Taladro Cueva Clase Media Educación Física Plan de lección 1 Actividad Objetivos
1. Consolidar la práctica del gateo en el suelo.
2. Ser capaz de participar activamente en las actividades y respetar las reglas del juego.
3. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a ser unidos y modestos.
4. Aprender a negociar y cooperar con sus compañeros.
Actividades a preparar
Tocado de mono, puerta arqueada, unas pequeñas esteras cuadradas y unos cuadros colgantes de melocotón.
Proceso de actividad
1. Juega al juego "Soy un pequeño conductor feliz" para calentar.
2. Configure escenas para estimular el interés, exhiba tocados de monos, configure escenas de monos perforando cuevas e inspire a los niños a imitar a los monos arrastrándose por el suelo.
3. Aumenta la dificultad del juego y deja que los niños jueguen.
El mono tiene que saltar la gran trampa (alfombra cuadrada) y trepar por la cueva para recoger melocotones. Los niños actuaron como monos y jugaron al juego de "recoger melocotones" para consolidar su práctica del gateo.
4. Los juegos de competición en grupo fortalecen la coordinación, la flexibilidad y la velocidad de gateo de las manos y los pies de los niños.
Los niños se dividieron en cuatro grupos. Cada grupo tuvo que saltar cuatro pasteles, escalar tres cuevas y recoger un melocotón. El primero llegó primero.
5. Actividades de relajación, música ligera y niños realizando ejercicios de relajación de todo el cuerpo.
Reflexión didáctica:
Aunque esta clase ha terminado, mis pensamientos no pueden parar.
Esta clase es la primera clase abierta en mi jardín de infantes. En esta clase, los niños se divirtieron mucho, primero cruzaron un puente de una sola tabla y luego perforaron una cueva, lo que les dio entrenamiento físico. Otro punto destacado fue que los niños podían recoger su propia fruta, lo cual fue genial. Ver a los niños felices me hace feliz también.
Pero después de tomar esta clase, también encontré muchos problemas. Resulta que es muy fácil tomar clases abiertas en la escuela primaria. A medida que los estudiantes de primaria crecen, se vuelve más fácil organizar la disciplina en el aula y, naturalmente, las clases se desarrollarán sin problemas. Pero ahora, en los jardines de infancia, estos niños son muy pequeños, todos de 3 o 4 años, y es difícil organizar la disciplina en el aula. Soy muy organizada y disciplinada en clase y los niños aún pueden obedecer mis instrucciones. Pero debido a que esta clase es una clase abierta, hay muchos maestros que vienen a asistir a la clase, por lo que esta clase es generalmente muy caótica. Algunos niños miraban a la maestra, otros eran demasiado tímidos para seguir adelante y otros tenían miedo de subir al puente de una sola tabla, lo que les dio un mal comienzo. Interrumpí todos los aspectos de la enseñanza que había imaginado. En ese momento, la clase tuvo que organizarse temporalmente. Con la ayuda del profesor de la clase, se completaron todos los aspectos.
A través de esta lección, siento que como maestra transferida, debo trabajar más duro y aprender más teorías de la educación infantil para poder trabajar mejor en el futuro.
Actividad de preparación para la segunda parte del plan de clases de educación física de la escuela secundaria Zhuanshandong
Los niños han aprendido los movimientos de las gallinas y los patos y pueden cantar la canción "Pollo y pato". .
Proceso de la actividad
1. La maestra se hace pasar por la madre y los niños se hacen pasar por gallinas y patos. Preparan actividades en conjunto con la música y realizan acciones mientras cantan la canción. canción "Pollo y patito".
2. El maestro está en el centro del campo, con los niños cerca mientras demuestra los movimientos, introduce el método de juego en tono de juego: "La gallina y el pato son buenos amigos. Viven en sus propias casas por la mañana. Cuando escucho el llanto de mi madre, inmediatamente salgo de la casa y voy al césped a jugar con mis amigos. Cuando salgo de la casa, tengo que bajar la cabeza y ponerme. No toques la casa para ver quién es el bebé bueno”.
3. La maestra pidió a los niños que regresaran a sus casas y se agacharan para prepararse. Después de escuchar las instrucciones, salieron de la casa y jugaron en medio del césped con sus cinturones.
