En la actualidad, la "educación orientada a exámenes" se ha desarrollado a un nivel bastante completo, y se pueden resumir algunas características:
Primero, la dificultad y profundidad de los cursos se han convertido en el más difícil y profundo en cualquier país. La búsqueda unilateral de tasas de matrícula ha intensificado enormemente la feroz competencia que no debería existir en la etapa de educación básica. Para aumentar la dificultad de los exámenes y profundizar la dificultad del conocimiento de la materia, los libros de texto de las escuelas primarias y secundarias de mi país son más difíciles, uno o dos grados más altos que los de los países desarrollados. Este enfoque se ha divorciado de las capacidades cognitivas reales de la mayoría de los adolescentes y ha aumentado la presión de aprendizaje de los estudiantes. Según una encuesta realizada por People's Education Press a principios de la década de 1990, alrededor del 80% de los estudiantes de secundaria tienen dificultades para aprender libros de texto de ciencias, el 30% de los estudiantes de secundaria están cansados de estudiar y hasta el 60% en algunas áreas. En los últimos años, nuevas reformas curriculares han comenzado a reducir la dificultad del conocimiento de las materias, pero los pasos no son lo suficientemente grandes. La gran dificultad y profundidad de los libros de texto para las escuelas primarias y secundarias de mi país siguen siendo problemas pendientes que deben resolverse con urgencia.
El segundo es el entrenamiento mecánico y las tácticas marinas humanas. La característica de la educación orientada a los exámenes es la reducción de las materias de los exámenes, lo que no reducirá significativamente la presión y la intensidad de los exámenes. Mientras mires los montones de "información" sobre la mesa, debajo de la mesa, debajo de los asientos y al lado de la cama del dormitorio en el aula, podrás sentir la presión del examen de primera mano.
En tercer lugar, el sistema escolar clave y la locura por la selección de escuelas. El establecimiento del sistema escolar clave para las escuelas primarias y secundarias alguna vez tuvo su racionalidad histórica hoy, cuando la educación obligatoria de nueve años ha sido básicamente universal, no tiene ningún efecto positivo. Este sistema crea artificialmente brechas entre las escuelas, agrava el desequilibrio en la asignación de recursos educativos y promueve la creciente locura por la elección de escuelas. Ahora el concurso para la selección de escuelas se ha trasladado a la escuela primaria e incluso al nivel de jardín de infantes. Para mejorar la tasa de matriculación de nuestras escuelas, algunas escuelas prestigiosas y escuelas de transformación realizan exámenes o evaluaciones ilegales en el nivel de la escuela secundaria, perturbando y empeorando la atmósfera de la educación básica. Varias competiciones académicas, varias escuelas intensivas y varios exámenes de certificación son todos derivados de la educación orientada a exámenes.