"Pensar con el corazón" significa permitirte concentrarte en pensar; "preguntarte a ti mismo" significa permitirte reflexionar sobre lo que has hecho; "tener en cuenta" significa que nunca olvidarás... estos pensamientos, emociones, La actividad de la memoria es una actividad mental que encontramos todos los días. Sin embargo, encontrará un fenómeno interesante, es decir, la gente piensa que estas actividades son funciones del "corazón", es decir, utilizan las funciones del corazón. Por lo tanto, podemos remontarnos a la escritura china, y una gran cantidad de palabras relacionadas con actividades psicológicas se basan en la palabra "corazón". Por ejemplo, "mentalidad", "felicidad", "nostalgia", "ira", "emoción"...
Sin embargo, el "corazón" psicológico no se refiere al corazón del sistema circulatorio sanguíneo. . El órgano de la actividad psicológica son principalmente los nervios. El cerebro del sistema. El desarrollo de la medicina moderna ha proporcionado muchos métodos y medios para demostrar la relación entre las actividades psicológicas humanas y los órganos fisiológicos, lo que era imposible en la antigüedad. Podemos utilizar la electroencefalografía para registrar las corrientes biológicas generadas en el cerebro y determinar cambios en el estado mental de una persona. Por ejemplo, cuando las personas piensan, sus ondas cerebrales cambiarán. Si el cerebro de una persona está dañado, no se pueden llevar a cabo actividades mentales normales; cuando cierta parte del cerebro está dañada, cierta actividad mental correspondiente se verá obstaculizada. Por ejemplo, el daño al lóbulo frontal del cerebro puede provocar una reducción de la inteligencia, la destrucción de la personalidad y puede convertir a una persona amable, tranquila y racional en una persona grosera, impaciente e incontrolable. Cuando se destruye el lóbulo occipital, la visión de las personas desaparece; los tumores en ambos hemisferios del cerebro pueden hacer que las personas entren rápidamente en un estado de demencia, y así sucesivamente.
Para aprender psicología, primero debemos aclarar cómo surgió la psicología, lo que llamamos la "esencia de la psicología". El idealismo cree que la psicología es el alma y el espíritu, que están presentes en el nacimiento y son ilusorios. El materialismo antiguo se opuso a esta visión y creía que la producción psicológica debía basarse en la materia, es decir, el corazón.
La psicología moderna ha heredado y desarrollado el materialismo histórico y ha llegado a la conclusión de que la psicología humana es la imagen subjetiva de la realidad objetiva en el cerebro humano. La realidad objetiva y la práctica social son los factores decisivos que producen la psicología humana, y el cerebro humano es la condición necesaria y el órgano principal para producir la psicología humana, afectando el reflejo de la realidad objetiva de las personas y el desarrollo de la iniciativa subjetiva de las personas. La creación y el desarrollo de la psicología humana por parte del cerebro humano depende de la realidad objetiva y de las actividades de la práctica social humana.
Desde la perspectiva de la historia del desarrollo de las especies, el mundo es material, la materia se mueve e interactúa constantemente y las huellas dejadas por la interacción material son reflejos. Los reflejos de la materia inanimada son reflejos físicos y químicos. Por ejemplo: las gotas de agua penetran en las piedras y la sal se disuelve en el agua. Después de cientos de millones de años de desarrollo y cambio, aparecieron sustancias inanimadas en las etapas de las plantas vivas y los animales unicelulares, y apareció una nueva forma de reflexión: la sensibilidad, que es la capacidad de los organismos de cambiar después de recibir estímulos, como plantas Orientación positiva, pero eso no es psicología. Los protozoos unicelulares aparecieron hace 65.438 millones de años y luego se convirtieron en celentéreos con un sistema nervioso reticular. En esta época se produjo el comienzo de la psicología. A medida que evolucionan, sus componentes se diferencian gradualmente y se convierten en órganos especializados. Al mismo tiempo, los órganos motores se formaron y mejoraron gradualmente, el sistema nervioso también se desarrolló en consecuencia y siguieron los fenómenos psicológicos más simples (como el olfato, el tacto, la visión, etc.).
Desde los invertebrados hasta los vertebrados, el extremo frontal del tubo neural en la parte posterior de los vertebrados se expande hacia el cerebro. La médula espinal y el cerebro constituyen el único sistema nervioso central de los vertebrados. Debido al desarrollo del sistema nervioso, la psicología de los animales vertebrados también se ha desarrollado a una etapa superior: la etapa de percepción. Los experimentos han demostrado que las ratas pueden distinguir entre triángulos y círculos equiláteros y pueden aprender varios laberintos. Un perro puede reconocer a su dueño a través del sonido de su voz y el olor de su ropa; un pez puede reflejar las cosas de manera integral a través del olfato, el gusto, el tacto, la vista y el oído. A pesar de esto, su psicología sólo pertenece a la etapa perceptiva.
