Rogers es una figura representativa del modelo de enseñanza no directiva.
Huo Guilan Huiyun
2023-06-20 ta recibió más de 37.000 me gusta.
Las opiniones humanistas de Rogers incluyen los siguientes puntos:
1. La visión significativa del aprendizaje libre: los humanistas defienden la visión significativa del aprendizaje libre, y el aprendizaje significativo se centra en la relación. entre contenidos e individuos. No se trata sólo de aprender a comprender y recordar, sino también de aprender de forma independiente y consciente. Los alumnos pueden elegir sus propios materiales de aprendizaje y organizar sus propias situaciones de aprendizaje dentro de un rango considerable.
2. Filosofía de enseñanza centrada en el estudiante: La tarea del docente es proporcionar a los estudiantes los medios y condiciones para el aprendizaje y promover el libre crecimiento de las personas. El modelo centrado en el estudiante también se conoce como modelo sin coaching, donde el papel del docente es el de “partera” o “catalizador”. La enseñanza no directiva propuesta por Rogers no es permitir que los estudiantes sigan a la multitud, sino confiar plenamente en los estudiantes y crear una atmósfera propicia para el aprendizaje de los estudiantes. Rogers señaló que crear una atmósfera propicia para el aprendizaje de los estudiantes incluye tres condiciones: consideración positiva incondicional, empatía y sinceridad.
3. Autoteoría de la personalidad: La autoteoría es el núcleo de la teoría de la personalidad de Rogers y la base de su teoría de la psicoterapia y de su teoría de la educación humanista. Rogers cree que el individuo es un organismo completo, el lugar de nacimiento de toda experiencia, que crece y se desarrolla impulsado por la autorrealización, y el resultado es el desarrollo, la expansión y la realización del "yo" y el "autoconcepto".
4. Teoría de la psicoterapia: Rogers propuso que el "tratamiento centrado en la persona" representa la principal tendencia de la psicoterapia humanista. Es decir, si a los visitantes se les proporciona el mejor ambiente o atmósfera psicológica, harán todo lo posible por comprenderse a sí mismos en la mayor medida posible, cambiar sus puntos de vista sobre sí mismos y los demás, producir comportamientos autoguiados y, en última instancia, alcanzar un nivel de salud mental. .
5. Visión educativa: desde la década de 1960, Rogers ha ampliado su teoría del "tratamiento centrado en la persona" más allá del campo de la psicoterapia y ha formado una visión educativa "centrada en el estudiante". Él cree que el aprendizaje de los estudiantes es un tipo de aprendizaje experiencial, centrado en el crecimiento de la experiencia de los estudiantes y tomando la espontaneidad y la iniciativa de los estudiantes como motivación para el aprendizaje.
Por lo tanto, el objetivo de la educación es promover cambios en los estudiantes, permitirles aprender a aprender y convertirlos en "personas libres" que puedan adaptarse a los cambios, sepan cómo aprender y tengan características de personalidad únicas. y desempeñar plenamente sus funciones.
Rogers enfatizó que en el proceso de lograr este objetivo, los profesores deben implementar teorías y estrategias de enseñanza "no directivas", es decir, los profesores deben respetar y cuidar a los estudiantes, y conectarse con los estudiantes emocional e ideológicamente. Resonancia; debemos comprender a los estudiantes con simpatía como los terapeutas tratan a sus clientes, comprender sus reacciones desde el fondo de nuestro corazón y tratar sus puntos de vista sobre la educación y el aprendizaje con sensibilidad; debemos confiar en los estudiantes y sentir su confianza al mismo tiempo; Sólo así se podrá conseguir el efecto educativo ideal.