El principio utilizado en "Cálculo de la mano y el cerebro del rayo" es que la cuenta superior del ábaco es 5, el pulgar representa 5 y el resto son 4, lo que es más avanzado que otros "centros de cuentas" similares
El "cálculo con los dedos" tiene una velocidad de cálculo más rápida y resultados de cálculo intuitivos.
"Lightning Hand Brain Calculation" rompe la convención de que los niños de alrededor de 3 años no pueden calcular, tienen mala expresión lingüística y no tienen pensamiento divergente. Yu Wei, Ministro de Educación de China, dijo que la "computación flash mano-cerebro" es una tecnología innovadora en la reforma de la educación básica. Zhu Xiaoman, director del Instituto Central de Educación, escribió una inscripción: La computación relámpago mano-cerebro es un experimento útil para el desarrollo armonioso de los ojos, oídos, manos, cerebro y boca humanos.
La tecnología "Lightning Hand-Brain Computing" se formó en 1990. Después de ser promovida a nivel nacional en 1996, el inventor Dr. Wang la aplicó y mejoró en la enseñanza real. Ahora, después de aprender y aplicar el "Cálculo mano-cerebro relámpago", los niños de alrededor de 3 años pueden completar operaciones de suma y resta en 1000 segundos. (La aplicación docente real de este proyecto fue en 1995). La solicitud fue exitosa en 2002 y aprobó el Décimo Proyecto Nacional de Investigación Científica Clave de Cinco Años antes de lo previsto.
El rango de cálculo del cálculo relámpago mano-cerebro
①Suma y resta con una mano hasta 10.
②La suma de ambas manos está dentro de 20.
③Suma y resta con ambas manos hasta 100.
④Suma y resta de centenas enteras, de mil enteras, de mil enteras y de cien mil enteras.
Wang, el inventor de las manos relámpago y la aritmética cerebral, me dijo
Del 65438 al 0999, conocí al Sr. Liu Lifeng, entonces director del Centro de Prensa y Publicaciones de Zhengzhou, a través de el Diario de la Juventud de China. El profesor Liu me animó a mejorar mi invento y promoverlo en toda la sociedad. En 2000, fui responsable de la fábrica de refrigeración de Shaanxi. Después de trabajar, apliqué los resultados de mi investigación a la primera línea de la educación y la enseñanza práctica de manera ordenada y planificada. Durante este tiempo, adquirí una valiosa experiencia en la recopilación y organización de datos para cálculos manuales y cerebrales relámpagos. Para recopilar datos relevantes con mayor precisión, personalmente impartí clases para niños de jardín de infantes. Después de más de un año de arduo trabajo, la computación mano-cerebro se ha promovido con éxito desde el caso de mi hijo a más niños, ha logrado ciertos resultados y se ha ganado la confianza y el apoyo de muchos padres. En 2001, Shaanxi Science Press compiló y publicó oficialmente el manuscrito de "Lightning Hand-Brain Computing". Pero inesperadamente, el recién publicado "Lightning Hand and Brain Computing" no recibió atención en las librerías y mercados, por lo que ajusté el enfoque del trabajo de promoción a la primera línea docente, invertí mano de obra y recursos materiales, y mostré mi encanto en resultados docentes específicos. . Más tarde, bajo la presentación de Wu Chunhui, conocí al profesor Zhao del Instituto Central de Educación. Su introducción a la computación relámpago mano-cerebro se incluyó en el Décimo Plan Quinquenal del Ministerio de Educación de China. Después de unirme al proyecto, mi confianza ha aumentado y me he estado comunicando con más expertos y autoridades.
En 2002, la computación mano-cerebro ganó reconocimiento mundial. Solicité a la Oficina de Educación del Distrito de Xi Lintong la "Escuela Experimental de Desarrollo Tridimensional de Shaanxi" y el "Jardín de Infantes Experimental de Desarrollo Tridimensional de Shaanxi" y los enumeré como proyectos de cursos clave especiales.
