Introducción: ¿Dónde puedo iniciar sesión en Changchun Smart Education Network? El siguiente es el contenido relevante del sitio web y algunos requisitos que he recopilado y compartido con ustedes. Solo necesita hacer clic en el portal de inicio de sesión o. ¡Imagen a continuación! ¡Todos son bienvenidos a verla!
1. Requisitos laborales
1. Fortalecer el liderazgo e implementar concienzudamente diversas capacitaciones. Las escuelas y escuelas de formación docente deben concederle gran importancia, fortalecer el liderazgo, elaborar planes generales, formular planes de formación práctica y planes de implementación, y organizarlos e implementarlos cuidadosamente para que todos los planes de formación en 2015 puedan completarse con calidad y cantidad.
2.Haga arreglos cuidadosos y organice cuidadosamente el examen unificado provincial. El examen unificado de este año es una propuesta y un tiempo unificado para toda la provincia. Tiene altos requisitos, tiempos ajustados, una gran cantidad de personas y tareas pesadas. Las escuelas de formación docente y las escuelas primarias y secundarias deben otorgarle gran importancia, resumir cuidadosamente la experiencia y las deficiencias del examen unificado del año pasado, organizar cuidadosamente, organizar, fortalecer la gestión e implementar estrictamente el sistema de responsabilidad laboral. Tomar medidas efectivas para garantizar la finalización sin problemas de las tareas del examen unificado provincial.
3. Fortalecer la orientación empresarial y fortalecer la supervisión de la calidad. La nueva ronda de formación implementa un sistema de responsabilidad de la persona responsable y lo incorpora en la supervisión y evaluación educativa anual de cada escuela. Las escuelas de formación docente deben fortalecer la orientación profesional en las diversas tareas formativas, y cada escuela también debe fortalecer la orientación, gestión y gestión de todas. Supervisar los aspectos de la formación para garantizar que la formación sea eficaz.
4. Proporcionar garantías de financiación de la formación para garantizar que los fondos se implementen en su totalidad. Todas las escuelas deben implementar efectivamente los fondos de educación continua y capacitación para docentes de escuelas primarias y secundarias de acuerdo con el espíritu de los documentos del Departamento de Finanzas de la provincia de Anhui y del Departamento de Educación, y garantizar que se implementen de acuerdo con las 5 disposiciones para el presupuesto total anual de la escuela. La Oficina de Educación del Condado continuará aumentando la gestión y supervisión de la implementación y el uso de los fondos para la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias para garantizar de manera efectiva la implementación sin problemas de la formación de docentes de primaria y secundaria en la etapa de educación obligatoria.
Cada escuela deberá presentar su plan y programa de formación docente a la Sección de Formación Docente de nuestra oficina antes del 30 de mayo.
2. ¿Cuáles son los contenidos de la formación?
(1) Formación en el trabajo para todos los docentes
1. Construcción de la ética y la ética docente. De acuerdo con los requisitos del "Aviso sobre la aplicación de los estándares académicos, el fortalecimiento de la moralidad de los docentes y la creación de imagen? Actividades educativas con temas morales de los docentes en las escuelas primarias y secundarias" de nuestra oficina (Nan Teacher Zi [2015] No. 02), nosotros Continuará llevando a cabo estándares académicos y fortaleciendo a los docentes en todo el condado. Moralidad, imagen de árbol ¿Actividades educativas con temas de moralidad para docentes de escuelas primarias y secundarias? Cada escuela debe siempre poner en primer lugar la construcción de la ética y la ética docente en la construcción del equipo docente, dar a conocer oportunamente las prácticas singulares de cada escuela, hacer un buen trabajo en las actividades y evaluar la aceptación de las tres etapas temáticas. educación y fortalecer la supervisión de las actividades educativas sobre el tema ético de los docentes, para felicitar a los grupos avanzados y a las personas con logros sobresalientes. A través del desarrollo de actividades educativas con el tema de la ética docente, nos esforzamos por resolver los problemas pendientes que existen en la ética docente actual y establecer un mecanismo sólido a largo plazo para la construcción de la ética docente, de modo que los docentes puedan ser educados, La ética se puede mejorar, la enseñanza puede ser eficaz y la sociedad puede estar más satisfecha.
