Un período de trabajo termina antes de que te des cuenta. Mirando hacia atrás en este período, nuestra capacidad de trabajo y experiencia han crecido. Recopilemos los logros pasados en un resumen de nuestro trabajo. Entonces, ¿has dominado el formato del resumen del trabajo? El siguiente es un resumen de mi trabajo personal en la capacitación basada en la escuela de verano (5 artículos seleccionados), solo para su referencia. Bienvenido a leer.
Resumen del trabajo personal de capacitación en la escuela de verano 1. Con el cuidado y apoyo de los líderes superiores y los esfuerzos conjuntos de todos los maestros, completamos con éxito las tareas de capacitación en la escuela para este año escolar. El siguiente es un resumen de la capacitación escolar de este semestre:
Primero, requisitos estrictos y organización cuidadosa
Al comienzo del semestre, se llevó a cabo una reunión de todos los maestros. De acuerdo con los requisitos de la formación en la escuela, el contenido de autoaprendizaje de la formación en la escuela se organiza cuidadosamente y se establecen requisitos estrictos para que todos los profesores puedan comprender plenamente la importancia de la formación en la escuela, no consideren la formación como una carga, no la soporte y realmente aprenda de ella teorías y habilidades de enseñanza.
Para que la formación escolar sea más científica, estandarizada y serializada, debemos explorar gradualmente en la práctica, acumular experiencia, ajustar y enriquecer constantemente el contenido, establecer gradualmente un sistema de formación escolar y construir un mecanismo de formación basado en la escuela. Nuestra escuela ha establecido un grupo de liderazgo de capacitación, responsable de la formulación e implementación de planes de capacitación en la escuela, enumerando los objetos, el contenido, el tiempo y el formato de la capacitación, y anunciándolos lo antes posible para que la capacitación sea clara, ordenada y progresó sin problemas.
La escuela ha formado un sistema de gestión con la Oficina de Asuntos Académicos como órgano principal y varios departamentos como auxiliares, que juega un papel importante en la organización y garantía del buen desarrollo de la formación escolar. Además, al fortalecer la gestión de procesos y establecer materiales de capacitación para docentes en las escuelas, proporcionamos bases de evaluación y materiales para el desarrollo escolar. Registre cuidadosamente la participación de los docentes en la capacitación escolar, incluyendo: participación de los docentes, contenido de la capacitación, formato de la capacitación, tiempo de capacitación, enseñanza de los docentes, resultados de la capacitación, etc. , e incluirlo en las fichas personales de entrenamiento como uno de los criterios de evaluación. Cada capacitación escolar tiene contenidos y métodos de actividad claros, y el proceso de actividad se registra para su archivo. El número de docentes que participaron en la capacitación llegó a 100. Se anima a los profesores a continuar activamente su educación y formación cada año. Proporcionar materiales para el autoestudio de los profesores y realizar inspecciones y supervisión periódicas. Los materiales escritos de los docentes, como notas de estudio, apuntes de conferencias, ejemplos o casos de lecciones, material didáctico, experiencias de aprendizaje, resúmenes de experiencias, trabajos de investigación y participación en actividades de capacitación o investigación, se utilizan como base importante para la inspección y evaluación de la capacitación en la escuela.
En segundo lugar, la formación ética de los docentes debe llevarse a cabo sin cesar.
“El alto nivel de aprendizaje sirve como maestro, y el alto nivel de moralidad sirve como modelo” es la base para ser un modelo a seguir para los demás. Las palabras y los hechos del maestro tienen un impacto sutil en el crecimiento de cada estudiante. Nuestra escuela enfoca la ética docente desde los siguientes aspectos:
1. Implementar los contenidos y organizar a los docentes para estudiar los “Dictamenes Nacionales sobre el Fortalecimiento de la Construcción de la Ética Profesional de los Docentes de Primaria y Secundaria” y el “Código de Deontología”. Ética profesional para profesores de escuelas primarias y secundarias", "Esquema de implementación de la moral ciudadana" permite a los profesores crear conciencia y aclarar los requisitos durante el aprendizaje, y celebra reuniones de padres cada semestre para permitirles evaluar a los profesores e inspirarlos y educarlos.
