¿Escuela primaria central de la ciudad de Nanlushan del condado de Yiyuan? Zhang Tao
La educación creativa juega un papel importante en el pensamiento educativo de Tao Xingzhi. Si desea conocer sus ideas de educación creativa, debe ser responsable de todo el libro. Este es un proceso largo y no se puede hablar del bien o del mal en una lectura fragmentada.
El Sr. Tao Xingzhi es el primer educador en la historia de la educación moderna en mi país que propone, defiende y practica una educación innovadora y creativa. Después de leer detenidamente la colección de ensayos, el Sr. Tao Xingzhi pasó casi 30 años escribiendo "La propuesta de pensamientos educativos, la práctica de la educación creativa, la formación de pensamientos educativos creativos". El "pensamiento educativo creativo" se forma en el proceso de práctica y comprensión repetidas. Tao Xingzhi es un verdadero practicante que trabaja duro.
Las ideas del Sr. Tao Xingzhi sobre la educación creativa se pueden resumir en: comprensión primero, uso de ambas manos y cerebro, educación experimental y liberación de los niños. El concepto de educación creativa recorre tres aspectos del pensamiento educativo de Tao Xingzhi: “la vida es educación”, “la sociedad es escuela” y “la enseñanza de la integración”.
1. La "educación experimental" crea conceptos educativos
De 1919 a 1921, el Sr. Tao Xingzhi publicó "Experimentalismo y nueva educación", "Implementación de la educación experimental", "Primera- educador de clase", "Nueva educación", "La necesidad de la educación experimental en las escuelas secundarias" y otros artículos.
China tiene el brillo de la creación y la innovación, liderando el mundo durante miles de años. Sin embargo, en los tiempos modernos, cuando científicos occidentales como Franklin, Edison y Newton explotaron, la vieja China estaba perdida y trataba de sobrevivir bajo el acoso de potencias extranjeras. En opinión de Tao Xingzhi, fue la falta de espíritu experimental en la educación en la antigua China. El Sr. Wang dijo en "Experimentalismo y nueva educación": "Por lo tanto, si la educación quiere innovar y progresar, primero debe realizar experimentos y cultivar la capacidad de estar satisfecho. Sólo cuando puedas ser complaciente podrás inventar". podemos inventar, aprender de ello, y la educación puede rehabilitar. Por lo tanto, el Sr. Wang propuso además en "Educación experimental para la implementación de experimentos": "Todas las escuelas normales y las instituciones de investigación y educación deben prestar atención a las escuelas experimentales; el área local también debe seleccionar varias escuelas como centro de experimentos de acuerdo con normas especiales circunstancias. "Este debería ser el origen de las 'escuelas secundarias experimentales', las 'escuelas primarias experimentales' y las 'escuelas experimentales' en todos los niveles.
En 2020, un pintor me hizo cuatro preguntas: "Primero, ¿qué es? ¿Una escuela experimental? En segundo lugar, ¿por qué no es una escuela experimental? En tercer lugar, hay tantas escuelas experimentales, ¿qué han intentado? ¿El cuarto es promover los resultados experimentales? "Me quedé sin palabras. Después de llegar a casa, presté mucha atención a mi cerebro. Du Niang dijo: Una escuela experimental es una escuela encargada de explorar y probar una determinada teoría educativa o realizar experimentos de reforma educativa. Con el desarrollo En China, alrededor de la década de 1930, los educadores Tao Xingzhi y Chen Heqin también establecieron escuelas experimentales en varias provincias, ciudades y distritos. Se establecieron escuelas y escuelas secundarias experimentales para explorar y probar las ideas y teorías educativas de la reforma educativa socialista. También se encontró la respuesta a la primera pregunta: "Experimento" es diferente de "experimento", pero. Falta de experiencia en el uso de campo, pero los resultados experimentales son difíciles de controlar. Parece que el experimento es una práctica de la teoría y la experiencia existentes, y la segunda pregunta es sobre lo que las escuelas experimentales han experimentado. la respuesta a la cuarta pregunta: ¿Qué experiencias y prácticas exitosas se han promovido en las principales escuelas experimentales del condado, la ciudad y la provincia? El proyecto no se ha promovido ni aplicado mejor que la intención original del Sr. Tao Xingzhi. La escuela "experimental" ha fracasado.