En julio de 2002, por invitación del grupo de investigación del Décimo Plan Quinquenal Nacional de Ciencias de la Educación, participé en el Quinto Simposio Académico Nacional sobre Desarrollo de la Función Cerebral y "Educación Integral del Cerebro" y "Educación Integral del Cerebro". Education" celebrada en Beijing. Exposición "Brain Innovation" y pronunció un discurso de 30 minutos en la reunión. Después de la reunión, expertos y académicos de todos los ámbitos de la vida respondieron enérgicamente. A través de la revisión colectiva posterior a la reunión del grupo de expertos, Lightning Hand-Brain Computing ganó el primer premio por proyectos de investigación similares en el sector educativo de China este año. Al mismo tiempo, a los estudiantes se les permitió ingresar a materias relevantes del Ministerio de Educación. A través de la innovación continua y el esfuerzo de los investigadores científicos. El Proyecto Experimental de Computación Lightning Mano-Cerebro pasó la evaluación del grupo de investigación relevante del Ministerio de Educación el 5438 de junio + 065438 + 5 de octubre de 2005 y acordó concluir.
Resumen de conferencias de promoción anteriores sobre Lightning Hands y Brain Computing
1, 2006 54 38+0 Del 26 al 28 de julio, Lightning Hands y Brain Computing fueron invitados a participar en la conferencia celebrada en Beijing El tercer evento nacional de exhibición de estilos de aula para profesores jóvenes y de mediana edad de escuelas primarias y secundarias.
2. 200110 El 22 de octubre, Lightning Hand and Brain Computing participó en el 3er Seminario Nacional sobre Educación de Calidad y Conciencia de Innovación en Escuelas Primarias y Secundarias celebrado en Xi'an. Ganó el primer premio por la monografía en este encuentro de intercambio académico.
3. En abril de 2004, participó en la reunión nacional de informes de expertos sobre "Crecimiento docente bajo formas innovadoras". El informe especial "Lightning Hands and Brain Computing" suscitó fuertes reacciones.
Zhu Yongxin, miembro del Comité Permanente de la CCPPCh, supervisor de doctorado y teniente de alcalde de Suzhou, escribió una inscripción para Lightning Hand and Brain Arithmetic: ¡Persiga ideales y disfrute de la educación!
4. Del 24 al 27 de junio de 2004, por invitación de Hou, director de la Escuela de Idiomas Extranjeros Dongze en la ciudad de Jiamusi, provincia de Heilongjiang, vine a nuestra escuela para dar un informe especial. Atrajo la atención generalizada de expertos, académicos, profesores y estudiantes presentes. Después de la conferencia especial, el grupo de informe "Aritmética mano-cerebro relámpago" fue a Rusia para inspección e intercambio, y llevó a cabo intercambios académicos sobre aritmética mano-cerebro en la Universidad Normal Rusa.
5. Del 23 al 25 de julio de 2004, Lightning Hands y Brain Arithmetic fueron invitados a participar en el 5º Simposio Académico Nacional de Desarrollo de la Función Cerebral y "Whole Brain Education" y "Whole Brain Education" celebrado en el Exposición Instituto Central de Educación Innovación. El Sr. Wang, el inventor de la computación mano-cerebro, pronunció un maravilloso discurso de 30 minutos en la conferencia. Los participantes, expertos y académicos elogiaron mucho los logros académicos de la computación mano-cerebro relámpago. Al mismo tiempo, "Hand-Brain Arithmetic" ganó este año el primer premio por monografías académicas nacionales similares. Este informe llevó con éxito el valor académico de la computación relámpago mano-cerebro al más alto nivel.
6. Del 15 al 17 de abril de 2005, Lightning Hand and Brain Computing participó en el "Informe resumido de expertos sobre la nueva reforma curricular" organizado por el Centro Provincial de Educación Primaria de Shaanxi. Wang Qian, profesor titular de aritmética mano-cerebro, presentó en la reunión un informe sobre el curso relámpago de aritmética mano-cerebro.
7. El 21 de abril de 2005 se encontraba la famosa "Avenida de las Estrellas" en la Región Administrativa Especial de Hong Kong. Una delegación visitante compuesta por Lightning Hands y Flash Computer Algorithms presentó un informe al pueblo de Hong Kong.
