Resumen: La enseñanza experimental es una parte indispensable del proceso de enseñanza de los principios de las calderas. Fortalecer y mejorar la enseñanza experimental de los principios de las calderas es una de las formas efectivas de cultivar las habilidades de los estudiantes universitarios con especialización en energía térmica e ingeniería energética. Sobre la base de la experiencia práctica de la enseñanza experimental del principio de caldera, se estudiaron y discutieron medidas específicas para reformar los conceptos educativos tradicionales en el proceso de enseñanza experimental, y se introdujeron integralmente conceptos educativos modernos desde los objetivos de enseñanza, el contenido de la enseñanza, los métodos de enseñanza y evaluación, etc. , para cultivar talentos innovadores.
Palabras clave del artículo: ¿principio de caldera; enseñanza de la investigación; experimento?
La caldera es uno de los tres principales núcleos de las centrales térmicas. Es la fuente de energía de las empresas industriales y desempeña un papel muy importante en el desarrollo de la economía nacional. "Principios de calderas" es uno de los principales cursos profesionales para estudiantes de pregrado con especialización en energía térmica e ingeniería energética. El objetivo didáctico de "Principios de la caldera" es permitir a los estudiantes comprender de manera integral y sistemática la estructura del cuerpo de la caldera y los equipos auxiliares, dominar el conocimiento relevante del principio de funcionamiento de la caldera y cultivar la capacidad práctica de los estudiantes para analizar problemas de ingeniería y realizar tareas de caldera. cálculos de diseño y pruebas de calderas. Este curso es altamente técnico, tiene mucho contenido y es muy difícil lograr los objetivos de enseñanza basándose únicamente en la enseñanza teórica. Los vínculos prácticos como experimentos, pasantías y diseño curricular están estrechamente integrados con la práctica de la ingeniería y son vínculos indispensables en la enseñanza de los principios de las calderas.
Los laboratorios universitarios son un lugar importante para integrar la teoría con la práctica y cultivar la práctica de ingeniería y las habilidades de innovación de los estudiantes universitarios. Fortalecer y mejorar la enseñanza experimental es una de las formas efectivas de cultivar las habilidades de los estudiantes universitarios. Los experimentos juegan un papel importante en la enseñanza práctica de los principios de las calderas. Como docente dedicado a la enseñanza experimental de los principios de la caldera, el autor ha reformado los conceptos educativos tradicionales en el proceso de enseñanza e introducido conceptos educativos modernos en términos de objetivos de enseñanza, contenido de enseñanza, métodos de enseñanza y evaluación, etc., lo que ha mejorado significativamente la enseñanza. efecto.
1. Objetivos de enseñanza de los experimentos de principios de calderas
El punto de partida básico de la enseñanza de experimentos de principios de calderas es proporcionar una gran cantidad de dispositivos y sistemas que simulen fenómenos relacionados con calderas para ayudar a los estudiantes. comprender mejor el contenido del curso. Dominar los principios básicos, los métodos de prueba comunes y las técnicas de operación de las calderas, y fortalecer las habilidades prácticas de cálculo del diseño de calderas y pruebas de calderas. El propósito de la educación tradicional es impartir conocimientos. Los profesores consideran cómo inculcar conocimientos a los estudiantes e ignoran el cultivo de sus habilidades. El desarrollo de la sociedad moderna requiere que los colegios y universidades cultiven un grupo de talentos innovadores con alto conocimiento y fuertes habilidades. Para satisfacer esta demanda, los colegios y universidades deben prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes.
En la enseñanza experimental del principio de la caldera, los profesores desempeñan un papel de liderazgo en la enseñanza y los estudiantes desempeñan un papel principal en el aprendizaje, de modo que los estudiantes pueden obtener una vista previa de las instrucciones experimentales, operar equipos e instrumentos experimentales, pensar en fenómenos experimentales, y aprender a través del trabajo en equipo en el proceso de colaborar para resolver problemas en experimentos, registrar y organizar datos experimentales, escribir informes, completar experimentos y pensar en problemas, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de aprendizaje, habilidades experimentales, capacidad práctica y capacidad de pensamiento independiente. , espíritu de trabajo en equipo, capacidad de organización, análisis y capacidad analítica.
Utilice contenido experimental cuidadosamente diseñado para combinar los puntos de conocimiento del curso "Principios de calderas" con los cursos básicos profesionales "Ingeniería termodinámica", "Transferencia de calor", "Mecánica de fluidos", "Tecnología de pruebas térmicas" y Los cursos profesionales "Tecnología de monitoreo de la contaminación del aire", "Ingeniería de control de la contaminación del aire" y "Tecnología de generación de energía de carbón limpio" se combinan para transferir e integrar de manera efectiva conocimientos multidisciplinarios, a fin de extraer inferencias de un ejemplo. No solo puede consolidar y profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los cursos básicos preprofesionales, sino también profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el sistema de conocimiento profesional que han aprendido, estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender cursos posteriores y cultivar la capacidad de pensamiento científico de los estudiantes. , preparándose así para el estudio de cursos posteriores y sentando una base sólida para futuros trabajos de investigación científica y diseño de ingeniería.
2. Contenido didáctico del experimento del principio de la caldera.
El contenido didáctico de los cursos experimentales está relacionado con la organización e implementación de la enseñanza experimental. Tiene como objetivo estandarizar el proceso de enseñanza experimental. calidad de la enseñanza experimental y construir laboratorios como base. En vista de que el principio de la caldera implica mucho contenido, es muy práctico y tiene muchos cursos relacionados, separamos la parte experimental y abrimos un curso separado. Al mismo tiempo, nos aseguramos de que el diseño del contenido de la enseñanza experimental sea. Estrechamente relacionado con los primeros cursos profesionales básicos y los cursos profesionales posteriores.
