Un artículo psicológico sobre el autoconocimiento, basado en el autoconocimiento.
Resumen: En la planificación profesional de los estudiantes universitarios, la autoconciencia se ha convertido cada vez más en el tema central que debe considerarse en primer lugar. A través de la introducción de la autoconciencia en la planificación profesional de los estudiantes universitarios, se exponen el contenido y los enfoques de la autoconciencia de los estudiantes universitarios desde cuatro aspectos: personalidad, intereses, habilidades y valores, y se adoptan medidas específicas para el asesoramiento profesional de los estudiantes perdidos. discutido más a fondo.
Palabras clave: conocerse a uno mismo; planificación de carrera: consultoría
Número de clasificación de la biblioteca china: G412 Código de identificación del documento: A Número de documento: 1009-8631 (2010) 05-0161-02.
1. Autoconciencia y planificación profesional de los estudiantes universitarios
El famoso esteta simbolista Cassirer dijo una vez: ¿Comprenderse a uno mismo es el estado más elevado de exploración filosófica? . ¿Y muchos estudiantes universitarios todavía están en su tercer o cuarto año? Es tan difícil encontrar trabajo ahora que ni siquiera sé qué hacer. . No hay una dirección profesional, ni un plan de vida, ni un posicionamiento preciso, ni una comprensión clara de mí mismo. Ésta es la confusa situación actual de los estudiantes universitarios. Según los expertos, la cuestión central para responder a esta pregunta es el autoconocimiento.
¿Qué es la planificación profesional? ¿Qué es uno mismo? ¿Cuál es la conexión entre los dos? Estas son las preguntas iniciales para las clases de planificación profesional de los estudiantes universitarios, y también son las preguntas principales que deben entenderse en las clases de planificación profesional. En la actualidad, todas las escuelas importantes del país ofrecen cursos de orientación profesional. De cara a todas las actividades de coaching y formación, el primer paso debe ser empezar por la autoayuda, para que puedas entenderte a ti mismo y saber posicionarte y posicionarte. Varios libros de orientación profesional son todos desde la perspectiva del yo, como la autocomprensión, la exploración de los propios atributos, etc. , lo que demuestra que la planificación personal y profesional son inseparables. Los tres elementos del desarrollo profesional son conocerse a sí mismo y a sus enemigos, conocerse a sí mismo y a sus enemigos y elegir lo que es bueno. Confidante ocupa el primer lugar. ¿La planificación de carrera debe aclarar primero sus propias condiciones y necesidades, como sus propias capacidades? Esas son las cosas que me interesan. ¿Quién quiero ser? Sólo respondiendo paso a paso a estas preguntas en profundidad y examinando con precisión estas connotaciones propias podremos tener la voluntad de conocernos unos a otros; comprendiendo la situación de la oferta y la demanda en la sociedad y en el mercado laboral, los individuos podrán tomar decisiones efectivas. en consideraciones integrales de conocimiento de sí mismos y de los demás y de acción.
2. Contenidos y enfoques de la autoexploración para estudiantes universitarios
(1) Yo y autoconcepto
El yo no es sólo la suma de varios roles. interpretado por una persona. Y desempeñar estos roles es la capacidad de un individuo para comprenderse a sí mismo, y es el núcleo de nuestra comprensión del yo multifacético. Al hablar de la personalidad, Freud propuso tres partes principales de la personalidad: ello, yo y superyó, y consideró al yo como parte de la personalidad. Su idea clave es que las personas tienen un potencial ilimitado y buscan el crecimiento personal y la autorrealización. ¿El humanista Rogers? ¿Estoy hablando solo? Ilustre también este punto. Cuando pensamos quiénes somos, tenemos un autoconcepto, que es cómo nos vemos a nosotros mismos; el humanista Fitz propuso cinco autoconceptos: yo físico, yo moral, yo psicológico, yo familiar y yo social. Aspectos de aplicación específicos, como; ¿como? ¿Ventana de Zhou Harry? ――? ¿Ábreme, ciégame, escóndeme, desconóceme? teorías y modelos, etc. Todos nos ayudan a comprender el autoconcepto con un marco más claro. a través del autoconcepto. Los estudiantes aprenderán más sobre el mundo exterior y establecerán el modelo de desarrollo profesional que mejor se adapte a ellos en función del entorno.
(2) Autoexploración
La autoexploración se basa en la teoría del desarrollo profesional. Utilice herramientas de evaluación profesional estandarizadas y herramientas de evaluación informales, como tarjetas de clasificación, listas de valores laborales, guías de visualización, entrevistas a profesionales, etc. Realice una evaluación y un análisis cuantitativos integrales de sus intereses, valores, personalidad y habilidades profesionales para tener una comprensión profunda y completa de sí mismo. Los contenidos principales son:
1. Exploración del carácter: el carácter es una parte importante de la autocomprensión y la exploración profesional. Cada uno tiene características únicas, y la mejor combinación de personalidad y carrera nos convierte en trabajadores más eficaces y con más probabilidades de lograr una carrera exitosa. Puede conocer los rasgos de su personalidad y pensar en su impacto en su carrera estudiando la teoría y los métodos de evaluación del MBTI.
