El resumen es un material escrito que evalúa y describe los logros, problemas existentes y lecciones aprendidas, que pueden hacernos más eficientes. Así que revisa y escribe un resumen. ¿Quieres saber cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen de las actividades de mi grupo de interés de lectura solo como referencia. Bienvenido a leer.
Resumen de las actividades 1 del grupo de interés de lectura: lee más de diez mil volúmenes, escribe como un dios"; lee 300 poemas Tang de memoria y puedes cantar incluso si no sabes escribir poemas". La escritura está estrechamente relacionada. La lectura es la premisa y fundamento de la escritura. Sin buenos hábitos de lectura, es imposible sentar una base sólida para la escritura. Sin acumulación de lectura, la escritura es como un castillo en el aire. La escritura es una extensión de la lectura y el aprendizaje. Sin entrenamiento en escritura, ninguna cantidad de lectura se puede comparar con mirar la luna en la niebla.
La escritura es una actividad intelectual integral que puede reflejar el alcance del conocimiento, el nivel de conocimiento, la calidad del pensamiento y la capacidad de escritura de una persona. La optimización de la capacidad de escritura de los estudiantes de secundaria depende del desarrollo coordinado y la mejora integral de sus habilidades estructurales de escritura, como la observación, la lectura, la imaginación, la creación, la expresión y la subordinación. Como revela la "teoría del barril", cualquier tabla de madera que constituya un barril es indispensable y no puede ser demasiado corta, de lo contrario afectará inevitablemente a la capacidad total del barril. Sólo considerando estos factores estructurales de la capacidad en su conjunto y cultivándolos y entrenándolos al mismo tiempo, la capacidad de escritura tendrá suficiente resistencia y se podrá lograr el objetivo de la capacidad de escritura.
La capacidad de lectura se refiere a la capacidad de los estudiantes para leer libros activamente, recibir continuamente influencia cultural, cultivar activamente el gusto estético y reservar una gran cantidad de conocimientos para la composición. La lectura juega un papel importante en mejorar la capacidad de comprensión de los estudiantes, cultivar las emociones de los estudiantes y cultivar buenos hábitos de lectura. En lectura, los estudiantes no sólo pueden disfrutar de la lectura, estimular su interés por la lectura, sino también aplicar sus conocimientos de lectura a sus tareas. Permita que los estudiantes practiquen la escritura de manera constante y mejoren sus habilidades de escritura.
En la enseñanza del chino, muchos profesores separan la enseñanza de la lectura y la enseñanza de la composición, y analizan y explican la enseñanza de la lectura como lingüística. Sin una formación básica en lectura, las habilidades de escritura no mejorarán. La lectura y la escritura son inseparables. Es necesario encontrar el punto de integración entre ambas y dejar que la lectura sirva a la escritura. Entonces, ¿cómo se puede combinar la lectura y la escritura? En respuesta a esta situación, relacioné composición y lectura y dejé que la lectura sirviera a la escritura. Aprenda a escribir textos de lectura, permitiendo a los estudiantes integrar hermosas concepciones artísticas a través de la lectura y recitar hermosas oraciones para acumular lenguaje moderno, sin analizar el texto en todos los aspectos, solo captar el alma del artículo y las ideas de escritura del autor; , Comparta hermosos clips con profesores y estudiantes; utilice recursos materiales didácticos para animar a los estudiantes a utilizarlos; imitar textos clásicos y memorizar habilidades de escritura.
En el proceso de enseñanza, se toman las siguientes medidas para combinar las dos:
Primero, crear conciencia, prestar atención a la orientación de escritura en la enseñanza de textos chinos y mejorar la enseñanza de la lectura.
(1) La lectura es la base de la escritura.
