Requisitos de redacción:
Siempre que creas que el paisaje natural es hermoso, puedes incorporarlo a tu trabajo. Prepara tu propio tema. Más de 600 palabras.
Proceso de enseñanza
Saluda a profesores y alumnos
Estudiante (después de la discusión): El pasto al atardecer es un fenómeno natural muy común, pero si le ponemos emociones Si Si inviertes en observar y experimentar, el artículo que escribas será una obra maestra.
(Estudio y discusión en grupo, inspección y orientación del maestro)
Maestro: La discusión de hace un momento fue muy animada. Tengamos una conversación con cada grupo. Requisitos: 1. Nombra el título del ensayo de muestra; 2. Envía a un representante al podio para explicar los puntos clave en la pizarra. 3. Haz comentarios adicionales a todos los grupos excepto al primer grupo.
Estudiante 1: Estamos hablando de "Noche de verano en la playa" de Jun Qing. Creemos que el autor capturó por primera vez el paisaje de Weihai en una noche de verano junto al mar para escribirlo. En la escritura se utiliza el tiempo como pista y también está el orden del espacio, como el cielo, el mar y la playa. (Escriba en la pizarra: 1. Capte las características, 2. Adopte el orden espacial)
Estudiante 2: También hablamos de La noche de verano en la playa. Creemos que el artículo no solo describe el paisaje costero, sino que también irradia el paisaje circundante con el mar como centro: la puesta de sol, las estrellas y la luna en el cielo, y las personas que vienen a la orilla del mar al atardecer para reír y descansar. (Escribiendo en la pizarra: 3. Tomando la orilla del mar como centro e irradiando otros paisajes)
T3: Hablamos de "Primavera" de Zhu Ziqing. Creemos que la hierba primaveral, las flores primaverales, la brisa primaveral, la lluvia primaveral, etc. están ensartadas en el artículo como caramelos confitados. (Escriba en la pizarra: 4. Utilice fragmentos confitados estilo haws-lub para describir)
2. Los propósitos didácticos de "Cómo escribir descripciones de paisajes" son: 1. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y experimentar la vida;
2. Mejorar la capacidad de los estudiantes para describir paisajes por escrito.
Método de enseñanza: el método de aprendizaje conduce a una interacción multidimensional
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Profesor : OK Cantar necesita que la música sea más bella, y el buen baile necesita luces para ser más bella. Del mismo modo, un artículo debe tener una buena descripción del paisaje para que sea más emocionante. Entonces, ¿quién puede decirme qué papel juega la descripción del paisaje en el artículo?
Sheng: exagerar el ambiente.
生: Para mejorar el estado de ánimo.
生: Presagiando el desarrollo de la siguiente trama.
3. ¿Cómo comentar los registros de clase? La frase "Mai Shao" escrita por el estudiante para describir el paisaje (8 volúmenes de muestras publicadas por People's Education Press) es un texto hojeado.
El autor describe la escena de la cosecha en los campos rurales en pleno verano, y la escena de los niños jugando felices en ella. Todo el texto está lleno de rico interés por la vida. El texto principal toma el sonido del silbido del trigo como pista y comienza con una pregunta: "'Bow-boop-boop-boop-boop... ¿Qué sonido y voz nasal de niño pasó a través de las espesas hojas verdes de trigo en el campo? Grito, una respuesta, subiendo y bajando. Bajo, tan alegre, tan suave”.
Luego señalé a los niños cortando el césped junto al lago y luego me concentré en el entorno natural en el que vivían. y los juegos que jugaban en este casino natural. Finalmente, termino de nuevo con un alegre y suave silbido de trigo. "¿Quién volvió a tocar ese alegre y suave silbato de trigo? De repente, sonó por todas partes, me llamaste, uno tras otro. El alegre silbido se extendió a lo largo y ancho con el viento del sudeste que agitaba las olas del trigo..." El texto completo De principio a fin Haciendo eco, la escritura es suave y la rima es larga, lo que implica que la vida infantil de los niños también es como el sonido de la flauta de trigo, alegre, suave, larga y larga.
El lenguaje de este artículo es vívido y hermoso, y las metáforas y personificaciones se utilizan vívidamente. Si lo lees atentamente encontrarás tanto la concepción artística de la pintura como el ritmo de la música. 1. El aprecio por la lectura significa aprecio, lo que significa mirar algo porque te gusta y luego explicarlo.
El aprecio por la lectura de un texto es gusto, y este gusto tiene dos significados: uno es voluntad de participar y participación activa. No es un análisis aburrido de los puntos de conocimiento bajo la guía del profesor; en segundo lugar, la recompensa es por el análisis.
