El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China señaló que "la innovación práctica, la innovación teórica y la innovación institucional" son fuerzas impulsoras importantes para lograr el desarrollo científico, el desarrollo armonioso y el desarrollo integral y coordinado. y el desarrollo sostenible, y "luchar por mejorar la nueva fuerza impulsora del desarrollo impulsado por la innovación" "Es una tarea importante para nuestro país profundizar aún más la construcción de un país innovador". Se puede decir que el pensamiento de "innovación" propuesto en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China es una perspectiva científica del desarrollo que combina la verdad del marxismo con la práctica del socialismo con características chinas y tiene una profunda orientación. importancia para la reforma social y el desarrollo. En la actualidad, la principal fuerza impulsora en la construcción de un "país innovador" es la "innovación de talentos", y la educación es el principal campo para cultivar talentos innovadores. "Esforzarse por mejorar la calidad de la educación y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes" es el requisito general del informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China sobre la educación escolar para promover la construcción de un país innovador. la reforma es imperativa. Como parte intrínseca de la educación, la educación física escolar debe comprender profundamente el espíritu del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, establecer un sentido de innovación, seguir de cerca la misión de educar a las personas y desempeñar su papel activo en el cultivo de talentos innovadores. .
1 Interpretación científica del concepto central de "innovación" en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China
Desde una perspectiva filosófica, la "innovación" es la única capacidad cognitiva y capacidad práctica de los seres humanos, y es el cuerpo principal de los seres humanos. La expresión de alto nivel de estatus y agencia es un resumen teórico de la dinámica del desarrollo humano y social. El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China propuso el concepto programático de "desarrollo innovador" bajo la guía de una perspectiva científica sobre el desarrollo, basado en el análisis general del desarrollo social de mi país y la comprensión científica de las leyes del desarrollo social. Una comprensión científica de las connotaciones teóricas de "innovación" y "talentos innovadores" en el informe del XVIII Congreso Nacional no sólo es un requisito inevitable para una comprensión correcta de las tareas de desarrollo social, sino también un requisito previo para llevar a cabo diversas reformas sociales y prácticas de innovación.Es de gran importancia para la implementación del cultivo de talentos innovadores en los deportes escolares.
1.1 Los antecedentes históricos de la idea de “innovación” en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China
La “innovación” y conceptos relacionados aparecieron tantos como 55 veces en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China. Podemos encontrar que su posicionamiento central es "construir un país innovador" (objetivo), y el método específico es la "innovación" en sí. "Innovación" expresa hasta cierto punto los pensamientos importantes del partido y del país sobre las tareas y el diseño general del desarrollo socialista en la etapa actual, es decir, el espíritu de innovación debe implementarse en todos los aspectos de la gobernanza estatal, respetar siempre por el camino del desarrollo socialista, y persistir en profundizar la Reforma y emancipar aún más la mente, promover continuamente la innovación teórica, la innovación científica y tecnológica, la innovación cultural y otras innovaciones, promover continuamente la superación personal y el desarrollo del sistema socialista de nuestro país, y construir un "país innovador" con características chinas. El informe señala que gracias al liderazgo del partido y los esfuerzos conjuntos de personas de todos los grupos étnicos, mi país ha logrado resultados notables en la construcción de un país innovador. La tasa de contribución del progreso científico y tecnológico al crecimiento económico ha aumentado considerablemente y. ha entrado en las filas de los países innovadores.
La serie de informes anuales EIS① "European Innovation Scorecard", de autoridad internacional, realiza cálculos de estandarización de datos a partir de cinco aspectos: fuerza impulsora de la innovación, capacidad de creación de conocimiento, capacidad de innovación corporativa, desempeño de la innovación y derechos de propiedad intelectual, y concluye que los países líderes (el índice de innovación integral alcanza o supera 0,5), los países generales (el rango del índice de innovación integral es 0,35 ~ 0,50, el nivel promedio es 0,42) y los "países de puesta al día" (integral según el sistema de indicadores EIS y evaluación integral Método, calcule el índice de innovación integral de China es de aproximadamente 0,3.