Después de la reforma curricular, algunos profesores siguen las mismas prácticas de siempre. Cuando enseñas un texto, enseñas por enseñar. Los estudiantes que estudian un texto no son más que aprender a leer -segmentándolo en secciones, comprendiendo el contenido- y resumiendo la idea central. Cada aspecto de este proceso es muy independiente y monótono, sin una guía de escritura adecuada que lo impregne. ¿Cómo hacer que los estudiantes comprendan el contenido del texto e integrarlo estrechamente con la formación en orientación escrita en la enseñanza de textos?
Guía a los estudiantes para que comprendan cómo el autor describe las cosas metódicamente, párrafo por párrafo. Cómo escribir vívidamente las cosas que se van a describir, cómo usar la mente de manera concreta y vívida, y cómo expresar la idea central de manera ordenada, para que los estudiantes sientan que han pensado con el autor. Cuando se trata de sus propias composiciones, están familiarizados con la llamada familia y les resulta más fácil expresarse libremente en varias composiciones.
Por ello, es necesario potenciar la combinación de enseñanza de textos y orientación en escritura. En este proceso, nos enfocamos en cultivar las habilidades de escritura de los estudiantes.
(2) Mejorar la enseñanza de la lectura de textos y cultivar los métodos de escritura de textos de autoestudio de los estudiantes.
Guíe a los estudiantes para que comprendan las ideas de escritura del autor en el artículo y cómo usar palabras y oraciones para describir cosas. En la enseñanza de textos, la clave está en el cambio de conceptos didácticos de los profesores.
Respetar a los estudiantes como cuerpo principal del aprendizaje.
Los profesores deben educar y guiar a los estudiantes para que desempeñen plenamente su papel principal y guiarlos para que dominen los métodos de escritura paso a paso.
En segundo lugar, la enseñanza de la lectura debe integrarse en la orientación sobre la escritura.
Cada texto es un buen ejemplo. Además, la composición y el contenido de género escrito en cada unidad son similares. Se puede decir que prestar atención a estos excelentes trabajos para guiar a los estudiantes en cada unidad es "ir por el camino correcto y beneficiarse mucho". No solo cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también penetra en la orientación de la escritura, lo que se puede decir que es. matar dos liebres al tiempo.
(1) La enseñanza de textos cultiva la capacidad de observación de los estudiantes y la escritura ordenada es el requisito previo para una práctica ordenada.
(1) Entrenar a los estudiantes para que se concentren en observar las cosas.
(2) Cultivar a los estudiantes para que observen el orden de las cosas.
(1) Párese en un lugar fijo y observe gradualmente.
(2) A medida que el cuerpo se mueve, observe dónde.
Párate en un lugar fijo y observa, cada uno tiene su propio orden. Puede ser de lejos a cerca, de arriba a abajo, de arriba a abajo, de adelante hacia atrás, de izquierda a derecha, de todo a parte, de medio a alrededor o viceversa. En definitiva, la observación es ordenada y resulta fácil organizarse a la hora de grabar. Por ejemplo, al leer "Jinhua Double Dragon Cave", el autor parte del área urbana de Jinhua, pasa por Luodian y gradualmente ingresa a la zona montañosa, pasando y viendo el paisaje a lo largo del camino. Escriba primero la montaña, luego el arroyo y finalmente utilice "el arroyo sale de la cueva" para presentar el foco de la descripción: la cueva Shuanglong.
(2) Según el contenido del texto, utilice materiales locales para entrenar a los estudiantes a concentrarse en observar las cosas.
Por ejemplo, cuando escribes sobre arquitectura, no puedes escribir una lista de todo lo que ves. Debes captar las características y centrarte en la observación. Al observar un edificio, observe cuidadosamente la forma, tamaño, color, estructura, etc. del edificio.
Sobre esta base, debemos aprovechar las características únicas del edificio y realizar observaciones clave. Tomemos como ejemplo el puente Zhaozhou. Las características del puente Zhaozhou son que es muy largo, pero no tiene muelles, solo un agujero de puente arqueado y dos pequeños puentes a ambos lados del lago Dongting en la parte superior del puente. Ésta es la característica más notable del puente Zhaozhou. Al observar esta observación clave, captamos las "características" del puente Zhaozhou.