Al leer el texto repetidamente, podrás apreciar las características, métodos y hermosas palabras de la escritura. El aprecio por la lectura de artículos hace que el aprendizaje del chino sea interesante, y aprender a escribir artículos puede mejorar de manera integral la alfabetización china. Por ejemplo, en el tercer párrafo del poema del Sr. Mai, “La cara roja estaba cubierta con una capa de gotas de cristal de sudor, al igual que las rosas cubiertas de rocío.
”
Comparar los rostros rosados de los niños cubiertos con una capa de sudor cristalino con las flores rosas cubiertas con gotas de rocío, no solo describe la ternura de los niños, sino que también es muy apropiado incluso el sudor cristalino que los cubre. Si se incluyen todos, queda "cubierto de rocío". La apreciación de esta oración puede ser la siguiente: Maestro: Lea esta oración y vea qué métodos retóricos se utilizan. Guíe a los estudiantes para que comparen sus rostros con las rosas. los estudiantes también pueden analizar, pero dicho análisis de ninguna manera es apreciación, porque este proceso es simplemente un análisis aburrido sin la participación de la alegría, la experiencia y la emoción.
Clase 2: Guíe a los estudiantes para que experimenten las rosas a través de la imaginación y el contexto. . Después de leer el texto por primera vez - Profesor: ¿Qué piensas de las rosas?
Estudiante: Hermosas, hermosas, coloridas... (En este momento, el estudiante solo está lidiando con la pregunta del maestro. ) Maestra: No has mirado con atención las rosas condensadas, ¿verdad? Déjame ver quién las mira con más atención (muestra fotos de varias rosas), ¿ves? Estudiante 1: Rosa delicada, * * rosa. Estudiante 2: Rosa colorida y encantadora.
Maestra: Si no comparas así, ¿cómo puedes comparar? Muestra el patrón de la oración: Hay una capa de sudor cristalino en el rojo. cara, como si. Salud: Manzanas maduras, rosas, pimientos..Profesor: Si fueras niño, ¿qué tipo de descripción te gustaría y por qué? Debido a la preparación previa, los estudiantes pueden obtener imágenes vívidas de metáforas en el texto. a través de la comparación.
Sobre esta base, permita que los estudiantes encuentren el resto de oraciones metafóricas en el texto y consoliden cómo usar métodos metafóricos en la autolectura y la comunicación de búsqueda propia. el papel del docente es crear una atmósfera, como la presentación de imágenes de rosas; existen métodos para guiar, como pedir a los estudiantes que aprendan a conectar el contexto y la imaginación, y que tengan la oportunidad de crear, como brindarles otras metáforas para consolidar su imaginación; cognición.
2. La acumulación en la lectura se refiere a la recopilación y la acumulación, lo que aumenta la cantidad en la lectura. Acumular conocimientos de palabras, oraciones, párrafos y artículos guía, y tratar de utilizarlos. p> Si la apreciación en la lectura de textos es una extensión de los métodos de lectura intensiva y, a veces, requiere la guía de los profesores, entonces la acumulación en la lectura de textos depende de los propios esfuerzos e innovación de los estudiantes. Por ejemplo, después de leer el cuarto párrafo del. En el texto, me concentré en la frase "Las flores doradas de la colza se marchitaron y produjeron vainas densas; las flores de frijol blanco y negro se marchitaron y crecieron unas nuevas". Las pequeñas vainas en forma de dedos se marchitaron y produjeron unas vainas nuevas. semilla. ”
Después de darse cuenta de la cosecha, la alegría, la alegría y el orgullo que se expresarán en la comparación, deje que los estudiantes imaginen qué otras escenas de cosecha habrá. ¿Puedes seguir la tendencia? los estudiantes tienen ideas maravillosas La continuación de: Vida 6: Las flores rosadas del durazno se han marchitado, y el durazno es rojo y el durazno es verde Vida 7: Las flores rosadas del cerezo se han marchitado, produciendo delicadas cerezas rojas; se ha marchitado, dejando sólo una hoja verde vibrante; Vida 9: La sandía en el suelo floreció y produjo una sandía grande y roja;... En este tipo de lectura en el aula, los estudiantes no sólo imitan la forma del texto, sino que también acumulan experiencia personal. El maravilloso método de descripción tiende un puente entre la escritura y la escritura.
3. Practique la escritura mientras lee. Los nuevos "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria" reducen la dificultad de la escritura para los estudiantes de primaria: escribir se llama escritura. el primer y segundo grado; los grados 3 a 6 se llaman ejercicios, ya sea escribir palabras o ejercicios de escritura, significa que la composición de la escuela primaria es solo practicar la escritura.