“Teniendo en cuenta que todos los indicadores de evaluación en mi país han mostrado básicamente una tendencia ascendente en los últimos años”, según la clasificación del Cuadro de Mando de Innovación, se puede juzgar que mi país todavía está en proceso de recuperación [1]. Según la clasificación del índice GIS, entre los cuatro países con diferentes niveles de innovación, China pertenece a la categoría con el índice de innovación más bajo. El índice de innovación de China es 0,127, ubicándose en el puesto 35. En comparación con los estándares internacionales y los objetivos propuestos por nuestro país, la tarea de nuestro país de construir un país innovador sigue siendo muy ardua.
Como se señala en el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo y todavía hay muchas dificultades y problemas en el camino a seguir. Si China quiere mejorar su competitividad con los países desarrollados del mundo y lograr una transformación profunda de su fuerza nacional integral y su estructura social, debe mejorar las capacidades de innovación integral del país. Se puede decir que "la construcción por parte de China de un país innovador no es una medida temporal. Desde una perspectiva más profunda, esto está determinado por el entorno internacional específico y los antecedentes de la época, las condiciones nacionales especiales y el camino único de modernización" [3]. Por lo tanto, el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China aclaró aún más la urgente tarea de "mejorar nuevas fuerzas impulsoras para el desarrollo impulsado por la innovación" y fijó el objetivo de "construir un país socialista moderno próspero, democrático, civilizado y armonioso". país para el centenario de la fundación de la República Popular China", a partir de la innovación en la gestión social, la innovación tecnológica, la innovación cultural y otros aspectos han propuesto una "estrategia de desarrollo impulsada por la innovación", dando a la "innovación" un estatus estratégico en teoría. por primera vez.
1.2 Comprender la relación entre "innovación" y cultivo de "talentos innovadores" en el informe del XVIII Congreso Nacional
La formación de "innovación", "talentos innovadores" y "talentos innovadores" país" una relación de valor intrínseco. Conceptualmente, esta relación ha sido transformada por la lógica del valor. El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China afirmó: "La educación es la piedra angular del rejuvenecimiento nacional y del progreso social". El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China reafirmó el objetivo general de "promover la transformación de mi país de un país rico en talento a un país poderoso en talento" y aclaró además los requisitos específicos de "acelerar el establecimiento de una diseño estratégico para el desarrollo prioritario del talento" y "aumentar el apoyo al cultivo de talentos innovadores". En este sentido, la "innovación" no es sólo un objetivo, sino también la única forma de promover un "país innovador". Los "talentos innovadores" son en realidad la fuerza impulsora básica del desarrollo impulsado por la innovación, es decir, la acumulación de factores humanos. En última instancia, "la base de la construcción de un país innovador es cultivar talentos innovadores" [4], defendiendo el concepto de cultivar talentos innovadores, no sólo expresa la comprensión macro del partido de la situación y las tareas de desarrollo nacional (modernización social), pero también se preocupa profundamente por la modernización de las personas. El cultivo de "talentos innovadores" es inseparable de la educación escolar, pero la implementación de "talentos innovadores" en la educación escolar refleja la comprensión habitual del Partido y del país sobre la educación y el cultivo de talentos. En esta etapa y durante mucho tiempo por venir, la educación escolar para cultivar "talentos innovadores" es una necesidad urgente para el desarrollo de los tiempos. En cuanto a los "problemas de desarrollo", el informe del XVIII Congreso Nacional del PCC reconoció claramente que "los problemas del desarrollo desequilibrado, descoordinado e insostenible siguen siendo prominentes" y que "existen muchos obstáculos institucionales e institucionales que restringen el desarrollo científico, la profundización de las reformas y abrir y transformar la economía". La tarea de desarrollar un modelo de desarrollo es ardua". El informe dice claramente: "Esforzarse por comprender las leyes del desarrollo, innovar los conceptos de desarrollo y resolver los problemas del desarrollo" e "implementar profundamente la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, fortalecer el país a través de talentos y acelerar la formación de un modelo de desarrollo que cumpla con los requisitos de la perspectiva científica sobre el desarrollo y los mecanismos para liberar y desarrollar continuamente las fuerzas productivas sociales y lograr continuamente un desarrollo científico armonioso. Por lo tanto, para cultivar "talentos innovadores", rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y fortalecerlo a través de talentos está integrado, es decir, debemos superar los "problemas de desarrollo". desarrollo sostenible", debemos desempeñar activamente el papel básico de la educación escolar en el cultivo de "talentos innovadores".
El informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China concede gran importancia a la educación y se centra en el cultivo de "talentos innovadores". En cierta medida, demuestra la posición estratégica de la educación escolar en el mundo. cultivar "talentos innovadores" y también fortalece la necesidad de que la educación escolar cultive talentos innovadores.
1.3 La necesidad de cultivar talentos innovadores en el deporte escolar
El cultivo de talentos innovadores en la educación escolar tiene una legitimidad evidente, porque “la educación es una actividad social que cultiva personas con una propósito "[5].
La educación física escolar también ha ganado su propia legitimidad en la práctica de “educar a las personas”: en el marco de “educar a las personas”, “la educación física, la educación moral y la educación intelectual forman la base de la educación escolar, que son ambas actividades de educación escolar. y la base para el desarrollo integral de los objetivos educativos. Por tanto, la educación física es un tipo de educación que debe seguir las leyes de la educación y alcanzar el propósito educativo de cultivar el desarrollo integral de las personas” [6]. En otras palabras, en las escuelas institucionalizadas, el “deporte” es “educación” y tiene la tarea general y el propósito básico de cultivar el desarrollo integral de las personas.
En el informe del XVIII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, "cultivar el desarrollo integral del pueblo" se expresa en la forma de una política educativa como "cultivar constructores y sucesores socialistas con capacidades integrales". desarrollo de la moral, la inteligencia, la física y la estética." El informe plantea requisitos: "Implementar de manera integral una educación de calidad, profundizar reformas integrales en el campo de la educación, esforzarse por mejorar la calidad de la educación y cultivar el sentido de responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes". el cultivo de talentos innovadores, el desarrollo humano integral y la construcción de un país innovador resaltan la conexión entre la práctica. 1) Los talentos innovadores son "talentos profesionales" con pensamiento y habilidades innovadores (pero no "talentos especializados"). Su "creación/innovación" es una cualidad personalizada basada en una calidad integral, por lo que "moralidad, inteligencia" "desarrollo integral del cuerpo, mente y belleza" es la base y característica importante de los talentos innovadores; 2) Debido a las limitaciones de 1), el deporte escolar debe partir del punto de vista de la "educación" y adherirse al propósito educativo del "desarrollo integral" para poder cultivar talentos innovadores: cultivar la subjetividad y la conciencia (capacidad de innovación subjetiva y conciencia de innovación consciente), las creencias morales e internas (creencia en la innovación y el espíritu innovador) y el desarrollo sostenible de los talentos innovadores 3) La fuerza impulsora para construir un país innovador es "; talentos innovadores", El cultivo de talentos innovadores en el deporte escolar no se desvía del marco general de "constructores y sucesores socialistas".
2 El valor del deporte escolar en la práctica de cultivar talentos innovadores
El significado original del deporte escolar institucionalizado es "deporte" y es una práctica educativa centrada en "educar a las personas". A lo largo de toda la etapa educativa institucionalizada (especialmente la etapa de educación básica), el valor del deporte escolar en el cultivo del talento es un hecho evidente y objetivo. En este sentido, Mao Zedong se limitó a señalar la importante posición del "deporte" en el desarrollo humano: "Los deportistas llevan el carro del conocimiento y la casa de la moralidad"; "El deporte es la primera prioridad para nosotros, somos los fuertes, luego los fuertes; el aprendizaje del conocimiento y la moral es valiente y profundo.”[7]67 Pero lo más importante es que el deporte escolar es una forma de educación que promueve el desarrollo integral y sostenible de las personas, una “gran educación” que va más allá de las actividades deportivas especializadas ". Por tanto, el cultivo de talentos deportivos innovadores en las escuelas no se limita al cultivo de "talentos deportivos innovadores", sino que sobre la base de promover el "desarrollo integral y sostenible de las personas", logra el "desarrollo creativo de las personas" y contribuye a todo el escuela La práctica de cultivar talentos innovadores en la educación hace posible cultivar talentos innovadores en los deportes escolares
