Existe un plan de lección sobre seguridad de redes 1. Objetivos de la actividad:
Objetivos cognitivos: comprender la relación entre las computadoras, las redes y el acceso a la información de los estudiantes de secundaria;
p>
2. Objetivo emocional: tratar Internet correctamente, no ser adicto a él y resistir conscientemente los efectos negativos de Internet;
3. Objetivo conductual: mostrar la vida en línea colorida y práctica. Resultados de los estudiantes de secundaria en la nueva era.
2. Contenido de la actividad:
1. Muestre los logros de la red de los estudiantes: con la ayuda del soporte de la red y demostraciones en pantalla grande, se pueden mostrar la colorida vida en la red de los estudiantes y los resultados prácticos. .
2. Presente muchos eventos negativos, comprenda completamente Internet discutiendo los efectos negativos de Internet y siente las bases para la discusión posterior sobre la comprensión y el uso correcto de Internet.
3. Establecer una visión correcta de la red: Comprender la red de manera objetiva y justa basándose en una demostración y discusión completa.
4. Discutir el mantenimiento del orden de la red: establecer el concepto de "todos son responsables del mantenimiento del orden de la red" y proponer algunas medidas específicas efectivas.
3. Preparación antes de la clase:
1. Recopile y organice la información gráfica y textual electrónica de la clase, y cree álbumes de fotos de la clase, presentaciones ppt, asistentes electrónicos de aprendizaje, etc.
2. Recopilar informes sobre los impactos negativos de las computadoras e Internet y organizar los datos.
3. Soporte técnico: un aula de demostración multimedia, una pizarra y varios asientos para el público.
4. Proceso de actividad:
(1) Internet no está lejos, está justo al lado de ti y de mí: el encanto de las reuniones en línea.
1. Graba cada momento maravilloso: visualización de álbum de fotos electrónico de primera clase
Compila fotos en un álbum mediante escaneo o fotografía digital, que incluye:
(1 ) Fotos personales y el lema más satisfactorio para cada alumno, fotos y mensajes de cada maestro;
(2) Fotos conmemorativas de actividades grupales importantes, como entrenamiento militar, encuentros deportivos, salidas de primavera, etc.
2. Cuando una persona tiene una "dificultad" (la "dificultad" de la "dificultad"), todas las partes la apoyan: asistente de aprendizaje electrónico.
Resumir la situación de la clase desde los aspectos moral, intelectual y físico. En forma de documentos de Word y presentaciones ppt, se resumen los puntos clave y las dificultades de conocimiento en cada tema.
3. Déjame nadar en el océano del conocimiento: búsqueda de recursos de red en el sitio
La audiencia en el sitio planteó puntos de conocimiento que deben consultarse y encontrarse.
(B) En el mundo virtual, no distingo entre este, oeste, norte y sur, reconociendo la naturaleza negativa de Internet.
La discusión se centró principalmente en los siguientes aspectos:
1. No es que no quiera ir, pero realmente no puedo parar: discusión sobre la adicción a los juegos en línea. .
2. Dame ojos brillantes y un cuerpo sano: discusión sobre los daños a la salud.
3. ¿Quién soy yo y quién eres tú en el mundo virtual? ——La discusión sobre las citas en línea, los rumores en línea y las trampas en las compras en línea es esencialmente una discusión sobre la ética y la responsabilidad en línea.
Mientras el público discute, se utiliza multimedia para reproducir en la pantalla grande la información audiovisual recopilada por el público. Todos los contenidos de la discusión son organizados por el moderador y resumidos en la pizarra de presentación.
(3)¿De quién es la culpa, de Internet o de mí? -Discutir las ventajas y desventajas de Internet
Moderador: ¿Qué ha aportado Internet? ¿Por qué algunas personas alcanzan el éxito y la gloria gracias a ello, mientras que otras van a la degradación y la destrucción gracias a ello? Esto lleva a una discusión sobre la naturaleza de las redes. El moderador realiza un seguimiento de la discusión y resume los resultados. Un compañero de clase con una velocidad de entrada de computadora rápida ingresará los resultados de la discusión en la máquina y los mostrará en la pantalla grande.
Los puntos clave de la discusión son:
1. Internet es bueno: Internet es un medio, un medio, una herramienta y un puente para comunicarnos con el mundo. mundo exterior. No hay bien ni mal en sí mismo.
2. En el mundo virtual, seguimos siendo reales: aunque Internet es un mundo virtual completamente diferente de la vida real, sigue siendo inseparable de la moral y las normas reales.
3. Antes de Internet, todos éramos iguales: Internet proporciona a todos los mismos recursos y depende de usted obtenerlos o sufrirlos.
Implementar las reglas de la red hasta el final: una discusión sobre cómo mantener el orden de la red.
El orden en Internet comienza por mí; el orden en Internet es responsabilidad de todos. Frente a Internet, debemos hacer lo siguiente:
1. Mejorar nuestra propia calidad y resistir la tentación de Internet
2. Cuando encontremos mala información, avisar a nuestros amigos; boicotearlo y denunciarlo a los departamentos pertinentes.
verbo (abreviatura de verbo) discurso del profesor de clase
A través de los intercambios entre compañeros, parece que Internet realmente merece atención. Muchas redes han penetrado en todos los aspectos de nuestras vidas, pero si se convertirán en una fuente burbujeante de sabiduría o en una caja de Pandora "dada" a la humanidad por Dios, varía de persona a persona. Por tanto, los estudiantes deben comprender correctamente Internet y resistir conscientemente la tentación. Además, nuestra escuela también estipula que los estudiantes tienen estrictamente prohibido acceder a Internet de lunes a viernes, así que respételo conscientemente.
