Proyecto de práctica social infantil 1
Los expertos en educación de algunos países económicamente desarrollados, como Occidente y Japón, defienden que “los niños deberían comenzar la educación en conocimientos económicos cuando tengan tres años, principalmente para enseñarles conocimientos financieros para que puedan. Los niños se beneficiarán de por vida”. Hoy en día, parece que sus ideas también son de gran importancia para la educación infantil temprana en China. Especialmente hoy, con el rápido desarrollo económico de China, los niños son el tesoro de la familia. Incluso las familias pobres adhieren al credo de que "los niños pobres no pueden ser pobres", mientras que la mayoría de las familias ricas responden a las peticiones de sus hijos y gastan mucho dinero. En ese entorno social, la conciencia de los niños de apreciar el dinero y utilizarlo racionalmente es débil. Por lo tanto, nuestro grupo de jóvenes en Wu Nan decidió intentar explorar una educación esclarecedora sobre conciencia económica que sea adecuada a las condiciones nacionales de China y en línea con las características de edad y las necesidades de desarrollo de los adolescentes y niños, para que puedan desarrollar su "gestión financiera" inicial. conciencia.
El contenido de la educación económica es muy extenso. De acuerdo con el principio de "la educación debe integrarse en la vida de los niños" enfatizado en la segunda fase de la reforma curricular, nos dimos cuenta de que el tema "Aprendizaje" en los libros de texto para clases numerosas tiene un contenido de actividad de "autocompra", y la información de fondo nos proporciona "monedas" "El mensaje nos dio una gran inspiración. Diseñamos dos actividades educativas, una es "Interpretación del RMB", partiendo principalmente de los elementos chinos del RMB (omitidos), y la otra es el contenido de esta actividad educativa "Elaboración de un plan para el uso racional del dinero". El argumento se basa en la "razonabilidad" porque después de repetidas discusiones, creemos que debido a las diferentes condiciones económicas de cada familia, el concepto de "ahorro" es difícil de entender para los niños. (Fuente: sitio web del plan de lecciones del maestro Qu) De esta manera, no solo es fácil de entender para los niños, sino que una vez que lo entienden, pueden transformarlo gradualmente en sus propias acciones. La forma de la actividad es crear una escena y dejar que los niños trabajen en grupos para hacer un plan para gastar dinero. Durante el proceso de cooperación, profesores y estudiantes interactúan para mostrar la alegría de la cooperación, pero lo que valoramos más es la connotación educativa. y valor detrás de la actividad.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Dentro de una determinada cantidad de dinero, intentar formular un plan de uso razonable, explicar claramente las razones y desarrollar un sentido de uso racional del dinero.
2. Continuar estudiando en grupo, discutir y hacer planes.
En tercer lugar, la enseñanza se centra en las dificultades - la dificultad de hacer un plan para el uso racional del dinero - cooperación grupal
IV preparación de actividades
1. Tenga listos papel, bolígrafos y borradores para cada grupo de niños.
2. Diagrama esquemático de la zona de estar, que incluye un supermercado (con fotografías de precios de diversos alimentos, bebidas, frutas, bebidas frías, etc.), un paseo marítimo, un parque infantil (con fotografías de precios de diversión). instalaciones, pero algunas son gratuitas) y una pequeña biblioteca (gratuita).
Proceso y orientación de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Ingrese el tema de la discusión sobre la billetera del maestro
1 (Mostrar billetera) Pregunta: Esto ¿Qué es? ¿Qué hay dentro? ¿De qué sirve el dinero? ¿Es posible comprar lo que quieras?
2. Discusión: ¿Cómo utilizar el dinero de forma razonable? (El punto clave es que los niños deben discutir qué se debe usar, tratar de no usar lo que se puede usar y considerar si hay suficiente dinero para lo que se puede usar).
(2) Creación del problema situaciones
1. El domingo por la mañana, la madre de Mingming recibió una llamada de la empresa y le dijo que trabajaría horas extras por la mañana, por lo que le dio a Mingming 10 yuanes para organizar sus propias actividades matutinas y su almuerzo. ¿Puedes ayudar a Mingming a diseñar un plan para el uso racional de los 10 yuanes como referencia?
