La educación para padres es una innovación en el concepto y la forma de la educación preescolar, que es diferente de la educación preescolar general.
En primer lugar, diferentes responsabilidades
La responsabilidad de la educación temprana es mejorar las habilidades de los niños, por lo que el plan de estudios es particularmente importante; la responsabilidad del jardín de infantes es más hacia la creación de un buen ambiente, por lo que; El hardware es muy importante.
En segundo lugar, la educación temprana imparte cursos específicos basados en las diferencias individuales de los niños, y el conocimiento que los niños aprenden en cada clase es diferente.
No solo incluye música, deportes, cognición intelectual, interacción social, etc., sino que también completa el curso en forma de juegos. Los niños son participantes activos. El jardín de infantes es un plan de estudios unificado para que todos los niños aprendan, y los niños son receptores pasivos.
En tercer lugar, las características privadas de la educación temprana determinan que los centros de educación temprana estén mejorando e innovando constantemente, mientras que las guarderías, especialmente las públicas, son menos innovadoras y predecibles.
En cuarto lugar, las instituciones de educación infantil generalmente enseñan en clases pequeñas.
En las instituciones ordinarias de educación infantil, hay entre 6 y 10 niños en cada clase. Por ejemplo, el Centro de Educación Infantil Siborun, además de las clases para padres e hijos, también se centra en la orientación personalizada para niños de 1 a 3 años. Los niños son conocidos desde hace mucho tiempo en las instituciones de educación temprana. El jardín de infancia sigue un horario fijo todos los días, con al menos 20 niños en cada clase, e incluso entre 40 y 50 niños. Con tanta densidad de clases, el tiempo de conocimiento de los niños es muy corto, e incluso algunos solo tienen un promedio de uno o dos minutos por clase.
5. Los padres tienen expectativas diferentes.
Cuando los niños están en centros de educación temprana, los padres esperan que la institución capacite a sus hijos para que se conviertan en genios. Cuando sus hijos están en el jardín de infantes, los padres esperan que el jardín de infantes cuide bien a sus bebés y aprenda algunas cosas saludables y beneficiosas al final del día. Esto refleja un problema muy real. Algunos jardines de infancia no requieren mucha inversión en publicidad ni costos operativos, y las tarifas son muy altas, pero hay muchos padres haciendo cola para inscribirse. Y la educación infantil gasta mucho dinero en publicidad. Aunque las instituciones de educación infantil han reducido los precios repetidamente, muchos padres siempre se muestran reacios a inscribirse. Esto tiene un gran impacto en el desarrollo de la educación temprana y la educación preescolar.
La educación de la primera infancia no se trata sólo de educación para padres. De hecho, además de las clases para padres e hijos, hay muchos cursos, como desarrollo del potencial cerebral, entrenamiento del pensamiento, música e integración sensorial.
En primer lugar, los objetos de la educación son diferentes
Los jardines de infancia consideran a los niños como los principales objetos de la educación; las instituciones de educación infantil no solo educan a los niños, sino también a los padres. el primero en llevar la peor parte. Las instituciones de educación infantil hacen hincapié en la interacción entre padres e hijos, lo que permite a los padres dominar los métodos y habilidades de educación parental mediante juegos con sus hijos y convertirse en educadores familiares calificados.
En segundo lugar, los conceptos educativos son diferentes.
Promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños es el objetivo final de la educación infantil. Los profesores realizan una enseñanza moral, intelectual, física y estética en torno a este objetivo. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben prestar atención al desempeño físico, psicológico y conductual de los niños, como si se sienten incómodos, si sus movimientos están coordinados, si tienen malos hábitos y otros problemas sutiles. Investigaciones extranjeras muestran que el cerebro continuará desarrollándose con la experiencia de una persona y la estimulación externa unos meses o años después del nacimiento. La filosofía de enseñanza común de las instituciones de educación temprana es la educación basada en el desarrollo de los bebés a lo largo de toda la vida, es decir, durante el período sensible del desarrollo cerebral de 0 a 3 años, se utilizan diversas capacitaciones para promover el desarrollo de todos los aspectos de los bebés y los laicos. la base para su vida. Se puede ver que el papel de los centros de educación infantil es brindar educación basada en modelos a los niños bajo la influencia de ciertos patrones de pensamiento y entornos. El jardín de infantes continuará con una investigación en profundidad para corregir los resultados de la educación sobre la calcificación.
En tercer lugar, los métodos de enseñanza son diferentes.
Las actividades de enseñanza en los jardines de infancia involucran principalmente a los maestros frente a los niños, siendo los maestros explicadores y los niños aprendiendo como forma principal. Las instituciones de educación infantil son un nuevo modelo educativo especial y altamente especializado. Al jugar con los niños bajo la dirección de los maestros, se guía a los padres para que aprendan a observar y comprender a los niños en los juegos y luego a dominar un conjunto de métodos de juego científicos. intervenir en el desarrollo de los niños. Como modelo educativo nuevo y científico, las instituciones de educación infantil enfatizan la interacción entre padres e hijos sobre la base de la comunicación emocional, que no solo promueve la formación de personalidades saludables de bebés y niños pequeños, sino que también promueve la mejora continua y el perfeccionamiento de los padres. cualidades propias.