Según las características de las actividades de los jóvenes, animarles a participar en diversas actividades para desarrollar su capacidad de crítica, comparación y diseño. Ho Yi-hui, educador en medios de comunicación de Hong Kong, dijo que a partir del contacto se puede descubrir que la capacidad de los jóvenes para distinguir no es débil, pero esto se debe a que las escuelas o los padres no les brindan el espacio de discusión adecuado, por lo que no pueden inspirarse. profesores y aprender a comprender las cosas. Capacidad básica de juicio. Los acontecimientos sociales de actualidad que presentan los medios de comunicación todos los días son materiales educativos muy importantes. Los docentes deben aprovechar la oportunidad para alentar y guiar a los jóvenes a debatir, inspirarlos a pensar críticamente y ayudarlos a establecer valores correctos. El académico singapurense Ian Weber cree que "la vida digital en el siglo XXI gira en torno a cuatro objetivos clave", a saber, "hacer que los productos culturales sean fáciles de entender", "hacer visible el pensamiento crítico" y "aprender mediante la cooperación mutua", "cultivar la capacidad de Autogestión y autodeterminación." También está en el centro de lo que él llama “alfabetización digital”. Señaló: "La naturaleza revolucionaria de los adolescentes se refleja en el proceso de protección de sus derechos: cuestionan la tradición, luego crean una nueva forma de cultura práctica y se adaptan a esta nueva forma. Los métodos de educación de alfabetización digital que propuso son: "Aprendizaje" (a través de debates mediante encuestas), "defensa" (el equipo crea un sentido de urgencia para cultivar la alfabetización digital), "atención" (dejar que la comunidad, los maestros y los padres presten atención) y "activación" (uso flexible de formularios). y métodos). También vale la pena aprender estos métodos cuando la educación en alfabetización en medios digitales aún no se ha desarrollado en nuestro país.
Hay que reconocer que la subcultura juvenil es la principal tendencia en el consumo. Debido a la existencia objetiva de la subcultura juvenil, la contención y las restricciones no son aconsejables, sino que deben orientarse a ocupar activamente el campo de los nuevos medios con productos culturales y formas de entretenimiento ricos y vivos. Renunciar al campo de los nuevos medios significa renunciar a los valores tradicionales. Por lo tanto, en respuesta a la tendencia actual de los medios digitales, es un método beneficioso producir rápidamente productos culturales que satisfagan la psicología y el gusto de los adolescentes y combinen orgánicamente contenidos educativos tradicionales con los medios digitales. Al mismo tiempo, no podemos simplemente negar su valor, sino que debemos analizarlo con calma, afirmar sus factores positivos con espíritu de cuestionamiento y rebelión, afirmar su valor innovador en la forma y brindar orientación razonable para revelar sus deficiencias y reconocer sus derechos y errores. El académico británico Sugarman señaló: "La subcultura juvenil es el nuevo opio para la mayoría de los jóvenes". Es engañoso que los adolescentes se den cuenta de que el consumo de medios contiene algún tipo de "nuevo opio". Enfatiza que, aunque hay algunas excepciones, la educación nutritiva sigue siendo la principal manera para que la mayoría de las personas adquieran talento, liberando así a los jóvenes del culto ciego a las élites digitales. Por otra parte, el problema de la educación basada en exámenes en las escuelas primarias y secundarias de mi país sigue siendo muy grave. Esta es la forma más directa y eficaz de liberar a los jóvenes de la fuerte presión del aprendizaje y no considerar el aprendizaje como un camino desalentador. Esto también impide que los jóvenes traten a las comunidades virtuales de los medios en línea como su único hogar espiritual.
En lo que respecta a los comportamientos subculturales aceptados por los medios juveniles, lo primero que debemos hacer es dejar que los jóvenes aprendan a controlar sus propios comportamientos, como por ejemplo clarificar el propósito del uso de los medios, comprender el impacto de los medios en su vida diaria, y programar tiempo razonable para usar los medios y saber cómo usarlos de manera constructiva para desarrollarse. El segundo es permitirles comprender el funcionamiento de los medios, como el proceso de producción de los programas de televisión y las responsabilidades de los guionistas, directores y actores de los programas de televisión. En tercer lugar, es necesario distinguir la naturaleza de los diferentes contenidos de los medios; como noticias, entretenimiento, series de televisión, publicidad, etc. adoptan diferentes métodos de interpretación, el cuarto es observar el impacto de la industria de los medios en la sociedad, como cómo el lenguaje de Internet entra en nuestra vida diaria y cómo cambia la realidad virtual; nuestro comportamiento.
