¿El segundo trazo del carácter "四" está doblado horizontal o verticalmente?
¿Es el pájaro Hohan un pájaro?
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Estas preguntas pueden no parecer problemas, pero los escritores de libros de texto deben tomarlas en serio y responderlas una por una.
Los libros de texto son una importante herramienta de aprendizaje para los estudiantes de primaria y secundaria y siempre han recibido una amplia atención por parte de la sociedad. En particular, después de que se implementara en todo el país el libro de texto "Educación obligatoria, moralidad y estado de derecho·Historia china" compilado por el Ministerio de Educación en 2065438+septiembre de 2007, el público prestó más atención al libro de texto.
Recientemente, reporteros de China Youth Daily y China Youth Online entrevistaron a varios editores que escriben libros de texto para conocer las historias detrás de la preparación de los libros de texto. Muchos expertos mencionaron unánimemente el "espíritu artesano". "Para que a los niños les guste aprender y que les guste este nuevo conjunto de libros de texto, deben ser estandarizados, precisos y rigurosos", afirmó Chen Xianyun, editor ejecutivo de libros de texto chinos para escuelas primarias.
Cada clase debe ser llevada al aula para realizar una enseñanza de prueba.
En los últimos años, los libros de texto de las escuelas primarias y secundarias de mi país han enfatizado estar cerca de la realidad de la vida de los estudiantes. ¿Pero cómo acercarse?
“Pregunte a los niños si tiene preguntas”. Gao Desheng, editor ejecutivo del libro de texto "Moralidad y Estado de derecho en las escuelas primarias" y profesor del Instituto de Investigación de Currículos y Libros de Texto de la Universidad Normal del Este de China, Dijo que este fue el trabajo de Lu Jie, editor en jefe del libro de texto y profesor titular de la Universidad Normal de Nanjing. El profesor Lu Jie ha presidido la formulación de los estándares curriculares para "Moralidad y Vida" y "Moralidad y Sociedad" y tiene conocimientos profundos sobre los materiales del plan de estudios de educación obligatoria. "Cada lección debe probarse en clase, lo que se ha convertido en una parte necesaria de la compilación de libros de texto".
Gao Desheng recuerda eso cuando se elaboró el primer borrador del próximo libro de texto para el tercer grado de la escuela secundaria. , se estaban preparando para probarlo en las escuelas primarias. Lo que se iba a probar en aquel momento era la lección del “transporte extensivo”. "El profesor Lu Jie propuso especialmente que se probaran cursos con un fuerte sabor urbano, como el desarrollo del transporte, en las escuelas primarias rurales para ver cómo responden los niños rurales y si pueden entenderlos".
La enseñanza de prueba es organizado en Jiangning, distrito de la ciudad de Nanjing, escuela primaria central de la ciudad de Tongjing. Limita con Anhui y está a unos 50 kilómetros de la ciudad principal de Nanjing. En ese momento, el maestro Lu Jie, de 83 años, también fue a escuchar la enseñanza de prueba. Salieron a las 6:30 de la mañana y llegaron a la escuela antes de que comenzara la primera clase.
Aunque es un trabajo duro, es muy gratificante. "Un día entero de enseñanza de prueba hizo que nuestras ideas de revisión fueran repentinamente más claras", dijo Gao Desheng.
La "enseñanza por prueba" casi se ha convertido en el "arma mágica" en el proceso de compilación y revisión de los libros de texto para las tres materias.
Ye Remembers, editor ejecutivo de libros de texto de historia para educación obligatoria y profesor de historia en la Universidad Capital Normal, una vez finalizado el libro de texto de séptimo grado, se imprimió una parte para la enseñanza de prueba. En una clase que intentaba enseñar los argumentos de cien escuelas de pensamiento, un estudiante preguntó: "¿Por qué a Laozi, Confucio, Mencio, Mozi y otros se les llama Zi?". En ese momento, yo era un joven maestro. No esperaba que los estudiantes hicieran esta pregunta en absoluto, así que tuve que responder: “Este es probablemente el nombre habitual en ese momento”.
“Estas preguntas solo surgirán durante el aprendizaje real de los estudiantes. proceso, por lo que deben incluirse en los materiales didácticos "Para disipar tales dudas". Por lo tanto, en el libro de texto revisado, se agregó un "evento histórico relevante" junto al texto de esta lección. Según los informes, en el Período de Primavera y Otoño, los ministros y funcionarios generalmente eran llamados "Zi", que era un título honorífico; al final del Período de Primavera y Otoño, la gente usaba "Zi" para referirse a eruditos y maestros famosos; Durante el Período de los Reinos Combatientes, "Zi" se convirtió en un título honorífico para los eruditos comunes y corrientes.
“La compilación de materiales didácticos debe ser responsable ante el país y ante los niños”. Lo más difícil es la construcción del marco material didáctico. "A primera vista, el encuadre es una cuestión técnica de distribución de contenidos, pero en realidad es una cuestión educativa de exploración de las leyes educativas". En este proceso, acercarse verdaderamente a los estudiantes y las aulas es la mejor manera de resolver los problemas. 1 2