2. Tiempo de implementación Para garantizar el tiempo de aprendizaje de la ética de los docentes, la escuela estipula que los docentes estudien política cuatro veces al mes y estudien ética de los docentes dos veces durante las vacaciones de verano; se centra en el estudio y la formación de la ética de los docentes. La actividad organizó a los docentes para que vieran CD-ROM relevantes, con amplia participación, gran entusiasmo y gran pertinencia, lo que los inspiró.
3. Implementar el equipo. Para construir urgentemente un equipo de educación moral de alta calidad, la escuela presta mucha atención a la construcción del equipo de maestros de la clase y lleva a cabo capacitación previa al trabajo para los nuevos maestros de clase en función de las características de edad de nuestros maestros de la escuela, permitiendo a los maestros antiguos para presentar su experiencia en la gestión de clases y cómo llevarse bien con los padres y estudiantes, cómo lidiar con las emergencias de la clase, cómo brindar educación moral a los estudiantes y otros conocimientos generales sobre la gestión de clases.
En tercer lugar, la formación escolar tiene muchos métodos de trabajo y trabajo práctico.
Formación en tecnologías de la información
La mejora de la calidad docente reside no sólo en la mejora del nivel académico, sino también en la mejora del nivel profesional. Para ello, impartimos formación en tecnologías de la información en formación. Nuestro enfoque es "aprender haciendo, aprender haciendo".
1. Los profesores deben dominar operaciones básicas como el procesamiento de tablas de palabras, la producción de diapositivas, la navegación por Internet y el envío de correos electrónicos.
Gracias al estudio, la mayoría de los profesores dominan la producción de diapositivas, lo que facilita enormemente la enseñanza futura.
2. Alentar a los profesores clave a participar en clases de formación informática fuera del campus y adquirir conocimientos sobre el funcionamiento del software educativo según circunstancias específicas.
(2) Formación teórica en educación sobre nuevos planes de estudio
La clave del éxito o el fracaso de la reforma curricular reside en que la comprensión de los profesores sobre los nuevos conceptos curriculares afecta directamente la eficacia de la reforma curricular. experimentos. Consideramos que aprender, practicar y verificar nuevos conceptos curriculares son las tareas clave de la formación docente. Se organizan dos capacitaciones cada mes, centrándose en cuatro aspectos:
1. Aclarar el propósito de la capacitación: dominar nuevos conceptos, practicar nuevos conceptos, optimizar el proceso educativo y sentar una base sólida para una reforma curricular integral.
2. Garantizar el tiempo de formación: El equipo docente e investigador aprovecha al máximo las actividades docentes e investigadoras semanales para realizar la docencia e investigación temática o la preparación colectiva de lecciones.
3. Forme una serie de capacitación: organice a los docentes para que comuniquen, analicen y discutan los puntos relevantes y los puntos de crecimiento de la teoría educativa moderna y la enseñanza en el aula en nuestra escuela, a fin de explorar y encontrar la combinación óptima de los mismos. dos, para que los profesores puedan Ser capaz de aplicar el conocimiento teórico de la enseñanza a su propia práctica docente de manera oportuna, y luego reflexionar más sobre su propio comportamiento docente, de modo que la práctica docente pueda embarcarse en el camino de "práctica → exploración → perfección → práctica → éxito"; al mismo tiempo, centrarse en conferencias, clases y evaluaciones de clase. Realizar actividades de "diferentes clases en la misma clase".
4. Fortalecer la cooperación y los intercambios: los profesores salen o participan en observaciones de aprendizaje interescolares. Los profesores que han salido a estudiar darán una clase de demostración después de regresar a la escuela y transmitirán rápidamente ideas y conceptos avanzados al grupo de enseñanza e investigación y a la escuela, para aprender unos de otros y mejorar juntos.
