiva de la lección, Parte 2
Al recordar el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre, la sensación general es que es a la vez difícil y estresante, pero también feliz y satisfactorio. Se han logrado algunos logros, pero también existen deficiencias Con el fin de maximizar las fortalezas y evitar debilidades en trabajos futuros, el trabajo colectivo de preparación de las lecciones se resume en:
1. Formular y completar el plan de trabajo establecido.
Al comienzo del año escolar, todo nuestro grupo trabajó en conjunto para formular un plan de trabajo práctico de enseñanza e investigación basado en la situación real de los estudiantes de nuestra escuela y basado en la ideología rectora de "bajo nivel inicial". punto, infiltrándose en la nueva reforma curricular y consolidando las competencias básicas". Hasta el momento, con el esfuerzo activo de todo el grupo de docentes, las tareas y trabajos planificados se han cumplido básicamente.
2. Preparar lecciones colectivamente, unirse y cooperar, y formar sinergia.
Hay 4 profesores en este grupo. Sin embargo, nuestras actividades grupales se llevaron a cabo de manera vigorosa y efectiva. La preparación semanal de las lecciones grupales se completa en un ambiente relajado y agradable. Estudiamos materiales didácticos, estudiamos métodos de enseñanza, analizamos a los estudiantes, exploramos los métodos de procesamiento del material didáctico y el arte de la enseñanza en el aula, etc. No hay reservas entre los profesores y los recursos se comparten libremente. Aprovechar al máximo sus respectivas fortalezas y complementar las ventajas de cada uno, formando una atmósfera competitiva saludable de colaboración mutua y mejora conjunta, y logró el efecto de "1+1>2".
3. Escuchar y evaluar las clases, aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de cada uno
Por muy bueno que sea un profesor, necesita seguir aprendiendo y mejorando constantemente. Además de discutir entre nosotros en la preparación colectiva de lecciones, también es principalmente para que el grupo escuche y evalúe las clases de los demás. Desde el líder del equipo de preparación de lecciones hasta cada miembro, todos se turnan para asistir a clases abiertas, participar en clases de escucha y evaluación, y resumir los aspectos más destacados, fallas y lagunas del proceso de enseñanza para mejorar el nivel profesional de todos.
4. Preste mucha atención a las actividades regulares de docencia, investigación y docencia para mejorar la efectividad.
Este semestre, nuestro grupo se esfuerza por combinar la rutina con la innovación, fortalecer la gestión de la enseñanza rutinaria y hacer lección. La preparación, la clase y la inspección de calidad, la corrección de tareas y todos los aspectos de la tutoría de los estudiantes cumplen con los requisitos estandarizados. En la inspección docente periódica, el trabajo de nuestro grupo de profesores, aunque no perfecto. Después de cada prueba, organizamos el análisis de los exámenes y el análisis de los estudiantes y el trabajo resumido. Mejorar la pertinencia y eficacia de la evaluación de los exámenes.
Desde la preparación colectiva de la lección, los profesores de nuestro grupo generalmente creen que la preparación colectiva de la lección es muy efectiva y los resultados son profundos. Después de todo, cada maestro tiene habilidades limitadas, por lo que podemos promovernos y mejorarnos mutuamente. Además, esto ahorra mucho tiempo, por lo que podemos hacer más cosas. Parece que los estudiantes también han comenzado algunas actividades que no tenían antes bajo la influencia de la preparación colectiva de las lecciones por parte de los maestros: romper los límites de la clase y comunicarse. En resumen, nuestro grupo parece haberse convertido realmente en un todo, un todo inseparable, un todo ascendente.
Aunque hemos logrado mucho, todavía hay muchos aspectos insatisfactorios en nuestro trabajo, como cómo mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y cómo cultivar y mejorar la calidad de los estudiantes en todos los aspectos. Fíjese metas más altas. No se contente con el status quo y simplemente siga adelante. Necesita pensar más y reflexionar más. Esforzarnos por lograr un progreso continuo será el objetivo que siempre perseguiremos. No existe lo mejor, sólo lo mejor, y seguiremos trabajando duro.
Resumen de la preparación colectiva de la lección, parte 3
Nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas *** tiene 3 profesores. Cada miembro no es sobresaliente ni está dispuesto a quedarse atrás, y puede dedicarse de todo corazón. a su propio trabajo. Después de este año de trabajo juntos, las personalidades y temperamentos de cada uno se han vuelto claros, todos son cercanos y el espíritu de equipo ha comenzado a surgir.