2. Los profesores deben evaluar las buenas lecciones y recibir una formación especial. Según el "Aviso sobre la publicación del Plan de orientación para el aprendizaje de temas especiales, la evaluación de buenos cursos y la formación de docentes de escuelas primarias y secundarias de la provincia de Anhui para 2015-2011" del Departamento Provincial de Educación y el "Sobre la emisión del Plan de orientación para el aprendizaje de temas especiales de la ciudad XX de 2010-2010" de la Oficina Municipal de Educación El "Aviso del Plan de Implementación" de Educación Continua para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria de 2015 (Fu Teacher [2010] No. 4) requiere que de acuerdo con los cinco temas anuales de 2010 a 2015: preparar buenas lecciones, enseñar buenas lecciones, evaluar buenas lecciones, asigne buenas preguntas y eduque a buenas personas, este año llevará a cabo una capacitación especial en el trabajo "buen curso" para todos los empleados. Cada escuela debe tomar medidas efectivas para organizar e implementar cuidadosamente la capacitación centralizada y la capacitación escolar de este año sobre el tema "Evaluación de buenos cursos" para garantizar que la capacitación sea efectiva y mejore efectivamente las habilidades de enseñanza de los maestros en las clases de escucha y evaluación.
3. ¿Profesores? ¿Dan buenas clases?
De acuerdo con los requisitos del "Aviso sobre la formación de todos los profesores de escuelas primarias y secundarias, la enseñanza de buenas clases y la evaluación del aprendizaje de temas especiales en el año escolar 2009-2015" del Departamento Provincial de Educación (Wan Jiao Mi Shi [2015] No. 32 ), el 22 de mayo de 2009 Se llevará a cabo una evaluación unificada en todo el condado para los maestros de escuelas primarias y secundarias que participan en el estudio temático especial "Teaching Good Classes" en todo el condado (aquellos que participan en capacitación y aprendizaje a distancia no están obligados a participar en esta evaluación). Esta evaluación involucra a un gran número de personas, cubre una amplia gama de áreas, tiene poco tiempo y tareas pesadas. Las escuelas de formación y las escuelas primarias y secundarias deben conceder gran importancia a esta evaluación y organizar cuidadosamente el trabajo de evaluación para garantizar que la evaluación sea satisfactoria. la evaluación se desarrolla sin problemas. (Los documentos de evaluación se emitirán por separado)
(2) Capacitación de docentes clave
1. Cooperar con la Oficina de Educación Municipal en la selección y selección de varios docentes clave para los niveles nacional, provincial y Formación municipal en 2015. Trabajos de formación de despacho. Establecer y mejorar la base de datos de gestión de información de los maestros clave en el condado, estandarizar y mejorar aún más el mecanismo de capacitación y gestión de los maestros clave, y aprovechar al máximo el papel principal de demostración y orientación de los maestros clave en la formación continua y la promoción de una nueva reforma curricular. .
2. Llevar a cabo capacitación a nivel de condado para maestros clave. De acuerdo con los requisitos de los documentos de la Oficina Municipal de Educación y en combinación con la situación real de nuestro condado, llevar a cabo capacitación a nivel de condado para estrellas en ascenso, líderes de materias y maestros principales a nivel provincial y municipal de nuestro condado, y brindar plena desempeñar el papel líder y ejemplar de docentes clave, como estrellas en ascenso a nivel provincial y municipal. La Oficina de Educación del Condado formulará planes y programas de capacitación a nivel del condado para maestros clave, establecerá una base de datos de información para maestros clave, implementará una gestión dinámica y organizará e implementará concienzudamente capacitación a nivel de condado para maestros clave.
(3) Formación para mejorar las calificaciones académicas
Aunque la tasa de mejora de las calificaciones educativas de los profesores de primaria y secundaria en nuestro condado ha aumentado año tras año, todavía existe una brecha entre la Metas y requisitos provinciales. Las escuelas aún deben alentar y apoyar a los maestros jóvenes y de mediana edad que hayan obtenido calificaciones académicas calificadas para que mejoren sus calificaciones académicas y títulos a través de cursos por correspondencia, exámenes de autoaprendizaje, capacitación de posgrado y otras formas en colegios y universidades, a fin de promover la mejora. del nivel profesional de los docentes.
