Transformar aún más a los estudiantes de bajo rendimiento basándose en el dominio del conocimiento aprendido en los libros de texto. Por lo tanto, se debe prestar especial atención a mejorar los métodos de enseñanza, mejorar la eficiencia del aula y esforzarse por hacer que cada estudiante progrese sobre la base original. . Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos cinco planes de enseñanza para el segundo volumen del libro de texto de inglés de cuarto grado publicado por Fujian Education Press para su referencia.
Plan de enseñanza para cuarto grado de primaria Inglés volumen 1
1. Análisis de la situación del estudiante
La clase que tomé este semestre ha entrado en cuarto grado de estudio en un instante. Antes de que se dieran cuenta, los niños ya eran estudiantes de secundaria y preparatoria. También descubrí muchos problemas durante el proceso de enseñanza. Aquí hay un análisis de la situación reciente del aprendizaje de inglés de los estudiantes en el año que enseño de la siguiente manera: Los estudiantes de cuarto grado tienen unos diez años, son animados y activos por naturaleza, les gusta pensar. intuitivamente, y me interesan los juegos y los juegos. Me interesan especialmente los concursos y la pintura. Es posible que los estudiantes no hablen bien en inglés durante un corto período de tiempo y es posible que algunos no se atrevan a hablar en clase, los elogios deben ser el enfoque principal, centrarse en cultivar el interés en aprender inglés y alentarlos a hablar con valentía y hacerlo activamente. ¡Y cante mucho! Deje que los estudiantes jueguen. ¡Aprenda inglés jugando, haciendo, hablando y cantando! Los estudiantes de este grado se toman en serio las tareas previas al estudio asignadas por el maestro, pero todavía hay una gran brecha en los métodos y estrategias de aprendizaje, especialmente en las habilidades y habilidades de respuesta. Por lo tanto, en el proceso de implementación de la enseñanza del inglés este semestre, presto más atención al cultivo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y sus habilidades para responder preguntas mientras les enseño nuevos conocimientos. Nos esforzamos por mejorar en gran medida la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y su capacidad para tomar exámenes sobre la base original. Es muy importante estimular y proteger el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y cultivar la conciencia y el coraje de los estudiantes para utilizar el inglés que han aprendido para comunicarse. Los estudiantes se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje del inglés. El punto de partida es el mismo, pero su capacidad para aceptar y comprender nuevos conocimientos varía de persona a persona. La mayoría de los estudiantes de las tres clases provienen de las zonas rurales de la ciudad y muchos son estudiantes extranjeros. Sus respectivos niveles de autoconciencia también son diferentes. Algunos estudiantes carecen del hábito de hablar activamente y otros son tímidos y tienen miedo de hablar inglés. Las características de edad de los estudiantes de cuarto grado determinan sus hábitos como ser activos y tener poca concentración. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a un problema práctico: los padres de los estudiantes generalmente no entienden bien el inglés y muchos padres trabajan fuera del hogar, lo que resulta en que algunos estudiantes tengan malos hábitos de estudio. no poder consolidar lo aprendido de manera oportuna y no poder escuchar y grabar. Esto requiere que los maestros insistan en enfrentarse a todos los estudiantes durante el proceso de enseñanza, fortalecer el cultivo de sus hábitos de estudio, comunicarse más con los padres, instar a los estudiantes a realizar una vista previa y revisar cuidadosamente antes y después de clase, y consolidar nuevos contenidos de enseñanza de manera oportuna.
2. Análisis de los libros de texto de este volumen
El segundo volumen del libro de texto de inglés de cuarto grado "English for Grade 3" de Yilin Publishing House está dividido en 10 unidades, ocho nuevas unidades y dos Proyectos, es decir, la unidad de revisión. El libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo de habilidades y la estimulación de intereses. Este libro de texto se divide principalmente en las siguientes secciones: La hora del cuento es la sección principal de la unidad. A través de textos vívidos, ayudamos a los estudiantes a dominar el conocimiento básico del idioma inglés, desarrollar habilidades básicas para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés, desarrollar inicialmente la capacidad de comunicarse con otros en inglés, promover el desarrollo de la capacidad de pensamiento y, al mismo tiempo, mejorar a los estudiantes. ' Cualidades humanísticas integrales . El tiempo de diversión es una sección para practicar patrones de oraciones. A través de actividades interesantes e interactivas de práctica del idioma, se ayuda a los estudiantes a dominar las palabras principales y los patrones de oraciones presentados en la Hora del cuento, para mejorar su capacidad de comunicarse de manera sencilla en inglés. Cartoon time es una sección de lectura ampliada e interesante. A través de interesantes historias cortas centradas en personajes de dibujos animados como Bobby el ratón y Sam el gato, ayuda a los estudiantes a repasar los conocimientos lingüísticos de esta unidad, entrenar habilidades lingüísticas y, al mismo tiempo, mejorar la comprensión lectora, los principales patrones oracionales que aparecerán; en la siguiente unidad se presentan de forma planificada. El tiempo del sonido es Resumen La pronunciación de consonantes en palabras. Tiempo de canción/tiempo de rima es una sección para aprender canciones y baladas. A través de actividades como cantar y recitar baladas, se estimulan los intereses de los estudiantes, se activan la mente y el cuerpo de los estudiantes y se les ayuda a consolidar sutilmente lo que han aprendido, desarrollar un buen sentido del lenguaje y mejorar su escucha, escucha y pensamiento. talento. La hora de salida es la sección de detección.
