1. Aprenda conceptos físicos y esfuércese por lograr las "Cinco reuniones".
Los estudiantes de secundaria aprenden muchos conceptos y leyes físicas importantes, que son la base para resolver diversos problemas. . Por ello, para comprenderlas y dominarlas verdaderamente, debemos esforzarnos en alcanzar las “cinco habilidades”:
Ser capaz de expresar: ser capaz de recordar y describir correctamente el contenido de conceptos y leyes.
Ser capaz de expresar: fórmulas de expresión que definen conceptos y reglas, así como el significado físico de cada símbolo de la fórmula.
Comprender: Ser capaz de comprender el alcance y las condiciones aplicables de las fórmulas.
Ser capaz de deformar: ser capaz de deformar fórmulas correctamente y comprender el significado tras la deformación.
Capacidad de aplicación: Capaz de utilizar conceptos y fórmulas para realizar juicios, razonamientos y cálculos sencillos.
En segundo lugar, presta atención a la pintura y a la lectura.
Aprender física es inseparable de los gráficos. Desde el diseño mecánico con conocimientos mecánicos hasta el diseño de circuitos complejos con conocimientos electromagnéticos, se expresan principalmente en "lenguaje gráfico". Sistematización de conocimientos, pensamiento en el análisis y resolución de problemas, etc. La expresión utilizando el lenguaje o las palabras en el sentido ordinario es limitada e ineficaz. Por lo tanto, dibujar a mano según métodos científicos es una forma importante de aprender física y es de gran importancia para seguir aprendiendo la ciencia y la tecnología modernas en el futuro.
En las clases de física de la escuela secundaria, los estudiantes aprenderán diagramas de fuerza, diagramas mecánicos simples, diagramas de circuitos y diagramas de trayectoria de la luz. Los dibujos requeridos por el "Esquema" se dividen principalmente en dos partes: una parte de los dibujos pertenece a la categoría de dibujo, como dibujar diagramas de trayectoria de luz, dibujar diagramas de fuerza, dibujar diagramas de brazo de fuerza, dibujar diagramas de circuito, etc. Por otro lado, debes aprender a leer imágenes basándose en gráficos existentes. Al leer imágenes, no sólo debe aprender a leer simplemente imágenes complejas (es decir, analizar imágenes), sino también aprender a ver imágenes básicas en imágenes complejas. Por ejemplo, al calcular ejercicios sobre circuitos, a menudo resulta difícil analizar si un diagrama de circuito determinado es en serie, en paralelo o mixto. Si puede dibujar hábilmente un circuito determinado en un diagrama de circuito equivalente, será fácil ver las características de conexión del circuito y resolver los problemas relacionados.
En tercer lugar, preste atención a la observación y la experimentación
La física es una disciplina basada en la observación y la experimentación. La observación y la experimentación son métodos de investigación importantes en física. Faraday dijo una vez: "Sin observación, no hay ciencia. Los descubrimientos científicos nacen de una observación cuidadosa. Para los estudiantes de secundaria que son nuevos en la física, se debe prestar especial atención a la observación cuidadosa de los fenómenos". Porque sólo mediante la observación de imágenes podemos tener una comprensión perceptiva vívida y vívida del conocimiento físico que hemos aprendido; sólo mediante una observación cuidadosa y seria podemos profundizar nuestra comprensión del conocimiento que hemos aprendido; Por ejemplo, cuando el profesor habla de la relatividad del aprendizaje de educación física, muchos estudiantes pensarán: las personas sentadas en el tren observarán los postes telefónicos y los árboles a ambos lados de la vía y correrán hacia atrás. Este vívido ejemplo nos da una comprensión vívida de la relatividad de los deportes.
En el proceso de aprendizaje del conocimiento físico, también debemos prestar atención a los experimentos y prestar atención a combinar el conocimiento físico aprendido con fenómenos de la vida y la producción diarias, incluida la combinación con fenómenos físicos experimentales, porque una gran cantidad número de físicos. Todas las reglas se resumen sobre la base de experimentos. Como estudiante de secundaria que acaba de comenzar a estudiar física, debemos observar cuidadosamente los experimentos de demostración del maestro y completar de forma independiente los experimentos prácticos de los estudiantes.