6. Fin de la actividad
Hay dos objetivos didácticos sobre la seguridad de la red:
1. Que los estudiantes sepan qué es la seguridad de la información en la red y cómo. para mantener la información. Medidas generales para la seguridad del sistema.
2.Entender qué amenazas a la seguridad de la información existen en la red, qué consecuencias traerán y cómo proteger eficazmente su información.
3. Cultivar a los estudiantes para que utilicen la tecnología de la información de la red de forma segura y mejorar la conciencia sobre la seguridad de la información.
Enfoque docente:
Comprender los factores comunes de la información sobre amenazas.
Aprender las medidas básicas de protección antivirus y de seguridad de la información
Dificultades de enseñanza:
1. Conocer las medidas básicas de protección antivirus y de seguridad de la información.
2. Uso seguro de las tecnologías de la información en la vida diaria.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción del escenario: graves consecuencias provocadas por virus informáticos y piratas informáticos.
Reproduzca noticias y materiales de vídeo relacionados con virus informáticos, sabotaje de piratas informáticos y delitos.
Concienciar a los estudiantes sobre el efecto destructivo de los virus y la gravedad de la seguridad de las tecnologías de la información.
2. Introdujo el tema de "seguridad de la información".
Profesores y estudiantes discuten y explican juntos el tema: (Seguridad de la información: se refiere a garantizar la integridad, disponibilidad, confidencialidad y controlabilidad de la información);
3. Orientación para profesores:
A través de la demostración de ahora, pensemos en los siguientes temas:
Encienda la computadora y de repente descubra que los archivos almacenados se han perdido o que el sistema falla repentinamente. ¿Sabes lo que sucede en tu computadora?
¿Qué debe hacer cuando ve spam inundando su bandeja de entrada de correo electrónico, o cuando abre un correo electrónico y su software antivirus le indica que su computadora está infectada con un virus?
Un día, un amigo vio en su máquina unas carpetas de su ordenador. ¿Qué quiere decir esto?
Un día, un amigo te dice que conoce tu cuenta online y tu contraseña. ¿Lo crees?
¿Qué opinas del mensaje que recibes online de que puedes ganar un gran premio transfiriendo una determinada cantidad de dinero a una cuenta?
Un día, estabas chateando en QQ y un extraño te envió una URL. ¿puedes abrirlo?
Internet es un océano de información. ¿Creerás toda la información aquí y toda la "gente en Internet"?
¿Sabes cuántas “puertas goteras” hay en Internet? Hasta donde usted sabe, ¿puede decirme cómo salieron a la luz estos secretos?
Basado en el uso diario de las computadoras por parte de los estudiantes, a través de discusiones, los estudiantes tienen una comprensión preliminar de los virus, los piratas informáticos, el spam, el uso compartido de redes y los delitos informáticos. Cada estudiante desarrolla una mayor conciencia de que la seguridad de la información nos concierne a todos.
4. Dominar los virus informáticos "mayores culpables" que amenazan la seguridad de la información (discusión grupal)
(1) Definición:
Los virus informáticos se compilan o insertan por humanos En un programa de computadora, un conjunto de instrucciones de computadora o código de programa que destruye funciones o datos de la computadora, afecta el uso de la computadora y puede replicarse.
(2) Características: latente, contagiosa, encubierta y destructiva.
(3) Canales de transmisión: Existen muchos canales de transmisión, principalmente a través de la red y el disco.
5. Hacer un buen trabajo en la protección de la seguridad de la información.
El profesor resumió cómo establecer el comportamiento correcto de la red:
Instale software antivirus y firewalls genuinos, actualícelos de vez en cuando y verifique y elimine exhaustivamente los virus en el sistema;
Parche el sistema informático para garantizar una copia de seguridad importante de los datos de vez en cuando;
No inicie sesión en sitios web que no estén en buen estado, no reciba sitios web de fuentes desconocidas y no descargue programas ni datos de Internet a voluntad.
No cree, utilice ni difunda virus informáticos ni software de ataque de piratas informáticos;
Cumpla con las leyes y regulaciones nacionales pertinentes y no haga nada ilegal.
6. Divida a los estudiantes en 7 grupos, con 6 personas en cada grupo, hable sobre su propia experiencia del aprendizaje anterior y cómo establecer un comportamiento civilizado en línea correcto.
7. Resumen del curso
En esta lección, aprendimos sobre varios tipos de amenazas a la seguridad de la información en la red. Espero que a través de esta lección, los estudiantes puedan mejorar su conciencia sobre la seguridad de la información, utilizar correctamente las ventajas que ofrece Internet y prestar siempre atención a la importancia de la seguridad de la información.
8. Tarea después de la escuela:
Estudiar la Conferencia de Civilización de la Red Nacional de Jóvenes.
Descubra cómo mantenerse seguro en línea.