(3) Formación en salud mental
Para adaptarse a los requisitos de la educación básica en la nueva era, nuestra escuela requiere que cada profesor domine algunas teorías y métodos básicos de salud mental. educación y orientación, y aplicadas a la educación y a la práctica docente. Para los profesores, la educación en salud mental todavía es desconocida y desconocida. Por lo tanto, esta capacitación escolar sobre educación en salud mental es una lluvia oportuna que trae sangre fresca a los maestros y señala la dirección del desarrollo futuro y los métodos operativos específicos de la educación en salud mental. Los profesores * * * estudiaron "Descripción general de la salud mental de los profesores" y "Cómo los profesores reducen el estrés". A través de la capacitación, los docentes han aprendido el conocimiento de la educación en salud mental desde cero, de lo superficial a lo profundo, de la teoría a la práctica, que no es solo el método de educación en salud mental de los estudiantes, sino también la fuerza de la personalidad de los docentes. Será propicio para un mejor desarrollo de la educación sobre salud mental en nuestra escuela en el futuro.
Cuarto, algunos logros
A través de la implementación de la formación en la escuela, los profesores pueden mejorar la ética profesional, establecer conceptos educativos correctos, comprender las tendencias de desarrollo de esta materia, mejorar la estructura del conocimiento, y mejorar el nivel de conocimientos, tener una sólida capacidad educativa y docente, capacidad práctica de innovación y capacidad educativa y de investigación docente, mejorar la capacidad y el nivel para cumplir con las responsabilidades e implementar una educación de calidad, adaptarse a las necesidades del desarrollo de la educación básica y esforzarse por lograrlo. hacer que los profesores se conviertan en profesores que aprenden.
Sin embargo, todavía tenemos muchas confusiones en la formación escolar:
1. Las escuelas intentan por todos los medios crear oportunidades para que los profesores estudien en el extranjero, pero la escuela no tiene recursos financieros suficientes y personal y ha perdido algunas oportunidades valiosas de aprendizaje.
2. La idea de integrar orgánicamente la tecnología de la información y la enseñanza en el aula es buena, pero las condiciones reales de la tecnología de la información escolar no se han desarrollado a gran escala. La escuela carece de talentos profesionales de alto nivel. para capacitar a los docentes, lo que resultó en el fracaso de algunos planes.
Formación basada en la escuela de verano Trabajo personal Resumen 2 A lo largo de este año académico de educación y formación continua, me he beneficiado mucho en términos de conceptos educativos, teorías educativas y habilidades profesionales. Estoy profundamente consciente de que si queremos estar mejor calificados para el trabajo educativo y docente en el nuevo siglo y satisfacer las necesidades de una educación de calidad, debemos mejorar continuamente nuestra propia calidad de manera integral. El establecimiento de conceptos educativos modernos es. los fundamentos de la docencia docente y el concepto educativo moderno de establecimiento.
En primer lugar, debemos establecer una perspectiva moderna sobre los estudiantes, reexaminar los métodos educativos de "los profesores hablan y los estudiantes escuchan", "los profesores completan los apuntes de los estudiantes" y "los profesores controlan los estudiantes". obediencia", convertir a los estudiantes en el cuerpo principal de la educación y centrarse en promover el espíritu subjetivo de los estudiantes para promover el desarrollo subjetivo de los estudiantes. Por lo tanto, en el aula, presto atención a la adopción de métodos de enseñanza flexibles para permitir que los estudiantes participen más en las actividades de enseñanza, permitirles observar y experimentar en la práctica y aumentar las oportunidades de los estudiantes para el aprendizaje y la acción independientes.
Permitir a los estudiantes dominar gradualmente los métodos de aprendizaje científico.
Los profesores no sólo quieren que los estudiantes aprendan, sino que también les permiten disfrutar del aprendizaje y cultivar actitudes positivas de aprendizaje. Es necesario implementar la enseñanza heurística para maximizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y liberarlos de la "enseñanza concentrada" y del "llenado completo de clases". Los maestros deben enseñar bien cada clase con pleno entusiasmo y también mejorar el atractivo de enseñar arte, para que los estudiantes puedan aceptar la expresión de las emociones de los maestros y dejarse influenciar por el encanto de la personalidad del maestro.
Después de un año de estudio, he logrado buenos resultados en la formación y el aprendizaje escolar. Ahora resumiré mi entrenamiento personal de este año de la siguiente manera.
En primer lugar, formación en competencias básicas
1. Curso de formación a distancia para centros de educación primaria y secundaria (asignatura de inglés), con calificación aprobatoria.
2. El curso de formación y examen de "Educación para estudiantes problemáticos" para profesores de secundaria, con resultados aprobados.