Después de completar cuidadosamente los experimentos prescritos en clase, también puede diseñar sus propios experimentos para juzgar si el plan experimental que diseñó es factible en la práctica. Por ejemplo, puede diseñar su propio experimento para medir la longitud de un camino sinuoso en el espacio verde de la escuela; la velocidad promedio de la bicicleta en el camino a la escuela se puede medir experimentalmente; también puede diseñar un experimento para medir una resistencia desconocida sin usar; un amperímetro o un voltímetro. Todo esto requiere que los estudiantes piensen y exploren de forma independiente y mejoren continuamente sus habilidades de observación, juicio y pensamiento, para que puedan tener una comprensión más profunda del conocimiento físico y analizar y resolver problemas de manera más integral.
En cuarto lugar, aprenda el método de análisis de "bloquear en ambos extremos".
La característica del conocimiento físico es proceder de lo menos profundo a lo más profundo y profundizar gradualmente. A medida que aumentan sus conocimientos de aprendizaje, a muchos estudiantes les resulta difícil resolver problemas de física. Esto se debe principalmente a una forma de pensar equivocada.
Después de recibir una pregunta, generalmente hay dos formas de pensar: una es comenzar desde la conclusión, mirar la conclusión y querer saber, y acercarse gradualmente a lo conocido; la segunda es "; desarrollar" lo conocido, de lo conocido a lo ya conocido. Conocer, empujando gradualmente hacia lo desconocido; cuando las dos ideas están "conectadas", se obtiene una manera de resolver el problema. Este método de analizar problemas es lo que solemos llamar "bloqueo en ambos extremos". Este método es fácil de decir, pero comprenderlo y dominarlo verdaderamente no es "un día de trabajo". También requiere que los estudiantes lo comprendan y apliquen gradualmente durante el proceso de aprendizaje.
5. Prestar atención a la adecuada clasificación, organización y sistematización del conocimiento.
Cuando aprendes demasiados conocimientos, es fácil recordarlos incorrectamente y confundirte. Por lo tanto, puede intentar seguir el diagrama marco y algunos materiales tutoriales dibujados en el artículo para ayudar a la memoria y la comprensión.
A veces, una clasificación adecuada de los conceptos puede simplificar el contenido de aprendizaje, resaltar los puntos clave, aclarar el contexto y facilitar el análisis, la comparación, la síntesis y la generalización. Podemos continuar sistematizando conceptos dispersos y continuamente nuevos; Los conceptos se incorporan al sistema de conceptos antiguos y gradualmente se establece en la mente un sistema conceptual claro, evitando así desvíos en el proceso de aprendizaje. A través de este método, no solo puede profundizar su comprensión de los conocimientos básicos, sino también obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Hay maneras de aprender, pero no hay una manera segura de aprender. En el camino hacia el aprendizaje de la física, espero que los estudiantes puedan combinar sus propias características y trabajar duro.
Química:
Establecer "conexiones" y hacer inferencias. Después de formar un sistema de conocimientos, también es necesario establecer conexiones entre los puntos de conocimiento y varios ejercicios. Algunos estudiantes suelen explicar el contenido del conocimiento con mucha claridad, pero se sienten perdidos cuando se encuentran con preguntas difíciles y completas. La razón es la falta de formación básica y la imposibilidad de conectar los conocimientos aprendidos con problemas prácticos. Para superar esta dificultad, creo que debemos partir de los siguientes aspectos: prestar atención a los ejercicios del libro de texto para cooperar con el dominio y la aplicación de los conocimientos y habilidades básicos, y seleccionar adecuadamente los materiales de revisión para realizar ejercicios sistemáticos; los ejercicios en diferentes niveles y evitar hacerlos a ciegas, elegir ejercicios de menos profundos a más profundos en función de los puntos de conocimiento revisados; fortalecer la capacitación especial en función de las propias debilidades; preste atención a los exámenes de los últimos años y a las preguntas de muestra de este año; del mar de preguntas y esforzarse por mejorar la eficiencia de las preguntas, los estudiantes capaces deben elegir representantes. Realizar capacitación sobre variaciones en las preguntas de la prueba, dominar las habilidades de múltiples soluciones a una pregunta y múltiples variaciones de preguntas, y desarrollar la capacidad de dibujar; inferencias a partir de un ejemplo.
Destaca las características y valora la experimentación. Al revisar experimentos químicos, se debe partir principalmente de los siguientes aspectos: operaciones básicas de experimentos; separación y purificación de sustancias; preparación de sustancias; Durante el proceso de revisión, se debe prestar atención a la revisión de los experimentos de los estudiantes, los experimentos de demostración y los pequeños experimentos familiares. En los exámenes de ingreso a la escuela secundaria de los últimos años, a medida que la intensidad de los exámenes experimentales ha aumentado gradualmente, han aparecido nuevos tipos de preguntas sobre experimentos, como la pregunta 11 en el examen de ingreso a la escuela secundaria del año pasado. pregunta, pero también una pregunta para examinar los tipos de preguntas integrales de los candidatos para determinar su capacidad experimental.