2. Interpretar el diagrama esquemático y el plano de la comunidad (centrarse en si el niño puede entender los elementos del diagrama esquemático y el plano).
(3) Cooperar en grupos para hacer planes (se recomienda que los niños trabajen de forma independiente, en grupos de 4-5) (la atención se centra en la división del trabajo entre los niños, si pueden discutir el plan juntos; cómo resolver diferencias cuando hay diferencias.)
(4) Cada grupo propone su propio plan. Permita que otros grupos hagan preguntas y cada grupo pueda exponer claramente sus razones (Puntos clave: 1.
Otros grupos deberían estudiar si sus planes son razonables en función de la cantidad total de dinero gastado por el grupo de exhibición. 2. Cuando otros grupos plantean dudas, el grupo expositor debe exponer sus razones y cada uno debe afirmar o negar su propia racionalidad. )
(5) Resuma y recuerde a las personas que aprecien la racionalidad de usar el dinero y afirme la experiencia de cooperación grupal.
Proyecto de práctica social infantil 2
1. Objetivos de la actividad
1. El suelo contiene agua, aire y materia en descomposición que proporcionan a las plantas un crecimiento vigoroso.
2. Orientar a los niños a no tirar basura, proteger el suelo y establecer conciencia ambiental.
2. Preparación del evento
Repollo seco, flores, una maceta con flores brillantes, red de vidrio para amianto, lámpara de alcohol, plásticos de desecho y baterías de desecho.
3. Proceso de actividad
(1) Las plantas no pueden vivir sin tierra.
1. La maestra y los niños usaron una pala para sacar un trozo de pasto que tenía tierra en el pasto. Invite a los niños a observar dónde crecen las raíces del pasto. ¿Quién (en el suelo) cultiva hierba (suelo)
2. La maestra muestra el repollo seco y las flores con raíces y pide a los niños que observen: "¿Dónde están el repollo y las flores (secos)?" ¿Por qué el repollo chino y las flores pequeñas se "marchitan"? (Porque sus raíces han abandonado la tierra) 3. La maestra sacó la flor en la maceta y preguntó: "¿Por qué esta pequeña flor florece tan brillantemente?" preguntas. (Porque sus raíces crecen en el suelo)
4. Resumen: Muchas plantas crecen en el suelo. Sin tierra, las plantas se secarán y morirán.
(2)¿Qué hay en el suelo?
1. La maestra muestra la tierra recién sacada y deja que los niños la toquen. ¿Es suelo seco o suelo húmedo? (suelo húmedo) ¿Qué significa esto en el suelo? (Humedad)
2. La maestra tomó un puñado de tierra seca, lo colocó en un frasco de vidrio lleno de agua y pidió a los niños que observaran atentamente mientras lo colocaba. "¿Qué está pasando en el agua?" (se elevan las burbujas) "¿Qué significa esto en el suelo?" (aire)
3. y luego lo calentó en una lámpara de alcohol y pidió a los niños que observaran: "¿Qué encontraron?" (La tierra humeaba) "¿Qué significa esto? La maestra rompió el barro y encontró que había hojas podridas, podridas". hierba y otras cosas podridas en el suelo, por lo que se quemará y humeará.
4. Guíe a los niños a discutir los resultados basados en la situación anterior: Las plantas pueden crecer en el suelo porque hay agua, aire y fertilizante en el suelo. Al mismo tiempo, la ropa, la comida, la vivienda y el transporte de los seres humanos están estrechamente relacionados con la tierra y las plantas (como alimentos, casas, muebles, ropa, transporte, etc.). ).Por lo tanto, el suelo es muy importante para las plantas y los humanos y debemos protegerlo.
(3) Cómo proteger el suelo
1. Maestra: "El suelo es importante para las plantas y los humanos. ¿Cómo protegemos el suelo? 2. La maestra mostró bolsas de plástico y bebidas". Botellas, pilas de desecho, etc. y educar a los niños para que no tiren basura, lo que dañará el suelo y afectará el crecimiento de las plantas. Deberíamos reducir el uso de productos plásticos y no la basura, especialmente pilas usadas. (Porque el agua de lluvia disolverá los químicos dañinos en la basura, formará líquidos contaminados, se filtrará en el suelo y afectará el crecimiento de las plantas). Actividad de extensión 1. Combinado con las actividades de clasificación de basura del jardín de infantes, anime a los niños a no tirar basura y clasificar la basura.
