Ayer, la Autoridad Provincial de Exámenes de Educación de Jiangsu publicó oficialmente las "Instrucciones de examen" para las nueve materias del Examen de ingreso a la universidad de 2011. Este periódico invitó inmediatamente a profesores de primera línea de Nanjing a interpretarlo. Según las Notas del Examen de Ingreso a la Universidad de 2011, las nueve materias del Examen de Ingreso a la Universidad de 2011 son generalmente estables con pocos cambios, pero hay algunos ajustes. Entre ellos, los sujetos chinos han dejado claro que las propuestas chinas del examen de ingreso a la universidad de Jiangsu estarán estrechamente relacionadas con el espíritu de la nueva reforma curricular, y las "preguntas de opción múltiple" han sido canceladas en la lectura china moderna.
Los ensayos argumentativos chinos enfatizan la "argumentación"
Comentarios del maestro: Chen Baihua, maestro especial de la escuela secundaria Jinling
Análisis de cambios
Primero, " cambios de "propuesta" en la ideología rectora. Las nuevas instrucciones del examen establecen que "las preguntas se basarán en los "Estándares del plan de estudios chino general de la escuela secundaria (experimental)" promulgados por el pueblo chino y el Ministerio de Educación, con referencia al "Programa de estudios nacional unificado para el ingreso general a la universidad (plan de estudios). Standards Experimental Version)", combinado con los "requisitos de enseñanza estándar del curso de chino de las escuelas secundarias generales de la provincia de Jiangsu...". Esta declaración no sólo aclara la relación entre los nuevos estándares del plan de estudios nacional, el programa de exámenes y las regulaciones educativas locales, sino que también indica claramente Nos dice que las propuestas del idioma chino en el examen de ingreso a la Universidad de Jiangsu estarán estrechamente vinculadas al espíritu de la nueva reforma curricular, profundizarán el examen de la capacidad y alfabetización china de los estudiantes y se esforzarán por lograr la coherencia y unidad de la "enseñanza". y "evaluación";
En segundo lugar, cambios en los "requisitos de capacidad de examen". En el nivel "f investigación", se agrega la palabra "innovación", lo que requiere que los estudiantes tengan su propia interpretación "personalizada" además de "iluminación" y "descubrimiento" durante el proceso de lectura del texto. Este es un requisito de prueba para el pensamiento independiente, el espíritu innovador y los métodos innovadores de los estudiantes, y presenta requisitos para los candidatos;
En tercer lugar, cambios en el "contenido y requisitos del examen". 1. Se ha añadido especialmente la categoría "Entrevista" a la lectura práctica del texto. 2. En la redacción de ensayos argumentativos, a partir de los "materiales ricos" anteriores se añaden "argumentos suficientes". Ambos requieren una atención adecuada. El primero es un eslabón débil de nuestra enseñanza anterior, y el segundo puede ser un problema común en la redacción argumentativa de los candidatos en el pasado, lo que afecta seriamente las puntuaciones de las composiciones de los candidatos.
En cuarto lugar, el cambio de "el formato del examen es la estructura del examen". Esto se debe principalmente a cambios en los tipos de preguntas y la distribución de puntuaciones en la lectura moderna. En la lectura moderna, se cancelan las "preguntas de opción múltiple" y se adoptan "preguntas de respuesta corta y preguntas de expresión". La puntuación de lectura de textos literarios se ajusta de los 23 puntos anteriores a 20 puntos; la puntuación de lectura de textos de discurso o textos prácticos se ajusta de 15 a 18.
Además, en la pregunta "Lectura del material" de la sección "Contenido adicional del examen", se agrega un nuevo requisito de "Apreciación" sobre la base del "Resumen y análisis de puntos clave".
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1 Primero, aclare los puntos clave y las dificultades. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, identifique su posible "margen de apreciación" y luego concéntrese en los avances. Por ejemplo, leer y escribir literatura moderna debe ser la máxima prioridad de la revisión. La apreciación de la poesía antigua y la traducción del chino clásico son dificultades comunes para los estudiantes, pero también son "puntos" con mayor margen de apreciación. Si comprende bien estos "puntos", no habrá grandes problemas al repasar el idioma chino en el tercer año de la escuela secundaria.