Pioneros e innovadores, construyendo capacidades. En los últimos años, para evaluar la capacidad integral de los estudiantes en el examen de ingreso a la escuela secundaria, ha aparecido una pregunta de prueba innovadora. Estas preguntas de prueba a menudo utilizan un determinado punto de conocimiento o resultados de investigaciones modernas como nueva información, o se combinan con actividades de la vida diaria o de práctica social para evaluar la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos básicos y resolver problemas. Al resolver este tipo de problemas, se debe prestar atención a: captar y leer información son los requisitos previos para resolver problemas, la clave para resolver problemas es conectarse con el conocimiento aprendido y transferirlo de manera razonable; Una gran capacidad de autoaprendizaje y una capacidad de pensamiento divergente son la garantía para la resolución de problemas. Por ejemplo, la pregunta 12 de la prueba B del examen de ingreso a la escuela secundaria del año pasado era una pregunta relacionada con la química y la vida diaria, diseñada para evaluar las habilidades integrales de los candidatos.
Matemáticas:
En primer lugar, fortalecer el entrenamiento de la capacidad de pensamiento. Las preguntas orientadas a las habilidades son la característica básica del examen opcional. Durante la revisión, el entrenamiento de la capacidad de pensamiento toma como núcleo la capacidad de pensamiento lógico. Mientras se entrenan de manera integral varias habilidades, se enfatiza la amplitud y la aplicación. El entrenamiento de la capacidad operativa incluye no sólo el manejo de números, sino también el manejo de expresiones. El entrenamiento de la capacidad de imaginación espacial no es solo el entrenamiento de la observación, el análisis y la abstracción de formas espaciales, sino también el entrenamiento del razonamiento después de la transformación gráfica.
En segundo lugar, mejorar el conocimiento de la aplicación de las matemáticas. Las preguntas de aplicación generalmente se acercan a la vida real y requieren que los estudiantes comprendan algo de sentido común en el mercado, como el significado de impuestos, tasas de interés, costos, descuentos, etc. Resolver problemas planteados generalmente requiere una comprensión integral del significado del problema, una comprensión clara de todas las condiciones y conclusiones, especialmente el descubrimiento y exploración de condiciones ocultas. Si es necesario, puede hacer diagramas esquemáticos precisos, explorar la relación interna entre condiciones y conclusiones y enumerar ecuaciones o relaciones funcionales basadas en las relaciones de equivalencia del problema. Al mismo tiempo, las ecuaciones o relaciones funcionales se pueden enumerar en las expresiones de relaciones de equivalencia del problema, y la expresión del proceso de resolución del problema debe ser simple, clara y rigurosa.
En tercer lugar, explore claramente las ideas de resolución de problemas para preguntas abiertas. En términos generales, las preguntas integrales que carecen de una conclusión se denominan preguntas abiertas de tipo indagación. Como la conclusión es incierta, la característica sobresaliente de este problema es la abstracción y la oscuridad. De hecho, este tipo de pregunta también tiene todas las características del tipo de pregunta convencional. Una forma de responder a esta pregunta es: "Inferir la conclusión y estandarizar la proposición". Antes de resolver la pregunta exploratoria, si puede hacer el juicio correcto: "sí" o "no", convertirá la pregunta exploratoria en una pregunta de rutina. .
Puede utilizar algunos métodos simples para inferir conclusiones, como "verificación de valor sustituto" o "construcción de casos especiales", o combinación de números y formas. Otra forma de abordar un problema es explorar los pros y los contras. Debido a que en la mayoría de las preguntas exploratorias es difícil inferir el "sí" y el "no" de la conclusión de una manera sencilla, las soluciones deben formularse a partir de los aspectos positivos y negativos de la conclusión basándose en el planteamiento del problema.
