Red idiomática china - Colección de oraciones - Cómo los profesores jóvenes escriben artículos docentesEstos artículos son registros de los resultados de la investigación docente, resúmenes de la educación y la investigación docente, la cristalización del arduo trabajo de los docentes y la encarnación de sus habilidades, y una medida de El nivel académico de un docente. Hoy en día, muchos profesores (incluidos los mayores, los de mediana edad y los jóvenes) tienen una rica experiencia docente, son diligentes en el estudio de negocios, tienen un alto nivel de enseñanza de arte y un buen efecto docente, pero simplemente no pueden escribir artículos. La mayoría de ellos no saben escribir, pero no saben cómo escribir ni qué escribir, especialmente los artículos que quieren publicar. Uno tiene miedo de votar y el otro no está seguro de cómo hacerlo. 1. La importancia de escribir artículos de educación y enseñanza. Los artículos de educación y enseñanza son expresiones escritas de los resultados de la investigación en educación y enseñanza. Reflejan los temas de investigación en los que participa el autor, el trabajo de investigación realizado, los métodos de investigación y los medios utilizados en la investigación. proceso y las conclusiones obtenidas a través de la investigación. Por tanto, puede considerarse como un resumen del trabajo. Por otro lado, brinda oportunidades para el autor del artículo, y también brinda oportunidades de desarrollo profesional, haciéndolo sentir "hambre" durante el proceso de escritura (por ejemplo, algunos materiales son insuficientes, algunos argumentos son insuficientes y algunas experiencias no puede reconocerse a nivel teórico), lo que incita al autor a realizar más investigaciones, fortalecer el aprendizaje, consultar literatura, realizar experimentos o realizar encuestas. Obtenga más materiales del mismo para que el trabajo de investigación sea más completo. Además, el valor académico del artículo refleja hasta cierto punto el nivel profesional, la capacidad de investigación científica y la capacidad creativa del autor, y también favorece la evaluación y promoción de su propio negocio. 2. ¿Por qué publicar un artículo? La publicación del artículo es una afirmación de los estándares académicos y profesionales del autor. La publicación del primer artículo es, para nosotros, nada menos que un "avance cero" en los Juegos Olímpicos y se convertirá en un hito en la carrera docente del autor. Los docentes que trabajan silenciosamente en sus puestos publican artículos para participar en investigaciones de problemas y discusiones académicas, promueven intercambios académicos y se sienten motivados por la publicación de artículos, mejorando así tanto su nivel teórico como su nivel profesional. 3. Cómo acumular materiales La responsabilidad del docente es hacer un buen trabajo en educación y enseñanza, y escribir o publicar artículos es una actividad de nivel superior que debe basarse en una buena enseñanza e investigación. Los profesores que escriben artículos educativos y didácticos requieren suficientes materias primas y procesos de pensamiento creativo. Sólo siendo diligente en la acumulación y bueno pensando se podrá tener algo que escribir y escribir artículos de cierto nivel. En primer lugar, debes ser bueno aprendiendo y desarrollar el hábito de acumular información. La forma de acumular información suele ser tomar notas o tarjetas y escribir tus sentimientos después de enseñar. En términos relativos, las tarjetas son fáciles de usar y, si acumulas suficientes, pueden convertirse en valiosos materiales de escritura. Hay muchas formas de acumular información, que incluyen principalmente: 1. Leer más, ampliar sus conocimientos a través de la lectura y descubrir la combinación de teoría y práctica. Más importante aún, descubrir nuevos temas durante el proceso de lectura y generar inspiración para los materiales. 2. Profundizar en los estudiantes. Para los docentes que están en la primera línea de la enseñanza, la enseñanza en el aula y la tutoría extracurricular son lugares importantes para la acumulación y producción de material. Las preguntas planteadas por los estudiantes son nuestro material de primera mano y, a menudo, desencadenan nuestro pensamiento e investigación. Profundizar en los estudiantes es la fuerza impulsora y la fuente de nuestros trabajos de enseñanza e investigación. 