Aunque nuestro trabajo no fue muy bueno sin nosotros en el pasado, no nos quejamos ni nos desanimamos, y continuamos adhiriéndonos al principio de "diligencia en el estudio, buen pensamiento, estudio cuidadoso y trabajo duro" como siempre, y somos persistentes. esfuerzos, al mismo tiempo, también estamos pensando con calma en las deficiencias y abordando los problemas existentes y mejorando activamente el trabajo sobre los problemas. Ahora haremos un resumen del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria
1. Estandarizar la preparación colectiva de las lecciones
El desarrollo de la educación determina que las actividades docentes no sean cosa de una sola persona , sino la cristalización de la sabiduría colectiva. Sólo mediante esfuerzos colectivos conjuntos podremos afrontar y resolver con éxito muchos problemas en la enseñanza; sólo mediante la cooperación colectiva y la exploración conjunta podremos lograr los mejores resultados; Después de que los maestros se dieron cuenta plenamente de la necesidad de la preparación colectiva de las lecciones, para estandarizar la gestión, institucionalizamos la preparación colectiva de las lecciones: se fijaron la hora y el lugar, se determinó el contenido de la preparación de las lecciones y se finalizó a tiempo el programa central de discursos. El equipo de enseñanza e investigación rara vez dedica tiempo a la gestión organizativa regular o a la preparación de lecciones, porque en la primera semana de clases, una vez que organizamos el plan para las actividades colectivas de preparación de lecciones, todos estarán muy conscientes y muy serios al seguir los pasos.
Después de que el profesor habló sobre la intención de organizar cada lección, los puntos importantes y difíciles de la enseñanza y presentó sugerencias de enseñanza, todos agregaron sus opiniones y compartieron y discutieron algunas de sus propias preguntas, ideas de enseñanza, Y nuevas ideas, pensando, todos aprenden de las fortalezas de los demás y finalmente logran el sentido común. Sin embargo, siempre consideramos la "armonía sin diferencias" como la dirección de pensamiento de la preparación colectiva de lecciones, es decir, solo unificamos ideas, no planes de lecciones, y defendemos la combinación orgánica de preparación colectiva de lecciones y preparación independiente de lecciones. Cada uno de nuestros profesores puede absorber críticamente la sabiduría generada por el colectivo, revisar las ideas didácticas originales y diseñar y escribir su propio plan de enseñanza basado en la situación real de los estudiantes en la clase. La preparación colectiva de lecciones mejora la cohesión entre los profesores y mejora el nivel profesional general de los profesores. Los profesores con diferentes puntos de partida y diferentes tipos han crecido y se han desarrollado en diversos grados sobre la base original. preparación de lecciones, unilateralidad y aleatoriedad, y mejorar la naturaleza científica de la enseñanza de los profesores.
2. Preste atención a las rutinas de enseñanza prácticas
Las rutinas de enseñanza se refieren a las normas y requisitos de enseñanza efectivos que se han formado en la práctica docente a largo plazo y que deben seguirse. Damos gran importancia a todos los aspectos. La escuela propone preparar las lecciones con al menos una semana de anticipación. El jefe del equipo de enseñanza e investigación verificará la situación de la preparación de las lecciones al final de cada mes y todos los profesores del grupo podrán presentar los planes de lecciones a tiempo. Después de la primera inspección del plan de lección, de acuerdo con los requisitos estandarizados de preparación de lecciones propuestos por el director Qu, todo el grupo de maestros pudo corregir humildemente las deficiencias del pasado y preparar lecciones de acuerdo con requisitos específicos. El contenido heterogéneo de la misma lección se ha elevado a un nivel superior. nivel superior, y el contenido es detallado, cada uno con sus propias características. Como dijo el director Qu: Todos los profesores de nuestro grupo de matemáticas son muy competitivos y no están dispuestos a quedarse atrás. En la futura inspección del plan docente, nuestra evaluación de desempeño casi siempre obtendrá el primer premio.