(4) Capacitación en educación a distancia
La educación a distancia de este año comenzará a capacitarse en tres temas en el segundo semestre. Cada escuela debe fortalecer la publicidad para que los docentes participantes comprendan completamente la educación a distancia de este año. capacitación en políticas pertinentes y participar en la capacitación de manera oportuna según sea necesario. Según el acuerdo de trabajo de la Dirección Municipal de Educación, además de la participación de todos los profesores de secundaria, para los profesores de secundaria y primaria que estén calificados para la educación a distancia, cada escuela puede organizarse para participar en la formación a distancia de acuerdo con el situación. Al mismo tiempo, se deben fortalecer las orientaciones sobre la formación escolar para profesores de secundaria. Las escuelas de formación docente deben cooperar con la oficina de educación del condado para proporcionar formación escolar a profesores de secundaria y otros tipos, a fin de mejorar eficazmente su desempeño. estándares profesionales a través de la formación a distancia y la formación escolar.
(5) Capacitación del Proyecto Intel Future Education
Organizar e implementar la capacitación de 50 profesores de materias en el Proyecto de Capacitación Intel@Future Education 2015 y cooperar con la Oficina de Educación Municipal para implementar la serie de actividades del décimo aniversario del Proyecto de capacitación en educación futura de Intel, exhibición de logros de aplicaciones municipales y actividades de reconocimiento. Cada escuela debe participar activamente y organizar a los docentes para que participen en la capacitación y presenten los materiales de presentación de resultados según sea necesario.
(6) Formación de profesores de clase
De acuerdo con el plan de formación de la Oficina de Educación del Condado, continuar organizando e implementando la formación de profesores de primaria y secundaria Hasta finales de. Este año, el condado básicamente completará la formación de profesores de primaria y secundaria. El objetivo es impartir no menos de 30 horas de formación especial. Cada escuela debe combinar orgánicamente la formación de docentes de clase con educación sobre ética docente, educación sobre salud mental, etc., actualizar el contenido de la capacitación, innovar modelos de capacitación, centrarse en la eficacia de la formación y mejorar aún más la calidad integral y las capacidades profesionales de los profesores de clase.
(7) Formación en la escuela
La formación en la escuela es el foco de cada formación especial. Las escuelas de formación de docentes deben orientar a cada escuela para formular planes de formación en las escuelas, mejorar el sistema de gestión de la formación en las escuelas, aprovechar plenamente el papel de los instructores de formación en las escuelas en todos los niveles y llevar a cabo una formación en las escuelas que sea Adecuado para el área local y tiene características. Utilice el registro de formación en la escuela como punto de partida para fortalecer la evaluación de la formación en la escuela para garantizar que la formación en la escuela logre resultados efectivos.
(8) Formación de profesores en materias que se necesitan con urgencia en las zonas rurales
En vista de la actual escasez de profesores de música, deportes y arte en las zonas rurales, nuestro condado organizará -Formación de nivel para profesores de música, deportes y arte y otras materias de demanda en escuelas primarias y secundarias rurales. Formación empresarial. Nuestra oficina también tomará medidas efectivas para implementar inclinaciones clave para fortalecer aún más la construcción del equipo de maestros rurales, aumentar la intensidad de la capacitación de maestros rurales y llevar a cabo la capacitación de maestros rurales en materias que se necesitan con urgencia, especialmente la formación de inglés, informática. y profesores de asignaturas de corta duración. Al mismo tiempo, combinado con la situación real del condado, formularemos planes científicamente y los organizaremos e implementaremos cuidadosamente para mejorar efectivamente la calidad profesional de los maestros de materias de las escuelas primarias y secundarias rurales.
(9) Formación de nuevos docentes.