(3) Basándose en el texto leído, guíe a los estudiantes sobre cómo escribir cosas de forma concreta y vívida.
(1) Dale rienda suelta a Lenovo.
Cuando observamos cuidadosamente los colores, las formas, los tamaños y las estructuras, podemos hacer narrativas y descripciones vívidas y concretas, dejando a los lectores una profunda impresión de las características de las cosas. Por ejemplo, "Swallow", publicado por Soviet Education, tiene un cuerpo cubierto de plumas negras brillantes, un par de hermosas y ligeras alas y una cola en forma de tijera. Esta es una golondrina vivaz e inteligente. ..... Algunos de ellos remaban a través del lago. De vez en cuando sus colas o puntas de sus alas tocaban el agua y pequeños círculos se ondulaban a su alrededor. ..... Varias parejas de golondrinas cansadas de volar se posaron sobre los cables para descansar. Contra el cielo azul, los finos cables conectados entre los postes telefónicos parecen un bastón. Por ejemplo, el loto blanco "loto" aparece entre estos grandes discos. Algunas sólo despliegan dos o tres pétalos. Algunos pétalos están extendidos, revelando vetas de loto de color amarillo brillante. Algunos de ellos son estantes de flores. Parecen tan llenos que están a punto de estallar.
(2) Escribe lugares conmovedores.
Por ejemplo, la asombrosa perseverancia y el espíritu inquebrantable de Sang Lan se describen en "Sonriendo y soportando todo": Sang Lan recibió dos horas de tratamiento de rehabilitación, desde masaje de manos hasta masaje de pecho. Sang Lan siempre soportó dolores severos y cooperó con el médico, mientras tarareaba suavemente con la música de los ejercicios de piso.
(3) Presta atención a la descripción psicológica y haz que el contenido del artículo sea real y específico.
La descripción psicológica consiste en escribir sobre los pensamientos internos de los personajes. Una descripción psicológica exitosa puede expresar vívida y profundamente el mundo interior del personaje, impulsando mejor los cambios ideológicos y los rasgos de personalidad del personaje, haciendo que la imagen del personaje sea más rica, concreta, tridimensional y contagiosa, y al mismo tiempo profundizando la idea central de el artículo.
3. Preste atención a la lectura en voz alta: recite frases acumuladas, interprete y pruebe el idioma y sienta inspiración para escribir.
Narrativas, ensayos argumentativos, ensayos, poesía, actualidad, cuentos de hadas, etc. , todos los textos modernos de los libros de texto deben leerse para que uno pueda sentir los giros y vueltas de los acontecimientos narrativos, el rigor de la argumentación, la belleza de la prosa, el esplendor de la poesía, la solemnidad de las noticias y el misterio de los cuentos de hadas.
Recuerdo que Zhang del Instituto de Educación de Jilin dijo: "Leer en voz alta no es sólo una necesidad de sentir y comprender el texto, sino también la edificación de la belleza y el temperamento".
Leer en voz alta es una actividad integral que involucra la boca, los ojos, los oídos y el corazón. Puede ayudar a los estudiantes a comprender la lógica, la organización y la viveza del lenguaje, permitiendo que todo el cuerpo y la mente del lector se fundan en la hermosa concepción artística creada por el autor. .
En cuarto lugar, capacitar a los estudiantes para que escriban notas de lectura, aprendan a imitar, amplíen abreviaturas y continúen escribiendo.
