Enciclopedia del Desarrollo Intelectual: El desarrollo intelectual es uno de los temas que preocupa a muchos padres. De hecho, el contenido del desarrollo intelectual es muy amplio y rico. Podemos dejar que los niños amplíen su imaginación mientras ven dibujos animados. La siguiente es una enciclopedia del desarrollo intelectual.
Enciclopedia del Desarrollo Intelectual 1 "Enciclopedia del Desarrollo Intelectual" es una enciclopedia sobre el desarrollo intelectual de adolescentes y niños, y es una llave de oro para abrir la puerta a la inteligencia. Yunfei y Wei Guangzhen prepararon especialmente varios "tesoros" para todos, como profundizar la observación, ejercitar el pensamiento, flexionar el cerebro, probar la vista, mejorar el juicio, etc. ¡Creo que después de leer esta enciclopedia sobre el desarrollo intelectual, tu cerebro tranquilo seguramente provocará ondas y se volverá más inteligente!
¿Qué es el verdadero desarrollo intelectual?
Delicadeza Jiazhi
Un día, hace más de diez años, en la comunidad donde vivíamos en ese momento, dos niñas vecinas, ambas de unos tres o cuatro años, estaban trabajando en una Estudio de arte con piano. Cuando voy al jardín de infancia, me visto pulcra y limpiamente, me siento junto al banco de piedra del jardín, saco papeles y lápices de varios colores y escribo en serio.
El deslumbrante papel blanco frente a ellos se destacaba contra los frondosos árboles verdes en el césped del vivero.
Una niña es de ascendencia china y alemana. Su padre se sentó a su lado y le enseñó meticulosamente a escribir palabras en alemán. Cuando su padre no la miraba, no podía evitar dibujar en un papel. Tenía sólo cuatro años y estaba en la etapa de dibujar círculos, pero su padre le prohibió hacer garabatos y le pidió que escribiera en alemán de forma adecuada.
Como resultado, esta niña que sólo podía dibujar círculos tuvo que escribir muchos caracteres extranjeros uno por uno.
Cuando otros vean esta escena, pueden suspirar: ¡Qué duro trabaja este niño! ¡Qué inteligente! ¡Puedes escribir siendo tan joven!
Cuando vi esta escena, me llené de emoción: ¡Qué lástima es este niño! Tan pronto como empezó a dibujar círculos, tuvo que escribir, y el desarrollo ya estaba seriamente distorsionado. ¿Por qué este padre está tan ansioso? ¡Podía aprender estas palabras incluso cuando tenía siete u ocho años!
¿Y mis dos "hijos salvajes"? Sólo saben disfrutar de la naturaleza, coger hojas, mirar el césped, buscar bichos y correr alrededor de la fuente...
Al poco tiempo, una mañana envié a mi hija a la guardería y pasé Por nuestra tienda comúnmente conocida como "Chaobai". Mi hija de repente me preguntó: "Mamá, ¿qué son los ocho caracteres de arriba?"
"Edificio comercial Beijing Chaoyang".
Fue sólo después de leerlo que me di cuenta de que En realidad eran ocho caracteres. En ese momento me quedé estupefacto: ¿Cómo podía esta niña saber su horóscopo de un vistazo?
En ese momento, mi hija pasó por el llamado "período sensible de alfabetización". Tenía que preguntar qué leer para cada palabra y estudiar seriamente el alfabeto. Solo respondí sus preguntas y no le di una lección mientras el hierro estaba caliente. A ella también le interesan los números. Según otro padre, mi hija incluso llevaba y sumaba al contar cuántos dulces tenían ella y sus hijos.
Antes de esto, hubo una feroz batalla en Internet, la disputa entre las "tarjetas flash" y las "tarjetas no flash". Un firme partidario de las tarjetas flash, al mostrar los brillantes logros de las tarjetas flash, puso el ejemplo de su hijo de 5 años, diciendo que contaba los objetos en la mesa (olvidé cuáles eran, como piezas de ajedrez). , no uno por uno. En cambio, miró en silencio.
Jaja, mi hija no es menos buena que ese hermano pequeño esta vez.