8. Junio de 2005 5438+2 a junio de 2005 5438+05 - Junio de 2005 5438+08 participó en el Seminario Nacional de Elogio y Resumen del Experimento de Capacitación de Libros de Texto y Currículo de Enseñanza de Escuela Primaria del Nuevo Siglo en Chengdu. El veloz cálculo manual-cerebro fue muy elogiado por los participantes y expertos y académicos relevantes. Zhang Jingzhong, académico de la Academia China de Ciencias y famoso educador, escribió una inscripción para Lightning Hand-Brain Arithmetic: ¡La Lightning Hand-Brain Arithmetic puede dar a los niños una sensación de poder, conmoción y liberación!
4. Introducción a los recursos educativos del Centro de Investigación y Desarrollo de Computación Cerebro-Mano Huaqing 3D China:
Centro de Investigación y Desarrollo de Computación Cerebro-Mano Huaqing 3D China y el Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación 3D de Shaanxi, basándose en Gracias al entorno geográfico único y el profundo patrimonio cultural de la provincia de Shaanxi, y con el estímulo de las políticas nacionales, en marzo de 2002 se estableció oficialmente la Escuela Experimental de Desarrollo 3D (Parque) de la provincia de Shaanxi.
El 17 de mayo de 2004, la Oficina de Educación de Xi aprobó oficialmente la Escuela Experimental de Desarrollo 3D de Shaanxi como persona jurídica independiente (Certificado de Calificación Educativa No. 2004 [2004] 05).
La Oficina de Asuntos Civiles de Xi registró oficialmente la Escuela Experimental de Desarrollo Shaanxi Sanwei como una unidad privada no empresarial el 14 de septiembre de 2004 y emitió el "Certificado de calificación de persona jurídica" (Lin Minzheng Zi No. 010010). ). Al mismo tiempo, la Oficina de Inspección de Calidad de Xi emitió el certificado del código de organización (76696806-6). El 27 de mayo de 2005, la Oficina de Precios de Xi'an emitió oficialmente una licencia de cobro (Certificado de Tarifa de Shaanxi No. 355).
La Escuela Experimental de Desarrollo Tridimensional (Parque) de Shaanxi implementa inversión y operación en acciones conjuntas. Después del establecimiento de la escuela, el presidente Wang y todos los miembros, confiando en su fuerte capacidad de gestión escolar y años de experiencia educativa, guiados por conceptos educativos avanzados y apoyados por proyectos de enseñanza e investigación, rápidamente formaron una mano-cerebro AC-AC. Escuela de aritmética. Marca educativa.
Después de casi cinco años de arduo trabajo, la Escuela Experimental de Desarrollo Tridimensional Provincial de Shaanxi (Parque) ahora ha crecido hasta contar con dos campus y más de 65.438.000 jardines de infancia afiliados. Hay más de 1.400 estudiantes en el campus y el número de estudiantes se amplía constantemente, además de las provincias y ciudades vecinas. La educación tridimensional con recursos educativos de alta calidad creará una buena plataforma para que más niños deseosos de triunfar desarrollen sus personalidades.
Base teórica del cálculo relámpago mano-cerebro
1. Base teórica de la enseñanza de la aritmética relámpago mano-cerebro
Según los datos, la inteligencia humana se compone de cientos. de Un sistema integral de habilidades compuesto por motivación, pero una gran cantidad de experimentos científicos en el país y en el extranjero han demostrado que solo existen tres habilidades más básicas e importantes para desarrollar la inteligencia humana: la primera es la capacidad matemática y la segunda es la capacidad de expresión del lenguaje; y el tercero es la capacidad de memoria. La característica más importante de Lightning Hand Brain Arithmetic es que puede entrenar y hacer un buen uso de las tres habilidades humanas clave a la vez. La aritmética relámpago mano-cerebro utiliza un simple "lenguaje de los dedos" para maximizar el impacto en los centros nerviosos correspondientes en la corteza cerebral, desarrollar profundamente el potencial del cerebro y mejorar la capacidad integral de las matemáticas y varios órganos del cuerpo humano.
En el proceso de entrenamiento del sistema de computación Lightning Hand-Brain, el cuerpo externo ejercita la capacidad de memoria y la capacidad del lenguaje. El resultado principal y final del entrenamiento es mejorar la capacidad informática y la capacidad integral general. habilidad matemática.