Las notas de lectura no son solo un proceso de práctica y pensamiento de escritura de los estudiantes, sino también un medio importante para que los estudiantes acumulen materiales y textos de vida. Después de leer, permita que los estudiantes escriban sus pensamientos sobre el contenido ideológico del trabajo, o extraigan buenas palabras y oraciones, o experimenten la escritura de artículos. Después de escribir, revise periódicamente las notas de lectura de los estudiantes y lea algunas notas bien escritas a todos en público, para que todos puedan dar un ejemplo de aprendizaje y también sea un estímulo para los estudiantes que escriben bien. Publique algunas buenas notas en la sala de estudio del aula cada semana para que los estudiantes las lean. Se anima a los estudiantes seleccionados y se inspira a otros estudiantes. De esta manera, los estudiantes desarrollan gradualmente el hábito de escribir notas después de leer y sus habilidades de escritura mejoran constantemente. Al imitar un artículo o un párrafo, podemos dominar la expresión de oraciones, la composición de párrafos, el principio y el final, la anáfora transicional, la asociación lírica, la discusión descriptiva, etc. De esta manera, la lectura y la escritura se combinan orgánicamente y se logra el propósito de la migración de lectura y escritura de un artículo a otro.
Amplificación y abreviatura. Para esos artículos breves, la amplificación no solo puede profundizar la comprensión del contenido del texto por parte de los estudiantes, sino también cultivar la imaginación y la capacidad de pensamiento de los estudiantes. La abreviatura comprime un artículo largo en párrafos cortos sin cambiar la idea central, el contenido principal, la estructura básica, el orden y el género del artículo original.
Continúe escribiendo y, a partir del texto, deje que los alumnos escriban un resultado que sea coherente con el desarrollo de la trama e incorpore su propia imaginación, añadiendo un final más satisfactorio al artículo.
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: Los textos no son más que ejemplos. Por lo tanto, en la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que aprecien las ideas proposicionales del autor, la selección de materiales y los métodos de diseño, las expresiones y el lenguaje de expresión. Que los estudiantes sepan no sólo cómo está escrito el texto, sino también cómo y por qué lo escribió el autor. En este proceso, profesores y estudiantes deben prestar atención al papel demostrativo de los materiales didácticos chinos, que pueden informar a los estudiantes sobre los principios y métodos de composición. Los estudiantes pueden leer con necesidad de expresión, comprender la intención expresiva del autor y sus habilidades de escritura, recitar la experiencia repetidamente y usar esto para guiar la escritura, mejorando así su nivel de escritura.
Resumen 2 de la actividad del grupo de interés de lectura "Estándares del plan de estudios chino" establece claramente que los estudiantes deben "aprender a elegir materiales de lectura de forma correcta e independiente, leer buenos libros y leer libros completos, enriquecer su mundo espiritual y mejorar su cultura". gusto "La lectura, especialmente la lectura de buenos libros, es una especie de diálogo con los sabios y también es una forma importante de purificar el alma, formar una personalidad perfecta y mejorar el gusto cultural. Un lector de música puede oler la tinta; un buen lector puede masticar sabiduría. Como dijo el educador Homlinki: “Creo infinitamente en el poder de los libros”. Por ejemplo, Zhu Yongxin, un defensor del nuevo experimento educativo, dijo: “La educación ideal debería centrarse en permitir a los estudiantes entablar amistad con los libros y dialogar con los maestros”. Y construir una base para la excelencia humana. El patrimonio cultural purifica el alma y sublima la personalidad. Para implementar una educación humanista efectiva, los estudiantes deben desarrollar el hábito de la lectura. "Se puede ver que la lectura juega un gran papel en la educación.
El grupo de interés de lectura lanzado este semestre hereda las ventajas del trabajo del grupo de interés del semestre pasado. Durante el proceso de desarrollo, el docente realizó los ajustes correspondientes en función de las deficiencias del semestre anterior y la situación real de este semestre. Concéntrese en permitir que los estudiantes se acerquen a los libros, los amen, lean pensando y obtengan algo de la lectura. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de lectura, adquieran amplios conocimientos de humanidades, incluido el rico conocimiento cultural e histórico de China, e inspiren el entusiasmo patriótico de los estudiantes.
Primero, basado en el interés, la voluntad de aprender sobre libros.