La práctica de la escritura tiene muchas formas, como copiar. palabras, ensayar fragmentos, rellenar huecos, enriquecer artículos, etc. La forma de ejercicios de escritura a utilizar deberá determinarse según las características del texto, la situación de los estudiantes, las características del grado y de la unidad.
"Mai Shao" tiene una forma hermosa, resonando de principio a fin; el texto es más hermoso. Uso apropiado de metáforas, paralelismo, personificación y otras técnicas retóricas para crear una atmósfera hermosa; empezando a ser fascinante, etc. Es difícil para los estudiantes aprender tantos métodos de escritura a la vez. Primero, pueden aprender a escribir sobre la belleza del campo. Un enfoque ordenado de palabras y frases como "gritar y responder". "tan alegre, tan suave", "cansado de jugar, sediento", "masticando, chupando" y "shush shush", que son todos simétricos, llenos de ritmo.
Algunos estudiantes escribieron: "Nosotros. cavó más brotes de bambú en un pequeño bosque de bambú que nadie; volvimos a competir en el camino de tierra.
4. Registro de enseñanza de composición en escuela primaria [Registro de enseñanza de composición en escuela primaria] Registro de enseñanza de composición en escuela primaria Jin Jiayan, profesor de chino de grado especial, registro de enseñanza de composición en escuela primaria: Nos acabamos de conocer, pero aún no nos conocemos. Ahora me presentaré y luego me contaré algunos puntos clave de inmediato. ¿Cuáles son? Maestro: Mi apellido es Jin, mi nombre es. Soy profesora de chino en la escuela primaria Nankai de Tianjin. Tengo 62 años. Me encantó ver la energía y la actitud seria de todos los estudiantes. Estoy muy conmovido. Aprenderé de ti. Maestro: Ya terminé. Ahora, por favor cuénteme algunos puntos sobre lo que acabo de decir. Estudiante: Tu nombre es Jin Jiayan. Maestro: Este es el primer punto. Estudiante: Eres profesora de chino en la escuela primaria Nankai de Tianjin. Maestro: Este es el segundo punto. Estudiante: Nos agradeces. Maestro: Este es el último punto. Estudiante: Dijiste que tienes 62 años. Maestro: Este es el tercer punto (gesto 3). Todos los estudiantes: Es el sentimiento (3 veces). Maestra: Escuchaste lo que dije con mucha precisión (escribiendo en la pizarra: sentimiento) ¿Sabes cuál es mi último punto? (Refiriéndose al pizarrón: Todos los estudiantes leen "Sentimientos" tres veces.) Maestro: ¿Qué son "sentimientos"? Estudiante: Es lo que siento desde el fondo de mi corazón. Es mi propia experiencia de completar algo. Maestro: ¿Qué opinas de la palabra "sentimiento"? Estudiante: Dos palabras. Maestro: Veamos primero el “sentimiento”. El mundo que vemos, incluida la naturaleza, la sociedad humana y nuestras lecturas, son cosas externas. Estas cosas externas son las que percibimos y sentimos internamente. ¿Cómo se llama esto? (Escriba en la pizarra: "Los sentimientos son externos".) Despertó un fuerte * * * sonido en mi corazón y provocó una ola de emociones en mi corazón. Esto se llama (escribir en la pizarra: "El sentimiento es externo"). (Todos los estudiantes leen "El sentimiento es externo" y "El sentimiento es interno") Maestro: Esto se llama (es decir, escribir en la pizarra) "sentimiento" (Estudiantes: Léelo en voz alta 3 veces) Ahora hablemos de tus sentimientos. Acabo de hablar de mis cambios emocionales internos y mis actividades psicológicas después de verte. Ahora, por favor hable sobre sus actividades mentales y sus sentimientos. Siempre tenemos un tema. Hay un programa llamado "Di la verdad" en CCTV. El primer presentador fue Cui Yongyuan, y luego fue reemplazado por una protagonista femenina llamada He Jing, y recientemente fue reemplazado por un protagonista masculino. ¿Sabes su nombre? Estudiante: No lo sé. Director de composición “Registro de Enseñanza de Escritura en Escuela Primaria”. Maestro: Yo tampoco lo sé. (Estudiante: Risas) No importa cómo se llame, seamos honestos hoy y centrémonos en un tema: ¿Te gusta escribir? Asegúrate de decir la verdad. Aunque tantos profesores nos escuchen, no importa. A los profesores les gustan más los niños honestos. ¿Te gusta la composición? Estudiante: Me gusta tocar la pipa. Cuando estás de buen humor, puedes rasguear como loco, y cuando estás de mal humor, puedes desahogarte. Maestra: Te gusta tocar la pipa, pero no respondiste directamente. ¿Te gusta escribir? Estudiante L: Está bien, porque la composición proviene de la vida y es superior a la vida. Con una rica experiencia de vida, podemos escribir. Maestro: Entiendo lo que quieres decir. Me gusta tocar la pipa, lo