2. Presta atención a comprender las reglas usando uno como diez y saca inferencias de un caso. Por ejemplo, la lectura de literatura moderna se puede combinar con la lectura de escritura de los estudiantes; la lectura de diferentes estilos de chino moderno se puede combinar con la lectura de literatura moderna; * * entre ellos. Misma y *comunalidad, utilizada para la enseñanza y la formación de "clasificación", etc.
Eliminar dos puntos de conocimiento de nivel A en matemáticas
Profesor: Tao Zhaolong, un experto joven y de mediana edad de la escuela secundaria Jinling que ha hecho contribuciones sobresalientes.
Análisis de cambios
El contenido y los requisitos, el formato del examen y la estructura de las pruebas del examen de ingreso a la universidad de matemáticas de 2011 se han mantenido básicamente estables, excepto que se han eliminado dos puntos de conocimiento de nivel A. eliminado del contenido del examen: Primero, en la pregunta Los productos y diferencias de transformaciones trigonométricas, los productos y fórmulas de semiángulos de sumas y diferencias, el otro son las derivadas y su aplicación de integrales definidas en las preguntas adicionales de ciencias. Debido a que estas dos partes en realidad ya no eran necesarias el año pasado, este cambio básicamente no tiene ningún impacto en las propuestas y revisión de 2011. La descripción de la prueba de conocimientos en el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad de Matemáticas de 2011 (Documento Jiangsu) se divide en tres niveles: comprensión (a), comprensión (b) y dominio (c).
Hay 29 centros de pruebas de nivel A, 36 centros de pruebas de nivel B y 8 centros de pruebas de nivel C. Las preguntas adicionales incluyen 11 puntos de prueba de nivel A, 36 puntos de prueba de nivel B y ningún punto de prueba de nivel C.
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1. Preste atención a la revisión de los puntos de conocimiento de nivel A. Los puntos de conocimiento de nivel A son portadores de preguntas fáciles. La mayoría de las preguntas fáciles de completar en blanco evalúan los puntos de conocimiento de nivel A y se esfuerzan por ser fáciles sin perder puntos.
2. Presta atención al repaso de los tres básicos. Los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos siguen siendo el foco del examen de ingreso a la universidad, y debemos esforzarnos por obtener suficientes puntos básicos
3. Las preguntas del examen de ingreso a la universidad están relacionadas y son diferentes de las preguntas de capacitación habituales. Sea bueno convirtiendo problemas complejos en simples, separando lo familiar de lo desconocido y luego encontrando soluciones. Por ello, es necesario fortalecer la capacitación en el uso flexible de métodos básicos.
Las composiciones en inglés con imágenes requieren la comprensión de varios tipos de "imágenes"
Comentario del profesor: Cheng Congbing, profesor senior de la escuela secundaria Jinling
Análisis de cambios
Este año, los requisitos para algunos tipos de preguntas se han aclarado aún más y el vocabulario se ha revisado de vez en cuando. El vocabulario añadido en 2010 (164 palabras) todavía está marcado con "*" para comodidad de los candidatos.
1. Hay dos cambios en las preguntas de lectura: 1. Cambiar "Comprender la idea principal del texto" por "Comprender la idea principal del texto" 2. Cambiar "Basado"; Según lo que lee, use palabras apropiadas para completar el esquema del artículo y resumirlo". "Contenido clave o conversión de palabras clave" se cambió a "Según lo que leyó, use palabras apropiadas para completar el esquema del artículo, resuma el contenido clave o conversión de palabras clave";
En segundo lugar, los requisitos para las preguntas de expresión escrita son más explícitos. Claramente se requiere que los candidatos escriban un ensayo breve de aproximadamente 150 palabras en inglés según la situación dada. Se aclara la connotación de la escena y la forma de proporcionarla. Los escenarios incluyen propósito, objeto, tiempo, lugar, orientación, relación, contenido, datos, etc. Los formularios de escena proporcionados incluyen imágenes, gráficos, esquemas, texto, etc. Claramente se requiere que los candidatos puedan utilizar con precisión la gramática inglesa y elegir el vocabulario apropiado según el contexto específico. Las instrucciones del examen proporcionan una definición y requisitos más claros para la "imagen" de la composición. Las "imágenes" no se limitan a un determinado tipo de imágenes, como cómics y anuncios. También puede incluir otras imágenes, fotografías, gráficos y otros materiales situacionales. Los candidatos pueden organizar su propio texto para describir, narrar, comparar o expresar sus propias ideas basándose en el contenido moral o las pistas de la trama del diagrama de la escena. La composición debe cubrir los puntos clave del mensaje, pero debe evitar traducciones simples basadas en el texto del mensaje.