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Cultivar el fuerte interés de los estudiantes por aprender es un factor importante para lograr buenos resultados de aprendizaje. De acuerdo con el plan de actividades, la publicidad y la selección se llevarán a cabo a través de publicidad escolar, presentación de clases, interacción maestro-alumno, etc., para que los estudiantes puedan mejorar su interés por la lectura bajo la estimulación e influencia del entorno externo, comprendan completamente el Importancia de leer ideológicamente y prepararse para actividades posteriores. Buen presagio. Mediante una vigorosa publicidad y la creación de una atmósfera de lectura en la etapa temprana, se ha mejorado la comprensión ideológica de profesores y estudiantes y se ha sentado una base sólida para el desarrollo en profundidad de diversas actividades del plan de lectura extracurricular.
Al comienzo de la actividad, los estudiantes fueron organizados para visitar la biblioteca, aprender sobre clasificaciones de libros y presentar obras maestras literarias típicas para estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender y "embriagarlos" con una cálida atmósfera humanista. y un lenguaje hermoso y vívido. Durante las actividades, también realizamos algunas actividades para permitir que los estudiantes participen en investigaciones colaborativas y enriquezcan la vida grupal.
En segundo lugar, toma la lectura como pilar y sé diligente en la lectura.
Enséñales a pescar y enséñales a leer. Las capacidades analíticas y comparativas de los estudiantes de primaria y secundaria son todavía relativamente débiles. No pueden captar bien la calidad del libro, ni pueden distinguir bien entre buenas palabras y oraciones, o incluso descuidan distinguirlas. A algunos estudiantes no les interesan los clásicos de la literatura, mientras que a otros les gustan mucho las imágenes. Por eso, durante las actividades, siempre prestamos atención a la dinámica lectora de los estudiantes. Pide prestados libros ilustrados y disfruta leyendo. Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria aún no han superado su infantilismo y están muy ansiosos por mejorar su alfabetización literaria. Principalmente guiamos a los estudiantes a leer clásicos con imágenes y textos, hasta que los estudiantes aprendan a observar ilustraciones, aprendan a combinar texto con imágenes, aprendan a imaginar y mejoren su connotación ideológica. En tercer lugar, con las notas como alas, obtendrás algo de la lectura.
Las notas son esenciales para todo lector. Esta actividad requiere que los estudiantes desarrollen el buen hábito de tomar notas y mostrar excelentes notas de lectura en grupos. A través de la exposición, los estudiantes aprendieron lo que necesitaban, adquirieron más conocimientos y métodos de lectura, profundizaron su comprensión ideológica sobre el amor y el uso de los libros y, al mismo tiempo, promovieron la formación consciente de buenos hábitos de lectura en los estudiantes. Además, la lectura y la escritura están estrechamente integradas. Los estudiantes escriben sobre sus propias experiencias de lectura, expresan los resultados de su lectura en palabras y realmente aprenden a pensar y reflexionar.
En resumen, el grupo de interés de lectura de este semestre ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás y pensando en sus detalles, es inevitable sentir un poco de arrepentimiento. En trabajos futuros, estaremos orientados a los estudiantes, prestaremos atención a sus necesidades de pensamiento y lectura y nos esforzaremos por cuidar de cada estudiante. Al mismo tiempo, intente utilizar más métodos para mejorar la comprensión y el interés de los estudiantes por la lectura. Además, deberíamos mantener intercambios y debates específicos para encontrar la mejor manera de combinar orgánicamente lectura y escritura. Creo que mientras sigamos trabajando duro, los estudiantes podrán desarrollar inicialmente un buen hábito de lectura para toda la vida y hacer algunas contribuciones a la formación de un campus académico.
Resumen de las actividades del grupo de interés en lectura 3 Este semestre, la lectura extracurricular se ha llevado a cabo vigorosamente en nuestra escuela y la lectura extracurricular se ha convertido en una práctica común para los estudiantes de todas las clases. El desarrollo de la lectura extracurricular amplía los horizontes de los estudiantes, aumenta sus conocimientos, desarrolla su inteligencia, cultiva sus sentimientos, establece una vida académica para los niños y sienta una base sólida para su aprendizaje y desarrollo permanente. Aquí, el trabajo del grupo de interés de lectura extracurricular se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, formular un plan práctico
Al comienzo del año escolar, primero formulamos una actividad. plan para el grupo de interés de lectura extracurricular y lo implementó para todos los profesores de chino. Cada clase desarrolla un plan de lectura basado en la situación real de los estudiantes. El plan de lectura de cada clase es muy específico y práctico, y realmente juega un papel protagonista.