entiendo. Estudiante 2: A veces me gusta, a veces no. Maestro: ¿Cuándo me gusta y cuándo no? Estudiante 2: Cuando estés de buen humor, puedes escribir un ensayo de 800 palabras en una hora. Maestro: Eres un genio que puede hacer todo de una vez. Estudiante 2: Bueno, si estás de particularmente mal humor, puedes escribir un ensayo de 300 palabras mientras juegas. La profesora continuó diciendo: No hables de escribir ensayos si estás de mal humor. No agradarás a nadie, ¿verdad? (Todos los estudiantes presentes se rieron.) Maestro: Para ser honesto, a veces me gusta y otras no, depende de mi estado de ánimo. Estudiante 3: Me gusta escribir ensayos cuando estoy de buen humor, porque hay algo en mi mente. Cuando estoy de mal humor, no puedo escribir la composición que me dice el profesor. Profesor: Lo que dijiste fue un paso más allá que el último compañero. No sólo puedo escribir cuando estoy de buen humor, sino que no puedo escribir cuando estoy de mal humor. Además, es bueno escribir cuando tengas algo sobre qué escribir y contenido sobre qué escribir. A veces no hay palabras para escribir en el contenido asignado por el profesor y estás de mal humor. Dice una verdad, te gusta escribir porque tienes algo que decir y contenido que escribir. No te gusta escribir porque no tienes palabras ni contenido para escribir. Estudiante 4: Al principio muchas veces no me gustaba escribir y lo encontraba aburrido. Luego comencé a escribir, y cuanto más escribía, más y más fluida me volvía y más disfrutaba escribiendo. Y estoy dispuesto a escribir cuando pongo mi corazón y mi alma en ello. Si empiezas a escribir, al principio no sabes cómo escribir y cuanto más escribes, menos te gusta. Maestro: El aburrimiento es una cuestión de actitud. No tener nada que decir es una cuestión de contenido. Estudiante 5: Me gusta escribir por el tipo de composición. La maestra organizó composiciones imaginarias y cuentos de hadas para que pudiera expresar mi imaginación sin restricciones. Si escribo algunas composiciones escritas por profesores, no es que no quiera escribirlas, sino que siento disgusto por ellas. Me gusta escribir composiciones líricas y me gusta escribir composiciones que expresen mi verdadero significado.
Sin embargo, si tuviera que obedecer órdenes y escribir, sería muy reacio e indefenso. (Guía inmediatamente) Otros estudiantes: el tiempo es escaso; hay mucho para escribir, pero no puedo escribirlo; mi puntuación es baja y pierdo la confianza; no puedo escribir nada que no tenga características; Me gusta escribir porque no siento profundamente. Maestro: Me gusta escribir por tres razones: primero, puedo expresar mis verdaderos sentimientos y sentirme muy feliz después de escribir; segundo, puedo registrar mi vida y registrar las personas, cosas, escenas y cosas más bellas e inolvidables; Puedo mejorarme a través de la escritura. Ser dueño de mis propios sentimientos y cultivar mi propio carácter moral. Hay tres razones por las que no me gusta escribir: primero, no hay contenido ni palabras para escribir; segundo, falta método. No sé escribir tanto contenido; tercero, es un problema de actitud, no me gusta escribir cuando estoy en problemas o de mal humor. Después de resumir las razones por las que les gusta escribir y por las que no les gusta escribir, pida a los estudiantes que piensen: ¿Dónde suelen empezar a escribir? Sheng (habla libremente): Comience con la observación y el pensamiento, comience con la revisión de preguntas, comience con arrebatos emocionales, comience con la preparación para escribir una composición. Maestro: He dicho mucho y creo que para escribir un buen artículo debes partir de los "sentimientos" de tu vida (escribir en la pizarra) y de lo que has vivido. Escribir en la pizarra: El sentimiento es el comienzo de la práctica; el sentimiento es la premisa de la concepción; el sentimiento es la base del lirismo; (A continuación, el profesor Jin pide a los estudiantes que hablen sobre las cosas o personas más inolvidables de su infancia. Los estudiantes pueden hablar libremente). La forma más rápida y segura de vencer el miedo y desarrollar la confianza en uno mismo es hacer aquello a lo que se tiene miedo. hasta que tengas éxito.
5. Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado [Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado] Ideas de enseñanza: 1. Permita que los estudiantes ingresen al estado de escritura lo más rápido posible en un tiempo limitado y dominen los puntos clave de la escritura. Composición del paisaje de sexto grado Plan de lección de composición.