3. Sigue escribiendo tus reflexiones después de enseñar. Los sentimientos post-enseñanza son la evaluación y resumen de la enseñanza de los docentes y del aprendizaje de los estudiantes, así como de los problemas y efectos de la enseñanza reflejados en el aula. También se puede decir que los profesores reflexionan sobre sus propios efectos de diseño-implementación. En resumen, la recopilación de información se basa en la acumulación de resultados de investigación diarios, el segundo es encontrar una gran cantidad de referencias y materiales, el tercero es extraer de periódicos y revistas y el cuarto es consultar libros de referencia. En segundo lugar, en el proceso de acumulación de datos, debemos ser buenos pensando. Cuando la acumulación alcanza un cierto nivel, debemos hacer un buen trabajo organizándolos y resumiéndolos. El proceso de pensar es el proceso de procesar materiales para pensar. Descubra nuevos temas en el pensamiento, genere inspiración material, haga que las cosas superficiales se vuelvan profundas, las cosas dispersas se vuelvan completas y las cosas solitarias se conecten. Cuarto, ¿qué escribir? Hay muchos contenidos que se pueden escribir sobre la enseñanza de la investigación, incluida la investigación por encuestas, informes experimentales, resúmenes de experiencias, monografías de investigaciones teóricas, etc. Para nuestros docentes que se dedican a la docencia en primera línea, podemos escribir desde los siguientes aspectos: 1. Investigación teórica básica. Por ejemplo, el proceso de introducción de algunos conceptos en el libro de texto o el proceso de demostración de algunos teoremas y fórmulas deben mejorarse y actualizarse adecuadamente; las proposiciones existentes deben promoverse o trasplantarse adecuadamente, algunos errores en el libro de texto deben analizarse y corregirse; Los problemas deben analizarse y estudiarse desde una nueva perspectiva teórica. 2. Resumen de la experiencia de práctica docente. En el trabajo diario de la educación y la enseñanza, los profesores siempre tienen experiencias, grandes o pequeñas, y siempre tienen su propio orgullo. Deben ser buenos para resumir de manera oportuna, descartando lo aproximado y seleccionando lo esencial, descartando lo falso y reteniendo lo verdadero, y pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento teórico. 3. Investigación psicológica estudiantil.

Cómo los profesores jóvenes escriben artículos docentesEstos artículos son registros de los resultados de la investigación docente, resúmenes de la educación y la investigación docente, la cristalización del arduo trabajo de los docentes y la encarnación de sus habilidades, y una medida de El nivel académico de un docente. Hoy en día, muchos profesores (incluidos los mayores, los de mediana edad y los jóvenes) tienen una rica experiencia docente, son diligentes en el estudio de negocios, tienen un alto nivel de enseñanza de arte y un buen efecto docente, pero simplemente no pueden escribir artículos. La mayoría de ellos no saben escribir, pero no saben cómo escribir ni qué escribir, especialmente los artículos que quieren publicar. Uno tiene miedo de votar y el otro no está seguro de cómo hacerlo. 1. La importancia de escribir artículos de educación y enseñanza. Los artículos de educación y enseñanza son expresiones escritas de los resultados de la investigación en educación y enseñanza. Reflejan los temas de investigación en los que participa el autor, el trabajo de investigación realizado, los métodos de investigación y los medios utilizados en la investigación. proceso y las conclusiones obtenidas a través de la investigación. Por tanto, puede considerarse como un resumen del trabajo. Por otro lado, brinda oportunidades para el autor del artículo, y también brinda oportunidades de desarrollo profesional, haciéndolo sentir "hambre" durante el proceso de escritura (por ejemplo, algunos materiales son insuficientes, algunos argumentos son insuficientes y algunas experiencias no puede reconocerse a nivel teórico), lo que incita al autor a realizar más investigaciones, fortalecer el aprendizaje, consultar literatura, realizar experimentos o realizar encuestas. Obtenga más materiales del mismo para que el trabajo de investigación sea más completo. Además, el valor académico del artículo refleja hasta cierto punto el nivel profesional, la capacidad de investigación científica y la capacidad creativa del autor, y también favorece la evaluación y promoción de su propio negocio. 