1. Hacer de la educación moral la tarea fundamental de las clases de historia.
Los estándares del plan de estudios de la escuela secundaria señalan: “El concepto educativo más básico e importante de los cursos de historia es implementar plenamente la política educativa del partido, implementar de manera efectiva la tarea fundamental de educar a las personas, adherirse a educar a las personas primero y poner la educación moral en primer lugar, de modo que la educación en Historia se haya convertido en una forma importante de formar y desarrollar valores fundamentales socialistas”.
El concepto básico del diseño del plan de estudios de historia de la escuela secundaria es construir integridad moral para la gente común. Como curso de historia de secundaria con un sabor humanista distintivo, es particularmente necesario centrarse en resolver los problemas de qué tipo de personas capacitar y cómo capacitarlas. "Lide y la gente común" es la respuesta a esta pregunta. Los educadores de historia siempre deben defender el concepto de educar a las personas con moral y comprender el valor educativo de los cursos de historia.
2. Adherirse a una correcta orientación ideológica y juicio de valor.
Los estándares del plan de estudios de la escuela secundaria proponen: "Los cursos de historia deben guiarse por el materialismo histórico, interpretar científicamente el desarrollo de la historia humana e integrar la orientación ideológica y los juicios de valor correctos en las narrativas y evaluaciones históricas;" historia, comprender las leyes del desarrollo histórico, tener una comprensión integral y correcta de la historia y la realidad, formar una actitud pragmática y científica y mejorar continuamente la identificación de los estudiantes con la gran patria.
3. Propuso un sentido de misión histórica basado en las "Cinco Identidades".
El contenido de las "Cinco Identidades" está estrechamente relacionado con la historia. El diseño y la implementación de cursos de historia en las escuelas secundarias deben considerar la realización de las "Cinco Identidades" como una tarea importante, mejorando así el sentido de misión histórica y responsabilidad de los estudiantes por la construcción socialista.