2. Utilizar multimedia para pasar de lo perceptivo a lo racional y ganar interés por el lenguaje. 3. Concepto: un método de formación paso a paso.
Tiempo de enseñanza: dos clases (enseñanza en la primera clase, escritura en la segunda clase) Proceso de enseñanza: 1. Análisis La mayoría de los estudiantes tienden a prestar atención solo a la superficie (apariencia) de las cosas (paisajes naturales) y solo prestar atención a los sentimientos perceptivos de las cosas da como resultado una situación en la que la escritura es única y no hay muchos lugares destacados en la composición. Analizando las razones, la razón principal es que el pensamiento y la imaginación no están abiertos, lo que hace que la escritura parezca rígida.
En segundo lugar, debemos proporcionar orientación sobre la composición. La composición es la chispa donde chocan los pensamientos, los sentimientos y la vida.
Comprender el misterio de la escritura y experimentar la alegría de escribir desde la vida es una forma práctica y eficaz de inspirar inspiración y mejorar las habilidades de escritura. La asociación y la imaginación son activos valiosos del pensamiento humano.
Las asociaciones e imaginaciones audaces de la vida harán que nuestro mundo emocional sea más rico y hermoso. ¡Hoy, pongamos nuestros pensamientos en las alas de la imaginación y experimentemos el paisaje natural! 3. Recompensa 1. El profesor te guiará y utilizará un proyector para mostrar varios puntos a tener en cuenta al escribir sobre un paisaje: ángulo de observación, características del paisaje, descripción detallada y pensamiento ampliado.
2. Después de clase, muestra los párrafos sobre la escritura de paisajes en el texto y las maravillosas frases sobre la escritura de paisajes en la famosa prosa americana. a. Muestre los maravillosos extractos (omitidos) del quinto volumen del texto "La montaña Dinghu escuchando la primavera" en el stand.
b. El proyector muestra las citas extraescolares (primero muestra las palabras sin líneas onduladas, luego muestra las palabras con líneas onduladas): El pueblo está durmiendo y el oscuro cielo nocturno está cubierto de plata. Las estrellas verdes, suaves como una noche de verano, surgían del cielo insondable y de las profundidades de la lejana Vía Láctea, guiñándome afectuosamente.
Cuando caminaba por el camino polvoriento de noche, caminaba conmigo; cuando me detenía en el bosque de abedules, bajo la tranquila sombra, me esperaba entre los árboles, cuando caminaba por la casa, brilla amablemente; y tiernamente sobre mí desde detrás de los oscuros aleros. ——(Unión Soviética) Bondarev "Estrellas y luz de la luna" Cuarto, me gustaría pedirles a algunos estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y analicen qué opción es mejor.
1. ¿Por qué el autor puede captar las características del paisaje? ¿Algún consejo? Claridad: Utilice la asociación y la imaginación. dosis.
El proyector muestra dos líneas: Pienso, luego existo. Descartes
El hombre es una caña pensante. Pascal.
2. Las hermosas características del idioma elegido: idoneidad; diversos patrones de oraciones; emociones ricas. Los estudiantes de primaria escriben el "Plan de lección de composición de paisajes de sexto grado". ¿Alguien ha estado en Zhangjiajie? Si alguien responde que ha estado allí, pídale que hable sobre sus sentimientos o que lo describa brevemente. De lo contrario, el profesor reproducirá directamente el paisaje de Zhangjiajie a través de multimedia.
.../.../Sony Pictures/Tianshui Zhangjiajie Tour/Zhangjiajie Scenery Film/AVSEQ02.
Instrucciones DAT: según la hora, seleccione la duración de la reproducción (debe controlarse en 5 minutos). Consejo del profesor: preste atención a la belleza de estos paisajes, el ángulo del fotógrafo, etc.
2. Observar las emociones de los estudiantes. Cuando estén de buen humor, congele una imagen, como los puntos reflectantes del mar de cinco colores en el paisaje de Zhangjiajie, la cascada salpicada de perlas y jade... 3. Dé a los estudiantes cinco minutos para describir los lugares escénicos en el imagen y elija algunas buenas para usar en clase. Siga leyendo. 4. El profesor resumió los posibles pros y contras de la formación segmentada para los estudiantes: ① Falta de habilidades de escritura, como estructura de oraciones únicas, falta de técnicas retóricas, técnicas de expresión desconocidas, etc. ② Falta de asociación y no comparación con otras similares; paisajes.
Ejemplo positivo: Invierno en Jinan; (3) Falta de imaginación e incapacidad para brindar a los lectores un pensamiento más emocional a través del lenguaje. Ejemplo positivo: Montaña Dinghu escuchando la primavera; ④ No se eleva a la altura de la racionalidad y no combina la descripción del paisaje natural con pensamientos humanistas.