2. ¿Por qué publicar un artículo? La publicación del artículo es una afirmación de los estándares académicos y profesionales del autor. La publicación del primer artículo es, para nosotros, nada menos que un "avance cero" en los Juegos Olímpicos y se convertirá en un hito en la carrera docente del autor. Los docentes que trabajan silenciosamente en sus puestos publican artículos para participar en investigaciones de problemas y discusiones académicas, promueven intercambios académicos y se sienten motivados por la publicación de artículos, mejorando así tanto su nivel teórico como su nivel profesional. 3. Cómo acumular materiales La responsabilidad del docente es hacer un buen trabajo en educación y enseñanza, y escribir o publicar artículos es una actividad de nivel superior que debe basarse en una buena enseñanza e investigación. Los profesores que escriben artículos educativos y didácticos requieren suficientes materias primas y procesos de pensamiento creativo. Sólo siendo diligente en la acumulación y bueno pensando se podrá tener algo que escribir y escribir artículos de cierto nivel. En primer lugar, debes ser bueno aprendiendo y desarrollar el hábito de acumular información. La forma de acumular información suele ser tomar notas o tarjetas y escribir tus sentimientos después de enseñar. En términos relativos, las tarjetas son fáciles de usar y, si acumulas suficientes, pueden convertirse en valiosos materiales de escritura. Hay muchas formas de acumular información, que incluyen principalmente: 1. Leer más, ampliar sus conocimientos a través de la lectura y descubrir la combinación de teoría y práctica. Más importante aún, descubrir nuevos temas durante el proceso de lectura y generar inspiración para los materiales. 2. Profundizar en los estudiantes. Para los docentes que están en la primera línea de la enseñanza, la enseñanza en el aula y la tutoría extracurricular son lugares importantes para la acumulación y producción de material. Las preguntas planteadas por los estudiantes son nuestro material de primera mano y, a menudo, desencadenan nuestro pensamiento e investigación. Profundizar en los estudiantes es la fuerza impulsora y la fuente de nuestros trabajos de enseñanza e investigación. 3. Sigue escribiendo tus reflexiones después de enseñar. Los sentimientos post-enseñanza son la evaluación y resumen de la enseñanza de los docentes y del aprendizaje de los estudiantes, así como de los problemas y efectos de la enseñanza reflejados en el aula. También se puede decir que los profesores reflexionan sobre sus propios efectos de diseño-implementación. En resumen, la recopilación de información se basa en la acumulación de resultados de investigación diarios, el segundo es encontrar una gran cantidad de referencias y materiales, el tercero es extraer de periódicos y revistas y el cuarto es consultar libros de referencia. En segundo lugar, en el proceso de acumulación de datos, debemos ser buenos pensando. Cuando la acumulación alcanza un cierto nivel, debemos hacer un buen trabajo organizándolos y resumiéndolos. El proceso de pensar es el proceso de procesar materiales para pensar. Descubra nuevos temas en el pensamiento, genere inspiración material, haga que las cosas superficiales se vuelvan profundas, las cosas dispersas se vuelvan completas y las cosas solitarias se conecten. Cuarto, ¿qué escribir? Hay muchos contenidos que se pueden escribir sobre la enseñanza de la investigación, incluida la investigación por encuestas, informes experimentales, resúmenes de experiencias, monografías de investigaciones teóricas, etc. Para nuestros docentes que se dedican a la docencia en primera línea, podemos escribir desde los siguientes aspectos: 1. Investigación teórica básica. Por ejemplo, el proceso de introducción de algunos conceptos en el libro de texto o el proceso de demostración de algunos teoremas y fórmulas deben mejorarse y actualizarse adecuadamente; las proposiciones existentes deben promoverse o trasplantarse adecuadamente, algunos errores en el libro de texto deben analizarse y corregirse; Los problemas deben analizarse y estudiarse desde una nueva perspectiva teórica. 2. Resumen de la experiencia de práctica docente. En el trabajo diario de la educación y la enseñanza, los profesores siempre tienen experiencias, grandes o pequeñas, y siempre tienen su propio orgullo. Deben ser buenos para resumir de manera oportuna, descartando lo aproximado y seleccionando lo esencial, descartando lo falso y reteniendo lo verdadero, y pasar del conocimiento perceptivo al conocimiento teórico. 3. Investigación psicológica estudiantil.

