Tomamos como ejemplo las escuelas intermedias de Chengdu, el aumento de las escuelas intermedias clave y el declive de las escuelas intermedias no clave en Chengdu. En 1978, Chengdu celebró su primer examen de ingreso a la escuela secundaria y designó varias escuelas intermedias clave. Recuerdo alrededor de 4, 5, 7, 9, 12, 20, la escuela secundaria Yandao Street, la escuela secundaria Northwest, etc. Posteriormente, este primer lote de puntos clave municipales se actualizó al primer lote de puntos clave provinciales, y luego algunos se actualizaron a puntos clave nacionales. En ese momento, los estudiantes y los padres desconocían tales cambios. Después del examen de ingreso a la escuela secundaria, trazaron la línea media y la línea clave de la escuela secundaria. La línea central es más alta que la línea clave de la escuela secundaria. Algunos niños con buenas notas fueron directamente a escuelas secundarias técnicas debido a la presión de ir a la montaña y al campo. En ese momento, Chengdu realizaba múltiples exámenes unificados cada semestre y los resultados de los exámenes unificados se informaban y clasificaban. No hay mucha diferencia entre los campus y están relativamente equilibrados.
Así que, incluso si pueden inscribirse en escuelas intermedias clave, los niños no saben qué hacer y básicamente eligen escuelas intermedias clave cerca de casa. Después de ingresar a una escuela secundaria clave, puede sentir que no hay una diferencia obvia en el nivel educativo general de los maestros durante el proceso de aprendizaje. Cada profesor tiene un estilo de enseñanza diferente y diferentes niveles de enseñanza. Por ejemplo, pasé de una escuela primaria (ahora muerta) a una de las escuelas 4, 7 y 9 a las que todos aspiran. A juzgar por la situación docente de los profesores en diversas materias, los profesores de inglés y chino de las escuelas secundarias son mejores que los de las escuelas secundarias, los profesores de química y política de las escuelas secundarias son mejores que los de las escuelas secundarias, y los profesores de matemáticas y física Los profesores son básicamente los mismos. En nuestro examen de ingreso a la universidad de ese año, debido a que había demasiados recién graduados y era difícil hacer frente al examen de ingreso a la universidad, agregamos un examen previo. Aquellos que no aprobaron el examen previo no pudieron tomar el examen nacional unificado de ingreso a la universidad. .
El resultado final del examen de ingreso a la universidad: la clase con la tasa de admisión más alta es inferior al 10%, mientras que todos los demás campus no clave también tienen matrícula, básicamente igualada. Más tarde, con la expansión del programa de énfasis en la altura, la política de la Oficina de Educación de enfatizar la altura y la inversión de fondos, más estudiantes superdotados comenzaron a ingresar a escuelas clave. La distinción entre escuelas clave y no clave comenzó a volverse cada vez más obvia, lo que eventualmente llevó a la pérdida de maestros y estudiantes destacados en las escuelas no clave, sin dejar a nadie que pudiera asistir al examen de ingreso a la universidad. Por el contrario, la tasa de matrícula en campus clave ha aumentado año tras año. Este proceso es en realidad el proceso mediante el cual la eugenesia ha llevado a escuelas prestigiosas.
El crecimiento de una prestigiosa escuela privada que era la más popular en Chengdu en ese momento. La escuela fue fundada en el año 2000 y cambió de nombre tres años después. Cinco años después, se volvió a cambiar el nombre. Durante este tiempo, la escuela primaria y la escuela secundaria pasaron a llamarse con un nombre y la escuela secundaria con otro nombre. En 2016, la escuela fue aprobada por el Departamento de Educación de la provincia de Sichuan como una del primer grupo de “escuelas secundarias de demostración de primera clase de la provincia de Sichuan” de gestión privada y la escuela secundaria número 7 de Chengdu, la escuela de idiomas extranjeros Jiaxiang. En los últimos años, los padres cuyos hijos han ingresado a la educación superior en esta escuela dicen que sus voces han superado las de los líderes originales de las escuelas privadas en Chengdu: la Escuela de Idiomas Extranjeros de Chengdu y la Escuela Experimental de Idiomas Extranjeros de Chengdu, con más de 10 sucursales que cubren muchos condados y ciudades de Sichuan. Al principio, la escuela tuvo dificultades para reclutar estudiantes. Aprovechando su cooperación con la Escuela Secundaria No. 7, atrae a estudiantes de quinto grado en nombre de la Escuela Secundaria No. 7 del Distrito Este de Yucai (privada). Cualquier persona que estudie en el quinto grado de esta escuela tendrá prioridad de admisión en la Escuela Secundaria No. 7 Yucai (Pública).