Ejemplo correcto: Pintar montañas y bordar agua. En sexto lugar, el proyector mostró extractos sobre Zhangjiajie de la literatura estadounidense.
Golden Whip Rock es más alto que Fenglin y es muy diferente de otros picos. Desde el pie de la montaña hasta la cima de la montaña, es como un hacha, sin árboles, brillante, alta y cuadrada, como un látigo dorado enojado, apuntando al cielo. Lo que hace que la gente se sienta particularmente extraña es que Golden Whip Rock está cerca de un pico gigante, que parece un águila. La cabeza del águila está alta y sus alas extendidas en el aire. Un ala sostiene la Roca del Látigo Dorado medio empujada y medio cerrada, que es el famoso Látigo Dorado del Águila.
("Emerald Zhangjiajie" de Jun Qing) La gente está acostumbrada a vincular las imágenes de monos mirando la paz y niños adorando a Guanyin para alabar la belleza de las formas naturales, y a menudo describen vívidamente sus similitudes. De hecho, muchas piedras son hermosas en sí mismas y la belleza reside entre similitudes y diferencias. Hay muchos picos de piedra famosos en Zhangjiajie, como el Látigo Dorado de Qin Shihuang y las Tres Hermanas... ¡Todas las hermosas historias son creadas por la imaginación humana! (Nadie la conocía en "Concepción en la cámara interior" de Wu Guanzhong). Al regresar de la visita, descubrí que no eran sólo mis sentimientos personales los que llegaban tarde, sino los sentimientos de los seres humanos.
Recordé la historia de Bole y su caballo. Los antiguos chinos lamentaban que un caballo de mil millas siempre tuviera un gran talento, lo que también puede utilizarse para ilustrar el descubrimiento de la belleza de la naturaleza por parte de la gente.
Cuando los humanos miran la naturaleza con ojos cariñosos, encontrarán que muchos hermosos paisajes apreciados por la naturaleza son originalmente ignorados por los humanos. La belleza de la naturaleza está estrechamente relacionada con el despertar humano. Por lo tanto, no solo pedimos a Ma Bole y al talentoso Bole, sino también al hermoso Bole o al hermoso Bole. No sé cuántos Zhangjiajie están esperando que Bole los descubra.
("Encuentro y Lamentablemente Tarde" de Sun Sun) Sus montañas y ríos son hermosos y no hay tallas artificiales ni encalados. Cada montaña, cada agua, cada planta y cada árbol es creado por la naturaleza, cortado por el viento y la lluvia.
No importa las montañas, las depresiones, los arroyos profundos, los valles, las cuevas, los estanques de piedra y las flores y plantas exóticas, todos están moldeados por la naturaleza, son naturalmente interesantes, naturalmente escénicos y naturalmente famosos. Está escondida, como una niña Tujia que creció en las montañas, con una sonrisa tan brillante como una flor y llena de vitalidad. Es imposible formar una escena específica en mi corazón.
(Internauta trabaja) Golden Whip Creek es un hermoso arroyo natural que lleva el nombre de Golden Whip Rock. El arroyo serpentea de oeste a este y continúa fluyendo después de una larga sequía.
A medida que nos acercamos a Golden Whip Creek, hay verde por todas partes, incluso la ropa refleja un tenue color verde. Escuche suavemente el gorgoteo del agua, acompañado del canto de los pájaros.
Mientras caminabas, de repente sentiste un escalofrío, y luego te diste cuenta de que la brisa soplaba suavemente y las olas de una fragancia asombrosa te hicieron detenerte y pensar en ello.
6. En la enseñanza de la composición, cómo enseñar a los estudiantes que la descripción directa es la forma más importante de expresión narrativa, incluida la descripción de la escena y la descripción del personaje. Por supuesto, la descripción de la escena no se puede ignorar, pero la descripción del personaje es más importante para que los estudiantes escriban buenas narrativas, incluida la apariencia, el lenguaje, los movimientos, las expresiones y la psicología. Entre estos cinco tipos de descripciones, las descripciones de apariencia y lenguaje son en las que la mayoría de los estudiantes son buenos, mientras que las descripciones psicológicas y de comportamiento son las menos buenas. Por lo tanto, en cierto sentido, si los estudiantes pueden escribir bien tanto la descripción psicológica como la descripción de la expresión, se puede eliminar su confusión en la escritura y se pueden resolver las dificultades de los profesores en la enseñanza de la composición. Por tanto, la descripción psicológica y la descripción expresiva son factores muy críticos a la hora de escribir una buena narrativa.