De acuerdo con los objetivos de enseñanza de las palabras unitarias y los patrones de oraciones, se utilizan diversas actividades integrales de aplicación del lenguaje para ayudar a los estudiantes a revisar y consolidar el contenido principal que han aprendido. El tiempo transcurrido es una sección de autoevaluación. A través de la autoevaluación, se guía a los estudiantes para que comprendan su dominio de los principales contenidos aprendidos en esta unidad, experimenten el progreso y el éxito, y reflexionen y regulen su propio proceso de aprendizaje.
3. Objetivos didácticos de este libro de texto
Objetivos de habilidad: escuchar y hacer
1. Ser capaz de escuchar según el lenguaje, acciones, objetos, Imágenes y otras indicaciones. Comprenda lo que está aprendiendo.
2. Capaz de comprender las instrucciones del aula y responder correctamente.
3. Capaz de hacer cosas según instrucciones, como señalar imágenes, colorear, dibujar, realizar acciones, ordenar las imágenes, hacer manualidades, etc.
Hablar y cantar:
Capaz de imitar el rap en función del contenido de la grabación.
4. Medidas de reforma educativa
1. Centrarse en cultivar el interés de los estudiantes por escuchar y hablar inglés, cantando, viajando y actuando en todo momento.
2. Deje que los estudiantes escuchen atentamente e imiten con atención, y anímelos a utilizar las cintas cuando regresen a casa.
3. Utilizar una variedad de herramientas auxiliares para activar el ambiente del aula y estimular y mantener el interés de los estudiantes por aprender.
4. Anime a los estudiantes a hablar con valentía, tener el coraje de practicar y esforzarse por encontrar oportunidades para hablar.
5. Ayúdense unos a otros, respeten los discursos de los estudiantes, no se rían. otros, y suelen tener algunas pequeñas competiciones.
6. Preste mucha atención a los estudiantes de bajo rendimiento, haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y realice actividades individuales de ayuda mutua en la clase.
Plan didáctico de cuarto de primaria Inglés volumen 2
1. Análisis de la situación del alumnado
Tras un año y medio de estudio, los alumnos Tengo cierto conocimiento del inglés. Entiendo que la mayoría de los estudiantes están bastante interesados en el tema del inglés y su entusiasmo por aprender es promedio. Pero la mayoría de los estudiantes pueden completar sus tareas a tiempo. Sin embargo, un pequeño número de estudiantes no están muy motivados para aprender, tienen una disciplina laxa, posponen las tareas, tienen malos resultados de aprendizaje y carecen de cooperación activa de sus padres, lo que resulta en un bajo rendimiento en inglés y una polarización en su capacidad para aprender inglés.
2. Propósitos y requisitos de enseñanza El propósito de enseñanza de este libro de texto es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles desarrollar su confianza en sí mismos al aprender inglés; cultivar el cierto sentido del lenguaje y la buena pronunciación, entonación y fundamento de la escritura de los estudiantes, así como buenos hábitos de estudio, permitirles inicialmente tener la capacidad de llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés; Al mismo tiempo, se cultivan la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y las habilidades creativas de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para los estudios posteriores de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
El propósito didáctico de este libro de texto es cultivar en los estudiantes un cierto sentido del lenguaje y buena pronunciación, entonación, fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio para que; Inicialmente poseen Capacidad para llevar a cabo una comunicación diaria sencilla en inglés. Al mismo tiempo, se cultivan las capacidades de observación, memoria, pensamiento, imaginación y creatividad de los estudiantes, se introducen apropiadamente las culturas china y occidental, se cultiva el patriotismo de los estudiantes, se mejora la conciencia mundial y se sienta una buena base para el futuro de los estudiantes. estudiar.