2. Crear un ambiente de lectura en el campus y crear una buena atmósfera de lectura.
Los profesores chinos de cada clase celebraron una reunión de movilización de lectura extracurricular en la clase para despertar el gran interés de los estudiantes en la lectura, utilizar historias vívidas para conmover a los estudiantes, permitir que los estudiantes intercambien sus conocimientos de lectura extracurricular y formar una fuerte Relación en la clase Ambiente de lectura extraescolar.
3. Garantizar la efectividad del tiempo de lectura y fortalecer las inspecciones de lectura extraescolares.
Para garantizar la eficacia de la lectura, los profesores chinos refuerzan la orientación durante el tiempo de lectura extracurricular de los estudiantes y llevan a cabo una inspección exhaustiva de la lectura extracurricular. Las mejores clases para lectura extracurricular este semestre son: quinto y sexto grado. Bajo la cuidadosa guía de los profesores, los estudiantes tienen una fuerte atmósfera de lectura. Además de estipular el tiempo de lectura de los estudiantes en la escuela, la lectura extracurricular también se extiende a las familias, asegurando que los estudiantes tengan suficiente tiempo de lectura extracurricular.
En cuarto lugar, cada clase adopta varias medidas de incentivo para estimular continuamente el interés de los estudiantes por la lectura.
Es necesario estimular constantemente el interés de los estudiantes por la lectura. El estímulo de los profesores y el reconocimiento de los compañeros es el mejor estímulo para los estudiantes, y varios incentivos les permiten disfrutar de la lectura. Los estudiantes están más interesados en la lectura que nunca.
5. Organizar activamente actividades lectoras y potenciar los intercambios lectoros.
En sexto lugar, enseñar a los estudiantes métodos de lectura
Los profesores a menudo guían la lectura de los estudiantes y les enseñan métodos de lectura científicos, como "no leer sin mover la pluma y la tinta", para que los estudiantes puedan Dibuja y extrae mientras lees, y también puedes escribir tus sentimientos al final del artículo. Este semestre cada estudiante escribirá 30 notas de lectura y cada estudiante tendrá *** 3 comentarios. Algunos profesores guían a los estudiantes para que naveguen y se salten la lectura, y algunos profesores educan a los estudiantes para que combinen la lectura y el pensamiento. "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". Con una buena guía metodológica, el efecto de lectura de los estudiantes mejorará enormemente.
7. La lectura extraescolar se ha arraigado en nuestro colegio. Aunque se han logrado algunos logros, todavía existen muchas deficiencias:
1. La implementación de exámenes de lectura extracurriculares para los estudiantes en algunas clases no es específica. Los profesores no recomiendan buenos libros ni brindan suficiente orientación sobre los métodos de lectura, lo que hace que algunos estudiantes no formen buenos hábitos de lectura.
2. La relación entre hogar y escuela no es estrecha. Los profesores y los alumnos aprenden juntos, los padres y los alumnos aprenden juntos. Este tipo de atmósfera de lectura no es fuerte.
En el futuro, es necesario fortalecer la lectura extraescolar, los requisitos deben ser más específicos, deben existir inspecciones e implementación, para que la lectura extraescolar en las escuelas pueda llevarse a cabo con los pies en la tierra. , para que los niños puedan tener buenos libros que los acompañen y almacenar recursos ilimitados para su juventud. La riqueza espiritual sienta una base sólida para su desarrollo permanente.
