33. Las maravillas del lago Jingpo (Notas de la conferencia)
Cheng Yan
Hoy mi conferencia se centrará en la interpretación de libros de texto, el establecimiento de objetivos, el diseño de tareas y la enseñanza. La idea se desarrolla en cuatro aspectos.
1. Interpretación de materiales didácticos y establecimiento de objetivos
La primera es la interpretación de materiales didácticos y establecimiento de objetivos a partir de la interpretación de materiales didácticos. Quiero desarrollarlo desde dos vertientes: “objetivos unitarios y temas de docencia e investigación” y “tender un puente entre la atención a la expresión del autor y la formación de la expresión de los estudiantes”.
"Las maravillas del lago Jingpo" es uno de los textos de la unidad 7 de idioma chino de quinto grado con el tema "Montañas fantásticas, aguas hermosas y costumbres exóticas". adelante "Aprendizaje "El contenido principal del texto se resume en función del tema, oraciones clave, pistas del texto, etc." Nuestro grupo también lo ha designado como nuestro tema de enseñanza e investigación este semestre. Por lo tanto, planeo utilizar la enseñanza de este texto para enseñar a los estudiantes a comenzar con el título "maravillas", comprender los párrafos clave que expresan "paisajes extraños" y aprender a resumir el contenido principal del texto. Este proceso pone a prueba la capacidad de los estudiantes para expresar su comprensión sobre la base de la comprensión del lenguaje del texto. Es un proceso de externalización del pensamiento y expresión del resultado.
Para los estudiantes, la expresión es el objetivo final del aprendizaje del chino. Para promover la expresión de los estudiantes, primero debemos guiarlos para que presten atención a la expresión del autor. La enseñanza de "Las maravillas del lago Jingbo" es esta. puente. Es importante comprender el hermoso lenguaje y las palabras del texto, y es aún más importante comprender por qué el autor planeó el diseño y perfeccionó las palabras y oraciones de esta manera. Cuando se trata de "planificar el diseño del artículo y refinar palabras y oraciones", tengo que hablar de varias características de la expresión de este texto, a saber, "la combinación de puntos y superficies, la combinación de lo dinámico y lo estático", " los múltiples cambios en la estructura y el ritmo de las palabras", "la interpretación de la relación entre oraciones" Relaciones” y “Uso de números”. Estas características de expresión se pueden utilizar como punto de partida para una formación combinada en lectura y escritura para guiar a los estudiantes en la escritura.
Este semestre, en la enseñanza de "Volar para capturar el puente Luding" y "La ceremonia de fundación", he guiado a los estudiantes para que se concentren en "usar números específicos" e "introducir algo determinado en orden de orientación" métodos de expresión, y llevó a cabo dos sesiones de capacitación sobre cómo combinar lectura y escritura, "usando números específicos e introduciendo nuestro aula en orden direccional". A juzgar por la tarea, los estudiantes básicamente dominan estos dos métodos de escritura. El texto de hoy "Las maravillas del lago Jingpo", además de utilizar expresiones numéricas específicas, también tiene expresiones que pueden usarse como referencia, como la combinación de puntos y superficies, la combinación de movimiento y quietud, cambios en la estructura de las palabras y la interpretación de la relación entre oraciones.
2. Diseño de la tarea
En términos de establecimiento de objetivos, permítanme hablar sobre el diseño de la tarea para la lección "Las maravillas del lago Jingbo" que combina lectura y escritura.
En los grados superiores, el entrenamiento de la expresión es la máxima prioridad de la enseñanza. Cuando los estudiantes aprenden a expresarse, primero deben prestar atención a la expresión del autor. Expresar su propia comprensión y resumir la idea principal del texto sobre la base de comprender el idioma y los caracteres del texto es un nivel de aprendizaje.
Además, la transferencia de expresión supone un nivel superior de aprendizaje. Después de estudiar esta lección de hoy, se les dio el título "Nuestra clase" y la palabra clave "Limpio, hermoso y vibrante", lo que permitió a los estudiantes aprender a utilizar el método de expresión del artículo "Las maravillas del lago Jingbo" para practicar la escritura. Anteriormente aprendí y usé números e instrucciones para escribir sobre mi salón de clases como "ordenado y hermoso", y ahora lo califico como "lleno de energía" y escribo sobre "nuestra clase". Creo que este tipo de capacitación apoya el desarrollo. de las capacidades expresivas de los estudiantes. "Quiet" ya se ha escrito sobre escritorios, sillas, equipos y distribución del entorno. Hoy en día, "Move" se puede utilizar para escribir sobre un aula activa; "surface" se puede utilizar para escribir sobre la apariencia y el estilo de la clase, y ". punto" se puede utilizar para capturar estudiantes y profesores que tienen historias interesantes; en el proceso de expresión, tenga en cuenta el "método de formación de palabras" y la "relación entre oraciones". Presumiblemente la expresión final puede lograr el efecto deseado.
