Inteligencia Matemática de Educación Temprana

Juego de brújula completado por mi hijo.

El hijo tiene 3 años y 9 meses. Recientemente parece que ha habido un gran avance en sus habilidades matemáticas. El rendimiento específico es: puede contar números hasta 10; dominar con flexibilidad la suma y resta hasta 5; las operaciones básicas de suma y resta hasta 10 se pueden calcular con la ayuda de objetos físicos.

¡Como madre, por supuesto que estoy eufórica! ¡Es increíble que pueda transformarse de una pequeña criatura suave que usa su cerebro para calcular a un niño calvo tan alegre!

Mi hijo me deja jugar a las cartas con él los fines de semana. Cuando jugaba en el pasado, evitaba deliberadamente las cartas aritméticas porque pensaba que eran demasiado difíciles para él.

Cuando jugué esta vez, surgió un problema aritmético: "5 4=?" Lo leí para ver la reacción de mi hijo. Inesperadamente, extendió una mano y contó cinco dedos, y luego extendió la otra mano y contó cuatro dedos. Luego levantó torpemente un pulgar inútil y contó todos los dedos desde el principio. En realidad, está calculado y es correcto.

Me sorprendí mucho en ese momento, pensando que nunca le había enseñado sumas y restas, y nunca esperé que él fuera capaz de calcular en esta etapa. El progreso de la enseñanza preescolar es sólo un número dentro del índice 5. Por lo tanto, no hay sumas ni restas involucradas.

De repente me alegré porque la clase media en el jardín de infantes tendrá sumas y restas hasta 10. Ahora parece que este tipo de tareas nunca serán un obstáculo o un problema para mi hijo. Entonces probablemente no tendré que ponerme histérica por hacer la tarea conmigo.

Mirando atentamente hacia atrás, la habilidad matemática que mi hijo puede alcanzar ahora en realidad depende de un método y una técnica: contar.

Juegos en Mickey's Intellectual Enlightenment

Sobre la iluminación matemática de los niños – Conteo de preguntas y respuestas

Recordando la iluminación de mi hijo a través de las matemáticas, este es el juego más cosa aleatoria que hago Solo cuenta.

El conteo también es más casual, no sistemático y no deliberado. Y el conteo se realiza básicamente de forma natural durante el juego. Por ejemplo, cuando jugaba con coches, le preguntaba a mi hijo:

"¿Cuántos coches tienes?"

"¿Puedes darme un coche?"

"¿Cuántos autos te quedan?"

Cuando jugaba con bloques, decía:

"Necesito tres rectángulos verdes. ¿Puedes sostenerlos por mí? " ”

“No tengo un primer líder de pelotón, pero no sé cuántos faltan. ¿Puedes ayudarme?”

Cuando jugué Super Flash, Le decía:

"Estoy en un gran problema y necesito cuatro aviones para ayudarme".

"Hoy hay cinco aviones de servicio y dos ya se han ido. ¿Cuántos aviones hay?”

Cuando juega, le interesa contar, contar objetos y contar números usando este método directo de preguntas y respuestas. Este método puede hacer que los números correspondan a cosas y formar el concepto infantil de números en lugar de cantidades abstractas.

Además, también compré libros de rompecabezas de Mickey Mouse, libros de juegos de educación temprana Montessori y algunos libros para entrenar la atención para mi hijo, que contienen mucho entrenamiento para contar.

Sin embargo, los libros son sólo mis accesorios de juego. Le decía a mi hijo: "¡Vamos a buscar los pájaros en esta página!". Luego encerrábamos en un círculo a todos los pájaros que había dentro y yo pretendía decir: "¿Cuántos pájaros hay?". Ni siquiera puedo contar. "Mi hijo contará con mucho cuidado y luego me contará sus resultados.

Este niño está muy dispuesto a ayudar. Al pedir ayuda, puede usar mejor su propia fuerza y ​​está más dispuesto a usar su motivación interna. Los padres pueden utilizar esto para movilizar el entusiasmo de sus hijos por la participación.

Hay muchas escenas con contrapartes numéricas, que son más ricas que jugar. A veces, contamos cuántas piezas hay en el árbol. Hojas, ¿cuántos dedos tiene el pato Donald, cuántas pelotas hay en la canasta de Mickey?

