1. Etapa de establecimiento
El establecimiento de escuelas a finales de la dinastía Qing se remonta a finales y mediados. -Dinastía Qing. Dado que el gobierno Qing concedía gran importancia a la educación, algunos lugares comenzaron a establecer escuelas como base para la educación local. La mayoría de estas escuelas eran financiadas de forma privada, financiadas por la nobleza local o empresarios ricos y administradas por comités de gestión escolar.
Estas escuelas ofrecen principalmente educación básica, que incluye lectura, aritmética, literatura e historia. Los objetivos educativos de la escuela son principalmente niños rurales y niños urbanos pobres, brindándoles la oportunidad de recibir educación básica.
2. Etapa de desarrollo
Con el paso del tiempo y el desarrollo de la sociedad, las escuelas de finales de la dinastía Qing se desarrollaron y expandieron gradualmente. El número de escuelas aumentó y los contenidos de la enseñanza se fueron enriqueciendo gradualmente. Además de la educación básica, algunas escuelas comenzaron a ofrecer educación superior, como artes liberales y ciencias.
Estas escuelas suelen estar dirigidas por académicos o profesores de renombre y tienen una alta calidad docente. Además, algunas escuelas han establecido bibliotecas que reúnen una gran cantidad de libros para que los estudiantes lean y estudien. Estas medidas proporcionaron a los estudiantes un espacio de aprendizaje más amplio y más recursos de aprendizaje, y promovieron un mayor desarrollo de las escuelas Qing tardías.
3. Etapa de extinción
El Colegio Imperial terminó con la abolición del sistema de exámenes imperial, y su función educativa también desapareció. Después de la Primera Guerra del Opio, el Imperial College comenzó a decaer y Xue Nan, como principal área de enseñanza y alojamiento del Imperial College, apenas pudo sobrevivir. Durante el período Xianfeng, el número de estudiantes que asistieron al Imperial College comenzó a disminuir drásticamente, tanto en calidad como en cantidad.
Expansión: El impacto de estudiar en el extranjero a finales de la dinastía Qing;
1. La introducción de la ciencia y la tecnología occidentales para ayudar a emprender el camino hacia la modernización. Al final de la dinastía Qing, los estudiantes extranjeros introdujeron muchas tecnologías occidentales, como el gas y la electricidad, del Reino Unido, Estados Unidos y otros países, encaminándolas hacia la modernización.
2. Mejora el nivel económico. A finales de la dinastía Qing, los estudiantes extranjeros no solo introdujeron la ciencia y la tecnología occidentales, sino que también introdujeron muchas ideas económicas, que mejoraron enormemente el nivel económico y dieron un salto cualitativo en la economía.
3. Promover el desarrollo de la cultura. A finales de la dinastía Qing, los estudiantes extranjeros no sólo introdujeron la ciencia y la tecnología occidentales, sino que también introdujeron la cultura, el arte, la religión y muchas otras culturas occidentales, promoviendo el desarrollo de la cultura.
4. Promover el cambio. A finales de la dinastía Qing, los estudiantes extranjeros introdujeron muchas ideas, promovieron nuevos cambios y se embarcaron en el camino hacia la democracia.