3. Concepto de enseñanza
Hacia el establecimiento de objetivos iniciales y el diseño de la tarea final, hablaré sobre el concepto de enseñanza de toda la clase.
1. Entrar en el todo, aclarar el contexto y percibir las características de la expresión de "combinación de introducción global y descripción parcial".
Después de revelar el tema, hay suspenso: ¿cuál es la "extrañeza" del paisaje del lago Jingbo? Y haga preguntas: ¿qué maravillas están escritas en el texto? De esta manera, se resuelve la introducción general de las Secciones 1, 2 y 3, es decir, el origen del nombre del lago Jingpo, las razones de su formación y su paisaje natural natural, simple, hermoso y cambiante. 5 se centran en la cascada Diaoshuilou y el bosque subterráneo. Estas dos famosas atracciones.
2. Cambie la estructura de las palabras y aprenda a refinar palabras y oraciones para mejorar la flexibilidad de expresión.
Indique a los estudiantes que lean en voz alta mitos y leyendas en un tono de narrador, y que lean en voz alta las causas en un tono objetivo y tranquilo para percibir leyendas y leyendas y formar milagros. El paisaje del lago Jingbo se caracteriza por su simplicidad, belleza y variedad naturales. El texto se expresa en dos conjuntos de palabras que son ricas, variadas y rítmicas. La enseñanza aquí se puede diseñar de la siguiente manera: (1) Introducción del maestro: Lago Jingbo. No es solo la Villa Jingbo, sino también el paisaje del lago Jingbo. En el exterior, no hay muchos adornos artificiales, solo (montañas y rocas empinadas) y (lagos cristalinos, flores y árboles coloridos y bosques interminables). Rojo al mismo tiempo (2) Después de nombrar a Yisheng para leer esta oración, la maestra suspiró: Después de escucharte leer en voz alta, la maestra no pudo evitar elogiarte. Todos, escuchen atentamente: el lago Jingbo es realmente natural y simple, con "montañas y rocas empinadas y empinadas" (espectáculo: rocas empinadas y empinadas...) ¿Quién quiere imitarme y alabar estos hermosos paisajes? (3) Introducción: Estos paisajes están ahí tranquilamente durante todo el año, pero no son monótonos: (rojo) por todas partes (picos apilados), en el medio del lago (islas de piedra imponentes), en el lago (reflejos milagrosos) ), ¡es tan hermoso! (4) En este punto de la enseñanza, el maestro hace lo mismo: los estudiantes atentos deben haber descubierto que el autor usó dos grupos de frases con estructuras diferentes al expresar el paisaje del lago Jingbo. Pida a sus compañeros que le lean estos dos párrafos a cada uno. otros y apreciar sus sutiles diferencias. (5) Ahora, ¿puedes imitar la frase anterior y modificar el siguiente párrafo? (Picos apilados; imponentes islas de piedra; reflexiones fantásticas) A través de la serie de enlaces de enseñanza anteriores, creo que los estudiantes tienen una percepción concreta del "lenguaje rico y variado y el rico ritmo" del texto.
3. Reemplazar cuantificadores, leer y comparar en voz alta, y percibir el efecto expresivo de la descripción de las columnas y la combinación de movimiento y quietud.
El texto utiliza una serie de números específicos para describir la cascada Diaoshuilou. Captar esta serie de números para la enseñanza comparada puede ayudar a los estudiantes a apreciar plenamente el rápido y masivo flujo de agua de las cataratas Diaoshuilou, logrando así el siguiente objetivo de enseñanza de "comprender lo que es extraño". Los pasos de enseñanza aquí se pueden refinar de la siguiente manera: (1) Lea esta sección en silencio, encierre en un círculo los cuantificadores mencionados al describir la cascada Diaoshuilou y piense en las funciones de estos cuantificadores. (2) Muestre esta sección y el maestro reemplaza los números con otras palabras que tienen una expresión más vaga: "La cascada es ancha y alta", "La roca en el fondo se ha erosionado hasta convertirse en un charco muy profundo debido al impacto". de torrentes de larga duración", "De repente" Lanza innumerables salpicaduras de agua, el impulso es enorme y el sonido se propaga". "La temperatura es muy baja en invierno". Lea esta sección en voz alta y luego pida a un estudiante que lea el original". Durante el proceso de escucha, los estudiantes deben comparar y darse cuenta de que el uso de este grupo de números se expresa plenamente. Después de leer, escuchar y comparar las características de la cascada Diaoshuilou con un rápido flujo de agua y un enorme poder, el maestro inspiró a los estudiantes a. hablar sobre "el papel de la descripción numérica". Luego, aprovechando la situación, se planteó la pregunta central a resolver en esta sección: "¿Qué es lo 'extraño' de la Cascada Diaoshuilou?" y se pidió a los estudiantes que pensaran en "¿Cuál es la relación entre usar mucho lápiz?" ¿Y tinta para describir la espectacular vista de la cascada y el flujo continuo de agua a -30 o 40 grados en invierno?" "La palabra "el agua es enorme" quedó atrás cuando me di cuenta de la expresión función de los números. grupo de palabras relacionadas como "incluso... también...". Creo que en este momento, todos los estudiantes pueden decir "debido a la cascada Diaoshuilou el flujo de agua es muy rápido, así que incluso si la temperatura alcanza los -30". o 40 grados centígrados en invierno, la cascada nunca se congela ni deja de fluir". En ese momento, la maestra señaló que la maravilla de la cascada Diaoshuilou está justo aquí. No es de extrañar que el tema se llame "El milagro del lago Jingbo".