Los padres creen firmemente que su hijo puede recordar los números gracias a las tarjetas didácticas, pero yo creo firmemente que el fenómeno de mi hija es el resultado de mi pereza.
Así que las zanahorias y las verduras tienen cada una su propio sabor. Ellos continuaron presumiendo y yo seguí siendo vago.
Mirando hacia atrás, más de diez años después, mi pereza no retrasó los estudios de mis hijos. Mi hijo se graduó con honores en una escuela Waldorf de Estados Unidos y fue admitido en una de las 30 mejores universidades de artes liberales de Estados Unidos. Mi hija no hizo tarea hasta cuarto grado. Actualmente, asiste a una escuela secundaria pública estadounidense. Al finalizar el décimo grado, también obtuvo excelentes resultados. Estaba en el cuadro de honor de los mejores estudiantes de la escuela y se le recomendó tomar cursos AP de inglés y chino de undécimo grado, cursos con honores de historia y cursos avanzados de matemáticas. Probablemente no sea un evento de poca probabilidad criar a un estudiante destacado sin ser una madre tigre.
El término “educación infantil” es popular, pero en definitiva,
¿Qué es la educación infantil?
"Educación temprana" significa "educación temprana". Según la definición de la Oficina de Atención y Educación de la Primera Infancia de la UNESCO, el rango temporal de la educación infantil es desde el nacimiento hasta los 8 años. En esta etapa, los niños se encuentran en su mejor desarrollo y las experiencias educativas que reciban afectarán su aprendizaje futuro.
En mi opinión, la educación temprana ha atraído mucha atención durante más de un siglo porque la investigación en psicología moderna (especialmente en psicología del desarrollo) ha confirmado cada vez más que la experiencia infantil de una persona tiene un profundo impacto en ella. influencia vital en su vida e incluso sentó las bases de su vida. Especialmente entre los 0 y los 3 años, aunque los niños no tienen memoria permanente y pocos adultos pueden recitar con palabras los recuerdos de esta etapa, los psicólogos admiten unánimemente que las experiencias en esta etapa son las más críticas.
En resumen, el desarrollo de un niño consta de tres aspectos: físico, emocional y de pensamiento. Estas tres áreas se complementan entre sí. Sólo con un desarrollo equilibrado y armonía los niños podrán crecer sanamente.
Desde el nacimiento hasta los 7 años, el desarrollo físico es como poner los cimientos de una casa;
De los 7 a los 14 años, el desarrollo emocional es como construir los muros de una casa; /p>
14 ~21 años, desarrollar el pensamiento es como construir un techo.
El orden de estos tres no se puede invertir. No se puede construir un muro sin cimientos, ni se puede construir un techo sin buenos cimientos. Si no lo haces en orden, la casa se derrumbará; aunque apenas pueda aguantar unos años, tarde o temprano se derrumbará. El habitante del interior (el yo de la persona) también se sentirá muy incómodo.
Educación temprana = ¿desarrollo de la inteligencia? ¿O estudiar con antelación?
¿Qué tal algunos consejos?
Igualar la educación temprana con el desarrollo de la inteligencia es una comprensión muy unilateral y sesgada, y la gente a menudo tiene muchos malentendidos sobre lo que es el verdadero desarrollo intelectual, especialmente el malentendido del desarrollo intelectual como el aprendizaje de algunas habilidades por adelantado. El desarrollo de los niños es por etapas, regular y gradual. "Todo llega una vez". Inculcar de antemano una gran cantidad del llamado "conocimiento" en la cabeza del niño (simplemente memorizarlo mecánicamente) no sólo provocará una indigestión grave en la mente y el alma del niño, sino que también obstaculizará su verdadero desarrollo intelectual.
Hace años, tuve la oportunidad de ver una demostración de Memoria Extraordinaria, tarjetas de memoria flash de Duman, tarjetas de memoria flash y aritmética mental con ábaco con tres amigos que se dedican a la educación. Debo decir que fue bastante revelador.