Juegos en la iluminación intelectual de Mickey

Inspiración y aplicación del cálculo - juegos situacionales

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La suma nunca se ha enseñado a propósito. El método que suelo utilizar son los juegos.

Por ejemplo, cuando jugábamos con los coches, él tenía tres y yo dos. Junté los coches y le pregunté: "¿Cuántas plazas de aparcamiento tiene nuestro coche?". "¿Cuántas ruedas tienen dos autos?"

Cuando jugaba con bloques, decía: "Necesito cinco bloques, pero solo tengo uno. ¿Quién puede ayudarme a formar cinco?"

Aunque no hubo ninguna enseñanza deliberada, se le permitió usar la suma y la resta todo el tiempo y aplicar de manera flexible los principios aritméticos mediante el conteo. No lo sabe, pero sabe cómo utilizarlo.

Está bien comerlos, como fresas y uvas. Contaba cuántas frutas había comido y le preguntaba cuántas quedaban en el cuenco. Para frutas grandes, la cortaré en trozos y le preguntaré cuántos trozos se ha comido y cuántos le quedan. En el proceso, jugó y comió mientras, sin darse cuenta, practicaba contar, sumar y restar.

Seguiré preguntando. Por ejemplo, después de que le hice una pregunta y él se comió otro trozo después de responder, volvía a preguntar. Al principio, aunque solo quedaran dos o tres piezas, contaría desde el principio, dejaría de contar cuando contara menos de tres. Lo sabría de un vistazo.

No sólo en casa, también puedes ayudar a tus hijos a practicar el conteo cuando salen. Por ejemplo, cuando nuestros hijos suben juntos las escaleras, lanzan pelotas, saltan y recogen hojas o piedras, pueden contar mientras lo hacen.

Después de contar repetidamente de esta manera, mi hijo ahora es básicamente muy flexible para sumar y restar hasta 5, y ocasionalmente necesita la ayuda de sus dedos. La suma hasta 10 se puede calcular con precisión con los dedos.

Estoy muy satisfecha con el resultado. La aplicación de sumas y restas de mi hijo se basa completamente en contar. En lo que se basa no es en la memoria o en la aplicación flexible después de la recitación, sino en el resultado de la aplicación directa.

La iluminación intelectual y los juegos de Mickey en la formación de educación temprana Montessori

Sobre la iluminación de las matemáticas

El proceso de iluminación de las matemáticas de mi hijo se parece más a aprender a dominar lo básico. principios en el proceso de contar y aprenda a derivar fórmulas simples.

Esto puede reducir la carga para los niños. A partir del conteo, puedes dominar las operaciones de suma y resta, incluso la multiplicación y división, e incluso la secuencia de números sin necesidad de memorizar deliberadamente.

La iluminación y el aprendizaje matemático tienen más que ver con el pensamiento que con la memorización.

En mi impresión, el proceso de memorizar la tabla de multiplicar es en realidad un método de memoria para aprender matemáticas. Después de recitar repetidamente, se puede utilizar con habilidad.

Que los niños aprendan matemáticas básicas sí requiere un pensamiento flexible. Por ejemplo, contar números pares, 2, 4, 6, 8... Este es el estudio de los múltiplos de 2 y el estudio de la secuencia aritmética.

Todo lo relacionado con la multiplicación se basa en la suma. En consecuencia, la división también se puede entender a partir de la resta. Problemas como las secuencias numéricas también se pueden entender basándose en la suma, resta, multiplicación y división.

En el proceso de educar a los niños en matemáticas, los padres también pueden utilizar métodos más flexibles: contar números impares, pares, contar salteados, etc. También puedes saltarte 2, 3, 5, etc., y descubrirás que esta es la tabla de multiplicar que has estado memorizando.

Entonces, nuevamente, practicar el conteo es la base, al igual que las 26 letras en inglés son la base. Los padres pueden utilizar libros relevantes y libros ilustrados como accesorios de juego para ayudar a los niños a desarrollar el pensamiento matemático en los juegos y en la vida diaria.