El enfoque de la revisión en esta etapa son las "bases dobles". El cálculo, la prueba y la solución son la base de la capacidad. Las estrategias de revisión son las siguientes:
1. Libro de texto "Libro de lectura"
1. Lea de forma exhaustiva e intensiva, comprenda y memorice los conceptos, teoremas, fórmulas y reglas del libro. y resuma las conexiones y conexiones del conocimiento, y luego forme un sistema de conocimiento en su propia mente. Por ejemplo, el resumen después de cada capítulo del libro de texto es la esencia del capítulo y el esquema para leer el libro de texto;
En segundo lugar, al mirar los ejemplos, debes deducir los ejemplos. El objetivo es comprender mejor, dominar las diversas habilidades básicas que contiene, descubrir las técnicas de resolución de problemas para un tipo de problema y comprender los métodos de pensamiento matemático sobresalientes. Al leer libros de texto, debe tener un bolígrafo y un cuaderno en la mano, y luego "ojos, manos y cerebro" se sincronizarán. No solo debe escribir ejemplos y ejercicios, sino que también debe poder memorizar conceptos, teoremas y fórmulas y memorizar sus "palabras clave y oraciones clave".
2. La revisión exhaustiva aún debe centrarse en los puntos clave.
La revisión integral de "Double Basics" no es una simple repetición de conocimientos, sino un proceso sistemático y sistemático de conocimiento. Debemos prestar especial atención a:
(1) Fortalecer las operaciones rápidas y precisas, entrenar la escritura y expresar el proceso conciso y riguroso de resolución de problemas, no esperar la respuesta del profesor en la clase de repaso, tratar de calcule los resultados usted mismo;
②Para ecuaciones, triángulos congruentes y formas, círculos y funciones similares, no solo debe leer más sino también experimentarlos repetidamente: las conexiones verticales y horizontales del conocimiento y las reglas de cálculo de problemas;
③Resumir y acumular métodos y reglas comunes de resolución de problemas en revisión, y comprender las ideas matemáticas contenidas en ellos, como el método de coincidencia en álgebra, el método de coeficientes indeterminados, el método de sustitución, el combinación de cantidades, el método de productos iguales de líneas en geometría y el método de proporción de segmentos de línea. , De modo que los métodos de resolución de problemas y los métodos principales comúnmente utilizados para agregar líneas auxiliares se puedan utilizar de manera hábil y flexible.
La etapa de revisión especial lleva la "doble base" a un clímax y desempeña un papel de "punto final" en toda la revisión. Es útil para desarrollar ideas, desarrollar el pensamiento y mejorar la capacidad de analizar problemas y su aplicación integral. Este vínculo es muy importante y las contramedidas son las siguientes:
1. Piense más, haga más preguntas y practique más.
En la capacitación de revisión de temas especiales, ya sea una revisión de temas especiales organizada por el maestro o una capacitación de revisión de temas especiales seleccionada para enlaces débiles, es necesario dejar claro cuál es el tema del tema. , qué tipos de ideas convencionales existen y qué tipos de ideas convencionales existen ¿Cuáles son las características * * * y la identidad personal en los métodos de pensamiento aplicados para diferentes problemas, cuáles son las soluciones y cuáles son los mejores métodos? No solo es necesario resolver múltiples problemas para una sola pregunta, sino que también es necesario entrenar el pensamiento divergente y encontrar más soluciones para entrenar el pensamiento convergente. Al revisar, debes preguntar más sobre el por qué. No te limites a pensar en ello, sino que hagas un resumen de la práctica. Sus reglas y técnicas le permiten experimentar y sentir el proceso de pensamiento, y acumular y enriquecer su experiencia práctica en la resolución de problemas.
2. A la hora de seleccionar contenidos, lo más tabú es codiciar demasiado, pero precisamente con menos. Durante la formación, debe haber preguntas básicas flexibles, como preguntas de elección y para completar espacios en blanco, así como ciertas preguntas integrales. El propósito es entrenar y aplicar de manera flexible algunos métodos importantes de pensamiento matemático, como la combinación de nuevas formas, la clasificación, el método de funciones y el método de agregar líneas auxiliares en geometría, para resolver problemas de trigonometría, geometría y álgebra, y para dominar funciones cuadráticas como base. Debemos cultivar intencionalmente la capacidad de descomponer una pregunta relativamente integral en varios subelementos relativamente simples, de modo que podamos sacar inferencias de un caso, simplificar lo complejo y superar gradualmente las preguntas integrales más difíciles.