En segundo lugar, se gana con el entrenamiento.
A través de la formación y la enseñanza, siento profundamente que, como profesor, no sólo debes tener una gran ambición y altos estándares de ética docente, sino también contar con estrategias y métodos de enseñanza avanzados y completos. Debido a la falta de experiencia laboral, no tengo un conocimiento profundo de los materiales didácticos para todos los estudiantes. A través de diversas capacitaciones, puedo "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" en el trabajo docente, brindándoles orientación en el aprendizaje, cuidado en la vida, inspiración en la comprensión y orientación en el pensamiento. Y podemos tratar a cada estudiante de manera justa y equitativa, satisfacer sus necesidades de desarrollo y progreso, estudiar cuidadosamente las características físicas y psicológicas, los intereses, los pasatiempos y la personalidad de cada estudiante, nunca abandonar ni eliminar a ningún estudiante y brindarles a los estudiantes un crecimiento y desarrollo saludables. en todos los aspectos.
En resumen, la esperanza de un rejuvenecimiento nacional está en la educación, y la esperanza de una revitalización educativa está en los docentes. Para tener una alta ética profesional y la capacidad y nivel para implementar una educación de calidad, debemos intensificar nuestro estudio, estudiar, estudiar y volver a estudiar.
Resumen del trabajo personal de capacitación en la escuela de verano 3 Según el despliegue de la Oficina de Educación Municipal de Jiangyan, del 20 al 29 de julio, nuestra escuela organizó una capacitación escolar planificada para maestros. El trabajo de formación se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, está bien organizado y tiene un liderazgo eficaz
La escuela concede gran importancia a la formación de profesores de verano. Para implementar el espíritu de los documentos pertinentes de la Oficina Municipal sobre capacitación escolar, celebramos una reunión de asuntos escolares y establecimos una capacitación escolar con el director Ding Shilin como líder del equipo, el director Qian Cunping como subdirector, y los principales camaradas responsables de la Oficina de Docencia y el Departamento de Docencia dirigen de manera uniforme todo el trabajo de capacitación en la escuela, coordinan el diseño y forman una organización de gestión de la capacitación en la escuela que es supervisada personalmente por el director e implementada por el. subdirector, despacho docente y departamento docente.
El segundo es desarrollar un plan de formación detallado y ejecutable.
Todo saldrá bien si se previene, y se arruinará si no se previene. De cara a la clase de formación de verano para profesores de toda la escuela, es muy importante cómo hacer que cada profesor progrese en la teoría y la práctica durante la formación de diez días, la selección de profesores y la selección de contenidos didácticos. Por ello, el ideario rector de este plan de formación es: respetar la realidad y centrarse en los resultados. Respetar la situación actual de la educación y la enseñanza en nuestra escuela, combinar con la situación actual de la nueva reforma curricular de nuestra escuela, adherirse a la orientación teórica existente del curso, introducción de experiencia laboral desde la primera línea de la enseñanza por parte de los directores, registros de enseñanza reales en el aula. de profesores famosos, formación en operación multimedia, etc. , encarna plenamente la combinación de teoría y práctica.
En tercer lugar, fortalecer la gestión de procesos para garantizar la implementación del plan.
Una gestión cuidadosa es una garantía importante para obtener buenos resultados en la formación. Para llevar a cabo eficazmente este trabajo de capacitación, el director Ding habló sobre la importancia, necesidad y urgencia de la capacitación de verano en la ceremonia de apertura. El director Qian propuso requisitos de "cinco unos" para todos los maestros, a saber: comunicarse más y aprender más. algo, experimentar algo y resumir algo. Que los estudiantes comprendan mejor que esta formación no es opcional y que los profesores le presten suficiente atención ideológicamente. En segundo lugar, respete el sistema de pase de lista diario y todos los maestros deben pedir permiso al director Ding si tienen algo que hacer. Esta medida garantiza que los profesores que participan en la formación lleguen a la escuela a tiempo.
En cuarto lugar, preste atención a los métodos de entrenamiento y los efectos del aprendizaje.
Aunque es seria y pragmática, la escuela se esfuerza por evitar la monotonía en el aprendizaje y presta atención a la diversidad de métodos de aprendizaje. La primera es la combinación de aprendizaje "lejano" y "cercano". "Lejos" significa invitar a Song Yusheng, director de la oficina municipal de enseñanza e investigación, a venir a la escuela para dar conferencias.