Aunque he oído hablar de estas tecnologías antes y nunca he visto sus "resultados", una cosa es segura, es decir, todas están bajo la etiqueta de "desarrollo intelectual". Después de ver la actuación, de repente me di cuenta de que estas actividades en realidad no desarrollan la inteligencia de los niños. Quienes se concentran en la bandera nacional, eligen cartas, leen libros y hacen cálculos mentales no son verdaderas actividades intelectuales. Simplemente están utilizando algunas características de la infancia humana para montar actuaciones sensacionales para que sus padres puedan ganarse algo de vanidad. No aportan ningún beneficio a largo plazo y pueden perjudicar el desarrollo normal del niño.
La maestra Yin Jianli, autora de "Una buena madre es mejor que un buen maestro", dio en el clavo: "¡Las tarjetas didácticas no son herramientas educativas, sino productos básicos! No sólo no pueden desarrollarse". la inteligencia de los niños, pero les harán daño."
Cuando mi hijo tenía unos 3 años, una vez conoció las banderas de 100 países. Esta era su obsesión en ese momento y no la tomamos en serio. Muchos niños tienen esta "habilidad", pero no dura mucho y la olvidan cuando crecen. Lo que pasa es que algunos padres creen erróneamente que la memoria de sus hijos es mucho mejor que la de los adultos, lo que es prueba de una inteligencia superior.
Sin embargo, la memoria está lejos de ser un factor importante a la hora de medir la inteligencia de una persona. La memoria tipo cámara significa poco para la inteligencia de una persona. En la época pasada, cuando la información estaba subdesarrollada, la memoria era necesaria para almacenar el conocimiento, por eso la gente la valoraba. Pero hoy en día, cuando la información está tan desarrollada, ya no necesitamos pensar en nuestros cerebros como tarjetas o tarjetas de memoria.
Las verdaderas actividades intelectuales de los niños (también los humanos) son la exploración, la experiencia, la observación, el descubrimiento, la asociación, los experimentos repetidos (intentar → fallar → volver a intentar), el pensamiento, el análisis, el razonamiento, la imaginación y la creación. En otras palabras, las actividades diarias normales de los niños, especialmente el juego libre y la gestión de la vida, ya están desarrollando la inteligencia de los niños. Es por eso que hemos enfatizado repetidamente la importancia de las experiencias personales de los niños para su cognición.
Sentarse a practicar con tarjetas didácticas y estudiar, en lugar de desarrollar la inteligencia, vuelve a los niños "tontos".
Aunque me opongo al desarrollo prematuro de la inteligencia, la "actuación de demostración" que vi ese día no fue el desarrollo de la inteligencia de los niños. La llamada actuación extraordinaria no es más que un reflejo condicionado del instinto animal. Si alguien realmente desarrolla la inteligencia, el resultado nunca será una supermemoria, pero el niño tendrá un pensamiento único, soluciones originales, invenciones innovadoras y creaciones únicas.
Inteligencia = pensamiento y creación únicos
Un año, cuando el experto en educación infantil Li Yuer estaba capacitando a padres en Ba Xueyuan, mostró un video de mi familia: Cuando mi hijo tenía más de Un año de edad, un día estaba sentado en una silla alta y tomé un aguacate sin pelarlo. Se escucha en voz en off al padre del niño decir: ¡No! (No, no se puede comer así), yo seguía diciendo que no, pero el niño igual lo masticaba. En la siguiente escena, falta el aguacate. Hay una galleta en su mesita. Lo recogió y se lo frotó en la boca. Parecía que quería comérselo. En ese momento, la voz en off escuchó a su padre decir: ¡Sí! (Come esto) La siguiente escena es: el hijo mira a su padre, estira los brazos, suelta la mano y las galletas caen al suelo.
¡Los adultos no pueden controlar a un niño de poco más de un año! "No puedes decirme qué puedo y qué no puedo comer. ¡Tengo que descubrirlo por mí mismo!" Probablemente se habría comido la galleta en la boca si su padre no hubiera estado de acuerdo en ese momento.