2. Organizar a los niños para mantener y cuidar las plantas del jardín, y educar a los niños para que cuiden las flores, las plantas y los árboles.
Educación familiar padres e hijos* * * hacen un buen trabajo en la clasificación de los residuos domésticos. Persevera en cultivar la conciencia ambiental de los niños.
Proyecto de Práctica Social Infantil 3
Contenidos y requisitos:
1. A partir de la observación y comprensión de los animales, estar dispuesto a expresar su amor por los animales de diversas maneras. Amor;
2. Use la imaginación, use movimientos para expresar las características y habilidades de los animales y esté dispuesto a participar en reuniones de animales como esta;
3. actividades.
Preparación de la actividad:
1. Profesores y estudiantes * * * recopilan y registran datos sobre sus animales favoritos. (El maestro convirtió sus animales favoritos en material didáctico de T y recopiló fotografías de varios animales)
2 Música: "El tigre es un tigre" y "Danza".
3. Algunas tarjetas de animales y tocados.
Proceso de la actividad:
Primero, profesores y alumnos se saludan.
Profesora: ¡Hola niños! Escuché que eres muy capaz, así que vine a echar un vistazo. Soy el Maestro Che. ¡Encantado de conocerlo! Te traje un regalo, una buena canción. ¿Quieres escucharlo? Sin embargo, te pondré a prueba después de escuchar. La pregunta con la que quiero ponerte a prueba es: ¿Qué animales hay en la canción? ¿Cuáles son sus características?
2. Aprecia la canción: Un tigre es un tigre.
1. Disfruta de la canción (el profesor muestra el material didáctico) y los niños responden las preguntas anteriores.
2. Comunicación libre: ¿Qué animal es tu favorito entre todos los animales? ¿Por qué? ¿De qué es capaz?
3. Juego:
Un niño utiliza acciones u otros métodos para expresar su animal favorito y deja que los demás niños adivinen.
Hay premios por adivinar los acertijos. También hay recompensas para los niños buenos.
4. Los niños intentan hacerle saber a su animal favorito que les gusta.
Profe: Te gustan estos animales, pero ¿saben ellos que te gustan? ¿Se te ocurre alguna manera de hacérselo saber? ¡Están justo ahí!
5. Los niños expresan su amor por los animales frente al grupo.
En tercer lugar, asiste a una fiesta de animales.
Profe: Los animales saben que te gustan. ¡Están tan felices! Nos invitan a su fiesta, ¿quieres? Pero hay una condición, debemos encontrar la manera de disfrazarnos de los animales que nos gustan.
1. Los niños se disfrazaron de animales y entraron al recinto mientras hablaban;
2 Sonó la música "Dance" y los niños tenían ritmo.
4. Ampliación de actividad: ¿Cómo hacer ejercicio para estar saludable?
Proyecto de práctica social para niños 4
Objetivos de la actividad:
1. Continuar experimentando estados de ánimo felices, enojados y tristes en el juego de hablar y jugar.
2. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
Preparación de la actividad:
Fotos de expresiones infantiles, unos pequeños trenes.
Proceso de la actividad:
1. Leer canciones infantiles y conducir. el tren y despertar el interés de los niños.
2. Entender el tren del estado de ánimo.
3. Deja que los niños cuenten cuántos coches hay.
1. Súbete al tren del estado de ánimo y deja que los niños busquen fotos y hablen sobre sus propias fotos.
2. En la primera comunicación, habla de tu expresión y los motivos.
3. Intenta buscar fotos de buenos amigos y adivina cómo se sienten.
4. Segundo intercambio y comunicación:
(1) ¿La foto de quién encontraste?
(2) ¿Cuál es su expresión?
(3)¿Adivina por qué?
5. Que los niños nombren el coche según lloren, rían o se enfaden.
Por favor, elige tu vagón favorito y bájate del tren felizmente.
