Objetivos didácticos
1. Leer este poema de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Expande tu imaginación mientras lees y comparte tu experiencia de lectura con tus compañeros.
3. Imita el contenido de la poesía y escribe más poemas.
Enfoque de enseñanza
Dibuja bellas imágenes del otoño a partir de los sonidos del otoño.
Dificultades de enseñanza
Comprende el fuerte ambiente otoñal del poema.
Preparación para la enseñanza
1. Material didáctico con varios sonidos (como viento, lluvia, hojas que caen, grillos, hermosa música ligera, etc.).
2 . Leer el texto en voz alta en una cinta y una grabadora.
3. Antes de la clase, los estudiantes caminaron por el campo, caminaron hacia la naturaleza y escucharon los sonidos del otoño.
Tiempo de enseñanza
Un período de clase
Proceso de enseñanza
1. Introducción al juego, ampliar el espacio de la imaginación
1. Estudiantes, el otoño es una estación hermosa, porque el otoño es un tesoro de colores. Por favor echa un vistazo.
(La maestra mostró varias imágenes que mostraban los colores otoñales recopilados antes de la clase y explicó mientras las mostraba).
El cielo en otoño es muy azul y sin nubes. La luna de otoño es brillante y clara, tan brillante como una placa de jade; los bosques otoñales son coloridos, con hojas amarillas revoloteando, hojas rojas como el fuego, pinos dorados y cipreses verdes, y los cipreses antiguos son aún más exuberantes.
El otoño no es sólo un tesoro de colores, sino también un tesoro de innumerables sonidos hermosos. Estudiantes, ¿queréis disfrutarlo? Juguemos a adivinar el sonido escuchando la cinta. Cierra los ojos, escucha en silencio y luego di lo que escuches.
2. Expande tu imaginación: Después de escuchar estos hermosos sonidos, ¿qué imágenes aparecerán en tu mente? Reproduzca la grabación del material didáctico nuevamente para guiar a los estudiantes a imaginar la comunicación.
En esta clase, abramos esta casa del tesoro, escuchemos esos hermosos sonidos y saboreemos la fuerte atmósfera otoñal.
4. Un poeta escuchó muchos sonidos hermosos en otoño y escribió tal poema. ¿Quieres escuchar?
2. Lectura preliminar del texto y percepción general
1. Reproduce la grabación de lectura del texto o lee el texto con música.
2. Contenido perceptivo: ¿Qué sonidos escuchas en el poema? ¿Cuál es tu sonido favorito? Léelo varias veces si te gusta.
3. Decir a los alumnos qué quieren leer y las partes que les gusta leer.
(Guía de evaluación profesor-alumno)
Tercero, imaginación lectora e intercambio de experiencias
Maestro: A partir de la lectura cuidadosa de los estudiantes en este momento, el maestro vio el otoño Vistas hermosas y cautivadoras y sonidos embriagadores. Ven, experimentemos nuevamente esta encantadora imagen.
1. Lee las secciones 1-3, elige la sección que te guste e imagina mientras lees: ¿Qué tipo de imagen parece aparecer frente a ti?
2. Nombra al estudiante y describe bellamente la imagen que imaginaste.
3. Los estudiantes comentan y agregan imágenes a las imágenes y las describen vívidamente.
4. Lee tus capítulos favoritos con esta maravillosa sensación.
(1) Anime a los estudiantes a leerles a todos en un tono agradecido. Otros estudiantes pueden escuchar con aprecio e imitar y comentar después de escuchar.
(2) Realizar actividades escénicas imaginativas.
Demostración de cursos:
El árbol agitó los brazos. ¿cepillar? , es la voz de Huang Ye. Huang Ye dijo:? - ?
Los grillos baten sus alas. ¿Por qué? , que rima con Adiós al balcón. Los grillos cantan :? - ?
Una hilera de gansos salvajes alcanza las nubes blancas y deja caer un cálido recordatorio: ? - ?
Cuarto, imitar poesía y acumular lenguaje
1. El maestro lee los versículos 4-5 de forma emocional.
Citas después de leer: Escucha, hay muchos, muchos sonidos del otoño. Acerquémonos a cada hoja y a cada flor y escuchemos sus voces.
También escribe un poema como el primer, segundo o tercer verso del texto, ¿vale? ¿Cómo escribir? Puedes ver cómo está escrito el texto; primero escribe quién hizo el sonido y cómo se hizo, luego usa onomatopeyas para imitar el sonido y finalmente imagina el sonido, además de este método de escritura, también puedes escribir según el tuyo; ideas.
2. La maestra continúa escribiendo:
Los sonidos del otoño que no se mencionan en el texto: el sonido de la lluvia, el sonido de las frutas cayendo en el bosque, el sonido. de hojas chocando, el sonido de pequeños animales El sonido de correr sobre la hierba, etc.
2. Dime ¿qué tipo de sonido escuchas es el más bonito?
Estudiantes, el otoño tiene varios sonidos. Ahora escribe los sonidos que escuchas.
Escritura de los estudiantes, comunicación en grupo y comunicación con toda la clase.
3. Los estudiantes escriben poemas libremente y luego se comunican en grupos. Varios amigos pueden colaborar en un poema.
4. Exhibición en el lobby: envíe a un representante para que muestre un poema corto que escribió a través de una proyección física, lo lea en voz alta a los estudiantes con emoción, exprese sus sentimientos y brinde música a los estudiantes.
5. Experiencia lectora, sublimación de emociones
1. Lee el último apartado por su nombre.
2. Comunicación: ¿Qué sentiste en esta sección?
3. Mira la última sección con este sentimiento.
6. Leer para regusto y expresar emociones
1. Lee este poema con emoción, ya sea solo o con otros compañeros. Puedes agregar acciones mientras lees.
2. Los estudiantes con nuevos intereses pueden colaborar para leer sus propios poemas.
Diseño del trabajo
Recopilado en un poema:
Varios estudiantes combinaron libremente sus propios poemas en un nuevo poema, dibujaron ilustraciones y realizaron trabajos. Participación de toda la clase. ? ¿Encanto otoñal? Exposición de Poesía.
Diseño de pizarra
12 Escucha, el sonido del otoño.
Cepillo de hoja amarilla
Canción de cricket
Sala de conciertos Dayan Dingyi
Canción del viento de otoño