Por lo tanto, a través de una gran cantidad de experimentos e investigaciones realizadas por el Grupo Experimental Lightning Hand-Brain Computing, se ha demostrado que Lightning Hand-Brain Calculation puede entrenar la flexibilidad y la sensibilidad del pensamiento subjetivo de los niños mejor que el lápiz. Cálculo y puede mejorar completamente la capacidad de pensamiento abstracto de los niños, que es una de las características que ningún otro método de cálculo tiene. La computación Lightning mano-cerebro es altamente operable, práctica y rápida.
2. Características del curso
Los cálculos de la mano y el cerebro del rayo se realizan a mano, beneficiándose del cerebro. Cuanto más flexibles sean tus dedos, más desarrollada estará tu capacidad cerebral. Las características principales de este curso son:
(1) Expectativa:
Todas las herramientas y tecnologías relacionadas con las matemáticas inventadas por humanos provienen de la práctica de la vida, y la computación relámpago mano-cerebro es diferente. del método de cálculo actual y de cualquier método anterior. Hoy en día, muchas tecnologías o métodos solo pueden desarrollar y utilizar un aspecto. El cerebro de la mano puede considerarse como el desarrollo integral de la memoria, el cálculo, la práctica, el lenguaje y otros aspectos.
(2) Simplicidad:
La imagen de la mano del cálculo de Lightning Hand Brain es simple e intuitiva. Cuando los niños imitan gestos en un estado curioso y activo, inconscientemente aprenden a representar números con las manos y a realizar operaciones con imágenes de sus manos.
(3) Seguridad:
Lightning Hand Brain Arithmetic no será como otros juguetes en su aplicación y funcionamiento reales.
Vulnerabilidad, salud, seguridad y muchos otros factores desfavorables.
(4) Desarrollabilidad:
Durante el entrenamiento y uso diario, Lightning Hand-Brain Calculation no solo mejora la capacidad de cálculo matemático de los niños
, sino que también puede desarrollar la cerebro de forma benigna y desempeña un papel de beneficios integrales.
3. Tema y contenido del curso
(1) Establecer el concepto de imagen de la mano.
El núcleo de la construcción de la imagen de la mano es utilizar el pulgar 5 para construir la imagen de la mano. Por lo tanto, se requiere que al contar con las manos al principio, comience a contar desde el dedo meñique y cuente hasta el pulgar. El resultado es 5. Al contar con los dedos, puedes contar directamente y seguir solidificando el concepto de que el pulgar es 5. Esta es la característica más importante y el punto clave de la computación relámpago mano-cerebro. Con la ayuda de la herramienta de aritmética mental del ábaco, la teoría de que la cuenta superior de la aritmética mental de cinco bolas es 5, combinada con la experiencia de expresar números con las manos en la vida real y las características de los niños a quienes les gusta hacerlo, el concepto Se establece la forma de la mano y se sienta una buena base para el cálculo.
Operaciones específicas:
Extender el dedo meñique y doblar los otros dedos para indicar 1; extender el dedo meñique y anular y doblar los otros tres dedos para indicar extender el otro; parte del dedo meñique, el dedo anular y el dedo medio Dos dedos representan 3; el dedo meñique, el dedo anular, el dedo medio y el índice están extendidos y el pulgar está doblado, lo que indica que solo el pulgar está extendido y el otro; cuatro dedos están doblados, indicando 5; el meñique y el pulgar están estirados, y los otros tres dedos están doblados, indicando 6; el dedo índice está doblado y las otras partes están completamente extendidas, lo que indica 8; el dispositivo de extensión completa del dedo indica 9;
(2) Reglas de transformación de la imagen de la mano
Lightning Hand Brain se basa en el principio de la memoria muscular. Cuando los dedos se flexionan y extienden continuamente, los músculos recuerdan firmemente los movimientos relacionados con los números. Al practicar los músculos de la mano durante mucho tiempo, puede usar su cerebro para establecer repetidamente movimientos relacionados con los números y los números correspondientes a los movimientos, de modo que los cálculos manuales puedan sublimarse rápidamente en cálculos cerebrales.
(3) Rango de cálculo del cálculo relámpago mano-cerebro
①Suma y resta con una mano hasta 10.
②La suma de ambas manos está dentro de 20.
③Suma y resta con ambas manos hasta 100.
④Suma y resta de centenas enteras, de mil enteras, de mil enteras y de cien mil enteras.
