Los conceptos de educación temprana, educación temprana y aprendizaje temprano hacen referencia a la educación en la etapa preescolar. Posteriormente, algunas personas creyeron que la educación temprana debería extenderse a la educación prenatal durante el embarazo. La educación temprana tiene un gran impacto en los niños. Echemos un vistazo al concepto de educación infantil.
El concepto de educación temprana 1 La vida se puede dividir en varias etapas según la edad, como la infancia (0 ~ 3 años), la infancia (3 ~ 6 años), la niñez (12 años) y adolescencia (11 años), 12~12). Los niños de diferentes edades tienen diferentes características de edad. Por tanto, la educación debe realizarse por etapas y adecuada a personas de diferentes edades.
Pensando: ¿Cuáles son las características de edad de los niños en edad preescolar?
¿Cómo cree que se debe desarrollar una educación adecuada para los niños en edad preescolar? En China, el sistema educativo divide la educación en educación preescolar, educación primaria, educación secundaria y educación superior. La educación infantil pertenece al sistema educativo escolar de nuestro país. Al igual que la educación escolar, la educación infantil también tiene ventajas que la educación familiar y la educación social no tienen, como la planificación y la sistematización.
Según la "Ley de Educación Obligatoria de la República Popular China" promulgada en 2006, los niños ingresan a la escuela primaria a la edad de 6 o 7 años, y el período anterior a ingresar a la escuela se denomina "período preescolar". "
La educación preescolar también se puede dividir en sentido amplio y restringido. En términos generales, cualquier actividad con un propósito que pueda afectar el crecimiento físico y el desarrollo cognitivo, emocional y de la personalidad de los niños en edad preescolar, como leer, mirar televisión, construir bloques, jugar, participar en actividades sociales, etc., bajo la guía de adultos. , Es todo educación preescolar.
La educación preescolar en un sentido estricto se refiere a la educación en jardines de infancia y otras instituciones especializadas de educación preescolar. Se refiere a la educación decidida y planificada que llevan a cabo los educadores preescolares en instituciones especializadas de educación preescolar de acuerdo con ciertos requisitos sociales. actividades de influencia sistemática. En China, las guarderías y jardines de infancia son los principales.
Entre ellos, la guardería inscribe a niños de 3 años o menos, y el jardín de infantes inscribe a niños de 3 a 6 años. Además, existen varias instituciones privadas de apoyo e instituciones de educación infantil. En este libro utilizamos muchas veces el concepto de "educación de la primera infancia". Literalmente, "educación de la primera infancia" se refiere a la educación de los niños pequeños, es decir, la educación de los niños de 3 a 6 años no puede equipararse a la educación preescolar en un sentido amplio.
Sin embargo, dado que el cuerpo principal de educación preescolar en mi país son los jardines de infancia que matriculan a niños de 3 a 6 años, es razonable utilizar educación preescolar para referirse a la educación preescolar.
El concepto de educación temprana 2 La importancia de la educación temprana
1. La educación temprana puede mejorar los resultados del aprendizaje.
2. La educación temprana puede favorecer el desarrollo del cerebro. La estimulación ambiental rica y las oportunidades de aprendizaje tempranas no solo no dañan el desarrollo del cerebro, sino que también lo promueven.
3. Mientras brindan educación temprana a sus hijos, los padres también aprenden cómo llevar a cabo la educación familiar, lo que contribuirá a la salud física y mental futura de sus hijos y al aprendizaje de la vida.
4. La educación temprana no sólo permite a los niños desarrollar su cerebro, sino que también les permite aprender a afrontar y resolver problemas en una serie de actividades y actividades educativas entre padres e hijos. Permitir que los niños sepan cómo superar las dificultades desde una edad temprana y estar preparados mentalmente para que los niños enfrenten y afronten los problemas que surjan en el estudio y el trabajo en el futuro.
5. El núcleo de la educación temprana es proporcionar un entorno educativo y nutritivo para "activar" el desarrollo del cerebro y el crecimiento de la personalidad del niño, sentando así una base sólida para el desarrollo futuro del niño.