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1. Revise las palabras del contenido, las palabras de alta frecuencia y las palabras principales en las instrucciones del examen de varias maneras efectivas y desde múltiples ángulos, y practique vocabulario basado en las situación. Por ejemplo, dictado de palabras, entrenamiento en traducción, inducción y ampliación de estas palabras, aprendizaje de vocabulario durante la comprensión lectora, etc. Leer con precisión, escuchar con claridad, escribir con precisión y utilizarlo apropiadamente;
2. Realizar entrenamiento de lectura sobre artículos de diversos temas y géneros. Descubra las habilidades de lectura efectiva que contiene y realice una capacitación interna. Preste atención a la estructura básica del artículo y la relación lógica del contexto. Ser capaz de redactar el esquema de un artículo, resumir contenidos clave o convertir palabras clave;
3. La expresión escrita requiere el uso adecuado de vocabulario avanzado y vocabulario complejo basado en la acumulación completa de conocimientos básicos y de las rutinas y requisitos de diferentes géneros estructura de oraciones para completar una composición de alta calidad. Al observar imágenes y composiciones, debe comenzar con varios tipos de imágenes y expresarlas de manera flexible y efectiva en situaciones específicas.
Se ha eliminado el módulo de selección física y se ha reducido ligeramente la dificultad.
Comentarios del profesor: Zhu Yan, un joven profesor destacado de la escuela secundaria Jinling.
Análisis de cambios
El contenido de la prueba requerida no ha cambiado mucho y los módulos de prueba opcionales se han eliminado ligeramente. El número total de puntos de prueba se ha reducido ligeramente de 108 a 104 y la dificultad se ha reducido ligeramente. Física 1 cambió la declaración del equilibrio de objetos bajo la acción de * * * fuerza puntual de "no requiere resolver problemas complejos de conectores" a "solo requiere resolver * * * el problema de equilibrio de fuerzas puntuales en un plano", lo que significa que puede implicar al problema de conectores en el mismo plano se cambia la formulación de la ley de Hooke de "un problema con un solo resorte" a "no se requiere el coeficiente de rigidez del grupo de resortes" Física 2 enfatiza "las limitaciones" de la mecánica clásica" y "el cálculo de la fuerza centrípeta se limita a "La fuerza se combina en línea recta", lo que reduce significativamente la dificultad.
Se han eliminado módulos electivos, incluido "Circuito lógico simple" en electivo 3-1; "Corrientes de Foucault" en electivo 3-2; "Presión de vapor saturado" y "Segunda ley de la termodinámica" en electivo 3-3; Eliminar "Reflexión y refracción de ondas" y "Emisión y recepción de ondas electromagnéticas" Cursos optativos 3-5 Eliminar "Movimiento de retroceso", "Efecto Compton", "Relación de incertidumbre de las ondas de probabilidad" En términos de contenido, algunos están marginados; El contenido se ha eliminado y la dificultad se ha reducido aún más.
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1. Al realizar las preguntas del examen de ingreso a la universidad, estudiaremos los materiales didácticos y exploraremos el valor educativo y el papel del conocimiento relevante en los materiales didácticos. Las preguntas del examen pueden ser ejemplos y ejercicios extraídos de libros de texto actuales, o pueden adaptarse. Muchas preguntas del examen se pueden encontrar en el libro de texto. Durante la revisión, debe prestar especial atención a los materiales didácticos y explorar nuevas situaciones y nuevas aplicaciones en los materiales didácticos;
2. Todos los requisitos son "1", se ha eliminado el contenido desconocido. Las tres preguntas del examen deben ser relativamente independientes y no pueden integrarse entre sí ni integrarse demasiado con las partes previamente requeridas. La proporción no debe ser alta y no es apropiado invertir demasiada energía. Teniendo en cuenta el principio de equidad, no debería resultar demasiado difícil elegir algunas proposiciones.
3. Seguir haciendo hincapié en los experimentos de diseño abierto. La descripción requiere "ser capaz de utilizar las teorías físicas, los métodos experimentales y los instrumentos experimentales aprendidos para resolver problemas, incluidos experimentos de diseño simple". El contenido del examen experimental se integra con el contenido del conocimiento para hacerlo más completo. El método de evaluación experimental puede ser abierto y orientado al diseño. En el módulo obligatorio, un * * * enumera 7 experimentos exploratorios. En el módulo de selección de exámenes, los experimentos exploratorios se enumeran en los módulos 3-3, 3-4 y 3-5 respectivamente.