En términos de contenido didáctico, nos esforzamos por partir de la situación real de este curso y aprovechar la oportunidad para integrarlo en otros cursos para crear una plataforma sistemática para el sistema de conocimiento de energía térmica e ingeniería eléctrica de los estudiantes, cambiando la enseñanza tradicional que solo imparte conocimientos dispersos de un solo curso.
Combinado con la línea didáctica principal de la enseñanza teórica "Principios de calderas" "Combustible - Cálculo de combustión y equilibrio térmico - Superficie de calentamiento - Circulación natural Energía hidroeléctrica de caldera - Arranque, parada y operación de caldera - Monitoreo de emisiones contaminantes de caldera y Control", establecimos. Cuenta con cinco laboratorios que incluyen análisis de calidad del carbón, distribución de flujo en tuberías paralelas, características hidrodinámicas de calderas de circulación natural, monitoreo ambiental y de combustión, y control de emisiones contaminantes de fuentes de combustión.
En el laboratorio de análisis de la calidad del carbón, se organizaron dos experimentos, a saber, el análisis industrial del carbón y la determinación del poder calorífico del carbón, para permitir a los estudiantes dominar los principios y métodos del análisis de la calidad del carbón y la determinación del poder calorífico. y comprender el impacto de la calidad del carbón en el rendimiento de la caldera.
Los laboratorios de "Distribución de flujo del grupo de tubos paralelos" y "Características hidrodinámicas de la caldera de circulación natural" están equipados con dos conjuntos de sistemas experimentales de diseño y construcción propia. Lo primero puede permitir a los estudiantes tener una comprensión perceptiva clara de la distribución desigual del flujo causada por la disposición inadecuada de los cabezales de entrada y salida de los sobrecalentadores y tubos de recalentador de las calderas de las centrales eléctricas; el segundo puede permitirles a los estudiantes comprender las características hidrodinámicas de las calderas de circulación natural y mejorarlas; La seguridad de la circulación del agua. Las medidas tienen una comprensión más profunda.
Basado en el sistema de cogeneración de isla de energía de desarrollo propio, el Laboratorio de Monitoreo Ambiental y de Combustión ha configurado un programa de visualización de monitoreo de llama y encendido, ajuste de combustión y medición de la eficiencia de la combustión, balance de calor de la caldera, medición de gases de combustión de la caldera, gases de combustión Seis experimentos que incluyen análisis de composición y monitoreo de emisiones de contaminantes gaseosos. El experimento "Visualización y monitoreo de llama y encendido programado" permite a los estudiantes comprender los procedimientos de operación segura y el proceso de combustión de la caldera, a través del orificio de observación en la caldera, pueden observar directamente la forma de la llama y la influencia de los parámetros de operación en la llama; Forma, que profundiza enormemente la comprensión del conocimiento del libro. El experimento "Ajuste de la combustión y determinación de la eficiencia de la combustión" brindó a los estudiantes una comprensión perceptiva directa del impacto de varios factores en la eficiencia de la combustión. Al mismo tiempo, aprendieron los métodos para medir la eficiencia de la caldera y calcular la eficiencia de la combustión. A través del experimento del "equilibrio de calor de la caldera", los estudiantes pueden profundizar su comprensión de los principios del equilibrio de calor de la caldera, cultivar las habilidades de prueba experimental del equilibrio de calor de la caldera, permitirles analizar las causas de diversas pérdidas de calor y aprender a diagnosticar problemas en las calderas. . El experimento "Medición de humo y polvo de calderas" permite a los estudiantes familiarizarse con los estándares nacionales y dominar los principios y métodos de medición de la concentración de emisiones, la concentración de conversión y la emisión total de partículas en los gases de escape de fuentes fijas de contaminación. El experimento "Análisis de componentes de gases de combustión" permite a los estudiantes dominar el principio de funcionamiento y el uso del analizador de gases de combustión Osteni. El experimento "Monitoreo de emisiones de gases contaminantes" permite a los estudiantes dominar los principios de la medición electroquímica de emisiones de gases contaminantes y el uso del analizador de gases de combustión EUROTRON MK2 8851. A través de esta serie de experimentos, los estudiantes pueden sentar las bases para el diseño, operación e investigación de calderas.
El laboratorio "Control de emisiones contaminantes de fuentes de combustión" está equipado con 4 tipos de dispositivos de eliminación de polvo (colector de polvo ciclónico, colector de polvo de bolsa, precipitador electrostático y colector de polvo húmedo), dispositivo de desulfuración de gases de combustión con burbujeo por chorro y opciones. El dispositivo de desnitrificación de gases de combustión con reducción catalítica puede llevar a cabo la enseñanza experimental de 6 proyectos en dos categorías: medición del rendimiento del colector de polvo y purificación de la contaminación del gas, para que los estudiantes puedan comprender y dominar sistemáticamente los conocimientos básicos, los principios básicos, los equipos principales y los procesos típicos de contaminación. control. Cultivar la capacidad básica de los estudiantes para analizar y resolver los cada vez más graves problemas de emisión de contaminantes de fuentes de combustión y proporcionar la base necesaria para que los estudiantes participen en el diseño de ingeniería y la gestión técnica relacionados.