Cada uno de nosotros debe formarse su propio juicio. Para los niños de un año no se pueden comer aguacates, pero sí galletas. Lo descubrió él mismo. No quería seguir ciegamente el consejo de su padre: "¡No me lo digas! ¡Lo haré yo mismo!". ¡Esta experiencia es muy importante para un niño! No podemos darles a los niños cosas ya hechas demasiado pronto, pero debemos darles suficiente espacio para explorar y desarrollar su propia sabiduría única.
A Da Li también le gusta mostrar otro vídeo de nuestra familia. Cuando mi hija tenía más de un año, también se sentaba en una pequeña silla alta y trataba de comer Qutongfen (una pasta corta). La niña tomó uno con una cuchara y trató de llevárselo a la boca, pero el mango de la cuchara era demasiado largo y los fideos se cayeron. La pequeña lo intentó varias veces más, pero fracasó. Por última vez, se llevó el polvo analgésico a la boca con una mano y cubrió la cuchara con la otra. ¡El polvo analgésico entró en su boca con éxito!
Cada vez que se muestra, Da Li explica a la audiencia: "En estos cortos dos minutos, hemos visto el desarrollo de la inteligencia de los niños. Al intentarlo, fallar y volver a intentarlo, Miranda finalmente lo logró. un gran avance y nuevas ideas, que le permitieron encontrar una manera de resolver el problema, y su cognición y capacidad han mejorado enormemente".
Los niños deben acumular experiencia en diversas experiencias y creer gradualmente en su propio juicio. Quizás estés pensando: "¡Qué fácil fue para mí enseñarle 1 1 = 2! Lo supo en dos segundos; si hubiera encontrado 1 1 = 2, le habría llevado mucho tiempo. Pero esto es "mucho tiempo". tiempo." El "tiempo" es precioso. Cosas que, si él mismo pensara en ellas, lo harían sentir genial. Él lo sabrá: "Pase lo que pase, puedo formar mi propio juicio, puedo resolver cualquier problema y puedo dominar cualquier conocimiento". ¡Porque he hecho tantas cosas por mí mismo y he encontrado tantas razones! "
Algunos padres publicaron en Internet que sus hijos sabían miles de palabras a la edad de 3 años, podían leer, hablar idiomas extranjeros y tocar el piano... Enumeré un montón de "técnicas". Allí Mis padres me llamaron y me preguntaron: “¿Qué piensas de Xiao Wu? ¡Mira qué maravillosa es esta mamá! Otras madres piensan que son estúpidas. "Respondí, sí, vi a los padres. No vi dónde estaba el niño. Todo esto es gracias a mamá y papá: soy increíble, soy increíble, soy increíble, pero no lo hice. mira dónde estaba el niño, el niño está perdido y se ahoga en una trampa que los padres no pueden explicar.
Al principio pensarás que ese niño es muy inteligente y luego lo sabrás todo. Puede descubrir que no puede formarse a sí mismo. No puede romper las reglas ni innovar. De hecho, simplemente memoriza un montón de símbolos. Lee todo lo que los adultos le dicen que lea y no memoriza nada. significa pensamiento y creación únicos, no simple recitación y memorización. p>
El ejercicio desarrolla la inteligencia.
Los profesionales de las tarjetas flash y las tarjetas flash dicen que los niños aprenden a través de la visión; muchos padres están ansiosos por dejar que sus hijos lean y escriban, y creen erróneamente que los niños sólo pueden aprender cosas "viéndolas". ¡Qué gran malentendido! La naturaleza le ha dado a los humanos doce sentidos. ¿Cómo aprendemos solo de un sentimiento? ¿Está Dios loco? ¿Tan estúpido que en la actividad humana más importante: el aprendizaje, desperdiciamos la mayor parte de nuestros sentidos y confiamos únicamente en la visión? (¡Esto hace que las personas que nacen ciegas se sientan incómodas! ¿No pueden todos aprender?)
La investigación científica ha demostrado durante mucho tiempo que la principal forma de aprendizaje de los niños es el movimiento. En los primeros años de vida el pensamiento y el movimiento son uno, es decir, el pensamiento sólo puede ocurrir cuando el cuerpo está activo. Cuando el cuerpo descansa, la mente se duerme. Al dar un discurso en un gimnasio infantil, bromeé: "Los niños que no hacen ejercicio son casi como vegetarianos".