4. El maestro observa los movimientos realizados por los niños, realiza una evaluación simple después del juego musical y requiere que los niños con movimientos coordinados demuestren y guíen los conceptos básicos de los movimientos de flexión.
5. Deja que los niños practiquen
Sentadillas en casa y escucha las instrucciones para continuar el juego.
6. Anime a los niños a jugar con valentía y alegría con sus compañeros en los juegos.
7. Una vez finalizado el juego, la maestra lleva a los niños a realizar acciones simples de imitación y a relajarse y ordenar suavemente.
Experiencia relevante
Artista: Pintura y pegado a mano de pollos y patos.
Cognición: Mejor comprensión de las gallinas y los patitos.
Evaluación de la actividad
Observe el desarrollo de los movimientos de los niños, como inclinarse, doblarse y mover su centro de gravedad durante la práctica, y juzgue la coordinación de los movimientos de los niños.
Basado en el juego de los niños con sus compañeros, observe el nivel de desarrollo de las habilidades de comunicación de los niños con sus compañeros.
Ampliación y ampliación de actividades
1. Amplía la trama del juego y juega al juego de los pequeños animales perforando cuevas.
2. Aumente gradualmente la dificultad de coordinación de movimientos y juegue combinando movimientos de perforación y escalada.
En la tercera actividad de educación física de la escuela secundaria "Diamond Cave", el maestro utilizó un material de juego simple, el tapete, que desencadenó una variedad de comportamientos en los niños, desde individuos hasta compañeros, desde grupos hasta la cooperación. manifestado de diversas maneras, lo que moviliza plenamente la subjetividad y la autonomía de los niños. Desarrolla los movimientos básicos de los niños a través de juegos y déjales experimentar la diversión de la cooperación. Parece que una clase informal es una clase excelente. La educación perfecta me atrae aquí.
Primero, respetar la confianza y resaltar la autonomía.
Mire a cada niño desde una perspectiva de desarrollo, el maestro Wang lo hizo. A lo largo de la actividad, el maestro Wang respetó a los niños, confió plenamente en sus habilidades en función de sus áreas de desarrollo reciente en la clase media y colocó a los niños en la posición dominante desde la colocación y construcción de tapetes hasta cómo los grupos se agruparon y cooperaron. Los niños participan activamente en el juego a través de su cerebro, manos y boca, lo cual es muy divertido.
En segundo lugar, cooperar para explorar y resaltar puntos clave
La cooperación es el objetivo principal y el enfoque de esta actividad. Entonces, el Sr. Wang tenía un objetivo en mente y, a través de la exploración independiente de los niños, encontró varias maneras de llegar a la cueva. Hay muchas maneras de cooperar en esta actividad: cooperación entre maestro y niño, cooperación entre pares, cooperación en grupo e incluso interacción lingüística: dejar que los niños negocien qué cueva construir, qué agujero perforar y adónde ir se expresan a través de la cooperación. Aunque las habilidades de los niños de clase media no son tan buenas como las de la clase alta, me alegra mucho ver que los niños mayores de 80 años aquí tienen un sentido de cooperación.
En tercer lugar, orientación activa e interacción efectiva
El papel del maestro Wang en esta actividad es claro. Él es simplemente un observador, guía y descubridor, que guía con un lenguaje breve a los niños a explorar. Especialmente cuando deje que cada niño intente hacer una cueva y taladre una cueva, haga una cueva usted mismo desde el principio y deje que los niños cambien el método de perforación de la cueva de acuerdo con los cambios en la cueva, finalmente deje que cada niño haga una; cueva, Perforación en la cueva hecha por el niño, la interacción entre el maestro y el niño, la interacción entre el estudiante y el niño, la interacción entre el niño y los materiales, cinco niños cooperan y negocian para jugar en una cueva para dos; Los grupos y luego la transición a una cueva larga son todos muy positivos. La maestra no enfatizó deliberadamente la acción de hacer agujeros ni los métodos para construir agujeros, pero los niños aprendieron mucho de manera inconsciente.
Pensamiento:
Cabe decir que nuestros profesores de preescolar han estado explorando y trabajando duro desde los conceptos hasta las conductas. Hacemos hincapié en el proceso, pero a menudo nos centramos en los resultados. Hacemos hincapié en la autonomía, pero a menudo somos muy controladores; confiamos en nuestros hijos, pero a menudo no nos atrevemos a dejarlos ir, preocupándonos siempre por esto y aquello.