En segundo lugar, crear la idea educativa de "comprender primero"
Cuando el Sr. Tao Xingzhi estaba en la universidad, admiraba la teoría de la "unidad". de conocimiento y acción" por el filósofo de la dinastía Ming Wang Yangming y lo llamó "unidad de conocimiento y acción". Aunque la teoría de Wang Yangming contenía idealismo subjetivo, el Sr. Tao Xingzhi se dio cuenta. Aprenda y practique los principios de vez en cuando, y fomente usted mismo a lo largo de su vida.
Después de la práctica educativa, el Sr. Wang cree que la mentalidad de "pensar dos veces antes de actuar" y "saber es el comienzo de la acción, y la acción es la culminación del conocimiento" son las razones fundamentales de la falta de Creatividad en la antigua educación china. El maestro Wang creía que para que los estudiantes sean creativos, se debe subvertir la relación tradicional entre conocimiento y acción, por lo que el maestro Wang dio un giro de 180 grados y afirmó claramente que "hacer es el comienzo del conocimiento, y conocer es el logro de "De 1927 a 1930, Wang El Sr. Wang ha publicado artículos como "La acción es el comienzo del conocimiento", "Integración de la enseñanza y el aprendizaje", "Aprendizaje mental", "La vida es educación", etc. etapa práctica de su educación creativa.
El Sr. Tao Xingzhi fundó la escuela Xiaozhuang en 1927; en marzo, se estableció la escuela Xiaozhuang, una escuela normal rural, en Xiaozhuang, en los suburbios del norte de Nanjing, y se estableció el primer jardín de infantes rural, el jardín de infantes Yanziji. En 1932, se establecieron la Life Education Society y el Shanhai Engineering Group. El establecimiento de estas escuelas es un modelo para implementar el concepto de educación creativa.
En tercer lugar, crear el pensamiento educativo de la "integración mano-cerebro".
En 1934, publicó un artículo "Conocer por acción" en "Life Education", creyendo que "Conocer por acción" Hacer es el comienzo del conocimiento y saber haciendo "Este es el éxito de la línea" y cambió su nombre a Tao Xingzhi. "Educación creativa" es un artículo publicado por el Sr. Tao Xingzhi en 1933, que marca la formación de sus pensamientos sobre educación creativa. Este artículo presenta qué es la educación creativa, el propósito, objeto, alcance, contenido, métodos, etc. de la educación creativa. Hasta la muerte del Sr. Wang, el Sr. Wang publicó sucesivamente artículos como "Declaración de la Creación", "Educación de los Niños de la Creación", "Esquema de la Educación Social de la Creación", etc., que elevaron la idea de la educación de la creación a un nuevo nivel.
El Sr. Tao Xingzhi dijo: "La importancia de la educación creativa es que los pensamientos se generan mediante acciones y los nuevos valores se generan mediante pensamientos. El Sr. Wang cree que el trabajo de las manos y". El cerebro juntos es el comienzo de la educación creativa. El cerebro se crea con el propósito de educar. “Nuestra educación no sólo debe enseñar, sino también aprender y hacer. Enseñar sin aprender, aprender sin hacer, se llama “olvidar a los tres”. "Hay muchos artículos y temas ahora, pero todos son transformaciones ideológicas y no han experimentado la transformación de la acción al pensamiento, por lo que la mayoría de ellos son investigaciones superficiales y no pueden resistir el escrutinio. La falta de promoción de los resultados de la investigación científica es un ejemplo. Como para El nuevo valor generado por la creatividad es aún más raro, es necesario utilizar acciones para realizar investigaciones educativas, promover resultados de investigación maduros y transformar acciones educativas y conceptos educativos en productividad para beneficiar a más personas.