Plan de lección de propiedades del sodio
Objetivos de enseñanza
1. Poder hablar Se pueden describir las principales propiedades físicas y químicas del sodio; se puede describir el fenómeno experimental de la reacción entre el sodio y el agua, y las ecuaciones químicas de la reacción entre el sodio y el agua y la reacción entre Se pueden escribir sodio y oxígeno.
2. Aprender a explorar las propiedades de los materiales a través de la exploración experimental.
3. Cultivar un sentido de cooperación y espíritu de equipo a través de experimentos de cooperación grupal; establecer una sensación de seguridad en la vida a través de la investigación sobre las propiedades del sodio.
2. Dificultades en la enseñanza
Centrarse en las propiedades químicas del sodio y la reacción entre el sodio y el agua.
Análisis difícil de fenómenos experimentales.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
Enlace 1: Presentación de una nueva lección
El profesor realizó un truco de magia química: "Antes de clase, la mecha del alcohol La lámpara estaba escondida. Un pequeño trozo de sodio. Al comienzo del experimento, use un gotero de goma para poner una gota de agua en la mecha de la lámpara. Pida a los estudiantes que observen cuidadosamente el fenómeno experimental: "¿Por qué usaste agua para encender la lámpara? ¿Lámpara de alcohol en el experimento de ahora? ”
Presentando una nueva lección: Esto se debe a que hay sodio metálico en la mecha. Hoy discutiremos las propiedades del sodio metálico.
Enlace 2: Explora nuevos conocimientos
Exploración experimental 1: Propiedades físicas del sodio
Profesor: Muestre el sodio metálico almacenado en la botella de reactivo, y enfatice los métodos y precauciones para eliminar el sodio (use unas pinzas para tomar un pequeño trozo de sodio). , y use papel de filtro para secar la superficie del queroseno; coloque el sodio en el vidrio, corte un trozo del tamaño de un frijol mungo con un cuchillo y vuelva a colocar el sodio restante en la botella de reactivo original)
Pregunte: "¿Qué fenómenos experimentales se observaron? ¿Qué significa? ”
Los estudiantes observan, piensan, expresan fenómenos y resumen propiedades: el sodio se almacena en queroseno, un metal de color blanco plateado, menos denso que el agua y blando.
Exploración experimental 2 : En condiciones de calentamiento Reacción del sodio y el oxígeno.
Proceso experimental: Se calienta un pequeño trozo de sodio metálico sobre una malla de amianto.
Pregunta: "¿Qué fenómenos experimentales se observaron? ¿A qué conclusión se llega? ”
Los estudiantes realizan experimentos, observan, expresan fenómenos y resumen propiedades (reactividad, punto de fusión)
Explicación del maestro: Al calentar sodio y oxígeno se produce peróxido de sodio de color amarillo claro. con agua para liberar una gran cantidad de calor y producir oxígeno. Cuando la temperatura alcanza el punto de ignición del algodón, los estudiantes escriben las ecuaciones de reacción química del sodio y el oxígeno a temperatura ambiente y en condiciones de calentamiento. /p>
Enfatizó el profesor. la influencia de las condiciones de reacción química en las reacciones químicas
Experimento 3: Reacción del sodio y el agua
El profesor demostró el experimento: añadió unas gotas de fenolftaleína. La solución se dejó caer en un. vaso de precipitados lleno de agua, y luego se añadió un pequeño trozo de sodio metálico del tamaño de una soja para observar los fenómenos experimentales.
Haga la pregunta: "¿Qué fenómenos experimentales se observaron y qué conclusiones se sacaron?" ”
Los estudiantes realizan experimentos, observan y expresan fenómenos y los guían para sacar conclusiones.
Explicación del maestro: Los fenómenos experimentales se pueden resumir como “flotar, derretirse, nadar, sonar, y rojo” Cinco palabras, y saque la conclusión correspondiente (la densidad del sodio es menor que la del agua, el punto de fusión del sodio es bajo, la reacción entre el sodio y el agua es exotérmica, la reacción libera gas y la sustancia generada es alcalino)
Hacer preguntas: “¿Qué es el gas que se produce? ¿Cómo comprobar que el gas producido es hidrógeno? ”
Guía a los estudiantes para que realicen análisis teóricos y diseñen planes experimentales para experimentos de verificación.
El profesor les proporcionó dispositivos y planes experimentales mejorados.