Los "Ejemplos típicos" de química se han actualizado a la mitad.
Comentario sobre el profesor: Chen Yi, líder de la asignatura de química de Nanjing en la escuela secundaria Jinling.
Análisis de cambios
En primer lugar, se han perfeccionado el "contenido y requisitos del examen". 1. Cambie el requisito de "Equilibrio iónico en solución" de "Saber que hay un equilibrio de precipitación-disolución en el electrolito insoluble" a "Saber que hay un equilibrio de precipitación-disolución en el electrolito insoluble y puede utilizar la solubilidad". constante del producto (Ksp) para un cálculo simple." , los requisitos de prueba no sólo aumentan de "saber" a "comprender", sino también de "cualitativo" a "cuantitativo"; 2. El contenido obligatorio de "Compuestos orgánicos y sus Aplicaciones" se cambió de "Analizar las cadenas de polímeros sintéticos en función de su composición y características estructurales" y monómeros, y comprender sus propiedades y aplicaciones en campos de alta tecnología" se cambió a "Comprender los monómeros, cadenas y grados de polimerización de compuestos simples polímeros sintéticos y comprender sus propiedades y aplicaciones en campos de alta tecnología", agregando una nueva comprensión de la composición y los requisitos estructurales de los polímeros sintéticos. Los dos cambios anteriores reflejan la tendencia general de aumentar los requisitos "cuantitativos" del examen de ingreso a la universidad de química;
El segundo es actualizar los "ejemplos típicos". 1. Hay 29 preguntas típicas, aproximadamente la mitad de las cuales han sido actualizadas. La mayoría de las preguntas de la prueba actualizadas son las preguntas de la prueba de Química del examen de ingreso a la Universidad de Jiangsu de 2010, que resaltan la "vida", la "aplicación" y la "era" de la situación del examen, y prestan más atención a evaluar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. y una investigación científica preliminar.
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Dar importancia a los problemas de la vida real en "producción, vida e investigación científica" y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar terminología química, texto, gráficos y modelos correctos. , expresiones gráficas y explicaciones para la resolución de problemas químicos. Capacidades de procesos y resultados.
Es necesario mejorar el nivel de contenido de partes biológicas.
Comentarios del maestro: Wang Suyu, profesor senior de nivel profesor en la escuela secundaria Jinling
Análisis de cambios
En primer lugar, no hay muchos cambios. En la "ideología rectora proposicional", sólo "la prueba de capacidad es el factor principal" se cambia por "la concepción de la capacidad es el factor principal", que es más apropiado. En "Contenidos y requisitos del examen", se ha agregado una descripción de "de acuerdo con los requisitos de calidad cultural de los colegios y universidades ordinarios para estudiantes de primer año"
En segundo lugar, en la parte del contenido del examen, los requisitos de nivel de; Se han aumentado varios contenidos, reflejando los requisitos para la alfabetización científica de los candidatos.
Los cambios específicos en los niveles son: el proceso de establecimiento de la teoría celular en el módulo 1, la seguridad de los alimentos genéticamente modificados en el módulo 2, el impacto del crecimiento de la población en el medio ambiente ecológico y las cuestiones ambientales ecológicas globales en el módulo 3 del nivel A al nivel B y la protección de la diversidad biológica en el módulo 3. El significado y las medidas se han cambiado del Nivel B al Nivel C. El principal cambio de las preguntas de ejemplo típicas es la sustitución de algunas preguntas de ejemplo, destacando el examen de los conocimientos y principios básicos; y conceptos. Por ejemplo, las preguntas 6, 8, 10 de preguntas de opción múltiple, pregunta 8 de preguntas de opción múltiple, etc.