Verificamos que la corrección de las tareas al final de cada mes sea muy efectiva. La evaluación de los profesores de las tareas de los estudiantes, como caras sonrientes, palabras de aliento, etc. Durante la inspección, todo el grupo de profesores participó en todo el proceso de inspección. Los profesores inspeccionaron cuidadosa y cuidadosamente las tareas de aula y los cuadernos de aritmética oral presentados y presentaron buenas sugerencias. Al participar en la inspección, cada docente no sólo ve las ventajas de los demás sino que también aclara la dirección de su propio trabajo. Después de cada inspección, envío rápidamente los resultados de la inspección y las sugerencias a los maestros. Todos pueden estandarizar sus requisitos para los estudiantes en función de las sugerencias, lo que mejora aún más la calidad de nuestra tarea. El equipo de investigación y enseñanza de matemáticas puede hacer un trabajo sólido en el trabajo rutinario, hacer todo en la enseñanza y hacer un buen trabajo en los ejercicios unitarios, los exámenes mensuales y las inspecciones de calidad finales, y utilizar verdaderamente los exámenes como un medio para promover el desarrollo integral. de los estudiantes y promover a los docentes para mejorar y perfeccionar la enseñanza.
Resumen de la preparación colectiva de la lección, Parte 4
Lin Wanglong, la escuela primaria número uno en el condado de Ledong, provincia de Hainan, con la continua profundización de la reforma curricular, con el fin de mejorar gestión docente, implementación y promoción de la enseñanza por parte de los docentes. Los intercambios y el aprendizaje entre los docentes logran el objetivo de que los estudiantes crezcan junto con el progreso. Bajo la dirección de los departamentos superiores pertinentes, nuestra escuela llevó a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones. Ya han pasado tres años. En los últimos tres años, hemos mejorado nuestras capacidades educativas y docentes y las cualidades personales de los docentes en diversos grados en el modelo de: diseño de programas → discusión de grupos temáticos → implementación del programa → promoción exitosa. Las siguientes son algunas de mis experiencias en esta preparación colectiva de lecciones:
La gente suele decir que "la preparación colectiva de lecciones conduce a mejorar el sentido de cooperación entre los profesores, reunir los esfuerzos conjuntos de los profesores y crear una buena enseñanza". y ambiente de investigación." Nuevo El plan de estudios aboga por el aprendizaje independiente, cooperativo y basado en la investigación, que se aplica no sólo a los estudiantes sino también a los profesores.
A través de la preparación colectiva de lecciones, los maestros aprenden a colaborar y compartir, mejorar la eficiencia del trabajo y aumentar el contenido de conocimientos de la enseñanza en el aula. La preparación colectiva de lecciones puede promover en gran medida la atmósfera de enseñanza y investigación científica de la escuela. Lo siento profundamente: el 20 de mayo, la escuela lanzó especialmente la enseñanza de "Comunicación oral" y "Enseñanza de la escritura" para fortalecer la "Comunicación oral" y ". Partido de Arena "Enseñanza de Escritura". En ese momento yo estaba enseñando comunicación oral, la lección "Alabado sea mi ciudad natal". Al comienzo de la enseñanza de prueba, utilicé mi propio plan de enseñanza real, que comenzaba así:
Percepción preliminar de una introducción emocionante
Maestro: Hay un sol brillante y una cálida brisa primaveral. fuera de la ventana. La primavera es cálida y las flores florecen, lo que hace que la gente sienta la necesidad de salir de excursión. ¿Quieres ir? ¿Dónde podemos ir a caminar?
Imagina que los estudiantes dirán:
Estudiante 1: Tengo muchas ganas de ir a Haikou, debe ser muy hermoso. ahora.
Estudiante 2: Ve al Parque del Templo Wugong.
Estudiante 3: Yo también quiero ir allí, y aún más quiero ir a Wanlv Garden. ¿Pero ahora la maestra suele decir que no podemos jugar afuera?
Profesor: Sí, los lugares mencionados por los estudiantes tienen hermosos paisajes y son buenos lugares para visitar. El domingo pasado, la maestra escuchó por boca de un compañero que había un muy buen lugar para una salida, así que fuimos juntos y capturamos con la cámara algunos momentos en el camino. ¿Quieres verlo juntos?
Estudiante: ¡Creo que sí!
Profesor: (reproduciendo imágenes sobre algunos paisajes de Haikou y Sanya) Al mirarlos y escuchar los susurros de los estudiantes, al profesor le gustaría Le pido que hable más claramente y escuche lo que está diciendo. Lo que más quiero decir.