Como las características de pensamiento y las reglas del aprendizaje de los estudiantes, la transformación de los estudiantes pobres; el trabajo docente extracurricular en diversas materias (tareas extracurriculares, actividades de tutoría extracurriculares, competencias de materias, competencias de habilidades, etc.), análisis de errores comunes en la resolución de problemas. 4. Disciplinar el pensamiento. Por ejemplo, ideas especiales para la resolución de problemas o pruebas inteligentes para algunos problemas temáticos y la aplicación de algunos métodos de pensamiento temático. 5. Investigación experimental sobre currículo, materiales didácticos y métodos de enseñanza. En la actualidad, los profesores de muchas escuelas urbanas y rurales de mi país participan en la investigación de diversos entornos curriculares, la prueba de nuevos libros de texto, la reforma de los métodos de enseñanza y la corrección de tareas. Vale la pena escribir sobre estas experiencias y logros. 6. "Los maestros son necesarios". Es decir, habilidades únicas de los docentes, habilidades únicas y habilidades únicas en educación y enseñanza, o también pueden ser habilidades únicas de los docentes en la vida diaria. "Hay que" no es el único, se refiere principalmente a las características, especialidades y características de los docentes, y es relativo. 7. Investigación sobre la conexión entre la escuela primaria y secundaria. 8. Estimular la investigación de los estudiantes sobre factores no intelectuales. 9. Investigación sobre la nueva reforma curricular actual. 5. Cómo escribir un manuscrito 1. La selección del tema es determinar el tema. Este es el primer y más importante paso al escribir. Que la selección del tema sea apropiada está directamente relacionada con el "destino" del trabajo. Por lo tanto, se deben considerar los siguientes cuatro aspectos al momento de seleccionar un tema. (1) Debemos partir de la realidad. Por lo general, sólo cuando prestas atención a un tema determinado, lo estudias detenidamente y obtienes algo, puedes considerar escribir. Sin base práctica o experiencia, no se pueden escribir buenos artículos. (2) Si hay algo nuevo. No importa qué artículo escribas, la clave es la originalidad. Si la innovación profunda va a incorporar un tema de inmediato, no la vuelvas a utilizar. Si se siente inspirado por un tema que otros han usado, tiene diferentes puntos de vista sobre el mismo tema o nuevas ideas sobre el tema y necesita usarlo nuevamente, puede usar palabras como "Hablemos de nuevo" y "Hablemos". otra vez" sobre el tema. (3) Si los materiales y argumentos son suficientes. (4) El tema no debe ser demasiado extenso ni amplio. Si el tema es demasiado grande, inevitablemente distraerá la energía de las personas y la verdad no se explicará con claridad. Es mejor escribir desde el lado de un pequeño problema o problema, para que la gente pueda inspirarse y ganar algo después de leerlo. El título del artículo es generalmente positivo. A veces, para atraer lectores, también se pueden utilizar preguntas. Para ampliar el tema, o para ilustrar un hecho en el título, puede agregar un subtítulo después del título. 2. Elabora un esquema de escritura, determina el tema y tendrás suficientes materiales y argumentos. No te apresures a escribir. Puede redactar un esquema de ensayo detallado basándose en una consideración cuidadosa. El esquema ayuda al autor a aclarar sus ideas y le orienta sobre cómo elegir el contenido del artículo. Es el esqueleto del artículo a escribir. Desempeña la función de limpiar y organizar materiales y formar la estructura básica del artículo. 3. Una vez elaborado el esquema del primer borrador, es hora de escribirlo. El primer borrador debe escribirse lo más rápido posible alrededor del esquema, preferiblemente de una sola vez. Una vez que haya escrito el primer borrador, no se apresure a finalizarlo. Déjelo a un lado durante uno o dos días, luego vuelva a leerlo rápidamente para ver si la expresión es clara, los cálculos son precisos, el razonamiento es riguroso, corrige los errores obvios, corrige la escritura ambigua y espere de tres a cinco días antes de revisar exhaustivamente el texto final. borrador. 4. Modificar y pulir el artículo, principalmente desde los siguientes cuatro aspectos: 1. Modificar la estructura, 2. Modificar el texto, 3. Examinar el uso de mayúsculas en gráficos, números, símbolos y letras, 4. Reescribir el título. Notas sobre los verbos intransitivos 1. La redacción del manuscrito debe ser estandarizada, la letra debe ser clara y ordenada y no se deben utilizar caracteres simplificados que no estén permitidos. 2. Los gráficos deben ser precisos y claros, y las letras y fórmulas deben estar estandarizadas y cumplir con los requisitos. 3. Las citas deben indicar la fuente. 4. Paso a paso, comience con los "cubitos de tofu". 5. Sea persistente, paciente y perseverante. Corresponsal: Dong Qingyuan/Oficina de Educación de Dandong

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