Del juego "Drilling Cave" organizado por el profesor Wang, tengo muchas ideas: ¿las diferencias de género entre profesores y profesoras afectan la calidad de la actividad? ¿Cuál es la diferencia entre docentes hombres y mujeres? Las actividades deportivas cultivan el interés de los niños en participar. ¿Cómo fortalecer la orientación de cada niño cuando se trata de todos los niños? ¿Cómo extraer la información efectiva de los niños en las actividades y ajustarse al pensamiento de los niños? Creo que en futuras actividades me centraré en los problemas, prestaré más atención y buscaré más respuestas.
Parte 4 del plan de clase de educación física para alumnos de secundaria sobre cómo perforar una cueva. Preparación del material:
1 tocado de gallina y zorro, varios tocados de gallina, varios "bichos". "gallinero" y "zorro gallinero" "La grabadora, la cinta, la escena.
Proceso de la actividad:
Primero, el comienzo (actividades preparatorias)
1. La madre gallina guía a los niños con la música de "Old Hen" Walking into. En el lugar del evento, la música se detuvo.
La gallina dijo: "Madre gallina, soy muy capaz, ¡mira el huevo que puse hoy!". El niño inmediatamente se agachó para hacer el huevo mientras la maestra lo inspeccionaba.
2. La gallina patrulló y preguntó: "¿Cuántos años tienen los bebés y el bebé?"
El niño respondió: "¡Saquemos nuestras cabecitas!" cabezas)
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3. La gallina preguntó: "¿Cuántos años tiene el bebé?"
El niño respondió: "¡Estiremos nuestras alitas!" los niños muevan los hombros y los brazos)
4. La gallina volvió a preguntar: "¿Cuántos años tiene el bebé?"
El niño respondió: "¡Saltamos de la cáscara del huevo! " (con cintura y piernas de niño)
5. Mamá gallina La gallina preguntó: "Salgamos a jugar, ¿quién sabe caminar?" (Guía a los niños a caminar uno por uno y practica en fila )
2. La parte media (ejercicio de carrera)
1. Mamá gallina: "Los bebés están mejorando cada vez más. Ahora mamá te va a enseñar una nueva habilidad: los pollitos". atrapar insectos (imitando la acción de atrapar insectos). Si nos encontramos con un zorro grande mientras buscamos insectos, debemos correr a casa rápidamente”.
2. y adelante rápidamente.
3. Lleva el pollito al bosque a buscar insectos que comer y, cuando te encuentres con un zorro, corre rápido a casa.
4. Comprueba si hay gallinas perdidas en casa y comenta con tu bebé cómo rescatar a sus compañeros.
5. Lleva al bebé a rescatar a un compañero. Requisitos: Salir corriendo con cuidado y esconderse detrás de un árbol. Esperar a que la madre rescate al compañero y correr juntos a casa rápidamente. compañero.
Los maestros crean una escena de juego de "encontrar amigos" para los niños, lo que les permite jugar lindos pollos y patos respectivamente, practicar los movimientos básicos de perforación y permitir que los niños experimenten juegos con sus compañeros en un juego agradable. atmósfera de felicidad.
1. Puede perforar obstáculos de 70 cm de altura y desarrollar la capacidad de perforación.
2. Me gusta participar en competiciones deportivas y sentir la alegría de competir con mis compañeros.
Plan de lección de educación física para clase media de la cueva de Zuanshan Capítulo 5 Objetivos, puntos clave y dificultades de la actividad
1. Ejercite las habilidades de coordinación corporal y en cuclillas de los niños.
2. Capacidad de cooperación de los niños
Actividades a preparar
Una "cueva" hecha de hula-hoops.
Proceso de la actividad:
1. Prepárese para la actividad.
Entre música alegre, la maestra llevó a los niños a imitar los movimientos del patito al caminar y a hacer sentadillas y paseos.
2. Actividades básicas.
(1) Guía a tus hijos a aprender a hacer sentadillas.
1) Profesora: Lo que acabamos de hacer fueron sentadillas. Luego, nos alineamos y nos arrastramos por la cueva uno por uno. Por favor escuche los requisitos del maestro: 1. Los niños deben usar la posición en cuclillas que acabamos de aprender para gatear por la cueva, no trepar.