Continuar realizando capacitaciones a nuevos docentes. De acuerdo con las políticas de formación provinciales y municipales, los nuevos docentes deben participar en 120 horas de formación para nuevos docentes durante el primer año de empleo, con educación en ética docente y capacitación regular en capacidad docente como contenido principal para mejorar la ética y la profesionalidad de los nuevos docentes. Habilidades básicas de educación y enseñanza.
3. ¿Qué tipo de base jurídica existe?
Medidas para la gestión de fondos para la construcción de una biblioteca de recursos didácticos para las carreras de formación profesional
Capítulo 1 Disposiciones generales
El artículo 1 tiene como objetivo fortalecer la gestión de los fondos de construcción para la biblioteca de recursos didácticos de las carreras de educación vocacional (en adelante, fondos de construcción), mejorar la estandarización, seguridad y eficacia del uso de los fondos, promover la construcción y el intercambio de recursos educativos de alta calidad, y mejorar continuamente las capacidades de construcción profesional, estas medidas se formulan especialmente de acuerdo con las disposiciones del sistema legal nacional y en combinación con la construcción real de proyectos de bibliotecas de recursos.
Artículo 2 Los fondos de construcción se refieren a los arreglos generales para el desarrollo y la aplicación de recursos educativos de alta calidad y la construcción de especialidades a nivel nacional a través del proyecto especial de desarrollo de capacidades profesionales de educación vocacional del Ministerio de Educación (en adelante denominado (también conocidos como fondos especiales ministeriales) y fondos de financiación de proyectos para la Biblioteca de Recursos Didácticos. Los fondos especiales ministeriales son fondos de subsidio para la construcción de proyectos, que se utilizan para apoyar de manera ordenada proyectos de construcción de bases de datos de recursos nacionales seleccionados y determinados, y son asignados por el Ministerio de Educación a la primera unidad a cargo del proyecto para su uso general y gestión. La financiación del proyecto puede estar compuesta por fondos invertidos por la unidad patrocinadora del proyecto o por financiación local, fondos de apoyo de empresas industriales y fondos autoobtenidos por instituciones pertinentes.
Artículo 3 El uso y la gestión de los fondos de construcción se ajustan a los principios de planificación unificada, gestión jerárquica, fondos asignados, contabilidad de cuentas especiales, énfasis en el desempeño y responsabilidad por la eficacia.
El Ministerio de Educación es responsable de la formulación, organización e implementación de métodos de gestión de fondos de construcción y planificación de proyectos a mediano y largo plazo; es responsable de la aprobación de las tareas de construcción del proyecto, los presupuestos de fondos y los objetivos de desempeño; responsable de la aplicación, asignación, asignación y asignación de fondos especiales específicos del departamento.
El departamento administrativo de educación provincial es responsable de la recomendación de proyectos, la revisión de las tareas de construcción del proyecto, los presupuestos de fondos y los objetivos de desempeño, y es responsable de la supervisión e inspección diaria del uso y gestión de los fondos de construcción.
La unidad de implementación del proyecto deberá recaudar, utilizar y administrar los fondos de construcción según lo acordado en la declaración de misión. La primera unidad anfitriona del proyecto es responsable de la autenticidad, estandarización, seguridad y eficacia del uso y gestión de los fondos de construcción. Las unidades coanfitrionas y las unidades de construcción participantes aceptan la orientación y supervisión de la primera unidad anfitriona. La unidad de implementación del proyecto deberá hacer pleno uso de la tecnología de la información, establecer y mejorar la plataforma de información compartida por la construcción del proyecto de la biblioteca de recursos interna, el departamento financiero y los líderes del proyecto, mejorar la eficiencia y conveniencia de la gestión y garantizar la preparación y el ajuste del presupuesto del proyecto de la biblioteca de recursos. Proporcionar servicios profesionales en términos de uso de fondos, liquidación y aceptación financiera.