Actividad de reflexión:
El primer eslabón: introducir escenas para estimular el interés de los niños. Lea canciones infantiles mientras conduce el tren para estimular el interés de los niños en las actividades.
El segundo vínculo: profesores y alumnos interactúan y hablan de sus expresiones. Siéntete feliz, enojado, triste. Deje que su hijo encuentre una fotografía suya por primera vez. Segunda vez buscando fotos de buenos amigos. Encarna la naturaleza progresista de la jerarquía.
El tercer paso: elegir expresiones que fomenten la felicidad. Sal de la sala de actividades con el juego de conducir un tren para animar a los niños a ser un bebé feliz y desempeñar un papel en la sublimación.
Proyecto de práctica social para niños 5
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños dominen algunos métodos para aliviar y transferir emociones negativas en actividades interesantes.
2. Cultivar el carácter alegre y de mente abierta de los niños.
3. Muestre el lado lindo de su hijo durante las actividades.
4. Participar activamente en actividades y experimentar la alegría de las actividades y la alegría del éxito.
5. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.
Actividades para preparar
1. Disposición del escenario "Relax".
2. Tres varillas inhaladoras y un trampolín.
3. Imagen de animales 3: zorrito, hipopótamo y cerdo.
4. Los niños jugaron con dos ratones.
Proceso de la actividad
Primero, presenta el tema
(El sonido de los petardos) ¿Qué es este sonido? ¿Cuál es la diversión? Fox está encendido. "Cálmate."
(Introducción a "Cálmate") Este es un lugar especial donde las personas enojadas pueden calmarse rápidamente y volverse felices.
Segundo, el tema de discusión
1. Mostrando el hipopótamo
El primer día vino el pequeño hipopótamo. ¿Cómo es su corazón? ¿Dónde lo viste?
② Resulta que el hipopótamo participó en un juego de béisbol, fue golpeado por la pelota y perdió ante el oponente.
(3) El niño intenta ayudarlo a calmarse; ve qué puede hacer Fox. (Por favor, practica con captadores).
2. Muéstrame el cerdo
¿Qué pasó con el cerdo? ¿Cómo es su figura? ¿Por qué está enojado? (El cerdito está demasiado gordo y no se ve bien con la ropa)
②¿Qué método se le ocurrirá al zorro para ayudar al cerdo a perder peso?
③Deja que tus hijos practiquen trampolín.
3. Ayuda al ratoncito a calmarse.
¿Quién está aquí? (Actúan dos ratoncitos)
Ayudando a los ratoncitos a ser felices.
En tercer lugar, resuma el tema
1. Todos dicen: "Cálmate", vale, ¿qué tiene de bueno?
2.¿Alguna vez te has enojado? ¿Cómo te calmas y te vuelves feliz?
3. Resumen: Estar enojado no es algo malo. Cuando todo el mundo está enojado, si tú estás enojado por algo desagradable, puedes llorar, puedes gritar o no puedes estar enojado. También puede contarles a los maestros, niños y padres sobre cosas enojadas. Ellos te aconsejarán y consolarán y te sentirás mejor. También puedes comer algo, jugar con juguetes y mirar televisión. Si alguien te hace enojar, debes pensar en los momentos en que los demás fueron amables contigo, para que puedas perdonar a los demás, sentirte aliviado, ser más feliz y estar más saludable. Si se enoja con frecuencia y no lo supera, afectará su salud.
4. Actividades de desarrollo: Padres y niños discuten formas de eliminar la ira y las publican en el tablón de anuncios.
Proyecto de práctica social infantil 6
Objetivos de la actividad:
1 Según su propia comprensión del “amor”, negocie y discuta los criterios para seleccionar los “ángeles”. de amor”.
2. Ser capaz de presentar con valentía tus historias de amor a tus compañeros.
3. Sé bueno descubriendo casos de amor a tu alrededor y preséntalos activamente a tus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Los padres registran por escrito los casos de amor en función del desempeño de sus hijos en casa.
2. Certificado y logo "Ángel del Amor".
3. Un signo de amor y un signo de diversas personalidades.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo:
La maestra muestra la señal del ángel del amor: ¿cómo se ve?