Con su profundo conocimiento y ricos ejemplos, el director Song nos explicó cómo determinar la identidad de un maestro, cómo tratar a los estudiantes y el carácter moral que debe tener un maestro, lo que inspiró profundamente a todos. "Cerca" es organizar el estudio de los documentos pertinentes del Departamento Provincial de Educación "Opiniones sobre una mayor estandarización del comportamiento de las escuelas primarias y secundarias y la profundización de la implementación de una educación de calidad", revisar la "Ética profesional de los docentes", organizar la selección de maestros modelo en nuestra escuela e invitar a los directores destacados de la ciudad de Taizhou en nuestra escuela a recibir el premio. El Sr. Yu Jinxiang dio un informe especial. El segundo es combinar la formación y el aprendizaje con un trabajo resumido para identificar y resolver problemas. Todos los profesores de la escuela reflexionaron sobre su educación y labor docente durante el último año escolar, realizaron un autoanálisis y utilizaron sus fortalezas para evitar debilidades.
A través de esta capacitación basada en la escuela de verano, los maestros de nuestra escuela están motivados a introducir continuamente agua dulce en sus respectivos puestos para enriquecer y mejorar su estructura de conocimientos. Nuestra escuela también continuará desarrollando contenidos de capacitación escolar, innovando formas de capacitación escolar, promoviendo el desarrollo profesional de los maestros, "liderando el crecimiento y buscando la excelencia" y utilizando la sabiduría y el coraje para mejorar continuamente la calidad de nuestra escuela.
Formación en escuelas de verano trabajo personal resumen 4 La docencia es el trabajo más importante de los docentes El objetivo fundamental de la formación en escuelas es mejorar la ética profesional y las capacidades profesionales de los docentes en la educación y la docencia, sentando las bases. base para mejorar la calidad de la educación escolar. Este año, la escuela ha capacitado a todos los maestros en muchos aspectos, como educación ética docente, capacitación para mejorar habilidades básicas, aprendizaje de tecnología de la información moderna, nuevos conceptos curriculares, arte educativo y capacitación en habilidades de educación e investigación científica. Mi experiencia al participar en la capacitación se resume a continuación:
En la capacitación escolar de este año, las cualidades profesionales, las actitudes profesionales, los conocimientos y habilidades profesionales de los docentes recibieron atención integral, como la profesionalidad de los docentes. cualidades, actitudes responsables, objetivos de crecimiento, etc. Una comparación entre profesores ordinarios y expertos muestra que el conocimiento de los profesores no es sólo una cuestión de cantidad y calidad, sino también una cuestión de estructura: el conocimiento ontológico, el conocimiento condicional, el conocimiento experiencial y el conocimiento previo que requieren los profesores están todos integrados en programas educativos específicos. Los expertos están comprometidos con una determinada investigación, tienen conocimientos y experiencia y pueden proporcionar a los profesores una ayuda rápida y eficaz.
Por lo general, cierto tipo de formación docente especializada trata a los docentes como estudiantes y lleva a cabo una formación sistemática desde la teoría educativa básica hasta la enseñanza de contenidos y métodos de diversas materias, lo que constituye una formación integral. Este tipo de formación tiene sus ventajas, pero no está lo suficientemente orientada, porque cada profesor tiene sus propias fortalezas y debilidades. La formación basada en la escuela puede utilizar las fortalezas y evitar las debilidades para resolver bien estos problemas. Los profesores llevan mucho tiempo enseñando en las escuelas. Los maestros, directores y maestros regulares conocen las fortalezas y debilidades de cada uno. Por ejemplo, los profesores jóvenes carecen de experiencia en el aula, no pueden captar bien el progreso de la clase y no pueden movilizar bien el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, etc. Los directores y profesores experimentados de mediana edad y mayores pueden proporcionar orientación específica a los profesores jóvenes sobre estas preguntas estándar, ya sea en clase, fuera de clase o en la oficina. Por tanto, este tipo de modelo de formación es muy específico y puede tener resultados inmediatos en algunos aspectos.