2. Los niños pasan por la cueva uno tras otro y no pueden seguir perforando hasta que pasen los niños de delante.
3. Después de perforar la cueva, los niños deben regresar a la última línea del equipo y esperar la siguiente ronda.
(2) Los niños perforan las cuevas en orden.
3. Diseño de trama
Los profesores pueden diseñar varias tramas para hacer el juego más interesante.
Plan de lección de educación física de clase media de ejercicios n.° 6 1. Objetivos de la actividad:
1. Aprender a dominar los movimientos de regate alto y bajo; Mejora la fuerza de los músculos de las extremidades superiores y del antebrazo, desarrolla la coordinación física;
3. Siente la diversión de las actividades de baloncesto y aprende a comunicarte y cooperar amistosamente con los demás.
2. Preparación de la actividad:
Cada persona dispone de una cancha.
3. Proceso de la actividad:
(1) Parte inicial
1. Los niños se paran con el equipo, comprueban el método de sujeción de la pelota del oponente y siguen el ritmo. Mueve las extremidades;
2. Preparación para driblar; posiciones de driblar con la mano izquierda y derecha;
3. Regatear con la mano izquierda.
Tómate un descanso con la pelota.
(2) Parte básica:
1. Explique el contenido de aprendizaje y demuestre los conceptos básicos del regate alto y bajo.
2 para rápido sin defensa Regate.
Método de acción: Presionar la parte superior trasera de la pelota de la raqueta de manera que la altura del rebote de la pelota quede entre la cintura y el abdomen, y el punto de golpe de la pelota quede delante del cuerpo.
Puntos clave de acción: Coordina manos y pies, controla la altura del rebote y presta atención al punto de aterrizaje del balón.
3. El regate bajo es adecuado para el regate lento cuando el defensor se acerca.
Método de acción: Flexionar el cuerpo, bajar el centro de gravedad, mirar hacia adelante y proteger el balón con la parte superior del cuerpo y la cintura. La pelota rebota entre tus rodillas y caderas.
Puntos clave de acción: el centro de gravedad debe estar más bajo que la posición alta de regate, las manos y los pies deben estar coordinados, controlar la altura del rebote del balón y prestar atención al punto de aterrizaje del la pelota.
4. Escuchar las señales y practicar regates altos y bajos;
5. Regatear altos y bajos antes y después del partido.
Método: una persona se para frente al soporte horizontal mientras sostiene el balón, y otra persona regatea alrededor del compañero, regatea alto detrás de él y regatea bajo debajo del soporte horizontal.
6. Juego de competición Perforando una Cueva.
Método: Dos filas de niños sostienen el portapelotas en alto y los niños golpean la pelota alta desde atrás. Las otras dos filas de niños sostienen el portapelotas horizontalmente y los niños detrás de ellos cargan la pelota baja. a su vez. Por otro lado, gana el equipo que llegue primero.
(3) Conclusión:
1. Resume la situación del juego, elogia al equipo que regatea bien y anima a los demás equipos a animarse.
2. Siéntate sobre la pelota y realiza actividades de relajación de dedos y cintura.
7 Objetivos de la actividad del plan de lección de educación física de la escuela secundaria Zhuanshandong
1. Consolidar la práctica de gatear por el suelo con manos y pies y ejercitar la capacidad de coordinación del cuerpo.
2. Ser capaz de participar activamente en las actividades y respetar las reglas del juego.
Actividades para preparar
Un tocado de Cabra Agradable, una puerta de 12 arcos y un neumático "de casa".
Proceso de actividad
1. Juega, soy un pequeño conductor feliz, para calentar.
2. Configure escenas para estimular el interés, muestre tocados de ovejas, configure escenas de ovejas perforando cuevas y estimule a los niños a imitar ovejas arrastrándose a cuatro patas.
3. Aumenta la dificultad del juego y deja que los niños jueguen.
Fortalece manos y pies y utiliza ejercicios de gateo. Las ovejas tienen que arrastrarse por madrigueras y neumáticos para llegar a casa.
4. Juegos de competición en grupo para reforzar el entrenamiento de la coordinación y la flexibilidad de los niños en el gateo.
Los niños se dividieron en cuatro grupos y llegaron primeros a casa después de gatear por tres cuevas.
5. Actividades de relajación, música ligera y niños realizando ejercicios de relajación de todo el cuerpo.