4. El vínculo didáctico entre la mano del rayo y la aritmética cerebral.
(1) Preparación para enseñar aritmética cerebral y manual del rayo;
Hacer diversos preparativos para la enseñanza es una parte importante de la enseñanza fluida de la aritmética cerebral y manual del rayo. Sólo haciendo los preparativos adecuados antes de enseñar podemos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo y lograr buenos resultados de enseñanza. Sólo cuando los profesores comprendan y comprendan completamente el significado y el propósito de la enseñanza de la computación relámpago mano-cerebro y tengan un gran interés en la enseñanza de la computación relámpago mano-cerebro se dedicarán a la enseñanza específica de la computación relámpago mano-cerebro con entusiasmo y confianza. .
①Preparación psicológica del docente
El verdadero propósito de la comprensión del concepto integral de matemáticas por parte de los docentes es mejorar integralmente la educación de calidad y la capacidad integral de los niños, y mejorar la memoria, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de cálculo.
Los profesores deben estar familiarizados con el material didáctico "Lightning Hand-Brain Computing", comprender y dominar completamente los métodos de funcionamiento correcto del material didáctico y preparar las lecciones con cuidado. También debemos darnos cuenta de que la enseñanza de las matemáticas en la primera infancia es parte de la educación para el desarrollo integral, y debemos dedicarnos a enseñar con diligencia, actividad y entusiasmo, sin temor al trabajo duro o a los problemas.
②Preparación del entorno docente
Crear un buen entorno de aprendizaje para los estudiantes es una parte indispensable para mejorar la calidad de la enseñanza. Sólo creando una atmósfera de aprendizaje positiva y entusiasta se puede reducir el estrés de los estudiantes. Puede dibujar personajes, animales o dibujos animados realistas basándose en el significado general de la fórmula y pegarlos en el aula para crear un ambiente natural y armonioso para que los estudiantes aprendan aritmética mano-cerebro.
③Preparación de materiales para la enseñanza.
El profesor prepara tarjetas digitales y hojas de papel antes de la clase, distribuye los materiales didácticos a los estudiantes, les recuerda que los manipulen con cuidado y les hace saber cómo sostener los libros, pasar las páginas y cuidarlos. . El aula está equipada con un rincón de exhibición de actividades de aprendizaje para coordinar con el progreso de la enseñanza de la aritmética mano-cerebro. Haz que parezca normal en la superficie pero rico en sustancia.
④Preparación para la cooperación interactiva hogar-escuela.
Convocar reuniones periódicas de padres y maestros para explicar a los padres los métodos de operación específicos, las precauciones y los problemas existentes del cálculo relámpago mano-cerebro. Se hace especial hincapié en que los padres fomenten más elogios, menos críticas, no compararse entre sí y hacer comparaciones más verticales con las propias situaciones de sus hijos. Los padres pueden informar periódicamente sobre el estado de aprendizaje de sus hijos y los últimos avances en los cálculos manuales y cerebrales relámpago.
(2) Métodos básicos de enseñanza de la aritmética relámpago mano-cerebro.
El proceso de comprensión del “número” por parte de los niños es también el proceso de memoria, expresión y aplicación de los niños.
Los pasos básicos de enseñanza de la aritmética mano-cerebro relámpago son los siguientes:
Cinco puntos clave del cálculo mano-cerebro relámpago
①5: La forma de la mano es la lo más importante en el cálculo relámpago mano-cerebro El punto básico es: cuando use las manos para representar números,
use siempre el pulgar para representar 5.
② Números: para sentir claramente con las manos, expresar números con precisión y calcular números de dos dígitos, utilice siempre el dígito de las decenas en la mano izquierda y el dígito de la unidad en la mano derecha. (Excepto por la imagen de la mano del profesor durante la enseñanza)
(3) En el sitio: los métodos de enseñanza prácticos de la computación relámpago mano-cerebro deben ser flexibles y diversos, y los profesores y estudiantes deben
ocasionalmente intercambian identidades. En la enseñanza, se deben usar una mano y dos manos alternativamente, y en el proceso de enseñanza, se deben hacer algunos esfuerzos
Los estudiantes aprenden aritmética mano-cerebro, crean un espacio tridimensional de desarrollo y aprendizaje, y dejan que los ojos, los oídos, la nariz, las manos y el cuerpo de los niños pueden desempeñar su mejor papel.