En primer lugar, la descripción psicológica debe capturar los verdaderos pensamientos y sentimientos de los estudiantes y eliminar sus preocupaciones.
2. Al describir expresiones, se debe enseñar a los estudiantes a observar y pensar detenidamente, y permitirles practicar en el acto.
7. ¿Cómo escribir ejercicios imaginativos de escenografía para guiar los requisitos generales del plan de lección? La preparación de planes de lecciones debe centrarse en los propósitos y tareas de la educación y combinar las características de la enseñanza de física en la escuela secundaria.
Específicamente, (1) al redactar planes de lecciones, se requiere basarse en el programa de enseñanza y los materiales didácticos, de modo que el propósito sea claro y los requisitos apropiados. Por ejemplo, al organizar materiales didácticos, seleccionar métodos de enseñanza y diseñar planes de lecciones, debemos partir de la situación real de los estudiantes y proceder paso a paso, y no podemos aumentar arbitrariamente los requisitos de enseñanza. Es necesario evitar un seguimiento excesivo del rigor narrativo que afecte la comprensión de los contenidos básicos por parte de los estudiantes y cree dificultades en la enseñanza. Por ejemplo, el cálculo de la "flotabilidad" no es alto en los libros de texto actuales y el cálculo no es complicado. Sin embargo, existen muchos tipos de problemas de "flotabilidad" y las soluciones son flexibles y modificables, lo que lo hace bastante difícil en términos de requisitos de capacidad analítica. Este es un gran salto con respecto a los capítulos anteriores. Por lo tanto, al redactar planes de lecciones, los requisitos de enseñanza deben ser apropiados. "Es mejor no dejar que los estudiantes resuelvan aquí esas preguntas artificialmente difíciles y completas". Ésta es la intención original del editor. Los nuevos docentes deben prestar especial atención a las cuestiones de profundidad y amplitud; de lo contrario, no se logrará una mejora a gran escala de la calidad de la enseñanza. (2) Al escribir planes de lecciones, la relación entre enseñanza y aprendizaje debe manejarse adecuadamente. El proceso de enseñanza se lleva a cabo bajo la dirección de los profesores. El proceso mediante el cual los estudiantes integran el conocimiento que han aprendido en sus propias estructuras cognitivas. Por lo tanto, escribir planes de lecciones no se trata de enumerar conocimientos, sino de diseñar métodos de enseñanza y aprendizaje, y manejar la relación entre enseñanza y aprendizaje. Primero, los profesores deben crear una buena situación física para que profesores y estudiantes puedan ponerse en su lugar, hacer preguntas, resumir reglas y resolver problemas mediante la exploración. En segundo lugar, los profesores deberían estudiar cómo diseñar procedimientos de pensamiento y puntos clave para inspirar e inspirar a los estudiantes, como la enseñanza de la primera ley de Newton. ¿Cuáles son las similitudes entre los tres fenómenos de movimiento diferentes en el plano horizontal que se muestran en la Figura 5? ¿Por qué los automóviles se mueven en planos diferentes y mantienen distancias diferentes? Preste atención a la generalización y guíe a los estudiantes para que deriven naturalmente la primera ley de Newton a través de la "abstracción científica". (3) Los planes de lecciones que requieren una combinación de enseñanza y educación no solo deben centrarse en impartir los conocimientos y habilidades básicos estipulados en el programa de estudios, sino que no deben prestar suficiente atención al desarrollo de la inteligencia de los estudiantes y a cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento de manera flexible. han aprendido a resolver problemas prácticos y educación ideológica. Sin plan, no encaja. En el proceso de redacción de planes de estudio se debe planificar la educación ideológica y el cultivo de capacidades en la transferencia de conocimientos. (4) Se requiere prestar atención a las características de la asignatura de física y fortalecer la enseñanza experimental. Esto está determinado por las características de la asignatura de física y las reglas cognitivas de los estudiantes. Al diseñar planes de lecciones, debemos hacer pleno uso de los métodos experimentales y aprovechar plenamente el papel de la representación. No podemos formar imágenes físicas ni recrear procesos físicos en nuestra mente. A menudo es la razón principal de la aparición de dificultades en la enseñanza. Por lo tanto, prestar atención a los experimentos físicos, demostrar los procesos físicos tanto como sea posible en la enseñanza y dar pleno juego al papel de las representaciones formadas a través de experimentos será de gran beneficio para la formación de conceptos físicos y la comprensión de los procesos físicos. Los experimentos de demostración son la principal forma de proporcionar materiales perceptivos en la enseñanza, y realizar bien los experimentos de demostración es un vínculo importante en la enseñanza. ¿Cuál es el propósito del experimento en el plan de lección? ¿Cuáles son las funciones de varios instrumentos? ¿Cuáles son las principales observaciones que se les pide a los estudiantes que observen? ¿Cómo observar? Cuándo hacer preguntas, etc., asegúrese de que los objetivos experimentales sean claros, los procedimientos sean razonables y los puntos clave sean claros. (5) Requiere vínculos completos, estructura razonable, ideas claras, simplificación adecuada y asignación de tiempo científica, para que el plan de lección pueda realmente desempeñar un papel rector en las actividades docentes en el aula.