Resumen de las actividades de los grupos de interés en lectura 4 Bajo la atención y el liderazgo de los líderes escolares, las actividades de lectura extracurriculares de nuestra escuela han logrado resultados notables y lograron las metas esperadas, mejorando en gran medida el interés y la capacidad de lectura de los estudiantes. El contenido y la experiencia de las actividades se resumen a continuación:
Ideología rectora:
Con el fin de crear una atmósfera cultural sana y civilizada en el campus, fortalecer la construcción de la cultura escolar, establecer el El propósito educativo "orientado a las personas" de la escuela y promover sólidamente una educación de calidad, esta clase llevó a cabo actividades de grupos de interés de lectura. La realización de actividades de "lectura" puede estimular el interés de los estudiantes por la lectura, permitir que los libros extracurriculares abran la puerta al conocimiento de los estudiantes, enriquezcan sus conocimientos, amplíen sus horizontes, activen su pensamiento, cultiven sus sentimientos y les permitan experimentar verdaderamente: los buenos libros acompañan mi feliz crecimiento!
1. Interesado en aprender libros.
Como dice el refrán, "El interés es el mejor maestro". Cultivar el fuerte interés de los estudiantes por aprender es un factor importante para lograr buenos resultados de aprendizaje. De acuerdo con el plan de actividades, la publicidad y la selección se llevarán a cabo a través de publicidad escolar, presentación de clases, interacción maestro-alumno, etc., para que los estudiantes puedan mejorar su interés por la lectura bajo la estimulación e influencia del entorno externo, comprendan completamente el Importancia de leer ideológicamente y prepararse para actividades posteriores. Buen presagio. Mediante una vigorosa publicidad y la creación de una atmósfera de lectura en la etapa temprana, se ha mejorado la comprensión ideológica de profesores y estudiantes y se ha sentado una base sólida para el desarrollo en profundidad de diversas actividades del plan de lectura extracurricular.
Al inicio de la actividad, se organizó a los estudiantes para visitar la biblioteca, aprender sobre clasificaciones de libros e introducir clásicos literarios típicos para estimular aún más el entusiasmo de los estudiantes por aprender y "embriagarlos" con una cálida calidez humanística. atmósfera y lenguaje hermoso y vívido. Durante las actividades, también realizamos algunas actividades para permitir que los estudiantes participen en investigaciones colaborativas y enriquezcan la vida grupal.
2. Tomar la lectura como pilar y ser diligente en la lectura.
Enséñales a pescar y enséñales a leer. Las capacidades analíticas y comparativas de los estudiantes de primaria y secundaria son todavía relativamente débiles. No pueden captar bien la calidad del libro, ni pueden distinguir bien entre buenas palabras y oraciones, o incluso descuidan distinguirlas. A algunos estudiantes no les interesan los clásicos de la literatura, mientras que a otros les gustan mucho las imágenes. Por eso, durante las actividades, siempre prestamos atención a la dinámica lectora de los estudiantes.
Pide prestados libros ilustrados y lee con alegría. Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria aún no han superado su infantilismo y están muy ansiosos por mejorar su alfabetización literaria. Principalmente guiamos a los estudiantes a leer clásicos con imágenes y textos, hasta que los estudiantes aprendan a observar ilustraciones, aprendan a combinar texto con imágenes, aprendan a imaginar y mejoren su connotación ideológica.
3. Con notas como alas, definitivamente ganarás algo con la lectura.
Las notas son esenciales para todo lector. Esta actividad requiere que los estudiantes desarrollen el buen hábito de tomar notas y mostrar excelentes notas de lectura en grupos. A través de la exposición, los estudiantes aprendieron lo que necesitaban, adquirieron más conocimientos y métodos de lectura, profundizaron su comprensión ideológica sobre el amor y el uso de los libros y, al mismo tiempo, promovieron la formación consciente de buenos hábitos de lectura en los estudiantes. Además, la lectura y la escritura están estrechamente integradas.
Los estudiantes escriben sobre sus propias experiencias de lectura, expresan los resultados de su lectura en palabras y realmente aprenden a pensar y reflexionar.