④Precisión: en el proceso de enseñanza de los cálculos relámpago mano-cerebro, las lecturas en la boca deben ser precisas, la digitación en las manos (imágenes de las manos) debe ser correcta, el estado de los ojos al mirar el Las imágenes de las manos deben ser precisas y la pronunciación de los oídos debe ser precisa. Sea claro.
⑤Rápido: según los cuatro puntos anteriores, la enseñanza de la aritmética mano-cerebro debe perseguir la precisión y la velocidad. Utilice "imágenes flash de manos" con frecuencia para hacer ejercicio y mejorar la precisión y la velocidad. El propósito fundamental de la aritmética del cerebro de la mano del rayo es ser "tan rápido como el rayo", cuanto más rápido, mejor.
5. Métodos de enseñanza de aritmética mano-cerebro relámpago y planes de lecciones de referencia.
Para diferentes objetos de enseñanza, intente enseñar de acuerdo con las diferentes características psicológicas de los niños.
Aprende. Para niños menores de 7 años (es mejor dividirlos en clases pequeñas, clases medias y clases grandes según la edad)
clases) intente utilizar canciones infantiles, fórmulas y otros métodos de enseñanza de juegos para enseñar . Excepto niños mayores de 7 años
Además de los juegos, a los niños de esta edad también se les debe permitir competir basándose en su propia mentalidad de "comparación".
Aprende de ello.
Los profesores pueden crear "pequeñas flores rojas", "banderas rojas premiadas" y otros formularios de evaluación de honores del rendimiento académico.
Anima a los niños a comparar, aprender, ponerse al día, ayudarse y superarse entre sí de diversas formas. Esta forma de competición
Se puede utilizar durante todo el proceso de enseñanza en el aula y también se puede utilizar para revisión y resumen. Esto también es un gran motivador para los niños mayores.
El requisito general de la enseñanza de aritmética mano-cerebro en el aula es: utilizar métodos de enseñanza coloridos para recargar energías.
Dividir y movilizar el interés de los niños en aprender aritmética mano-cerebro, combinar dinámica y estática, y tener tensión. Utilice la enseñanza convencional
Al aprender métodos, es necesario realizar algunos pequeños cambios, además de un método de repaso muy divertido para maximizar la enseñanza.
Eficiencia en el aprendizaje.
(1) Tres puntos clave para aprender los cálculos de Flash Head
(1) Basado en la mano original, complementado con muchas cosas, aprenda a usar una mano para expresar 0-9 unidades .
Para los números, dos dígitos se expresan con las manos abiertas y cerradas, y las centenas o más dígitos se expresan con ambas manos.
(2) La acción básica de establecer puntos es uno de los puntos clave de la aritmética mano-cerebro relámpago. Parece simple, pero es un vínculo crucial para que los niños aprendan aritmética mano-cerebro y tiene un efecto. cierto grado de dificultad.
Juega un papel fundamental en la precisión de los resultados del conteo y el establecimiento del pensamiento correspondiente.
(3) Las imágenes y lecturas hábiles, precisas y rápidas de la forma de la mano son el tercer enfoque del aprendizaje de la aritmética mental de la mano relámpago.
Solo practicando repetidamente las formas de las manos se pueden garantizar cálculos fluidos entre la mano y el cerebro.
(2) Seis puntos clave del entrenamiento del pensamiento aritmético cerebral y manual relámpago.
Hay métodos en la enseñanza, pero no métodos sólidos en el pensamiento. Lightning Hand Brain Computing es un curso que utiliza un modo de pensamiento positivo y ágil para mejorar el rendimiento. El entrenamiento para el desarrollo del pensamiento incluye principalmente los siguientes puntos:
(1) En la etapa inicial de la práctica de aritmética relámpago mano-cerebro, deberías poder ver las preguntas sin entrar en pánico, soltar los números cuando los veas. y entrenar continuamente la fluidez del pensamiento.
(2) Haz inferencias de un ejemplo y utiliza este método para practicar la flexibilidad del pensamiento.
③ Manténgase alejado de soñar despierto y no sujeto a limitaciones objetivas. Practica pensar de forma fresca.
(4) Insista siempre en que uno es uno y dos son dos, nunca sea ambiguo y confíe en el cálculo continuo de los resultados.