Capítulo 2 Asignación y asignación de fondos especiales ministeriales
Artículo 4 El Ministerio de Educación publica con prontitud las "Directrices anuales para la construcción de una biblioteca de recursos docentes profesionales de educación vocacional". a los procedimientos establecidos, en Seleccionar proyectos alternativos basados en los principios de apertura, equidad e imparcialidad para enriquecer la biblioteca de proyectos. Con base en el control presupuestario anual total del proyecto, se determinará el número y el monto de apoyo de los proyectos respaldados por los fondos especiales del ministerio, y se dará prioridad al apoyo a la construcción de bibliotecas de recursos docentes profesionales para industrias emergentes estratégicas de fabricación avanzada, modernas. industrias de servicios e industrias pilares. No se brindará soporte si se aplica alguna de las siguientes circunstancias.
(1) La unidad anfitriona, el organizador o el gobierno local tienen una inversión débil
(2) El apoyo de las empresas industriales es débil
(3 ) no tiene la capacidad de compensar la brecha presupuestaria del proyecto
(4) Las reglas de administración de fondos de construcción no cumplen con los requisitos de control interno y no existen regulaciones sobre el uso y administración de fondos y gestión de contratos de las unidades de coanfitrión y unidades de construcción participantes, etc. Disposiciones detalladas
(5) El establecimiento de objetivos de desempeño no se ajusta a la realidad
(6) La preparación del presupuesto no se ajusta a la realidad; cumplir con los requisitos;
(7) Utilizando fondos de apoyo fiscal central, la unidad anfitriona o la unidad que participa en la construcción ha violado las regulaciones en los últimos cinco años o la unidad que participa en la construcción en los últimos tres años;
(8) Los cimientos de construcción, la plataforma operativa, etc. no pueden cumplir con las condiciones de solicitud de las partes relevantes.
Artículo 5 La base de subsidio para cada proyecto recién establecido de los fondos especiales del ministerio es de 5 millones de yuanes, y la base de subsidio para proyectos de mejora y mejora respaldados por subsidios es aproximadamente un tercio del proyecto recién establecido. Sobre esta base, se ajustará hacia arriba o hacia abajo según factores como las políticas nacionales de apoyo, la gravedad de las tareas de construcción, la situación financiera de la ubicación de la primera unidad anfitriona del proyecto y las disposiciones presupuestarias.
Artículo 6: La asignación de fondos especiales para los departamentos se determinará una vez, se asignará por dos años, se evaluará año por año y se ajustará adecuadamente. Al asignar fondos especiales departamentales anuales, también se asignan objetivos anuales de desempeño de gastos del proyecto.
Capítulo 3 Uso y Gestión de los Fondos de Construcción
Artículo 7 El uso y gestión de los fondos de construcción implementará el sistema de responsabilidad de la primera unidad a cargo del proyecto. establecer y mejorar el mecanismo de gestión interna y formular reglas detalladas científicas y completas para el uso y gestión de los fondos de construcción del proyecto, fortalecer las restricciones institucionales, fortalecer el control presupuestario, estandarizar la contabilidad y la supervisión, y garantizar fondos dedicados y contabilidad de cuentas especiales. Los fondos para la construcción se pueden gestionar de manera uniforme o jerárquica.
Artículo 8 Los fondos de construcción se utilizan principalmente para gastos de investigación y demostración, producción de materiales, recopilación y producción de casos corporativos, desarrollo de cursos, producción de software de herramientas especiales, promoción de aplicaciones, etc. naturaleza y se incluyen en consecuencia en los honorarios de consultoría, honorarios de impresión, gastos de viaje, honorarios de conferencias, honorarios de capacitación, honorarios de materiales especiales, honorarios comerciales confiados, otros gastos de bienes y servicios, honorarios de compra de equipos especiales, compras y actualizaciones de redes de información y software. etc. se recogen y contabilizan en las cuentas contables. Los fondos de construcción utilizados para actualizaciones y mejoras ya no se utilizarán para el mantenimiento de la plataforma ni para gastos de importación de recursos.
Artículo 9 El costo de los fondos de construcción para consulta de expertos, investigación y demostración se controla estrictamente dentro del 10% del presupuesto total del proyecto, en principio, otros gastos distintos de los seis gastos enumerados en el artículo 8 anterior no deben; superar el 8% del presupuesto total del proyecto. Los fondos especiales departamentales se utilizan para gastos directos en la construcción de la biblioteca de recursos didácticos de las carreras de educación vocacional. Los gastos indirectos como "consultas de expertos" y "otros" se planifican y organizan con cargo a los fondos de financiación del proyecto, y los fondos especiales departamentales se utilizan para gastos directos en la construcción de la biblioteca de recursos didácticos de las carreras de educación vocacional. no se permite su uso.
