Para los estudiantes de primaria, la atención es. la capacidad de centrar la atención o la voluntad en una determinada cosa o en una determinada pregunta de un examen sin verse interferido por estímulos externos.
¿Cuáles son entonces las características de la atención de los alumnos de primaria?
(1) La atención intencional de los alumnos de primaria comienza a desarrollarse, mientras que la atención no intencional sigue desempeñando un papel importante.
La atención no intencionada es la atención que se puede mantener sin un propósito y esfuerzo predeterminados, también llamada atención no intencionada. Cuando estabas escuchando la clase, la puerta del aula se abrió de repente y se escuchó un golpe. No pudiste evitar mirarlo, prestando atención involuntaria.
Esto se debe a que aún no se ha desarrollado su inhibición interna de la actividad del sistema nervioso.
Para los estudiantes de primaria, la atención no intencionada sigue desempeñando un papel importante. Su excitación se inhibe con relativa rapidez y la inhibición del segundo sistema de señalización es débil. Se sienten atraídos fácilmente por movimientos fuertes, contrastantes, repentinos y cambiantes y estímulos novedosos, que pueden distraerlos fácilmente.
Por ejemplo, la atención de los estudiantes de grados inferiores en las escuelas primarias y secundarias a menudo depende de la enseñanza de la intuición, como imágenes novedosas, brillantes y cambiantes, tramas interesantes o el lenguaje vívido del maestro. Suelen centrarse en el proceso de aprendizaje de la lectura, la escritura y la aritmética y en los propios profesores, más que en el conocimiento.
Los alumnos de Secundaria y Primaria pueden organizar y controlar su atención hasta cierto punto. A lo largo de los años de primaria, la atención no intencionada sigue desempeñando un papel importante.
(2) La atención de los estudiantes de primaria a los materiales abstractos se desarrolla gradualmente, mientras que las cosas concretas e intuitivas siguen desempeñando un papel importante para atraer la atención de los estudiantes.
Los estudiantes de primaria, especialmente los de grados inferiores, tienen niveles limitados de conocimientos y lenguaje. El pensamiento abstracto se está desarrollando, mientras que el pensamiento concreto todavía ocupa una posición dominante.
Entonces, algunas cosas intuitivas y concretas son más fáciles de atraer la atención de los estudiantes, por lo que los profesores utilizan algunos modelos de enseñanza en clase para atraer la atención de los estudiantes. Sin embargo, algunos conceptos o principios abstractos no son fáciles de atraer la atención de los niños. En otras palabras, los estudiantes de primaria no son buenos para concentrarse en la esencia de las cosas, pero tienden a distraer su atención en algunas cosas secundarias y no esenciales. Los detalles insignificantes a menudo distraen la atención de los estudiantes.
(3) La capacidad de atención de los estudiantes de primaria es pequeña y la distribución está poco desarrollada.
La capacidad de atención se ve afectada por muchos factores, como las características del estímulo y la dificultad de la tarea. Debido a que el cerebro de los estudiantes de primaria no está completamente desarrollado, su conocimiento es limitado y su capacidad de atención es pequeña. En términos generales, los estudiantes de 7 a 10 años pueden concentrarse continuamente durante 20 minutos, los estudiantes de 10 a 12 años pueden concentrarse continuamente durante 25 minutos y los estudiantes mayores de 12 años pueden concentrarse continuamente durante unos 30 minutos.
Los estudiantes de primer ciclo de primaria tienen poca transferencia de atención y poca capacidad para transferir inmediatamente de una actividad a otra. A menudo, una actividad se lleva realizando durante mucho tiempo y la atención todavía está centrada en la actividad anterior. La capacidad de asignar y transferir es débil y, a menudo, se produce el fenómeno de centrarse en una cosa a expensas de otra.
Por ejemplo, si a un alumno de primaria que acaba de aprender a escribir se le pide que tome notas mientras escucha, se olvidará de tomar notas; si quiere escribir, se olvidará de escuchar.
Falta de atención e inestabilidad.
Los estudiantes de primaria, especialmente los de grados inferiores, tienen muy poco control sobre lo que les interesa. Es más probable que los alimentos vivos, concretos y novedosos despierten su interés y atención, mientras que la atención se distrae fácilmente con algunas fórmulas abstractas, definiciones y objetos monótonos y rígidos.
(5) A lo largo de los años de la escuela primaria, la atención de los estudiantes suele ser emocional.
Los estudiantes de primaria se excitan fácilmente con algunos estímulos nuevos porque la capacidad de inhibición interna del cerebro y del sistema nervioso aún no está completamente desarrollada, las expresiones faciales, las manos, los pies e incluso todo el cuerpo se moverán de manera coordinada. , así que preste atención a mostrar un color emocional obvio.
Todos los maestros experimentados saben que si la historia contada por el maestro es muy vívida, la respuesta emocional en la atención del niño será particularmente obvia.
Los maestros experimentados también tienen esta experiencia: las manifestaciones externas de la atención de los niños de la escuela primaria son particularmente fáciles de mostrar. Los maestros pueden captar rápidamente las reacciones y la dinámica de los estudiantes durante la enseñanza para juzgar si los estudiantes están escuchando con atención y si realmente comprenden el contenido de la enseñanza.
El próximo artículo actualizará las causas y medidas de mejora de la desatención en la escuela primaria, elaborando desde la perspectiva de las escuelas, los propios estudiantes y las familias.