Logros de la actividad
1. Muchos estudiantes pueden utilizar su tiempo libre para estudiar mucho. Desde los primeros padres y profesores hasta los estudiantes actuales, todos se ven obligados a leer y llevar registros de lectura conscientemente. Los hábitos de lectura de los estudiantes se desarrollan gradualmente.
2. Cuando los estudiantes leen, ya no leen en general como antes y su comprensión del artículo solo permanece en la superficie del texto. En cambio, pueden comprender profundamente el contenido y las ideas del artículo. y prestar atención a acumular buenos conocimientos de palabras y oraciones, lo que cambia significativamente la forma en que leen.
3. A través de una variedad de actividades coloridas, el entusiasmo de los estudiantes por la lectura se ha movilizado enormemente. Los estudiantes pasan más tiempo leyendo y tienen menos malos comportamientos. En el buen ambiente de la lectura en voz alta, el espíritu escolar y el estilo de estudio han mejorado significativamente.
En resumen, el grupo de interés de lectura de este semestre ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás y pensando en sus detalles, es inevitable sentir un poco de arrepentimiento. En trabajos futuros, estaremos orientados a los estudiantes, prestaremos atención a sus necesidades de pensamiento y lectura y nos esforzaremos por cuidar de cada estudiante. Al mismo tiempo, intente utilizar más métodos para mejorar la comprensión y el interés de los estudiantes por la lectura. Además, deberíamos mantener intercambios y debates específicos para encontrar la mejor manera de combinar orgánicamente lectura y escritura. Creo que mientras sigamos trabajando duro, los estudiantes podrán desarrollar inicialmente un buen hábito de lectura para toda la vida y hacer algunas contribuciones a la formación de un campus académico.
Resumen de las actividades del grupo de interés en lectura 5. Entre las diversas habilidades que deben poseer los estudiantes de escuela primaria, la capacidad de lectura debe ocupar el primer lugar. Si los estudiantes no dominan esta herramienta a la perfección, será imposible completar todas las materias. Se puede observar que cultivar la capacidad lectora de los estudiantes de primaria es una tarea muy necesaria. La investigación y la práctica de un gran número de psicólogos han demostrado que los buenos hábitos de estudio, la atención, la voluntad y la calidad de los estudiantes de primaria no son lo suficientemente estables. Los niños, en particular, no están interesados en aprender chino, y existen muchos problemas en el aprendizaje de chino. A medida que aumentan las calificaciones, el contenido del conocimiento y la dificultad, su capacidad de aprendizaje, eficiencia y rendimiento académico disminuyen. Al mismo tiempo, tienen miedo de las dificultades y se cansan del aprendizaje, lo que inevitablemente afectará su aprendizaje futuro a largo plazo. Cómo cambiar la situación actual requiere aumentar la cantidad de lectura y realizar lecturas extraescolares a través de múltiples canales. Este semestre, el grupo de interés de lectura de nuestra escuela va muy bien.
Regularidad de las actividades. El grupo de interés de nuestra escuela tiene al menos una actividad cada semana y hay 17 actividades a lo largo del semestre. Los estudiantes escribieron muchas notas de lectura.
La velocidad de lectura ha aumentado, de cien o doscientas palabras por minuto a trescientas o cuatrocientas palabras por minuto, y también ha aumentado la cantidad de lectura.
A través del concurso de oratoria de cuentos se ha mejorado la capacidad de lectura en voz alta y la expresión oral, así como la capacidad de recoger materiales después de clase.
Estimular el interés de los estudiantes por aprender. He desarrollado buenos hábitos de estudio y cultivé la confianza en sí mismos de los estudiantes en el aprendizaje.
Los estudiantes han dominado muchos buenos métodos de aprendizaje a través de la lectura y su rendimiento académico ha mejorado.
En definitiva, las actividades de este semestre también tienen muchas carencias y carencias. En el futuro, debemos resumir experiencias y lecciones y hacer un buen trabajo en las actividades de lectura extraescolares.