"Pregunta dónde es el canal tan claro, porque tiene una fuente de agua viva." El aprendizaje es un curso obligatorio para los profesores que dura toda la vida. En la era de la información, sólo persistiendo en el aprendizaje continuo podremos adaptarnos a las necesidades de los tiempos y no quedarnos atrás, especialmente para los docentes. La formación escolar se adapta a los tiempos. A partir de estos aspectos, orientar a los docentes para que aprendan a aprender y mejoren sus habilidades prácticas será de gran beneficio para que los docentes realicen con éxito el "Plan de Desarrollo Trienal".
Resumen del trabajo personal de capacitación basada en la escuela de verano Desde el año académico 51, nos hemos basado en la situación real de la escuela, hemos construido activamente una plataforma de aprendizaje y capacitación, hemos seguido el espíritu de notificaciones de documentos superiores y hemos promovido Diversas capacitaciones en la escuela con reglas efectivas de educación y enseñanza como núcleo. Las actividades se llevaron a cabo de manera ordenada y lograron un éxito total. Ahora resumamos brevemente
Primero, implemente la capacitación y cree una atmósfera
1. Organizar una reunión de intercambio de experiencias para profesores avanzados. Cada profesor leerá al menos 1 libro educativo, escribirá 1 experiencia de lectura, escribirá al menos 1 caso, reflexión o artículo de enseñanza de alta calidad cada año escolar y participará en actividades a nivel escolar y de condado. evaluaciones a nivel local y a nivel de ciudad.
2. Formación de conocimientos y habilidades profesionales.
Tomando el grupo de enseñanza e investigación como una unidad, organizar 3 actividades colectivas de preparación de lecciones y 1 actividad de evaluación de la investigación cada año, cada maestro enseña al menos 1 clase abierta, 1 conferencia o 1 conferencia a nivel escolar o superior; de 10 veces por semestre 10; La Oficina de Asuntos Académicos cooperará con cada grupo de docencia e investigación para determinar la temática de la actividad, asistir a clases, evaluar clases e invitar a ponentes especiales.
3.Formación especial. Se organizó a los docentes para que impartieran capacitación en ética profesional, capacitación especial en educación jurídica, educación en salud mental y otras capacitaciones especiales.
4.Formación especial. El sistema de tutoría es una de las formas importantes de formación escolar en nuestra escuela. Este curso escolar, nuestro colegio sigue organizando actividades de orientación y apoyo. Organizar y llevar a cabo actividades de evaluación de trabajos (casos) educativos y docentes destacados a nivel escolar, seleccionar los mejores y vincularlos en volúmenes.
El segundo es una organización cuidadosa y resultados notables.
A través de la formación en la escuela, se ha fortalecido la conciencia de los profesores sobre la investigación científica y su conciencia sobre los problemas, la eficiencia y la reflexión. Mejorar la organización de la enseñanza y las capacidades de gestión de los líderes de equipos de enseñanza e investigación para transformarlos de "basados en la experiencia" a "basados en la investigación científica" y de "conocimientos" a "sabiduría"; y convertirlos en profesores “profesionales” y “de tipo académico”. Durante el último año escolar, los docentes participaron activamente en diversas actividades de evaluación de la enseñanza y la investigación en todos los niveles y lograron resultados fructíferos.
En tercer lugar, basándose en la situación actual, reflexión activa
En el trabajo de formación en la escuela, nos damos cuenta profundamente de que nuestro trabajo de formación en la escuela no es lo suficientemente profundo y necesitamos constantemente explorar nuevos métodos de formación y Es necesario que los métodos estimulen continuamente el entusiasmo y el entusiasmo de los docentes por participar en la formación en la escuela. En el futuro, continuaremos trabajando arduamente para construir una marca de capacitación sobre la base original, especialmente contratando tutores para guiar nuestra capacitación en la escuela, a fin de promover aún más la mejora general de la calidad de los docentes y la calidad moral y cultural de los estudiantes. .
En el futuro, continuaremos organizando y llevando a cabo la capacitación escolar de manera integral y ordenada de acuerdo con el espíritu de los documentos superiores y la situación real de la escuela, y nos esforzaremos por mejorar. el nivel profesional de cada maestro sobre la base original. Deje que cada maestro clave alcance un nivel superior.
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