No sólo los niños, sino también los adultos, la mejor manera de aprender es no sentarse abajo Lee y escucha allí, pero hazlo. Ya en la antigua Grecia, los filósofos y educadores estaban familiarizados con este punto, y la investigación moderna sobre el cerebro lo ha verificado en innumerables ocasiones. Por cierto, si quieres tomar alguna decisión importante, será mejor que salgas a caminar que simplemente sentarte ahí y agonizar por ello. Además, caminar hacia atrás es mejor y más claro. )
El primer conjunto de sentidos que desarrolla un niño no es la visión, sino el tacto, la vida, el movimiento propio y el equilibrio. Éstas se denominan sensaciones básicas/sensaciones corporales/sensaciones internas. Su función es hacerle saber a los niños la existencia de su propia vida, el tamaño y los límites de su cuerpo, si sus necesidades fisiológicas están cubiertas (hambre, sed, cansancio, enfermedad), su posición y dirección en el espacio (arriba, abajo, izquierda). , derecha, adelante, atrás), ya sea que su cuerpo esté en movimiento o estacionario.
En cuanto al desarrollo sensorial de los niños, se necesita un tomo extenso para explicarlo claramente, pero con solo leer la afirmación anterior, ¿ha pensado: "Los niños están muy ocupados, de hecho, los niños en edad preescolar están muy ocupados?" Estás ocupado sentando las bases, ¿dónde puedes encontrar la energía extra para un desarrollo temprano y adicional? Estos sentimientos básicos afectan directamente su cognición y un mal desarrollo de los sentimientos básicos dará lugar a una serie de problemas.
Una de las tareas más importantes de los niños antes de ir al colegio es hacerse cargo de su propio cuerpo. Sólo dominando el cuerpo se puede desarrollar la inteligencia. La mayoría de los niños con problemas de aprendizaje tienen problemas con la sensación corporal y el equilibrio; para poder resolver sus problemas de aprendizaje, primero necesitan realizar una serie de ejercicios físicos para liberar su cuerpo y suavizar su cognición.
Porque el movimiento corporal es pensamiento invisible y el pensamiento matemático es movimiento interior. A través del movimiento, el cuerpo transmite una amplia gama de experiencias sensoriales al cerebro, formando imágenes gradualmente. El pensamiento de imagen de los niños en edad preescolar se está desarrollando y es inmaduro. El pensamiento de imagen real/imagen no ocurre hasta la edad escolar, y el pensamiento abstracto brota incluso más tarde, entre los 12 y 14 años. Permitir que los niños en edad preescolar piensen de manera abstracta es exagerar sus vidas.
La educación es un proyecto a largo plazo.
Trucos como las tarjetas didácticas realmente no desarrollan la inteligencia de su hijo. De hecho, separan las actividades psicológicas de los niños (y actividades muy limitadas) de sus experiencias sensoriales, es decir, separan a los niños de sus propios sentimientos. Los niños no pueden conectarse con su yo real, lo cual es terrible. Bajo el control de los adultos, los niños aceptan pasivamente la estimulación y el adoctrinamiento y son incapaces de formar su propio conocimiento interno. Para decirlo sin rodeos, los niños son como animales entrenados y sus vidas individuales no son respetadas ni desarrolladas. Estos niños encontrarán obstáculos sin precedentes en su desarrollo personal, lo que les provocará una serie de problemas físicos y mentales.
Algunos padres que imparten formación en alfabetización temprana a sus hijos afirman que un niño de 5 años puede leer un libro de 6,5438 millones de palabras en un día. No sé qué libro con 654,38 millones de palabras es adecuado para un niño de 5 años. Si es un libro para adultos, el niño no podrá entender el contenido de la lectura y simplemente se meterá en su mente un montón de galimatías. Incluso si ella sabe algo vagamente, ¿de qué le servirá al niño ingresar temprano al mundo de los adultos?