De acuerdo con las características de edad y las capacidades cognitivas de los estudiantes, los materiales didácticos han seleccionado algunos conocimientos culturales chinos y occidentales que están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes y están sincronizados con el contenido y el progreso de la enseñanza. Por ejemplo, la primera unidad presenta las normas de comportamiento que los estudiantes de primaria deben cumplir en diferentes aulas; la segunda unidad presenta las diferencias horarias entre cuatro países; la tercera unidad presenta el origen de cuatro palabras extranjeras en chino; dos términos Fahrenheit y Celsius. Una forma de expresar la temperatura; la quinta unidad presenta los métodos de expresión de diferentes modelos de ropa y zapatos en diferentes países; la sexta unidad presenta tres proverbios relacionados con los animales en inglés.
3. Enfoque docente y objetivos principales:
Las características de este libro de texto son:
1. Énfasis en el uso de la lengua.
2. Centrarse en el cultivo de habilidades
3. Destacar la estimulación de intereses
4. Prestar atención a la comunicación bidireccional
5. Integre el contenido del tema
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6. Preste atención a la expansión flexible
7. Realice el diseño general.
Este libro de texto está dividido en seis unidades y dos unidades de repaso.
El libro de texto enfatiza el uso del lenguaje, el cultivo de habilidades, la estimulación de intereses, la comunicación bidireccional, la integración del contenido de la materia, la expansión flexible y el diseño general. Enfoque docente y objetivos principales:
1. Ser capaz de comprender y hablar 12 grupos de conversaciones, y ser capaz de llevar a cabo una comunicación sencilla.
2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer y leer 60 palabras y frases, y poder escuchar, hablar, leer y escribir 61 palabras y 24 oraciones (incluyendo escuela, tiempo, ropa, clima, compras). , animales de granja, números, colores y otros temas) y se pueden utilizar fácilmente.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades "TPR".
4. Sabe escuchar, hablar y cantar 7 baladas.
5. Capaz de realizar 6 actividades de autoevaluación.
6. Puede comprender 6 historias de humor.
7. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
4. Métodos y medidas de enseñanza:
En vista de las razones anteriores, comenzaré a enseñar desde los siguientes aspectos este semestre:
1. Preparar lecciones Detenidamente y estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase.
2. Integrar la enseñanza de la conversación y el desempeño situacional.
3. Utilice objetos físicos, sombreros, tarjetas, cánticos, etc. con habilidad para ayudar a enseñar vocabulario.
4. Utilizar las clases de lectura y escritura y otros momentos para guiar a los estudiantes en la escritura de palabras.
5. Utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar en la enseñanza.
6. Llevar a cabo actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida. Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés que han aprendido para tener conversaciones tanto como sea posible. en su tiempo libre.
Plan didáctico para el segundo volumen de cuarto de primaria Inglés 3
1. El objetivo docente general de este volumen
En términos del objetivo general objetivo del diseño del material didáctico, el contenido de este volumen se centra en el interés en el sentido de logro y el establecimiento de la confianza en uno mismo en términos de métodos de enseñanza, se pone énfasis en la experiencia, la práctica, la participación y el desarrollo de pensamiento creativo; en términos de contenido de enseñanza de idiomas, se pone énfasis en el sentido del lenguaje, los fundamentos de la pronunciación y la entonación y el cultivo de las habilidades comunicativas. Se ajusta al espíritu de los nuevos estándares curriculares, sigue las reglas del aprendizaje del inglés de los estudiantes de primaria y las necesidades del desarrollo psicológico y fisiológico de los niños. Se basa en la experiencia de vida y el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes de primaria y encarna plenamente lo moderno. enseñar conceptos e ideas de educación de calidad Enseñar con diversión, aprender con enseñanza, enfatizando la percepción, experiencia, práctica, participación y desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Las principales características de este libro de texto son:
1) Destaca el cultivo del interés de los estudiantes por aprender. Los protagonistas de cada unidad son animales alegres y simpáticos y niños de edades similares. para estudiantes de primaria. Las actividades son principalmente actividades estudiantiles, utilizando la forma de escuchar, hablar, hacer, cantar, jugar, actuar y otras actividades, que pueden estimular el sentido de participación de los estudiantes y mantener su interés en aprender.