Debido a las buenas condiciones de los edificios del campus y otros equipos, un gran número de estudiantes que no fueron a Fang Shuijing para asistir a la escuela secundaria también se quedaron. Por supuesto, estos estudiantes son seleccionados inicialmente mediante exámenes y no se permite la entrada a los estudiantes pobres. Para hacerse famosa, la escuela hace grandes esfuerzos para atraer estudiantes repetidores de varios condados y ciudades después del examen de ingreso a la universidad al comienzo del año escolar, especialmente aquellos estudiantes repetidores que tienen aspiraciones de la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua, tienen una excelente universidad. puntuaciones de los exámenes de ingreso y están a solo unos puntos de la línea de Beiqing. Intentaron todos los medios para motivarlos a repetir sus estudios, renunciar a todas las cuotas, darles suficientes becas, proporcionarles diversas ventajas para protegerlos, crear campeones y luego utilizar el efecto campeonato para publicitar y retratar la imagen superior de la escuela, con lo que se lograron aún más. atrayendo la eugenesia, y la eugenesia logró el éxito. Excelentes estudiantes se reunieron, excelentes maestros se reunieron y la bola de nieve creció cada vez más, creando el grupo educativo que tenemos hoy.
El tercer punto es: el director de Chengdu No. 2, Zhongyuan, se arrepintió desde el principio. La historia de la escuela secundaria número 2 de Chengdu: La primera escuela secundaria provincial se estableció en 913 y el primer director fue Zhong Shuchuan. La escuela estaba originalmente ubicada en la calle Shangxiang y luego se mudó a la calle Xisheng en Chengdu (ahora el antiguo sitio de la escuela secundaria No. 28). En febrero de 1928, el Kuomintang reprimió el movimiento estudiantil y se produjo la tragedia del "16 de febrero", en la que murieron 14 profesores y estudiantes. El día 24, el Departamento Provincial de Educación del Kuomintang emitió la Instrucción No. 2820, ordenando el cierre de la escuela.
En julio de 1935, el gobierno del Kuomintang rectificó la educación y decidió restaurar la Escuela Secundaria Provincial No. 1 y continuar administrando esta escuela pública provincial con logros sobresalientes. El nombre se cambió a Escuela secundaria Sichuan Chengdu, el director era Du Zhiyuan y la escuela se trasladó a la calle Wushitang (sitio escolar actual). En 1951, la escuela pasó a llamarse Escuela Intermedia Western Sichuan Chengdu. En 1952, pasó a llamarse Escuela Secundaria No. 2 de Chengdu en la provincia de Sichuan. En 1959, pasó a llamarse Escuela de Ciencia y Tecnología de Chengdu. En 1961, fue devuelto a la escuela secundaria número 2 de la ciudad de Chengdu, provincia de Sichuan. En 1968, pasó a llamarse Escuela Secundaria No. 2 de Chengdu. En abril de 2002, se reestructuró y se convirtió en la Escuela Secundaria Experimental Chengdu de la Universidad Normal de Beijing.
En septiembre de 2011, se estableció la innovadora clase experimental de Min Enze. Después de la reestructuración de la Escuela Intermedia No. 2, el director jubilado de la Escuela Intermedia No. 2 fue invitado a regresar a la escuela. Dijo que lamentaba no haber luchado por el establecimiento de escuelas clave en Chengdu. Hace tiempo que sabe que existe una diferencia tan grande entre las escuelas clave y las escuelas no clave, por lo que luchará por ello. En aquel entonces, la escuela secundaria número 2 no era peor que las escuelas enumeradas en la ciudad. Fue él quien perjudicó a la escuela y le hizo perder su mejor oportunidad de desarrollo. ¡Sí! La Escuela Secundaria No. 2, que produjo académicos de la Academia China de Ciencias y la Academia China de Ingeniería, decayó gradualmente porque perdió la oportunidad de ser incluida en un campus clave. ¿Cómo no hacer que la gente sienta rechinar los dientes?
Nuestro país lleva n años pidiendo la equiparación de la educación, pero este equilibrio no se ha conseguido. Por el contrario, la tendencia a elegir escuela se está intensificando, los padres están celosos y la carga del gasto en educación es cada vez más pesada. Parte de esto proviene de la ansiedad de los padres ante la feroz competencia en el centro comercial, el temor de que sus hijos pierdan en la línea de salida y, sobre todo, de la fuerte orientación de las escuelas privadas y las instituciones de formación. Como departamento de gestión educativa, deberíamos hacer un buen trabajo para equilibrar y expandir la educación pública, en lugar de promoverla artificialmente en escuelas clave y prestigiosas. Deberíamos cuidar más de las escuelas desfavorecidas y brindarles más eugenesia y maestros excelentes, y más. Buen hardware y equipo, ¡no permita que la elección de escuela y la tutoría se conviertan en obstáculos para que las personas no tengan un segundo hijo!