(El amor tiene un par de alas) El maestro introdujo el significado del ángel del amor: el ángel del amor no solo se ama a sí mismo y a las personas que lo rodean, sino que también pone su amor en alas voladoras y las extiende. al mundo.
2. Los niños hablan sobre su comprensión del amor.
Profesor: ¿Qué tipo de personas de nuestra clase crees que pueden convertirse en ángeles del amor?
El niño expresa su comprensión y el maestro registra la historia del niño utilizando íconos ampliados con el amor como centro.
Basado en los criterios de evaluación del niño, la maestra concluyó que el Ángel del Amor es una persona amable y cariñosa que está dispuesta a tomar la iniciativa para ayudar a los demás.
3. Combinando experiencias de vida, cuenta los acontecimientos amorosos que te rodean.
Maestro: ¿Alguna vez has recibido ayuda de otras personas en tu vida o en clase?
Los niños cuentan historias cortas de sus propias vidas.
La maestra evalúa a los niños basándose en sus historias: Los niños que pueden ayudar activamente a otros en la vida también son ángeles del amor.
4. Autoevaluación u otras evaluaciones de los niños.
Profe: ¿Quién crees que es el ángel del amor en nuestra clase? ¿Por qué?
Los niños deben evaluarse a sí mismos o a los demás basándose en los resultados que acabamos de comentar.
5. El profesor evalúa y reparte premios.
(1) La maestra anota el nombre del niño en la pizarra y todos votan a mano alzada. Sólo aquellos reconocidos por la mayoría de los niños pueden convertirse en "ángeles del amor".
(2) Emitir certificados a los ángeles del amor elegidos.
(3) Resumen del profesor: Felicitemos con aplausos a estos angelitos cariñosos. La maestra cree que otros niños aprenderán a amar a las personas que los rodean, harán muchas cosas amorosas y se convertirán en verdaderos ángeles amorosos en el futuro.
Proyecto de práctica social para niños 7
Objetivos de la actividad:
1. Le gusta hacer amigos y estar dispuesto a compartir con amigos.
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje adecuado para presentar el entorno familiar y hogareño a los invitados.
3. Aprenda algunas normas de etiqueta sencillas para anfitriones e invitados.
Preparación de la actividad:
1. Ppt "Bienvenido a mi casa"
2. Concierte una cita con el pequeño maestro de la clase con antelación y deje que el El pequeño maestro espera directamente en casa. Los invitados vienen de visita.
Puntos clave y dificultades:
1. Ser capaz de utilizar un lenguaje adecuado para presentar el entorno familiar y hogareño a los invitados.
2. Aprenda algunas normas de etiqueta sencillas para anfitriones e invitados.
Proceso de la actividad:
1. La discusión entre el profesor y los niños conduce al tema.
——¿Cómo ser un pequeño gran anfitrión e invitado?
En segundo lugar, lea el ppt para comprender la etiqueta del anfitrión y de los invitados.
Por favor, dime ¿a qué deberías prestar atención o hacer como joven anfitrión e invitado?
-¿Cuáles son la etiqueta y precauciones al visitar la casa de un amigo?
En tercer lugar, discusión profesor-niño y resumen del profesor.
-¿Qué puedo hacer en casa del amo? (Por ejemplo, jugar con juguetes, visitar la habitación, leer libros y ver dibujos animados, brindar ayuda, etc.)
-¿Qué puede hacer el pequeño maestro por los pequeños invitados? (Preparar snacks o juguetes para el entretenimiento, presentar la habitación, llevar a los pequeños invitados a visitar el parque cercano a la casa, etc.)
-¿Qué debo preparar antes de ir a la casa del pequeño anfitrión? (Una botella de agua, un refrigerio o un juguete que te gustaría compartir con los demás)
-¿Cómo le agradeces a un amigo después de una visita?
4. La maestra y los niños * * * visitan la casa del pequeño anfitrión. Después de regresar, la maestra y los niños * * * resumen.
¿Cómo te sentiste hoy cuando fuiste a casa de tu amigo? ¿Cuál es tu favorito?
¿A qué deberías prestar atención la próxima vez que vayas?