Maestro: Sí, lo que dijo este compañero de clase es absolutamente correcto. El maestro vino aquí y tomó las fotos. Esta es nuestra hermosa Hainan, nuestra ciudad natal. En la clase de hoy, ¡que los estudiantes elogien sus ciudades natales!
Después de la prueba, debido a que la mayoría de los estudiantes rara vez salían, el efecto no fue muy satisfactorio. En ese momento, el maestro Wang Zhu que asistía a la clase y. Los estudiantes de grado Los profesores del mismo grupo de materias comentaron después de clase y pensaron que mi diseño no se acercaba lo suficiente a la vida de los estudiantes. Ledong en sí es una ciudad y un condado turísticos como Jianfengling, la montaña Maogong, la bahía de Longqi, etc. Haikou, Sanya y otros lugares se pueden utilizar para expandirse. Bajo la guía del grupo, hice los siguientes ajustes: actué como un turista fuera de la isla que viajaba a Ledong y dejé que los niños de Ledong me presentaran las atracciones y la comida de Ledong. Mi presentación también cambió a: "Soy un invitado de fuera de la ciudad. Escuché que nuestro Ledong tiene paisajes encantadores y productos ricos, y es conocido como la "ciudad natal de los plátanos" y la "ciudad natal de la caligrafía y la pintura". Vine aquí hoy por su encantador paisaje y ricos productos. Como niños de Ledong, ¡no me decepcionen! Hoy quiero entregar la tarea de ser un guía turístico a nuestros niños inteligentes y capaces. "Creo que debes poder hacerlo. Seleccionaré al niño con mejor desempeño entre ustedes para que sea mi verdadero guía turístico. ¿Qué te parece? Ven y elogia nuestra ciudad natal y haz que mi corazón se acelere". Hay mucho que decir, y todos compiten por el primer lugar. Especialmente cuando se trata de comida, hablan con más entusiasmo. ¿Qué pasa con el pato viejo de Huangliu y la cabeza de pescado con pimiento picado? . Muy diferente al diseño anterior. Esto me hace sentir la sabiduría y la fuerza colectivas. También me dio una comprensión más profunda de las opciones en la preparación colectiva de lecciones en nuestra escuela: el preparador principal elige las lecciones que se van a preparar y el preparador principal prepara la lección primero. Después de la preparación, el preparador principal presenta sus ideas de enseñanza. objetivos de enseñanza, enfoque y dificultades de enseñanza, métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje, horas de enseñanza, conceptos de enseñanza, diseño de enseñanza, etc., otros miembros los complementarán, eliminarán y corregirán para formar inicialmente un plan de diseño de enseñanza. El papel del coordinador para implementar el modelo de implementación en el aula de acuerdo con el plan es Reunir la sabiduría y el poder del colectivo. La preparación colectiva de lecciones también concentra verdaderamente la sabiduría docente de cada maestro, aprende de las fortalezas de los demás y promueve el progreso común de los maestros. Uno de los puntos más importantes es que puede ayudar a los profesores jóvenes a crecer rápidamente, guiar a los nuevos profesores para que comiencen lo antes posible y familiarizarse con la educación y la enseñanza lo antes posible, de modo que los nuevos profesores puedan evitar desvíos en la enseñanza y acortar el ciclo de crecimiento.
El año pasado, todavía recuerdo una clase de demostración sobre estudios chinos en las escuelas primarias del condado. Como todos saben, la clase sobre estudios chinos es un curso nuevo del que no he participado en ninguna capacitación y no he recibido ninguna instrucción. Cualquier profesor de educación superior me enseñó a dar una clase de demostración. En ese momento estaba confundido, ¿cómo tomarla? ¿Debería tomarla como una clase de chino? ¡No pude entenderlo y estaba ansioso! Pensé en hacer un uso completo de la plataforma de preparación de lecciones colectivas, así que fui a la sala de preparación de lecciones electrónicas para usar Nongyuan y otros sitios web para buscar información en el grupo de asignaturas. Deje que todos ayuden a resolver el problema. todos participaron con entusiasmo y discutieron activamente y presentaron sugerencias y planes valiosos. En particular, el maestro Wan Ling y el director Xing Kongxiong del Departamento de Política y Educación diseñaron el diseño de enseñanza de esta clase con gran originalidad.