Los vertebrados han evolucionado hasta convertirse en mamíferos. Cuando los mamíferos evolucionaron hasta convertirse en primates, alcanzaron la etapa más elevada del desarrollo psicológico animal: la etapa embrionaria del pensamiento. La estructura cerebral de los grandes simios es similar a la del cerebro humano actual, y los sentidos de la visión, el tacto y el movimiento están particularmente desarrollados, lo que no solo puede reflejar los atributos individuales y las cosas en general, sino también la relación entre las cosas. Por ejemplo, los chimpancés pueden apilar cajas de madera de diferentes tamaños y colgar comida en alto.
Se puede observar que cuando la especie se desarrolla hasta un estado avanzado y la estructura física, especialmente la estructura y función del cerebro y otros fundamentos materiales están altamente desarrolladas, ocurren diversos fenómenos psicológicos, de lo contrario sólo puede ocurrir; permanecer en el nivel más bajo de la etapa de los sentidos.
Desde una perspectiva de desarrollo individual, a medida que el cerebro se desarrolla y se vuelve más complejo, la psicología también se desarrolla en consecuencia. Cuando una persona nace, aunque ya tiene un mecanismo anatómico y fisiológico único, que le brinda la posibilidad de un desarrollo psicológico futuro, aún no está maduro. Sólo a medida que el cerebro se desarrolla y madura, las actividades mentales se vuelven más ricas. Cuando nace un ser humano, el cerebro pesa 390 gramos. Después de tres días, reflexionará sobre la posición para alimentarse. Después de la luna llena, escuchará una sonrisa, llorará y expresará su deseo de tener una cita. Un bebé de ocho o nueve meses pesa 660 gramos, un bebé de dos o tres años pesa entre 900 y 1000 gramos, un niño de siete años pesa 1280 gramos y un estudiante de primaria de nueve años pesa 1350 gramos. . El peso medio del cerebro de un niño después de la escuela primaria es aproximadamente el mismo que el de un adulto, alcanzando los 1.400 gramos. A medida que aumenta el peso del cerebro, la psicología humana se desarrolla desde la audición y la visión iniciales hasta la producción gradual de percepciones y representaciones, y más tarde hasta el habla y el pensamiento. El nivel psicológico de una persona es inseparable de los cambios cerebrales provocados por la edad. La anatomía fisiológica moderna demuestra que el desarrollo congénito imperfecto del cerebro obstaculiza la aparición y el desarrollo normal de la psicología humana.
A juzgar por experimentos clínicos de anatomía fisiológica, el daño a cualquier parte del cerebro no solo provocará cambios en sus funciones fisiológicas, sino también cambios psicológicos. En la vida diaria, la gente ha descubierto la relación entre el cerebro y las actividades mentales. En 1861, el médico francés Broca descubrió por primera vez que el daño en la circunvolución frontal inferior del hemisferio izquierdo provocaba que una persona perdiera la capacidad de hablar y llamó a esta enfermedad "afasia motora". Desde entonces, se ha descubierto que el daño a la parte posterior de la circunvolución frontal media causa "agrafia" el daño a la parte posterior de la circunvolución temporal superior provoca "afasia sensorial", es decir, sordera del habla en la circunvolución angular; del cerebro causa "alexia", es decir, no puedo leer. Los pacientes con daño en el lóbulo frontal, que es una parte importante del área articular, conservan la visión, el habla y la escritura, pero no analizan los problemas ni detectan sus propios errores al resolver problemas aritméticos. Incluso en su carácter, se volvió incontrolable y angustiado. Todo esto muestra que las funciones psicológicas dependen directamente del cerebro.
Lo anterior explica que el cerebro es el órgano psicológico y el corazón es la función del cerebro.
Las investigaciones muestran que el abuso físico, sexual y psicológico de los niños está fuertemente relacionado con sus problemas mentales. Debido a que el abuso infantil ocurre durante un período crítico del desarrollo del cerebro, las reacciones de estrés graves pueden dejar una marca indeleble en la estructura y función del cerebro. Este abuso parece inducir una cascada de efectos neurobiológicos moleculares que alteran irreversiblemente el neurodesarrollo. Las consecuencias se manifiestan de muchas formas a cualquier edad. Las manifestaciones internas pueden ser depresión, ansiedad, tendencias suicidas o estrés postraumático; las manifestaciones externas pueden ser agresión, impulsividad, delincuencia juvenil, TDAH o abuso de drogas. El trastorno límite de la personalidad es una condición psicológica compleja que está fuertemente asociada con el abuso temprano.
La investigación en psicología médica moderna muestra que puede regular el centro emocional del cerebro aumentando la actividad del área de la corteza cognitiva del lóbulo prefrontal del cerebro. Sin embargo, existen enormes diferencias en los centros emocionales de las personas sanas y de las personas con depresión, incluida la amígdala, en lo profundo del cerebro. Esto da como resultado el mismo esfuerzo subjetivo con resultados muy diferentes.
En definitiva, la producción mental es trabajo del cerebro. "Un cuerpo sano requiere un cerebro sano." Una mente sana también requiere un cerebro sano.