La educación es un proyecto a largo plazo, porque el desarrollo de los niños es un proceso lento y gradual, y no hay atajos.
El desempeño "extraordinario" de los niños pequeños a través de un entrenamiento intensivo es solo para mostrar el capital de sus padres, que es perjudicial para el desarrollo saludable de los niños. Miramos a los niños que estaban siendo exhibidos en la “manifestación” ese día y nos sentimos tristes. Como dice el mismo refrán, los niños no son obras nuestras, son regalos de Dios. Hay que cuidarlos y tratarlos bien.
La clase de jardín de infantes es tan próspera, ¿hay algún mérito?
Existen muchas teorías engañosas sobre educación temprana populares en el mercado, como el desarrollo del lado derecho del cerebro, la lectura temprana, etc. , aprovechando el afán de algunos padres por lograr un éxito rápido y beneficios instantáneos para crear algunas consecuencias inmediatas, lo que hace que los padres que no entienden acudan en masa a la empresa.
Explorar los méritos de las clases de educación temprana puede ser la creación de una atmósfera colectiva para la comunicación mutua entre el hijo único y sus padres. Lo que el niño "aprende" es secundario, jugar con otros niños y adquirir normas sociales es primario.
Sin embargo, muchas clases de educación temprana se basan en satisfacer el deseo de los padres de lucirse y comparar, y presionar a los niños para que aprendan con anticipación, lo que hace más daño que bien a su desarrollo a largo plazo. Los adultos debemos tener cuidado al tratar con niños, no agotar la energía vital del niño de antemano y no desarrollarnos con arrogancia.
De hecho, según investigaciones científicas del cerebro, el número de células cerebrales de los niños ha aumentado durante la edad escolar. Pero cuando se trata del desarrollo del cerebro, se basa en mucho más que sólo el número de células cerebrales: el desarrollo físico y emocional de un niño tiene una influencia decisiva en el desarrollo del cerebro, que no se completa hasta la adolescencia. Si en este proceso los adultos sólo se centran en el llamado desarrollo "intelectual" e ignoran el crecimiento físico y emocional, los niños encontrarán grandes problemas en el futuro. Por lo tanto, cuando los padres deciden elegir un programa de educación infantil (o programa de educación infantil), primero deben pensar detenidamente: ¿Qué precio pagará mi hijo por esto? Cualquier atajo tiene un precio, y el precio del desarrollo intelectual excesivo es muy alto.
La pregunta más esencial es: ¿cuál es el propósito de desarrollar el cerebro de los niños? ¿Hacerlo más inteligente, encontrar un trabajo mejor y acumular más riqueza? Como todos sabemos, el éxito de una persona depende de su capacidad para creer en sí misma y resolver problemas de forma creativa, más que de sus reservas de conocimientos. El hecho de que una persona sea feliz depende de si sabe cómo crear y disfrutar la felicidad, no de su propia capacidad. posesiones. Cuántos autos, casas y marcas. Todas estas habilidades se adquieren en la infancia. Por tanto, lo que más necesita un niño es juego libre, recuerdos felices de la infancia y cuidado de su imaginación y creatividad. Ésta es una riqueza que le beneficiará durante toda su vida.
¿A qué aspectos se debe prestar atención en la educación infantil?
Los padres deben recordar cuatro palabras: relación entre padres e hijos. El contenido de la educación temprana es muy rico y una de las palabras clave es la socialización de los niños, es decir, los niños utilizan los primeros años para establecer su autoconcepto y establecer conexiones con el mundo.
Un canal importante para establecer una relación de "mundo propio" es la familia, especialmente la relación entre padres e hijos. Los niños se comprenden a sí mismos, el mundo, el comportamiento y la inteligencia a través de la relación con sus padres y adquieren la capacidad de establecer relaciones duraderas con los demás. Esta es la piedra angular de la vida de un niño, allanando el camino para la crianza y la enseñanza en el futuro.