En este punto, pedí a los niños y niñas que leyeran las estrofas 3 y 4 en voz alta en secciones, y luego les pedí que combinaran las dos ilustraciones en el árbol y les preguntaran cuál es la mayor diferencia entre las ¿Dos paisajes y descripciones? Inspire a los estudiantes a que se den cuenta: escribir sobre el paisaje del lago Jingpo es una descripción estática, escribir sobre el paisaje de la cascada Diaoshuilou es una descripción dinámica y el texto tiene las características de expresión de "combinar lo dinámico y lo estático".
4. Enderezar la relación entre grupos de oraciones y percibir Una forma de expresar utilizando las relaciones implícitas entre oraciones.
En el quinto párrafo natural, está escrito que la formación y la singularidad del bosque subterráneo son inseparables de las razones, y una serie de oraciones sobre la relación causa y efecto expresan vívidamente la singularidad del bosque subterráneo. . Instruir a los estudiantes a usar el texto para restaurar los dos conjuntos de relaciones causales no solo proporciona un punto de partida para la enseñanza, sino que también los guía a prestar atención y aprender de la expresión del autor. La enseñanza aquí está organizada de la siguiente manera: (1) Bosque subterráneo, solo escuchar el nombre es muy mágico. Con la ayuda de la última oración de esta sección, podemos usar un par de palabras con significados opuestos para describir las peculiaridades del subsuelo. bosque. Escribiendo en la pizarra: Oscuro y húmedo, próspero. Cita del maestro: Aunque el ambiente del bosque subterráneo es (oscuro y húmedo), todavía está (próspero). (2) ¿Por qué existe este fenómeno? Esto requiere que leamos el artículo detenidamente. El maestro primero lee la Sección 5 y luego pide a los estudiantes que expresen claramente la relación de causa y efecto en esta sección. Porque (el bosque crece en el cráter), (se llama bosque subterráneo). Porque (las rocas volcánicas se erosionan gradualmente y se mezclan con ceniza volcánica y polvo sedimentario para formar un suelo fértil rico en potasio, fósforo y otros elementos. Además, aquí hay más precipitaciones y hay una brecha en el sureste del cráter donde la luz del sol puede brillar), entonces (durante mucho tiempo un bosque frondoso). (3) Maestro: Acabamos de aclarar las razones de la formación de bosques subterráneos. Ahora esta relación no se puede ver de inmediato. Necesitamos leer el artículo detenidamente y encontrar las tres palabras clave en el artículo para explicarlo. Espectáculo: Porque (el suelo es fértil, llueve más y entra el sol), el bosque subterráneo está próspero y lleno de vida. Maestro: La razón por la cual el bosque subterráneo puede crecer prósperamente está oculta en este pasaje. Pídale a un compañero que lo lea y recuerde a los estudiantes que presten atención a la unidad de la estructura de las palabras al resumir. Los estudiantes se comunicaron y se restó importancia a otras palabras, destacando "suelo fértil, lluvias abundantes y luz solar". (4) Los estudiantes leyeron en voz alta y el maestro señaló: La razón por la cual el bosque subterráneo puede ser próspero y lleno de vitalidad a pesar de ser oscuro y húmedo está estrechamente relacionado con sus especiales razones de formación.
En este punto, se ha aprendido y comprendido otra característica única del tema de la actuación "Las maravillas del lago Jingbo".
5. Alcanzar los objetivos de la unidad y del tema docente e investigador “Aprender a resumir el contenido principal del texto”.
Al inicio de la conferencia, se mencionó que los objetivos de la unidad y el tema de investigación docente eran "Aprender a resumir el contenido principal del texto". La introducción de la unidad señaló que "En esta unidad, aprender". para resumir el contenido principal del texto según temas, oraciones clave, pistas de texto, etc. ", este artículo se titula "Las maravillas del lago Jingpo". Después de una clase de enseñanza, se dejaron el contexto del texto y las pistas resumidas (mostrar toda la pizarra), y se pidió a los estudiantes que resumieran el contenido principal según el tema, las oraciones clave y las pistas del texto. Ahora no es difícil.