Todas las partidas de gasto que deban incluirse en la contratación pública deben ejecutarse de acuerdo con las normas pertinentes sobre contratación pública y licitaciones, de lo contrario no se incluirán en el gasto. Todos los activos adquiridos con fondos de construcción son activos de propiedad estatal y deben gestionarse de manera uniforme de acuerdo con las normas pertinentes sobre gestión de activos de propiedad estatal.
Artículo 10 La unidad ejecutora del proyecto deberá garantizar el avance de la ejecución del presupuesto del proyecto y completar las tareas de construcción del proyecto según lo programado. Los fondos especiales que no se han gastado durante el año se gestionan estrictamente de acuerdo con las normas nacionales pertinentes sobre arrastre de saldos.
Artículo 11 Está estrictamente prohibido utilizar fondos de construcción para pagar deudas, pagar intereses, pagar multas, realizar inversiones externas, compensar otros vacíos de fondos de construcción, patrocinar donaciones, etc., y no retirar el trabajo. fondos o fondos de gestión de fondos de construcción.
Capítulo 4 Elaboración y Ejecución del Presupuesto
Artículo 12 La primera unidad encargada del proyecto es el órgano principal de elaboración y ejecución del presupuesto, y es responsable de la exhaustividad, integridad y autenticidad y precisión de la preparación del presupuesto. Responsable de la ejecución y los resultados del presupuesto.
Artículo 13 El presupuesto está compuesto por el presupuesto de ingresos y el presupuesto de gastos. Se adhiere a los principios de preparación de relevancia de los objetivos, coherencia de las políticas y racionalidad económica, y prepara el presupuesto de ingresos y gastos de acuerdo con la clasificación funcional y. Clasificación de carácter económico. El presupuesto del proyecto (final) debe incluirse en la gestión presupuestaria del presupuesto unitario (final).
Artículo 14 El presupuesto total del proyecto deberá coincidir con el presupuesto anual. La primera unidad a cargo del proyecto debe establecer objetivos de desempeño empresarial asignados de acuerdo con la unidad de implementación del proyecto; debe explicar en detalle los detalles del presupuesto de los fondos especiales del departamento utilizados para otros gastos de capital; debe reflejar la fuente de financiamiento del proyecto y los compromisos; e inversión temprana en financiación de la construcción. Los proyectos de mejora y mejora deben indicar la inversión real que se produjo después de la aceptación del proyecto y la inversión real en el año de solicitud. A la hora de elaborar un presupuesto no se tienen en cuenta factores imprevistos.
Artículo 15 El presupuesto del proyecto debe ser revisado por expertos organizados por el departamento administrativo de educación provincial, confirmado por el Ministerio de Educación y emitido junto con la "Declaración de tareas" de construcción del proyecto.
Artículo 16 Una vez determinado el presupuesto total del proyecto, éste no será ajustado en principio. Si realmente se necesitan ajustes, se debe presentar una solicitud al departamento de administración de educación provincial donde se encuentra la primera unidad anfitriona del proyecto de acuerdo con los procedimientos. El departamento de administración de educación provincial revisará y aprobará la solicitud dentro de los 15 días hábiles posteriores a su recepción. la solicitud y reportarla al Ministerio de Educación para su registro. El plan de ajuste presupuestario expresará los motivos, partidas y cuantías de los ajustes presupuestarios.
Artículo 17 La primera unidad a cargo del proyecto fortalecerá su liderazgo en la ejecución presupuestaria. La unidad de ejecución del proyecto fortalecerá la gestión de los ingresos y gastos presupuestarios y garantizará que los fondos presupuestarios se reciban en su totalidad y a tiempo de conformidad con las disposiciones de la "Declaración de tareas". Los ingresos del presupuesto del proyecto no deben retenerse ni malversarse, el alcance de los gastos no debe ampliarse sin autorización, los gastos no deben enumerarse falsamente y se debe llevar a cabo una evaluación del desempeño de los gastos presupuestarios.