Los padres necesitan tiempo prolongado y de alta calidad con sus hijos. Desde el inicio de la lactancia materna, deben prestar atención a la dieta saludable del niño, cuidar su vida diaria, tener un conocimiento profundo de su naturaleza y, al mismo tiempo, dejar que el niño establezca una confianza suprema en sus padres. Durante el día, lleva a tus hijos a correr, jugar y divertirse en la naturaleza, y descubre, disfruta y crea belleza con ellos, por la noche, duerme con tus hijos, acarícialos, canta y cuenta cuentos; Cuando los niños enfrentan contratiempos, los padres los escuchan atentamente y los ayudan a comprender y dominar sus emociones. No importa qué requisitos y expectativas tengan para sus hijos, los padres deben primero dar un buen ejemplo, porque los niños a una edad tan temprana no aprenden predicando, sino por imitación.
Para aprovechar las características del desarrollo cerebral de los niños, es necesario llenar la vida infantil de los niños con cosas hermosas: cuentos, deportes, arte, música, animales, plantas, naturaleza, etc., para que puedan puede disfrutar plenamente de la vida de la belleza. Deje que el niño sienta plenamente el amor incondicional y la aceptación de sus padres, déjele aceptarse a sí mismo incondicionalmente y afrontar con calma los desafíos de la vida.
Enciclopedia del Desarrollo Intelectual 2 El punto de partida del desarrollo intelectual
El desarrollo intelectual siempre ha sido el tema más sensible y preocupante para los padres en la educación infantil.
Durante mucho tiempo, lo más común ha sido considerar el desarrollo de la capacidad lingüística como el punto de partida del desarrollo intelectual. Muchos padres han estado ocupados entrenando las habilidades lingüísticas de sus hijos desde que nacieron, con la esperanza de que milagrosamente puedan hablar lo antes posible. Sin embargo, por mucho que los padres se esfuercen, la mayoría de los bebés podrán hablar después del año de edad, pero antes de que los niños aprendan a hablar, existe un proyecto de formación intelectual que es más importante que el entrenamiento del lenguaje, y es el entrenamiento de las habilidades sensoriomotoras. .
El énfasis en el cultivo de las capacidades sensoriomotoras de los bebés y niños pequeños no puede entenderse simplemente como permitir que los niños escuchen y observen más y desarrollen niveles de ejercicio físico. Estos programas de formación sólo sirven como medio y medio. El verdadero propósito es permitir que los niños desarrollen su observación, pensamiento y habilidades prácticas en sus propios movimientos y actividades prácticas de operación de objetos.
Por ejemplo, a los bebés les gusta atrapar y tirar cosas. Algunos padres piensan que agarrar y tirar cosas es antihigiénico y molesto, por lo que lo prohíben. No saben que esto ha privado a sus hijos de una buena oportunidad para desarrollar su inteligencia y aumentar su sabiduría. Porque lo que los niños captan no son sólo juguetes y objetos específicos, sino también sentimientos y experiencias que combinan el tacto, la visión y el gusto. Lanzar cosas es un rico proceso de aprendizaje para los bebés. Lanzar objetos no sólo requiere el movimiento coordinado del cerebro y las manos, sino que también requiere la separación del sujeto y el objeto, la trayectoria de caída del objeto, la distancia de aterrizaje y el sonido. A partir de esto, podemos observar y aprender muchas cosas. Los adultos los han ignorado durante mucho tiempo, pero son extremadamente novedosos para los bebés. Los fenómenos y principios físicos novedosos también pueden ayudarnos a comprender la relación causal entre el movimiento de nuestro propio cuerpo y el movimiento de los objetos.
La inteligencia es un concepto extremadamente complejo, que incluye observación, memoria, pensamiento, imaginación y otras habilidades, entre las cuales la capacidad de pensar es su contenido central. En el desarrollo de las capacidades cognitivas de los bebés y niños pequeños, lo que tiene gran importancia no es el aumento del conocimiento, sino el cambio repentino en la estructura del pensamiento. Alentamos a los bebés y niños pequeños a participar en actividades prácticas que contactan directamente con objetos naturales porque este proceso puede desencadenar una serie de actividades de pensamiento y actividades de exploración psicológica para los niños, que es esencialmente diferente del proceso de aprendizaje en el que los adultos transmiten conocimientos a través del lenguaje. El mismo concepto es válido. La primera se produce realmente a través del pensamiento activo y de la experiencia personal, y a través del funcionamiento del cerebro. Este último acepta indirecta y pasivamente conclusiones ya hechas.