Orientaciones importantes. la implementación en el aula sea fluida y emocionante. Esta lección recibió elogios unánimes de los dirigentes de la Dirección de Educación y de la escuela de formación, y fue afirmada por los docentes participantes. No se puede dejar de decir que estos casos exitosos son el encanto de la preparación colectiva de lecciones. También son la cristalización de la sabiduría colectiva de la preparación colectiva de lecciones y un faro para los docentes en su viaje docente.
La preparación colectiva de lecciones proporciona una plataforma para que los profesores se comuniquen entre sí. Los colegas realizan intercambios de enseñanza e investigación, comprenden las ideas y métodos de enseñanza de otras personas y se bañan en el sol y la lluvia de la preparación colectiva de lecciones. en la escuela primaria de Ledong Aprenden de las fortalezas de los demás, innovan y prosperan. Esta actividad conduce a la mejora de las propias cualidades de los maestros y también al aprendizaje de los estudiantes.
En los últimos tres años, a través de la preparación colectiva de lecciones, la asistencia a clases y actividades de discusión en clase de alta calidad, los maestros han probado los beneficios de la cooperación. Ya no están nerviosos porque otros asistan a clases y están más. Dispuesto a comunicarse con otros profesores. Aprendimos mucho de la preparación colectiva de las lecciones, que dejó claro que si bien la nueva reforma curricular aboga por la autonomía de los estudiantes, la cooperación y el aprendizaje mediante la investigación, también exige que los docentes sean independientes, cooperativos y se basen en la investigación, creando una atmósfera positiva para discusión. Durante la preparación del curso, los compañeros se comunicaron abiertamente, se ayudaron unos a otros con entusiasmo y se esforzaron por alcanzar la perfección.
En resumen, creo que a través de la comunicación continua con otros profesores y esfuerzos incansables, nuestro nivel de enseñanza en el aula, nuestras capacidades de investigación científica, nuestras cualidades personales, etc. mejorarán en consecuencia. Estamos dispuestos a seguir aprendiendo y creciendo en la preparación de lecciones colectivas.
Resumen de la preparación colectiva de lecciones, Parte 5
La preparación colectiva de lecciones es la forma más eficaz de investigación colaborativa entre profesores. Es una forma de preparación de lecciones que pone en juego el espíritu de equipo de los profesores. realizan lluvias de ideas y aprenden de las fortalezas de los demás. Puede aprovechar al máximo la sabiduría colectiva de los docentes, permitiéndoles aprender de las fortalezas de los demás y elegir lo mejor en la colisión de ideas en la investigación y el intercambio. Este semestre, nuestra escuela primaria Hui respondió activamente al llamado de la escuela central y llevó a cabo actividades colectivas de preparación de lecciones. El trabajo se ha estandarizado aún más y la eficiencia de la preparación de lecciones ha mejorado enormemente. El resumen es el siguiente:
1. Establezca un equipo de preparación de lecciones para aprovechar al máximo las ventajas colectivas.
Para aprovechar mejor las ventajas de la preparación colectiva de lecciones, aprender de las fortalezas de los demás y compensar las debilidades, establecimos un grupo de preparación colectiva de lecciones con el enfoque principal en la enseñanza. Aprovechar al máximo las fortalezas de cada docente, formar ventajas complementarias y lograr el objetivo de progreso y mejora común.
2. Haga un plan
Al comienzo del año escolar se elaboró un plan detallado. El grupo de artes liberales determinó el líder del equipo de preparación de lecciones para los grados inferiores y propuso objetivos específicos. requisitos para garantizar el buen progreso de la preparación colectiva de las lecciones. Una garantía sólida.
3. Determinar tareas
A la hora de preparar lecciones colectivas, adoptamos un sistema rotativo de profesores. Primero, el coordinador selecciona el tema, escribe el primer borrador del plan de lección y está completamente preparado para el discurso. Al mismo tiempo, se notificará a cada miembro con anticipación para que explore y analice completamente los materiales didácticos y recopile información útil a través de diversos medios, basándose en la preparación de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y se formarán sus propias opiniones y opiniones. Esté completamente preparado para los discursos.
