Después de que el examen de matemáticas del profesor se publicó en línea, muchos internautas lo reenviaron. ¿Por qué algunas personas piensan que el maestro hace esto? ¿Grandilogio? ? ¿Algunas personas piensan que el profesor puede hacer esto sólo para ahorrar tiempo y esfuerzo al revisar los exámenes? Por supuesto, algunos internautas prefieren realizar un análisis en profundidad. Creen que la razón por la que la maestra hizo esto es simplemente para esperar que los niños puedan fortalecer su confianza al elegir las respuestas y no dejarse intimidar por las dudas. Algunos internautas incluso ridiculizaron que este problema de los profesores pueda conducir a: personas que no saben escribir y personas que no se atreven a copiar.
De hecho, a juzgar por experiencias pasadas en exámenes, las preguntas de opción múltiple con la misma opción casi nunca aparecerán en cada examen. Incluso si las opciones para varias preguntas consecutivas son ocasionalmente consistentes, básicamente no son la misma opción de principio a fin. Por lo tanto, este profesor de matemáticas posterior a los 90 tomó tal medida, que puede describirse como una innovación audaz. Sin embargo, su innovación también generó animados debates. Algunas personas piensan que este profesor nacido en los años 1990 finalmente ha asumido el papel importante y ha asumido la importante responsabilidad.
Se informa que este maestro una vez se encontró con preguntas de opción múltiple durante el proceso de preparación y, en ocasiones, sintió que no confiaba lo suficiente en sí mismo, especialmente cuando las respuestas eran ambiguas. Con esta mentalidad, seleccionó especialmente las preguntas que los niños solían hacer e hizo un papel, y luego atribuyó todas las respuestas correctas a la opción A, para que los niños pudieran pensar si sus elecciones eran correctas durante el proceso de formulación de preguntas. y ganar coraje y qué decisiones tomas cuando tu confianza se ve afectada. Los niños ganarán más cuando reflexionen sobre sus sentimientos y comportamientos al hacer las preguntas desde las respuestas hasta las preguntas reales.