Sugerencias de actividades:
1. Si el horario de visita está programado para la mañana, el joven anfitrión puede esperar directamente en casa a que el huésped lo visite.
2. Antes de partir, puede pedirles a padres e hijos que hablen sobre cómo comportarse apropiadamente cuando visiten la casa de un amigo y cómo agradecerles después de la visita. Cuando lo visites podrás llevarte algunas fotos como recuerdo.
Proyecto de práctica social para niños 8
Análisis de actividades:
Vivir, comunicarse, explorar y jugar con adultos y compañeros son formas importantes para que los niños pequeños brinden oportunidades. y condiciones para la interacción mutua y las actividades conjuntas, y proporcionar orientación. Por lo tanto, combiné las características de edad y las experiencias de vida de los niños de esta clase y establecí especialmente los objetivos y el contenido de las actividades grupales para que los niños puedan llevarse bien, cooperar entre sí y encontrar la felicidad en la cooperación.
Objetivos de la actividad:
1. Intentar crear un círculo compuesto por diferentes partes del cuerpo explorando y aprendiendo de las experiencias de sus compañeros.
2. Capaz de cooperar con sus compañeros y formar un círculo con sus cuerpos.
3. Siente la alegría que aporta la cooperación con tus compañeros.
Recursos de actividad:
1. Computadora, TV
Estrategia de actividad:
Primero, muestre el círculo en la TV.
Maestro: ¿Qué forma es esta? ¿Quién haría un círculo con las partes de su propio cuerpo?
Los niños exploran libremente y los profesores observan.
Profe: ¿Quién puede decirme cómo se dibuja un círculo?
Resumen: Podemos utilizar nuestros brazos, dedos y pies para dibujar círculos.
Dos, los niños cooperan en parejas
Profe: Hace un momento, un niño hizo un círculo con su cuerpo. Luego, busca un buen amigo tuyo y haz un círculo.
Combinación gratuita de exploración y observación del profesor para los niños.
Maestro: ¿Quién puede decirnos cómo tú y tus buenos amigos usan partes de tu cuerpo para hacer círculos? (Los niños cuentan y demuestran cómo hacer un círculo)
Maestro: Si haces un círculo tú solo, el círculo solo puede ser pequeño, pero con buenos amigos, puedes pensar en más formas de hacer el círculo. más grande. ¿Cómo es trabajar con un buen amigo?
Resumen: Me siento muy feliz haciendo amistad con buenos amigos.
Tres, dos o más niños trabajan juntos formando un círculo.
Maestro: A continuación, intentemos formar un círculo con más de dos buenos amigos. ¿Pensarás en más soluciones?
Los niños vuelven a intentar formar círculos juntos y la maestra observa.
Profe: ¿Quién puede decirme con quién colaboraste para hacer el círculo esta vez y cómo lo hiciste? ¿Cómo trabajáis juntos? (¿Feliz?)
Resumen: Resulta que si cooperas con tantos buenos amigos para formar un círculo, se te ocurrirán más formas y ¡todos podrán jugar juntos felices!
Juego de música: "Estoy tan feliz de conocerte".
Profesor: Cuando cantemos la letra de "Riendo en círculo", nos sentaremos en círculo con nuestros buenos amigos, y el maestro les dará ¡Ustedes tomen fotografías!
Reflexión de la actividad:
Al realizar este curso, primero miré los objetivos en el campo social en la "Guía", y luego los combiné con los objetivos de este curso, encontré Estos son los puntos claves y dificultades del curso. El punto clave es dejar que los niños sientan la alegría de la cooperación. La parte difícil es dejar que los niños creen diferentes círculos con las partes de su cuerpo. En el proceso de implementación de esta lección, pedí a los niños que exploraran los círculos de diferentes partes usando a una persona para hacer un círculo para dos personas y a dos o más personas para cooperar paso a paso para hacer el círculo y sentir la alegría. de cooperación y déjeles saber a los niños que están cooperando entre sí. Sin embargo, siento que los niños no han experimentado plenamente la alegría de la cooperación, pero la maestra les ha estado brindando información feliz. Es necesario reforzar este aspecto y escuchar más respuestas de los niños.
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