Tareas didácticas básicas de educación infantil:
De 0 a 3 meses, se pueden utilizar tarjetas didácticas en blanco y negro para el entrenamiento visual y pelotas de tacto para el entrenamiento táctil;
Los niños pueden darse la vuelta entre los 4 y 6 meses y sentirán el espacio para rotar;
Se pueden realizar ejercicios de pronunciación sencillos entre los 7 y 9 meses y pueden adaptarse al entrenamiento de agarrar las manos. para varios sabores de comida;
10-12 meses de rastreo. Recuerde gatear más para facilitar la coordinación de la percepción en el futuro;
13-15 aprender el lenguaje de pararse y dar pasos; 16-18 ejercicios de músculos grandes
19-21 Establecimiento; de autocomprensión
22-24 Establecer relaciones interpersonales simples y comunicación interpersonal preliminar
25-30 Establecer conciencia de autoayuda, como preparar toallas calientes, lavarse la cara, ponerse; calzarse y alimentarse;
El establecimiento de reglas cognitivas y la comprensión de los conceptos de aprendizaje se clasifican según 31-36.
Concepto de educación infantil 3 ¿Qué es educación?
¿Qué es la educación? Los educadores nacionales y extranjeros tienen diferentes interpretaciones al respecto.
Algunas personas han investigado el significado de la palabra "enseñanza" en libros antiguos y creen que "enseñanza" y "educación" se usaban originalmente por separado, como "enseñar a otros a salvarlos con bondad" y "quienes lo practican lo llaman enseñanza". ". Hay "La enseñanza del buen antepasado" en "La doctrina de la media", escrita por Xu Shen de la dinastía Han del Este.
La explicación es "Enseñanza, lo que se aplica desde arriba, lo que es efectivo desde abajo; educación, basta con adoptar un hijo". La combinación de "enseñanza" y "educación" se vio por primera vez en "Mencius·Ding Xin Shang" "Educar talentos en todo el mundo". Desde entonces, surgió la palabra "educación".
En países extranjeros, algunos educadores famosos tienen diferentes interpretaciones de "educación". Por ejemplo, Comenius cree que "la educación reside en una buena salud". "El desarrollo individual", Pestalozzi creía que la educación es el desarrollo de las capacidades morales, intelectuales y físicas de los niños según las leyes de la naturaleza. experiencia", "educación es vida", "educación es crecimiento".
Aunque las visiones anteriores son diferentes, tienen algo en común, es decir, todas consideran la educación como una actividad que afecta, cultiva , y cultiva a las personas, y es un factor importante en la promoción del desarrollo físico y mental saludable de la generación más joven.
p>El concepto de educación se puede dividir en sentidos amplio y restringido. se refiere a todas las actividades que mejoran conscientemente los conocimientos y habilidades de las personas e influyen en los pensamientos, la moral y la conciencia de las personas. Incluye la educación familiar, la educación escolar y la sociedad.
La educación en un sentido estricto se refiere a la educación planificada y con propósito. y la enseñanza organizada de conocimientos y habilidades, el cultivo del carácter ideológico y moral, el desarrollo de la inteligencia y la fuerza física, a fin de formar a los educados para que se conviertan en los ideales de una determinada sociedad o clase.
Los fundamentales. La diferencia entre la educación y otros fenómenos sociales es el cultivo intencionado de las personas, que es también la característica esencial de la educación. Educar a las personas es el fundamento y el valor fundamental de la educación. Cualquier educación puede servir a la sociedad sólo cultivando a las personas.
Negar el valor educativo de la educación es negar el valor social de la educación. Sin el cultivo de las personas, la educación no tiene ningún efecto en la sociedad. Al mismo tiempo, el desarrollo de la educación es básicamente consistente con la educación. ritmo de la búsqueda humana de la liberación.
El propósito de la educación es estimular la conciencia y la sabiduría de supervivencia de las personas, para que puedan examinar críticamente las condiciones de vida existentes y elegir sabiamente opciones posibles, una dirección de supervivencia futura significativa y cultivar. conciencia y habilidades de vida creativas, y esforzarse por realizar y mejorar el potencial de desarrollo humano.
Buscar continuamente trascender la situación actual de la vida y de uno mismo, y convertirse en el cuerpo principal de las actividades sociales e históricas. Debemos afrontar las condiciones de la vida real, buscar la verdad en los hechos, estar orientados hacia las personas y lograr el progreso social integral y la mejora y renovación de las condiciones de vida de las personas.