El desarrollo de la capacidad de pensamiento se basa en el pensamiento activo, y el pensamiento activo debe basarse en la participación activa, y la motivación para la participación proviene del poder psicológico de la curiosidad. Por tanto, cultivar la curiosidad de los niños es un contenido básico sumamente importante en el desarrollo intelectual temprano. Los padres chinos nunca han prestado mucha atención a cómo estimular y satisfacer la curiosidad de sus hijos. Los adultos se han acostumbrado a tratar a los niños como receptores pasivos de educación en lugar de aprendices activos. Este es un gran malentendido en la educación intelectual temprana.
Enciclopedia del Desarrollo Intelectual 3 El desarrollo intelectual de los niños es muy particular.
El potencial cerebral del bebé se desarrolla principalmente antes de los 4 años, y la educación posterior se centra más en aumentar el conocimiento y las habilidades de aprendizaje.
Desde la perspectiva del proceso de desarrollo del cerebro humano, las células cerebrales se forman en la etapa embrionaria. El proceso de crecimiento, desarrollo, diferenciación y mielinización de las células cerebrales es desde el período embrionario tardío hasta los 4 años. viejo, que se llama el desarrollo rápido del cerebro etapa de desarrollo, buena plasticidad. Especialmente en el período embrionario tardío y los seis meses en que las células cerebrales crecen y se dividen, su plasticidad es mejor.
La educación en este momento (principalmente estimulación de información externa) no es solo el crecimiento del conocimiento, sino que, lo que es más importante, promueve el desarrollo del cerebro y sienta una base material para la educación futura. Por lo tanto, los expertos médicos creen que el desarrollo del potencial cerebral se produce principalmente antes de los 4 años, mientras que la educación después de los 4 años se trata más de aumentar el conocimiento y las habilidades de aprendizaje.
El desarrollo del cerebro humano sí que tiene ciertas leyes y procesos. Los estudios clínicos han demostrado que las células visuales de los bebés de 3 meses se han desarrollado a un nivel considerable. La visión puede centrarse en un objeto y moverse con el movimiento del objeto. A los 7 u 8 meses, las células de la memoria en el hipocampo del cerebro también se han desarrollado hasta cierto punto y comienzan a tener funciones de memoria.
Si se ignora el desarrollo de estos bebés y no se potencia su desarrollo, estas funciones se verán debilitadas o diluidas, afectando directamente a su futuro nivel de desarrollo intelectual. Hay otra famosa demostración de la importancia del desarrollo temprano: durante la Segunda Guerra Mundial, cuando el ejército alemán sitió Leningrado durante meses, los jardines de infancia de la ciudad sólo podían alimentar a niños sin ningún tipo de educación.
Más tarde, después de las pruebas, la inteligencia de estos niños era obviamente baja.
¿Cómo desarrollar tu cerebro? Debería cambiar con el tiempo. Si se utiliza música hermosa en la educación prenatal, el ambiente de vida de las mujeres embarazadas debe ser cómodo y mantener un buen humor, lo cual es muy beneficioso para el desarrollo del cerebro del feto. Amamantar, abrazar, tocar, hablar e incluso juguetes coloridos después del nacimiento también son una buena estimulación de la información, que favorece el desarrollo del potencial cerebral.
El modelo de gateo pasivo defendido por el médico estadounidense Dimpre y otros es que el bebé se somete a una cierta cantidad de entrenamiento de gateo pasivo (150-250 veces/ciclo, 5-6 veces al día), y luego con el ayuda de los padres, medio entrenamiento de gateo pasivo y luego transición al gateo activo y cruce de obstáculos. Debido a que gatear requiere una coordinación total de las extremidades y el cerebro, es un muy buen estímulo de información externa. Es más adecuado para bebés y niños pequeños que no pueden gatear y tiene un efecto significativo en el desarrollo de su inteligencia.