La singularidad de los resultados de los cálculos entrena la precisión del pensamiento.
⑤ Utilice la concentración para promover el pensamiento, entrenar el cerebro con el pensamiento y esforzarse por estimular la conciencia del pensamiento.
⑥Lea más, memorice más, practique más, cultive y practique la amplitud del pensamiento.
(3) Requisitos de enseñanza de la aritmética relámpago mano-cerebro.
(1) Movilizar el entusiasmo de todos los niños, adoptar una variedad de métodos para estimular el interés en el aprendizaje de todos los niños y permitir que los estudiantes participen activamente en las actividades de enseñanza para estudiantes individuales con poca capacidad receptiva y falta de atención. , no debemos ignorarlo. Los profesores deben ayudarlos a mejorar su confianza en sí mismos, animarlos y brindarles oportunidades para desempeñarse.
Los profesores deben mantener plenas emociones y dejar que los estudiantes "amen el aprendizaje" en lugar de "forzar el aprendizaje". Prepare tarjetas numéricas, material didáctico y planes de lecciones antes de la clase. Conocer, comprender y dominar plenamente los materiales didácticos. Mantenga registros de enseñanza, resuma y comprenda el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna.
(3) Todo el proceso de enseñanza se lleva a cabo en mandarín estándar. Los profesores y estudiantes deben hablar clara y alto al leer y recitar fórmulas. Sólo leyendo en voz alta se pueden estimular los nervios de la corteza cerebral y formar un reflejo condicionado de pensamiento, entrenando así el pensamiento y la agilidad.
(4) Los niños que son nuevos en las matemáticas suelen utilizar números para representar personas, cosas, objetos, acciones, etc. Los profesores deben enseñar haciendo demostraciones cuidadosas con los dedos, mostrando acciones y describiendo el lenguaje.
⑤El tiempo total de clase para el cálculo relámpago mano-cerebro es de 100 a 150, y cada clase dura aproximadamente de 30 a 40 minutos. Los profesores deben organizar el tiempo y el contenido de la enseñanza de manera razonable y luego aprender la nueva lección temática del día. Finalmente, deberán reservar 5 minutos para previsualizar el contenido de la siguiente lección.
⑥Los profesores deben realizar repetidamente revisiones cruzadas, revisiones por etapas y revisiones generales de acuerdo con el progreso y los requisitos de la enseñanza de la aritmética mano-cerebro y la capacidad de aceptación de los estudiantes. Al revisar, el profesor debe seguir el plan de enseñanza y tratar de guiar a los estudiantes para que revisen y consoliden de la forma original.
(4) El principio de enseñanza de la aritmética relámpago mano-cerebro.
①Principio de integralidad: Basado en la memorización de fórmulas y formas de las manos, utilizando la pronunciación como avance. Intente combinar la práctica de las imágenes de manos con otras actividades docentes y de vida familiar, y esfuércese por conseguir el mayor beneficio integral.
②Principios de la educación ambiental: crear un entorno de enseñanza adecuado para la aritmética mano-cerebro, es decir, un entorno sin libros y un entorno de libros, para que los estudiantes puedan estar en un entorno de aprendizaje relámpago para mano-cerebro. aritmética. Al hacer tarjetas numéricas, enseñar rotafolios y paredes numéricas, los estudiantes suelen estar expuestos a los números repetidamente.
(3) Principio de placer: use movimientos rítmicos, golpecitos, palmas y otras formas para que los niños aprendan con risas alegres, de modo que los maestros sean intencionales y los estudiantes no, aprendan a jugar mientras juegan. Notas sobre el Lado, interés primero, animado y animado. Toda actividad docente termina antes de que los estudiantes se depriman emocionalmente.
④ Principio de paso a paso: cuando aprenda aritmética mental portátil, no se apresure a alcanzar el éxito y persiga ciegamente el efecto de aprendizaje de la aritmética mental portátil relámpago. El objetivo principal debe ser cultivar intereses y hábitos, y luego aumentar gradualmente la cantidad de cálculos para que los estudiantes puedan ingresar a la etapa de solicitud paso a paso.
⑤Principio de estímulo: alentar y elogiar el progreso de los estudiantes en los cálculos mano-cerebro.