2) Resaltar el cultivo de habilidades preliminares de comunicación en inglés. Los temas de cada unidad del libro de texto están estrechamente relacionados con la vida diaria de los estudiantes. La introducción a través de escenarios es propicia para que los estudiantes practiquen y utilicen los conocimientos del idioma recién aprendido. de manera oportuna. Esto es consistente con el concepto de educación para la vida en nuestra escuela y las seis características de la educación para la vida. Combina e integra orgánicamente el contenido del material didáctico con la vida para mejorar la efectividad de la enseñanza en el aula de inglés.
3) Prestar atención al efecto motivador de la evaluación en los estudiantes. Existe un sistema de "autoevaluación" en los materiales didácticos, que refleja la reforma del formulario de prueba tradicional y destaca la enseñanza centrada en el estudiante. idea, que favorece el cultivo del sentido de autonomía de los estudiantes. Los objetivos didácticos específicos son los siguientes:
1. Comprender las reglas de escritura de frases, ser capaz de copiar correctamente algunas palabras y escribirlas correctamente.
2. Ser capaz de resumir las categorías de palabras de los libros de texto: días de la semana, clima, frases verbales y expresiones de tiempo.
3. Dominar conversaciones sencillas, como preguntar a los demás qué hacen cada día, preguntar sobre la hora y el tiempo y pedir consejo a los demás.
4. Ser capaz de leer y memorizar algún vocabulario sencillo en inglés, como por ejemplo: lunes, lluvioso, cuarenta y cinco, etc.
5. Capaz de distinguir la pronunciación de combinaciones de letras vocales y encontrar diferentes tipos de palabras.
6. Capaz de escuchar instrucciones en inglés y realizar las acciones correspondientes.
2. Contenido didáctico de este libro de texto
Unidad 7 Hoy es lunes
1. ¿Qué haces el lunes? Voy a la escuela
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2. ¿Qué día es hoy?
Unidad 8 Mocky llega tarde
1. ¿Qué hora es la una? p>
2. Es hora de ir a la escuela. Es hora de ir a la escuela.
Unidad 9 Día y noche
1. ¿Cuándo te levantas? Yo siempre me levanto. a las siete.
2. ¿Cuándo se levanta? Suele levantarse a las siete
Unidad 10 Haciendo sugerencias
1. Juguemos al fútbol <. /p>
2. ¿Vamos al cine?
3. ¿Tenemos suficiente tiempo?
Unidad 11 El clima
1 . ¿Qué vas a hacer? Yo voy a cenar
2. Él va a ver una película
3. Vamos a ver un vídeo 4 <. /p>
. Va a ser un buen día.
5. Hoy va a estar bien Repaso de la Unidad 12
3. El enfoque didáctico y las dificultades de este libro de texto
2. Dominar conversaciones sencillas, como preguntar a los demás qué hacen cada día, preguntar sobre la hora y el tiempo y pedir consejo a los demás.
3. Ser capaz de distinguir la pronunciación de combinaciones de letras vocales y encontrar diferentes tipos de palabras.
4. Este volumen tiene nuevas incorporaciones, cambios de sección y contenido ampliado en comparación con el volumen anterior.
1. Se ha ampliado la comprensión lectora; se han agregado ejercicios para responder preguntas. Requisitos y sugerencias de enseñanza: en la enseñanza, puede utilizar los ejercicios de ilustración proporcionados en el libro de texto para permitir que los estudiantes hablen sobre las imágenes y vuelvan a contar textos breves.
2. Hablar juntos, Tocar, Preguntar y Responder y Preguntar y descubrir centrarse más en Estructura Clave para llevar a cabo la práctica mecánica de patrones de oraciones y conversación en situaciones reales, y combinar la conversación con ejercicios de escritura para implementar la mecánica. Práctica y resultados de la conversación. Requisitos y sugerencias didácticas: Incrementar la efectividad del trabajo en parejas y en grupo en el aula, y utilizar las situaciones proporcionadas por los materiales didácticos para llevar a cabo una práctica mecánica y significativa de los patrones oracionales principales.
3. Uncle Booky's Blackboard se centra más en los patrones de oraciones principales y combina el conocimiento existente de los estudiantes con conocimientos nuevos en esta unidad para enumerar una gran cantidad de frases alternativas para practicar patrones de oraciones. Requisitos y sugerencias didácticas: Implementar la escritura y poder escribir esta parte de las oraciones en silencio según los requisitos de escritura en inglés.