Esta etapa supone una formación integral de la psicología y la inteligencia, y supone un último eslabón indispensable en todo el proceso de revisión. Por lo tanto, en esta etapa, no fortalezca ciegamente la capacitación y la práctica, sino que debe entrenar selectivamente conjuntos de preguntas de acuerdo con la situación real, a través de la práctica, la evaluación y la reflexión, puede verificar las omisiones y llenar los vacíos. y dominar las perspectivas de resolución de problemas. Las contramedidas son: primero, estabilizar la mentalidad y aumentar la confianza. El segundo es mejorar las soluciones de especificación de velocidad. Al responder preguntas, algunos estudiantes no persiguen ciegamente la velocidad bajo el principio básico de precisión primero y velocidad después. No hacen bocetos ni dibujos cuando resuelven problemas. En lugar de ello, utilizan la aritmética mental o completan resultados que dan por sentado. Cometen muchos errores, pero cuando resuelven grandes problemas se saltan los pasos necesarios u olvidan cosas, lo que les lleva a conclusiones incompletas, razonamientos vagos y a perder puntos que no deberían.
Las anteriores son las tres etapas de preparación y contramedidas para el examen de ingreso a la escuela secundaria de matemáticas. A través de estas tres etapas de revisión, definitivamente podré desarrollar sólidas habilidades matemáticas básicas y llevar mi rendimiento académico en matemáticas a un nuevo nivel.
Guía de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria
Preguntas del examen de la ciudad de Dalian 2004.
Preguntas del examen de chino Preguntas del examen de matemáticas
Preguntas del examen de inglés Preguntas del examen de física
Preguntas del examen de química
Guía de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria 2003
Reflexiones sobre la evaluación de matemáticas en el Examen Nacional de Graduación de la Escuela Secundaria de tres años: Informe de análisis de la asignatura de matemáticas del Examen Nacional de Graduación de la Escuela Secundaria 2002.
Descarga bancos de preguntas de exámenes para cada provincia y ciudad.
Banco de preguntas de preparación para el examen de ingreso a la escuela secundaria
Preguntas simuladas del examen de ingreso de graduación de la escuela secundaria de Dalian 2002.
Prueba de China Beijing
Examen de ingreso unificado de la escuela secundaria de Beijing Prueba de matemáticas Preguntas y respuestas del examen de chino
Prueba de ingreso y graduación de la escuela secundaria de Beijing Prueba de inglés Preguntas y respuestas de matemáticas
Prueba de física Preguntas y respuestas del examen de ingreso y graduación de la escuela secundaria de Beijing
Prueba de química Preguntas y respuestas del examen de ingreso y graduación de la escuela secundaria de Beijing
Prueba de física Preguntas y respuestas del examen de ingreso y graduación de la escuela secundaria de Beijing
Examen en ruso Graduación de la escuela secundaria de Beijing Preguntas del examen de inglés para el examen de ingreso unificado
Examen en japonés Dalian
2002 Ejercicios adaptativos de tercer grado de Dalian (1) (chino)
Método de prescripción repetida: 2002 Ejercicios adaptativos para el tercer grado de la escuela secundaria en la ciudad de Dalian (1) (Respuestas en chino)
Ejercicio adaptativo de física para el tercer grado de Escuela secundaria en la ciudad de Dalian en 2002 (1) (Matemáticas)
El tercer grado de la escuela secundaria en la ciudad de Dalian en 2002 Conferencia de física - Electromagnetismo - Ejercicios adaptativos (1) (Respuestas matemáticas)
Aprendizaje de física en la escuela secundaria: 2002 Ejercicios de adaptación de cinco métodos de la escuela secundaria de Dalian (1) (Química)
Ejercicio de adaptabilidad de química de la escuela secundaria superior de la ciudad de Dalian 2002 (1) (Respuestas de química)
Aprende a hacer inferencias a partir de un ejemplo y mejora tus habilidades experimentales. 2002 Ejercicios adaptativos de la ciudad de Dalian para el tercer grado de la escuela secundaria (1) (Física)
2002 Ciudad de Dalian 2002 Ejercicios adaptables de la ciudad de Dalian para el tercer grado de matemáticas (1) (Respuestas de física)
Fortalecer el entrenamiento de habilidades, ideas claras para resolver problemas; 2002 Ejercicios de adaptación de la escuela secundaria de la ciudad de Dalian (1) (inglés)
2002 Examen de ingreso a la escuela secundaria de la ciudad de Dalian Examen conjunto de matemáticas Tres etapas de preparación y contramedidas ( 1) (Respuestas en inglés)
Idioma:
Lea más y memorice más, ¡el efecto será mejor!
Inglés:
Tómate las correcciones en serio y presta atención a los métodos de lectura.
¿Cómo pueden los candidatos organizar su tiempo de revisión?
Al revisar y compilar redes de conocimientos,
aprende a memorizar habilidades.
Materiales de referencia:
Experiencia