Además, la educación en alfabetización mediática en la subcultura juvenil requiere la cooperación de todos los sectores de la sociedad. Lo más urgente es enfatizar la autodisciplina de los medios. En la era de la economía de mercado, la ética de los medios enfrenta desafíos en la competencia del mercado.
La atención excesiva a las necesidades de la subcultura juvenil y la exageración excesiva de la subcultura en aras de los ratings, la circulación y las tasas de clics han contribuido objetivamente a la prevalencia de la subcultura juvenil y han causado objetivamente dificultades en la educación en materia de alfabetización mediática. Debido a que la subcultura juvenil es, después de todo, una cultura creada por adolescentes, y debido a que sus cuerpos y mentes aún se están desarrollando, especialmente su visión de la vida, su cosmovisión y sus valores se encuentran en una etapa no formada, es inevitable que todavía tengan algo de Una comprensión vaga de la subcultura juvenil. La conciencia vaga de los valores y la cosmovisión puede conducir a algunas direcciones equivocadas. La autodisciplina de los medios es responsable de la sociedad. Toda la sociedad supervisará los medios de comunicación y enfatizará la responsabilidad social de los medios hacia los jóvenes, lo que conduce a la creación fundamentalmente de un ambiente positivo y saludable, porque después de todo los jóvenes se encuentran en un estado mental inmaduro.
Al mismo tiempo, fortalecer los canales de comunicación de la cultura clásica tradicional y enfatizar que la enseñanza de las tradiciones dominantes y los valores saludables acompaña todo el proceso de mejora mental. Algunos investigadores han realizado encuestas entre adolescentes en Beijing y otros lugares y han descubierto que algunos elementos de la cultura popular en realidad se han colocado en la posición de clásicos. Esto demuestra que hay relativamente poca introducción a la cultura clásica tradicional en nuestra educación básica, por lo que los adolescentes tienen. una comprensión vaga. Si los trabajadores culturales y educativos hacen algún trabajo útil en la difusión de la cultura clásica tradicional, los jóvenes no llegarán fácilmente a los extremos en el uso de los medios.
Las subculturas juveniles son los primeros productos de las diferencias raciales y de clase. Desde finales del siglo XX, con la combinación de la cultura juvenil y los nuevos medios como Internet, ha surgido una subcultura juvenil en el uso de los medios. Hoy en día, cuando esta cultura prevalece, los métodos tradicionales de educación en alfabetización mediática seguramente encontrarán desafíos. Sin embargo, también podemos inspirarnos en la historia. A mediados y principios del siglo XX, aunque el espíritu rebelde de la subcultura juvenil creó un estilo de vida libertino y decadente para los jóvenes occidentales, esa subcultura juvenil bohemia alguna vez causó varios delitos juveniles en los países occidentales, como el abuso de drogas, el robo, etc. también creó la representación del ismo, el arte de la margen izquierda, la vanguardia, la literatura de la generación beat, la música rock y otras formas culturales y artísticas. Esto demuestra que la subcultura juvenil tiene un lado rector. Siempre que se guíe adecuadamente y se aproveche plenamente su lado positivo, se desarrollará en una dirección sana y positiva. En el contexto del desarrollo de nuevos medios, es necesario llevar a cabo una educación de alfabetización mediática basada en las características de los jóvenes y guiarlos de manera proactiva para que utilicen correctamente los medios y traten correctamente la cultura mediática. Esto no sólo mejorará las habilidades mediáticas de los adolescentes, sino que también los hará maduros en el uso de los medios, lo que favorece el desarrollo saludable general de toda la persona. Sólo de esta manera la educación mediática de los jóvenes podrá lograr realmente resultados.