Artículo 18 La primera unidad anfitriona del proyecto deberá completar verazmente cada trimestre el "Informe Trimestral sobre la Ejecución del Presupuesto del Fondo para la Construcción de la Biblioteca Nacional de Recursos Docente Profesionales para la Educación Vocacional" y reportarlo al educación dentro de los 5 días hábiles siguientes al siguiente trimestre.
Capítulo 5 Gestión y evaluación del desempeño
Artículo 19 Las unidades de implementación del proyecto se referirán al espíritu de las "Medidas de gestión de objetivos de desempeño del presupuesto del Departamento Central" (Caiyu [2015] No. 88) Mejorar la conciencia del desempeño, la configuración previa al desempeño, el monitoreo del desempeño en el proceso, la evaluación posterior al desempeño y fortalecer la gestión de objetivos de desempeño.
Artículo 20 El establecimiento de objetivos de desempeño debe reflejar claramente los resultados y efectos esperados de los fondos presupuestarios, y describirse detallada y cuantitativamente con los indicadores correspondientes, de acuerdo con los requisitos de dirección clara, cuantificación detallada y razonable. ¿Requisitos de coincidencia factibles y correspondientes? De acuerdo con el principio de funcionamiento "¿Quién solicita fondos, quién establece los objetivos?", la primera unidad anfitriona del proyecto es responsable de organizar el llenado del "Formulario de declaración de objetivos del presupuesto de gastos del Fondo de construcción de la Biblioteca Nacional de Recursos de Enseñanza Profesional de Educación Profesional". ". Si no existe un objetivo de desempeño o el objetivo de desempeño no cumple con los requisitos, los fondos especiales departamentales no lo respaldarán.
Artículo 21 El departamento administrativo de educación provincial revisará la relevancia, integridad, idoneidad y viabilidad de los objetivos de desempeño de gastos del proyecto de acuerdo con el proceso de revisión del presupuesto; el Ministerio de Educación revisará los objetivos de desempeño de gastos del proyecto; nuestra revisión.
Artículo 22 La primera unidad a cargo del proyecto seguirá de cerca los objetivos de desempeño aprobados, organizará la ejecución del presupuesto, llevará a cabo un seguimiento del desempeño del estado de operación del fondo y el grado esperado de logro de los objetivos de desempeño, y con prontitud descubrir y corregir los problemas existentes en las operaciones de desempeño y esforzarse por garantizar que los objetivos de desempeño se alcancen según lo programado. Los departamentos administrativos de educación provinciales realizan un seguimiento del desempeño en el uso de los fondos de construcción y promueven activamente la evaluación del desempeño a medio plazo.
Artículo 23 El Ministerio de Educación, con base en los resultados de la evaluación de desempeño de mitad de período y la ejecución del presupuesto del año anterior, evaluará los proyectos de bibliotecas de recursos que tengan una ejecución presupuestaria lenta, un desempeño insatisfactorio, mala gestión financiera y no informan trimestralmente como se requiere, los fondos especiales para el departamento se suspenden o reducen, y el déficit resultante en los fondos de construcción del proyecto se compensará de acuerdo con los compromisos del proyecto. Los fondos departamentales deducidos, recuperados y reducidos en las evaluaciones anuales se pueden ajustar y utilizar para mejorar y mejorar la construcción de proyectos.
Con base en los resultados de la evaluación del desempeño de los proyectos de biblioteca de recursos aceptados, el Ministerio de Educación se adhiere al principio de "centrarse en los resultados reales, recompensar a los mejores y preferir las deficiencias al exceso" y proporciona subsidios a Apoyar la actualización y mejora de las bibliotecas de recursos con actualizaciones de contenido adecuadas y buenos efectos de aplicación.