4. Fortalecer la participación
Nuestro modelo de actividades de preparación de lecciones es "preparación de lecciones individuales - preparación de lecciones colectivas - finalización". La preparación personal de lecciones requiere estudio personal y pensamiento independiente. La preparación de lecciones grupales enfatiza la lluvia de ideas, el aprendizaje mutuo y el aprovechamiento de la sabiduría colectiva y el espíritu de colaboración. Después de la preparación colectiva de la lección, los individuos digieren, absorben, complementan y modifican el contenido de la preparación colectiva de la lección para formar un plan de lección con sus propias características que sea adecuado para la clase. Por lo tanto, la preparación colectiva de las lecciones no es una simple repetición de la preparación individual de las lecciones, sino un proceso de recomprensión y recreación de la preparación personal de las lecciones, que es la profundización y extensión de la preparación personal de las lecciones. Por lo tanto, nuestra escuela fortalece la conciencia de participación activa de los docentes y convierte la preparación colectiva de lecciones en una acción consciente para cada docente, para que cada docente pueda participar verdaderamente en esta actividad.
5. Discutamos juntos y expresemos sus opiniones
Durante la actividad, el organizador expondrá primero los objetivos didácticos, los puntos claves didácticos, las dificultades didácticas, etc., y presentará los contenidos. del libro
>
Analizar e introducir la posición de la lección en el libro y el contenido general de la lección. Luego, todos podrán hablar libremente, llevar a cabo debates y análisis en profundidad sobre cada parte de la lección, presentar la nueva parte de la lección, seleccionar la solución más novedosa, única y atractiva para los estudiantes y utilizar materiales para ayudarla. En la parte clave de la enseñanza, primero el preparador principal expresará sus propias opiniones y los demás hablarán por separado. Se requiere que los discursos cumplan con los requisitos del programa de estudios y la situación real de los estudiantes, y al menos. Al mismo tiempo, en el análisis del material deben integrarse los métodos de enseñanza y aprendizaje correspondientes. Finalmente, resume los métodos de enseñanza y aprendizaje que no solo pueden explicar claramente el punto de vista del libro de texto, sino también facilitar su aceptación por parte de los estudiantes. Para la parte difícil de la enseñanza, seguimos estrictamente los requisitos del programa de estudios, integramos la sabiduría de todos y analizamos un método de enseñanza y aprendizaje que no está divorciado del libro pero que también es fácil de entender para los estudiantes y se esfuerza por ser ideológico, interesante y Unidad sexual informativa y científica. Una vez finalizada la discusión, el responsable es responsable de clasificarla y resumirla para formar la cristalización de la sabiduría colectiva.
6. Problemas existentes
1. Dado que los profesores de nuestra escuela están sobrecargados con pesadas tareas docentes y una gran carga de trabajo, algunos grupos de preparación de materias no están completamente preparados y parecen un poco apresurados. .
2. A veces, después de que el líder de la asignatura habla sobre la clase, los profesores que asisten a la clase no hablan activamente o están llenos de elogios, lo que realmente no logra el propósito de la enseñanza y la investigación.
7. Métodos de mejora
1. Sensibilizar y promover la conciencia conductual. Organizar a los docentes para que estudien y discutan la importancia y el papel de la preparación colectiva de lecciones e intercambien los resultados del uso de la preparación colectiva de lecciones, de modo que los docentes puedan darse cuenta de que la preparación colectiva de lecciones debe ser una colisión entre el pensamiento individual de los docentes y la cristalización de sus ideas. sabiduría colectiva.
2. Reformar el sistema de evaluación y estimular el entusiasmo de los docentes por la preparación de las lecciones.
En resumen, todos se han beneficiado mucho de la preparación colectiva de las lecciones de este semestre. No solo ejercimos nuestra sabiduría y fuerza colectivas, sino que también mejoramos el nivel general de enseñanza de nuestra escuela y mejoramos la calidad de la enseñanza a gran escala.
Artículos relevantes sobre excelentes colecciones de resúmenes de preparación de lecciones colectivas:
★ 5 artículos seleccionados sobre resúmenes de preparación de lecciones colectivas
★ La última colección de preparación de lecciones colectivas de verano resúmenes
★ Excelente resumen docente
★ Excelente resumen de experiencia docente
★ Excelente resumen de experiencia laboral
★ Excelente resumen personal del semestre
★ Excelente colección de resúmenes de fin de año de profesores
★ Excelentes colecciones de resúmenes de trabajos de investigación científica
★ Colección de 5 excelentes resúmenes de trabajos de profesores en 2020
★ Resumen de actividades docentes e investigadoras Últimas