4. La autoevaluación ha agregado la práctica de combinar el conocimiento de la unidad para practicar la escritura de respuestas a preguntas e imitar ensayos basados en su propia situación real. Refleja además la estrecha conexión entre el conocimiento de los libros de texto y la vida real de los estudiantes y la aplicación de lo que han aprendido.
Requisitos y sugerencias de enseñanza: los estudiantes deben dar respuestas completas por escrito. Además, los profesores pueden sacar inferencias de un ejemplo y combinar el contenido de la unidad para rediseñar el problema.
Plan didáctico para cuarto de primaria inglés volumen 4
1. Análisis de la situación del alumnado:
Desde la perspectiva de la expresión emocional, la mayoría de los niños de Esta etapa tiene alrededor de diez años.
Los niños en esta etapa todavía tienen una atención inestable y de corta duración. Es difícil prestar atención a lo mismo durante mucho tiempo. Se sienten atraídos fácilmente por la novela. y cosas emocionantes, y son propensos a la exposición emocional y la excitación, las emociones, la ira, la tristeza y la alegría se expresan fácilmente a través de expresiones faciales y otras características.
Desde la perspectiva de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, los estudiantes ya tienen una cierta base en inglés, pero las calificaciones de los estudiantes son bastante diferenciadas. El segundo volumen del cuarto grado tiene requisitos adicionales para la comprensión auditiva y la expresión oral de los estudiantes. , lectura y lectura El fenómeno de la diferenciación de grados puede ser más grave. Por lo tanto, los maestros deben enfrentar a todos los estudiantes, tomar el desarrollo de los estudiantes como el propósito y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, guiarlos para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar buenos hábitos de aprendizaje en los estudiantes.
2. Estructura y análisis del libro de texto
Hay 95 palabras en la lista de vocabulario de este libro de texto, entre las cuales las cuatro palabras de vocabulario (palabras clave
vocabulario) son 46, incluidas 41 palabras sanhui y 8 frases.
Unidad1 El uso de preguntas especiales guiadas por dónde
Unidad2 El uso del verbo modal can, el uso del tiempo presente continuo
Unidad3 El uso de wantto, el uso de quisiera
Unidad4 El uso de la tercera persona del singular; el uso de a veces, a menudo, generalmente.
El uso de la Unidad5 Cuánto; términos comunicativos al comprar
El uso de las preguntas especiales de la Unidad6 qué, cómo, dónde
3. Enfoque de enseñanza: 1. Cuatro palabras de vocabulario Ser competente en; 2. Ser capaz de aplicar los patrones de oraciones clave aprendidos en situaciones específicas. 3. A través del aprendizaje, cultivar el amor por la familia y la escuela y desarrollar buenas relaciones interpersonales. Ser capaz de hablar libremente sobre el tiempo.
4. Dificultades de enseñanza: los alumnos de cuarto grado prestan atención a las reglas de pronunciación de las palabras y pueden leer palabras normales por sí mismos.
5. Medidas didácticas:
1. Basado en el fenómeno pasado de los estudiantes rezagados en el aprendizaje, descubrí que los materiales didácticos que utilizamos tienen ciertas limitaciones en la enseñanza. Me imagino romper las limitaciones entre los módulos de enseñanza, y primero llevar a cabo una capacitación básica en el centro de este libro de texto y luego regresar al libro de texto. De esta manera, los estudiantes pueden comprender de manera más sistemática los contenidos clave de este libro de texto, sentar una base determinada para el aprendizaje continuo y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Preparar cuidadosamente las lecciones, estudiar detenidamente los materiales didácticos, profundizar en los puntos intelectuales y humanísticos contenidos en los materiales didácticos y mejorar la calidad integral de los estudiantes.
3. Utilice diversos recursos para ayudar a la enseñanza, como la vista previa y la revisión en Homework Network, que es particularmente importante para los estudiantes rurales y compensa las limitaciones de las habilidades limitadas de los padres. A través del PPT de autoaprendizaje, los estudiantes pueden ayudarlos a aprender inglés por sí mismos en casa y brindarles tutoría.
4. Agregue un escenario de exhibición para que los estudiantes puedan sentir la diversión de aprender inglés, manteniendo así un entusiasmo duradero por aprender. Permite a los estudiantes subir sus propias grabaciones o videos a una plataforma pública para mejorar su sentido del honor y hacer que el aprendizaje del inglés sea más dinámico.
5. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula que favorezcan el aprendizaje y dominio de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida. ¿Qué falta? ¿Reclutar, rodear a los vecinos, pasar el balón, etc.?