Los maestros deben elogiar seriamente el interés de los niños en los cálculos mano-cerebro, la velocidad y precisión de los cálculos, y alentarlos con entusiasmo de manera oportuna por cualquier pequeño progreso.
⑥Principio del juego: la práctica de la forma de la mano de la aritmética mano-cerebro relámpago es un medio importante para aprender aritmética mano-cerebro y juegos científicos. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza de los cálculos relámpago mano-cerebro, debemos hacer todo lo posible para diseñar juegos científicos basados en las características de las imágenes en forma de mano, combinando movimiento y quietud, centrándonos en el movimiento, para maximizar el interés de los estudiantes en aprender mano-cerebro. cálculos cerebrales y la velocidad y precisión de los cálculos.
Alfabetización en mesa de lenguaje tridimensional (2)
La alfabetización en mesa de lenguaje tridimensional es un producto de la sabiduría y una expansión e innovación del pensamiento en la enseñanza de la alfabetización. En el siglo XXI, diversas culturas han inundado los sentidos y los corazones de las personas, y la difusión de diversas culturas se ha integrado en un solo símbolo: la escritura. Como portadora de cultura, la palabra acompaña a las personas durante toda su vida.
El siglo XXI es un siglo de desarrollo del cerebro, que depende principalmente de las innovaciones en la cultura, la educación, los equipamientos y la forma de pensar de las personas. La alfabetización en mesa de lenguaje tridimensional es un excelente programa de alfabetización de sabiduría que integra música (canto), danza (salto), pintura, juegos, expresión oral, innovación del lenguaje, expansión del lenguaje y recuperación rápida de palabras. El plan es permitir que los niños se infiltren en ideas educativas tridimensionales en el proceso de alfabetización, de modo que los tres elementos de moralidad, inteligencia y capacidad puedan desarrollarse armoniosamente de acuerdo con el patrón de crecimiento del niño, sentando las bases para el desarrollo de la vida.
Alfabetización en tabla de lenguaje tridimensional * * * 80 oraciones, cada oración es una lección, cada lección tiene 14 palabras, conectadas de principio a fin,
rimas coincidentes. Encuentre una pista de memoria para el niño, agregue ritmo, música, pintura, juegos, expansión del lenguaje e innovaciones derivadas para maximizar el papel de los múltiples órganos de profesores y estudiantes. Para estar en línea con los materiales didácticos generales, agregamos notación fonética a cada palabra según el texto y la equipamos con una lista de verificación de alfabetización en pinyin inventada por el maestro Wu Huancheng. Abogamos por la formación de palabras tridimensionales e innovadoras para cada palabra clave. , que sirvió como ladrillo de sabiduría.
Por ejemplo:
1, amor amor
(frente)(atrás)
Todos nuestros hijos aman a la gran familia de Sanwei !
(centro)
2. Vuela el avión y despliégalo
(frente) (atrás)
Abre el menú "Idioma". Alfabetización de mesa" 》Este libro.
(centro)
3. Sé fuerte, sé fuerte
(frente)(atrás)
Debemos ser tenaces para superar aprendizaje de diversas dificultades.
(centro)
En el proceso real de educación y enseñanza, los materiales didácticos son pistas y planos, no el punto final. Espero que los maestros, padres y niños que participan en la alfabetización china tridimensional hagan su parte para promover la esencia de la cultura china, innovar el espíritu nacional y hacer que China se sienta orgullosa del mundo.
Desde que nacen los niños, o incluso antes de que nazcan, toda la cultura humana comienza a penetrar en sus sentidos, y el sonido es la señal más directa, más simple y más importante que puede estimular primero el cerebro. . Si hay entrada de sonido, habrá salida de sonido: idioma. Comenzó como una imitación y luego evolucionó hasta convertirse en un lenguaje innovador a través de la digestión y la absorción. Es la innovación continua de estos tres niveles lo que constituye el sistema lingüístico más rico y complejo (expresión del lenguaje oral, registro del lenguaje escrito y demostración del lenguaje corporal). La alfabetización en mesa de lenguaje tridimensional es un sistema tridimensional que se organiza y utiliza de acuerdo con las reglas de generación y desarrollo del lenguaje, lo que permite a los niños evitar desvíos en el aprendizaje de idiomas y aceptar, imitar, digerir y absorber rápidamente el lenguaje clásico más vital. y aplicaciones lingüísticas.