Capítulo 6 Supervisión e Inspección
Artículo 24 Las unidades de implementación del proyecto fortalecerán el control interno, asegurarán que el control interno cubra todo el proceso de las actividades económicas y comerciales, mejorarán el sistema de supervisión y garantizarán control interno Implementar efectivamente, fortalecer las restricciones a las operaciones internas de energía y garantizar sistemas sólidos, una ejecución sólida y una supervisión adecuada.
Artículo 25 La unidad de implementación del proyecto fortalecerá el seguimiento y supervisión de la gestión del proyecto, y realizará al menos una auditoría interna intermedia sobre el uso y gestión de los fondos del proyecto.
Artículo 26 Las unidades de implementación del proyecto aceptarán proactivamente inspecciones de los departamentos de educación, finanzas, inspección disciplinaria, supervisión y otros departamentos, aceptarán la supervisión de departamentos de auditoría externa de acuerdo con la ley y formularán e implementarán medidas correctivas de manera oportuna. manera para los problemas descubiertos.
Artículo 27 El presupuesto y los objetivos de desempeño de los fondos de construcción se divulgarán gradualmente de acuerdo con las leyes y reglamentos pertinentes y estarán sujetos a la supervisión de todas las partes.
Artículo 28 Una vez completado el proyecto, se contratará una agencia de auditoría externa calificada para realizar una auditoría integral del proyecto, emitir opiniones de revisión de forma independiente y emitir un "Informe de auditoría" para el proyecto. Las unidades de construcción coanfitrionas y participantes deben proporcionar a la unidad patrocinadora del primer proyecto un informe de cuentas final de todos los fondos de construcción del subproyecto firmado por el representante legal de la unidad y sellado por la unidad (debe ir acompañado de cuentas detalladas y prueba de la llegada de los fondos comprometidos), y se ilustran detalles de gestión y desempeño. La agencia de auditoría externa debe emitir juicios profesionales sobre la información relevante proporcionada por la unidad de construcción del subproyecto y realizar auditorías ampliadas sobre los gastos importantes y aquellos que se consideren necesarios. La primera unidad a cargo del proyecto deberá subsanar prontamente los problemas señalados en el "Informe de Auditoría" del proyecto. El informe financiero final del subproyecto, el estado de gestión y desempeño y los resultados de la rectificación firmados por el responsable de la institución anfitriona del proyecto se presentarán como anexo al informe de auditoría.
Artículo 29: Implementar gradualmente el sistema de gestión de crédito y explorar el establecimiento de un sistema de gestión de crédito que cubra a la persona a cargo de la primera unidad anfitriona del proyecto, el líder del proyecto, los expertos en evaluación (revisión), las agencias intermediarias, unidades de coanfitrión, unidades de construcción participantes, etc. El cuerpo principal, el sistema de registro de crédito que cubre todo el proceso de construcción del proyecto. La evaluación (revisión) de los expertos que incluyen fenómenos anormales en el "Directorio de anormalidades", aquellos que se han apropiado indebidamente, enumeraron falsamente y robaron fondos especiales o administración de fondos de construcción que violaron gravemente las regulaciones del sistema, y aquellos que violaron gravemente las disciplinas de trabajo de expertos. Los intermediarios que no expresen opiniones de forma independiente y objetiva, y que incurran en comportamientos falsos o falsificados en la revisión y otros trabajos relacionados, serán incluidos en la "lista negra" y sus calificaciones para solicitar apoyo financiero o participar en la gestión de proyectos serán temporales o permanentes. descalificado.
Artículo 30: Establecer y mejorar el sistema de rendición de cuentas. Los comportamientos que malversan, malversan, enumeran falsamente o roban fondos especiales se abordarán de conformidad con las disposiciones pertinentes de las leyes y reglamentos nacionales.
Capítulo 7 Disposiciones complementarias
Artículo 31 La primera unidad anfitriona del proyecto, de conformidad con estas Medidas y junto con la construcción real del proyecto, se centrará en el control interno, las unidades coanfitrionas y unidades de construcción participantes Formular detalles de implementación para el uso y gestión de fondos, gestión de contratos, gestión de fondos, etc.
Artículo 32 El Ministerio de Educación es responsable de la interpretación de las presentes Medidas y las mismas serán implementadas a partir de la fecha de su promulgación.