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1. Mejorar la capacidad de "aplicación integral en situaciones más complejas". Tomando como ejemplo la parte de no elección de una pregunta de ejemplo típica, se investigaron exhaustivamente el mecanismo regulador y la interrelación de las hormonas secretadas por el hipotálamo, la glándula pituitaria y otras glándulas, se utilizaron como conocimiento los resultados de la investigación científica de los científicos en ingeniería genética; antecedentes para las pruebas; especialmente el primer capítulo Las tres subpreguntas enumeraron tres aspectos de la investigación, discutieron la estructura y función de las membranas biológicas, el proceso de transporte de material a través de las membranas y su relación con las células nerviosas, y el tratamiento de enfermedades importantes, y propuso la adquisición de nuevos conocimientos para analizar y resolver problemas para cumplir con requisitos más altos;
2. Prestar atención al uso de modelos matemáticos para resolver problemas. Algunos módulos requeridos deben calcularse utilizando modelos matemáticos, así que preste atención;
3. Aumente la lectura de materiales relacionados con la biología para ayudar a comprender los hechos biológicos y los principios experimentales.
La educación ideológica y política elimina los requisitos de nivel de energía y aumenta la libertad de proposiciones.
Comentarios del maestro: Wang, maestro especial de la escuela secundaria Jinling
Análisis de cambios
Primero, las palabras "comprender", "comprender", "usar", etc. antes de que se eliminen los requisitos del nivel de energía del centro de pruebas aumentan el grado de libertad de las proposiciones.
En segundo lugar, proporcione miniaturas de muestra de las hojas de respuestas para que los requisitos del examen sean más completos, claros y transparentes. En concreto, los puntos de prueba sobre la vida económica se cambiaron de 57 a 56, de "Comprender el significado de los billetes, las reglas de emisión de billetes, inflación y deflación" a "Comprender el significado de los billetes y las reglas de circulación", de "Comprender las leyes del valor" El contenido básico y la forma de expresión, utilizando la ley del valor para analizar fenómenos económicos relevantes" se cambió por "el contenido básico y la forma de expresión de la ley del valor". "Comprender el contenido del sistema económico básico en la etapa primaria del socialismo en mi país, y las razones y la importancia de implementar este sistema" se cambió por "el desarrollo común de economías de propiedad múltiple" y "analizar los objetivos y medios de la economía nacional". macrocontrol y explicar la importancia del macrocontrol nacional" se cambió por "la necesidad, los objetivos y los medios del macrocontrol nacional", y se refirió "comprender la connotación de la perspectiva científica sobre el desarrollo y establecer una perspectiva científica sobre el desarrollo". cambió por "aplicar la perspectiva científica sobre el desarrollo". Modificar “comprender las medidas para mejorar el nivel de economía abierta y los principios de independencia y autosuficiencia en la apertura” por “mejorar el nivel de economía abierta” y eliminar “comprender los principales componentes económicos de mi país en esta etapa”. Los puntos de prueba sobre la vida política se cambiaron de 42 a 44 y se agregaron "mi país es un país multiétnico unificado" y "Consolidar y desarrollar las nuevas relaciones étnicas socialistas de mi país". Todavía quedan 40 puntos de prueba en la vida cultural, y "comprender la cultura popular que defendemos" se cambia por "requisitos para desarrollar la cultura popular". Vida y Filosofía 565, 438 0 puntos de prueba se cambiaron a 48 y se eliminaron tres puntos, a saber, comprender el único criterio para dividir el materialismo y el idealismo, comprender el significado del cambio cuantitativo y el cambio cualitativo, y comprender las contradicciones básicas de la sociedad humana. . La comprensión del conocimiento es repetitiva, infinita y creciente. En la práctica, la búsqueda de la verdad se transforma en repetición, infinita y creciente del conocimiento. Se han eliminado las preguntas de segundo nivel de los contenidos optativos "Conocimientos generales de economía" y "Conocimientos generales de los Estados y organizaciones internacionales", y también se ha reducido el número de puntos de la prueba, ambas a 29.
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1. Agregue "de acuerdo con los requisitos de calidad cultural de los colegios y universidades ordinarios para estudiantes de primer año" en el contenido y los requisitos del examen. El punto de información es lo que los colegios y universidades necesitan. estudiantes de primer año de alta calidad con potencial, incluida la calidad ideológica y política;
2 Combinado con los principales acontecimientos actuales nacionales y extranjeros desde abril de 2010 hasta marzo de 2011, utilice las teorías aprendidas para analizar y explicar, como el Nacional. El Duodécimo Plan Quinquenal, la investigación del gobierno central sobre el trabajo económico, el 90º aniversario de la fundación del Partido, los “Dos Primeros” de Jiangsu, etc.
3. Estudiar ejemplos típicos, descubrir las ideas de las proposiciones, comprender los requisitos de las respuestas y familiarizarse con el formato de escritura de las respuestas.