6. Aprovecha al máximo el trabajo en parejas y en grupo. Al principio del semestre, deja que los estudiantes formen sus propios grupos y encuentren buenos compañeros. Pueden revisar los diálogos que han aprendido antes de clase todos los días y comparar quiénes. Puede pronunciar más frases. Para el dominio de las palabras, cinco minutos antes de clase deja que los alumnos jueguen en grupos las cartas de palabras de esta unidad para ver quién pierde más.
7. El doblaje de espectáculos de marionetas es muy útil para promover la práctica oral de los estudiantes. Este semestre, dentro de un tiempo limitado, los estudiantes pueden realizar animaciones y doblajes para estimular el entusiasmo de los estudiantes.
7. Progreso de la enseñanza:
La enseñanza de este semestre tiene una duración de 18 semanas. Hay dos clases de inglés de cuarto grado por semana, con un total de 36 clases/clase. Las disposiciones específicas son las siguientes.
La primera semana: cuatro lecciones de la Unidad1 en la segunda semana
La tercera semana: cuatro lecciones de la Unidad2 en la cuarta semana
La quinta semana: la sexta Semana 4, Unidad 3, cuatro lecciones
Semana 7 - Semana 8, Unidad 4, cuatro lecciones
Semana 9 - Semana 10, Unidad 5, cuatro lecciones
Once Semana - la duodécima semana, cuatro lecciones en la Unidad 6
Doce lecciones de movilidad más repaso, para un total de treinta y seis lecciones
Plan de enseñanza para el segundo volumen de cuarto grado de inglés de escuela primaria 5
El tiempo vuela y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás en el trabajo docente, hay logros gratificantes, pero también las deficiencias de mi propia enseñanza: porque el. enseñar contenidos es demasiado difícil, el interés de los estudiantes en aprender se ve obstaculizado y la clase aparece la polarización de los estudiantes de secundaria. Este semestre estoy enseñando inglés hasta el cuarto grado. En mi enseñanza, sigo estrictamente los cinco eslabones de la enseñanza y preparo las lecciones cuidadosamente antes de la clase. Preparo tanto los materiales didácticos como a los estudiantes, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y me esfuerzo por implementarlos en el aula. reformas y explorar activamente la felicidad del inglés en la escuela primaria. El propósito de la enseñanza del inglés en el aula y en la escuela primaria es: estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitirles establecer su propia autoestima. Al mismo tiempo, también cultivan el cierto sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, a fin de prepararlos para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes es una parte importante de la enseñanza de inglés en las escuelas primarias. El siguiente es un resumen de la situación docente basada en la práctica docente de este semestre:
1. Prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe a todos
Al enseñar, prepare las lecciones cuidadosamente, lea varios libros de referencia de libros de texto con cuidado y combínelos. Según su propia experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, escriba cuidadosamente buenos planes de enseñanza y elabore buenos planes de enseñanza, y mejorelos y modifique constantemente mientras imparte conocimientos a los estudiantes, debe cuidarlos y cuidarlos. estudiantes, especialmente los estudiantes pobres, les prestó mucha atención en clase y los educó para que no se rindieran a mitad del camino, mientras les brindaba educación ideológica, también instruyó pacientemente a los estudiantes para que revisaran los conocimientos faltantes. Mantener su rendimiento académico en línea con el de otros estudiantes de la clase. Ayúdelos a desarrollar la confianza para aprender bien todo tipo de conocimientos.
2. En la enseñanza en el aula
Primero, en el aula, enseñe con cuidado y utilice material didáctico físico, dibujos sencillos, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos para inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar, cantar canciones en inglés, etc. para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Aliente a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando los estudiantes tienen problemas o no entienden la lectura, siempre me tomo la molestia de explicarles, analizarlos y ayudarlos a leer, esforzándome en que comprendan y utilicen después de haber aprendido.
En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. Las tareas de los estudiantes siempre se corrigen a tiempo y se comentan en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente a toda la clase. También adoptamos métodos de revisión cara a cara para las tareas de los estudiantes individuales, analizamos y explicamos cada uno uno por uno y ayudamos a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, en términos de escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen cintas de audio de canciones y conversaciones en inglés, y también se les pide que realicen diálogos y los respalden.
En resumen, desde este semestre, he trabajado diligentemente para hacer un buen trabajo en diversas tareas docentes, he impartido incansablemente diversos conocimientos de conversación en inglés a los estudiantes, he trabajado duro para desarrollar un aula feliz y he logrado ciertos resultados. Las calificaciones de los estudiantes también han mejorado mucho.
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