2.1 La educación es la base material para cultivar talentos innovadores.
La palabra "educación física" proviene principalmente de la traducción japonesa del inglés "physical education", que significa "educación física". Por lo tanto, como "clase de educación física", el objetivo principal de la clase de educación física es cultivar el "físico". Este es un tipo de sentido común natural, y también es el primer sentido común para identificar su valor de existencia. Porque cualquier actividad práctica del ser humano necesita basarse en la "organización material" humana y sus diversas relaciones en el proceso histórico: "La primera premisa de toda la historia humana es sin duda la existencia de individuos vivos" y "el primer hecho probado". es la organización física de estos individuos y sus relaciones resultantes con el resto de la naturaleza” [8]. Mao Zedong también señaló profundamente: "Tanto las personas como los animales todavía se mueven", "Las personas y los animales racionales también se mueven correctamente", "Lo que se mueve pertenece a las personas, y lo que tiene reglas se llama movimiento [7] 69. Explica". la animalidad de los seres humanos, y también explica que las tendencias psicológicas humanas son "dinámicas" y se ajustan a los atributos sociales de los seres humanos más allá de su animalidad/físicalidad, y los deportes escolares son "hechos naturales que se ajustan directamente a las condiciones físicas y al desarrollo fisiológico humanos". ".
En el marco de valores de "educar a las personas", cultivar, activar y desarrollar la aptitud física de las personas y proporcionar requisitos fisiológicos completos para el desarrollo humano normal se han convertido naturalmente en tareas importantes de la educación física escolar.
En mayor medida, la educación física escolar debería basarse en primer lugar en el "deporte". Los deportes constituyen las condiciones fisiológicas que promueven el desarrollo humano y sientan las bases materiales para el desarrollo humano. Por lo tanto, no importa qué tipo de práctica educativa específica ignore o dañe el cuerpo y la mente de las personas, no es una educación humana y humanista que encarna el valor ontológico de la educación física escolar. En primer lugar, a nivel de las actividades educativas, la “educación del cuerpo” es una condición indispensable para la “educación de la mente”. Coopera con otras actividades de práctica educativa para promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente individuales, es decir, "la forma del deporte se combina con la educación moral y la educación intelectual, y la moral, la inteligencia y el cuerpo están todos unidos al cuerpo. Sin cuerpo , no hay moralidad, inteligencia y cuerpo... Una vez que el cuerpo ya no existe, seguirán la moralidad y la inteligencia.” [7] 67-68 En segundo lugar, a nivel de los propósitos educativos, el propósito fundamental de cultivar “ físico” es completar el objetivo general de educar y cultivar a las personas. Estos objetivos en el campo de la educación física escolar son: 1) mejorar la condición física de los estudiantes y desarrollar integralmente sus cualidades físicas y mentales; 2) difundir la cultura del concepto deportivo y cultivar los hábitos conscientes y el espíritu emprendedor de los estudiantes para participar en deportes; actividades; 3) mejorar las habilidades deportivas especiales de los estudiantes, cultivar talentos deportivos destacados para el país.
En la educación física escolar, la educación física es el contenido más directo e importante, pero en realidad juega un papel fundamental en toda la práctica educativa y tiene un significado universal. En lo que respecta al cultivo de "talentos innovadores", el papel de los deportes escolares en el cultivo de los "deportes" se refleja principalmente en los siguientes aspectos. En primer lugar, la aptitud física es un requisito previo para que los talentos innovadores se dediquen a la producción, la vida, el trabajo y la investigación científica. Los deportes proporcionan objetivamente buenas condiciones físicas para el desarrollo de talentos innovadores; en segundo lugar, la educación física no sólo cultiva las habilidades físicas y las cualidades físicas y mentales; pero también cultiva el espíritu de lucha, el espíritu emprendedor y la trascendencia de las personas, proporcionan un entorno psicológico positivo para cultivar talentos innovadores. En tercer lugar, en toda la práctica educativa, fortalecer la función del deporte escolar favorece la regulación de diversas actividades y promueve el desarrollo saludable e integral; de la personalidad de las personas y proporcionar una buena base para la innovación. El cultivo de talentos crea una atmósfera relajada. Cabe señalar que los aspectos anteriores están dirigidos a toda la etapa de educación general, siendo oportuno enfatizar el cultivo de "talentos deportivos innovadores" en las escuelas deportivas profesionales. No hay duda de que es necesario prestar atención al "deporte", pero hay que tener cuidado con profesionalizar y funcionalizar la aptitud física de las personas para obedecer a fines utilitarios como la competición. 2.2 La educación es el soporte fundamental para cultivar talentos innovadores.