La historia fortalece la evaluación de "cuestiones materiales"
Comentario del profesor: Zhang Ming, grupo de investigación y enseñanza de historia de la escuela secundaria Jinling
Análisis de cambios
1 .Solo hay tres cambios en la redacción este año. "Las Proposiciones de Lin Zexu y Wei Yuan" eliminadas "y practican". El surgimiento del capitalismo nacional aumentó "y el desarrollo preliminar", y "los cambios en las herramientas de comunicación" aumentaron "y el desarrollo". La mayoría de los puntos de prueba adicionales contribuyen a la integridad y sistematización de los módulos de conocimientos y aumentan las oportunidades para preguntas temáticas. Algunos de los requisitos del examen son básicamente los mismos que el año pasado;
En segundo lugar, se reforzará aún más la evaluación de las "preguntas materiales". A partir de los objetivos y requisitos de la evaluación, se examinó la capacidad de "obtener e interpretar información", "movilizar y aplicar conocimientos", "describir y explicar cosas" y "argumentar y discutir cuestiones", y se propusieron requisitos de capacidad más específicos. , reflejando la historia Los exámenes de ingreso a la universidad todavía enfatizan la prueba de las diversas habilidades de los candidatos. Las notas del examen enfatizan que la presentación del contenido del examen no se limita a las expresiones específicas de diferentes versiones de los libros de texto, enfatizando la creación y aplicación de "nuevos materiales" y "nuevos escenarios" para alentar a los candidatos a pensar de forma independiente y resolver problemas de manera creativa.
Ver sugerencias
1. Cada vez más aplicaciones de "nuevos materiales" y "nuevos escenarios" se han convertido en las características más importantes del examen de ingreso a la universidad de historia, y requieren una capacitación más adaptativa;
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2. Los tipos de preguntas y ejemplos típicos de las instrucciones del examen deben estudiarse cuidadosamente durante la revisión. Preste atención a clasificar y dominar las pistas de desarrollo de los fenómenos históricos y el conocimiento fundamental relevante del proceso de evolución;
3 Cuando busque puntos calientes, preste atención a vincular los temas candentes con el conocimiento histórico básico y preste atención. debida atención a las características de la historia local.
Comprensión geográfica de la relación entre los sistemas meteorológicos y el tiempo
Profesor: Zhang Huifen, director de la Oficina de Investigación y Enseñanza de Geografía de la Escuela Secundaria de China.
Análisis de cambios
La prueba de geografía del examen de ingreso a la universidad de Jiangsu de 2011 no ha cambiado mucho en comparación con este año. Incluye principalmente:
1. El contenido y los requisitos del examen se eliminaron de las "Opiniones orientativas sobre el módulo electivo 1 del nuevo plan de estudios en la provincia de Jiangsu" y se combinaron con la práctica real de enseñanza de geografía en la provincia de Jiangsu. La declaración es concisa y clara, y la base para determinar el contenido y los requisitos del examen es más clara, a saber, los "Estándares del plan de estudios de geografía para escuelas secundarias ordinarias (experimentales)", el "Programa de estudios de geografía para el examen nacional unificado de ingreso para Colegios y universidades ordinarios (versión experimental de los estándares curriculares)" y "Requisitos de enseñanza estándar para cursos de geografía de las escuelas secundarias ordinarias de la provincia de Jiangsu"
2. El punto de prueba "Sistema meteorológico" en 2010 se cambió de "Características de frentes, baja presión, alta presión y otros sistemas meteorológicos" a "Frentes, baja presión, sistemas meteorológicos de alta presión y clima", con los puntos clave Permita que los estudiantes comprendan la relación entre varios sistemas climáticos y el clima, con contenido más extenso;
3. El punto de prueba "Cultura regional" elimina el impacto de la cultura regional en la población y conserva "El impacto de la cultura regional en la ciudad";
4. Los tipos de preguntas típicos han cambiado mucho y una parte considerable de los tipos de preguntas provienen del examen de geografía del examen de ingreso a la universidad de 2010.
Ver sugerencias
1. Compare los puntos de la prueba, lea el libro de texto detenidamente y establezca una base sólida.
2. Conecta con la realidad y encuentra los problemas de la vida.
3. Formación adecuada, investigación de problemas y concentración en el cultivo de la capacidad de lectura y análisis de imágenes.