8. ¿Cómo redactar registros didácticos de composición específica 1? Los buenos artículos provienen de la vida. Escribe lo que ves y oyes; escribe sobre tus experiencias personales; escribe sobre tus verdaderos sentimientos. Sólo esos artículos serán vívidos y conmovedores. 2. La escritura no se puede lograr de la noche a la mañana. Pero frente a la educación actual orientada a los exámenes, es mejor que aprendas algunas habilidades. Por ejemplo, sueles memorizar buenos párrafos, con un buen comienzo y un buen final. Prepárate duro para el examen. 3. Lea más, estudie mucho y aprenda a aprender de ello. Buenos artículos, buenas palabras, buenas frases, aprende a acumular. 4. Crear un título de artículo novedoso y único a veces puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. 5. Siga escribiendo un diario, en el que no solo pueda practicar la escritura sino también acumular materiales. 6. Aprenda a citar citas famosas y poemas y canciones inmortales, lo que hará que sus artículos sean más convincentes. 7. Usar buenas palabras y oraciones puede agregar color a tu artículo y hacerlo posible. Demasiado puede parecer llamativo. 8. Aplicar lo aprendido significa la capacidad de ser flexible y adaptable, de modo que puedas adaptarte a los cambios sin cambiar nada. 9. Acérquese a la naturaleza, salga a caminar más durante las vacaciones, vea más y experimente más. 10. Estar cerca de la naturaleza también puede hacer que los materiales que recolectas sean más coloridos.
9. Redactar fichas didácticas y expresar la personalidad de los personajes a través de descripciones de su apariencia. Tiene 7 años. No es ni alto ni delgado, pero parece enérgico. Tiene el pelo corto, un par de ojos negros brillantes en su hermoso rostro y una nariz alta como una zanahoria. Las personas que han estado en su casa dicen que es un chico guapo y de buenas facciones.
Mi hermana es muy linda. Ya tiene tres meses. Hace unos días cumplió 100 años mi hermana.
Mi madre llevó a su hermana pequeña a "Love You Baby" para tomar algunas fotos. Mi hermana tiene un par de ojillos brillantes, una cara abultada y una boca muy pequeña. Tiene un par de lindas orejas y sus manitas apretadas en puños y se balancean de vez en cuando. ¡Mirar! ¡Esos piececitos carnosos como bollos al vapor son tan lindos! Amo a mi hermana.
Mi compañero de clase favorito es Geng Hao, un chico guapo. ¡Mirar! No es alto, pero parece fuerte. Sus brazos y piernas eran como mazorcas de maíz maduras. Le gusta usar abrigos desabrochados y dijo: "Eso será más imponente". La cabeza de Geng Hao es redonda, su cara roja es redonda y, coincidentemente, sus brillantes ojos negros también son redondos. Me gusta más su sonrisa. Cuando sonrió, sus ojos oscuros se convirtieron en dos lunas crecientes. A su boquita roja le encanta contar chistes. Sus chistes siempre nos hacen reír hasta que terminamos de reír, y entonces vuelve a aparecer la luna creciente.
Mi padre era primer oficial en un barco mercante para una compañía naviera marítima. Es muy alto, con cabello naturalmente rizado de color amarillo claro, un par de ojos inteligentes incrustados en su rostro cuadrado y blanco y fosas nasales particularmente grandes debajo del alto puente de su nariz. Cuando era niño, muchas veces miraba sus fosas nasales y le preguntaba: "Papá, ¿por qué tienes las fosas nasales tan grandes?". Él siempre respondía con una sonrisa; "Elige caballos con narices grandes porque los caballos con narices grandes corren rápido. Papá era un campeón de velocidad en la escuela cuando era niño. "Si no me crees, pregúntale a tu madre". En ese momento, mi madre y yo mirábamos sus grandes fosas nasales y nos reíamos.
Papá es muy delgado, de constitución mediana, un par de ojos de tamaño mediano y corte rapado. Su nariz alta parece más enérgica. Los labios cincelados estaban cubiertos por una barba que parecía agujas de acero. Papá tiene muchos conocimientos. A menudo me cuenta muchas historias científicas mágicas e interesantes y piensa en muchas formas de entrenarme.