Además, podemos comprendernos a nosotros mismos comprendiendo a los demás, analizando las evaluaciones que los demás hacen de nosotros mismos, comparándonos con los demás, comparándonos con nosotros mismos y mediante nuestras propias actividades y logros.
2. Exploración de intereses: el interés es un factor importante que afecta la satisfacción laboral, la estabilidad laboral y el logro laboral de las personas, y también es una base importante para clasificar los trabajos. Se pone especial énfasis en la importancia de tener en cuenta los intereses en la planificación y elección de carrera. Centrarse en los intereses profesionales de Holanda, tipología. También ayuda a los estudiantes a explorar y clasificar sus intereses a través de ejercicios de exploración de intereses, pruebas estandarizadas y otras formas para aclarar sus intereses profesionales.
3. Exploración de habilidades: La habilidad es el potencial para hacer algo o trabajar con éxito. ¿La realidad existente? ¿Quién puede hacerlo? , es decir, ¿la capacidad real de una persona, pero también el futuro de una persona? ¿Quizás el asesino? Ésa es la capacidad potencial de una persona. Las habilidades son habilidades que se desarrollan a través del aprendizaje y la exposición. Las evaluaciones de competencias pueden ayudar a las personas a determinar qué habilidades poseen y en qué habilidades son buenos. Ayude a los estudiantes a identificar las habilidades en las que son buenos a partir de sus experiencias pasadas, para que puedan descubrir qué habilidades necesitan desarrollar y cultivar para estar calificados para el trabajo que les gusta.
4. Exploración de valores: Los valores son los principios, normas o cualidades que valoramos en la vida y el trabajo. Señala las cosas más importantes de nuestras vidas. Es la motivación profunda detrás del comportamiento individual y juega un papel importante a la hora de motivar e influir en la elección y el desarrollo profesional individual. Estudie las teorías relevantes de Maslow y Herzberg, y utilice tarjetas de clasificación de valores y cuestionarios de valores para ayudar a los estudiantes a clasificar sus propios valores, permitiéndoles aclarar sus valores laborales más importantes y aplicarlos al proceso de elección de carrera.
En tercer lugar, orientación profesional para que los estudiantes universitarios se comprendan a sí mismos
En primer lugar, es necesario aclarar los objetivos de la formación de talentos y establecer un concepto científico del desarrollo profesional. Implementar asesoramiento profesional a tiempo completo y a tiempo completo.
Al brindar orientación profesional a los estudiantes, se debe construir un modelo de orientación de proceso completo para cultivar gradualmente la perspectiva científica de los estudiantes sobre el empleo a partir de objetivos de educación humanística, de modo que la planificación profesional se aplique a lo largo de toda la carrera universitaria. En la actualidad, muchos colegios y universidades han adoptado un modelo de curso completo, ofreciendo cursos de orientación profesional en varias etapas de acuerdo con las diferentes características de los diferentes grados, con consejeros de tiempo completo y parcial, y enfocándose y aprovechando al máximo el papel rector de los docentes profesionales. Además, las escuelas, la sociedad y las familias deben movilizarse plenamente para participar, participar y evaluar en todo el proceso. Ésta es una tendencia inevitable en el desarrollo del asesoramiento profesional.
En segundo lugar, basándose en las necesidades de los estudiantes universitarios, se construye el contenido de los cursos de orientación profesional para estudiantes universitarios.
Los cursos de orientación profesional no se ofrecen en colegios y universidades desde hace mucho tiempo, y algunos colegios y universidades aún no los han incluido como cursos obligatorios. Sin embargo, algunos colegios y universidades que ofrecen cursos de orientación laboral para estudiantes universitarios generalmente se centran en los instructores al establecer el contenido del curso, y el contenido de la enseñanza sigue siendo la orientación laboral para graduados, que se refleja específicamente en tres aspectos: explicación de políticas, divulgación de información, y orientación sobre habilidades para graduados. ¿Ha descuidado el desarrollo más importante de las capacidades profesionales de los estudiantes y no ha aprendido ninguna lección de ello? ¿pregunta? ¿guía? ¿desarrollo? guiar este cambio de centralidad. Por lo tanto, los cursos se pueden diseñar jerárquicamente a partir de aspectos como la adecuación laboral y la planificación de carreras para estudiantes universitarios. Al construir el sistema curricular, debemos considerar no sólo los diferentes grados, sino también contenidos y métodos de enseñanza ricos y coloridos, combinados con las necesidades de los estudiantes universitarios y las situaciones de desarrollo social, y guiar activamente a los estudiantes para que formen métodos y conceptos de selección de carreras científicas.
En tercer lugar, prestar atención a mejorar los métodos de enseñanza.
El curso de orientación profesional es un curso práctico, práctico y participativo. Entre ellos, ajustar el concepto de empleo se ha convertido en el foco y la dificultad para mejorar la tasa de empleo. Bajo la premisa de seguir el sistema curricular y las reglas de enseñanza en el aula, se introducen actividades como análisis de datos, visitas y discusiones, orientación de casos, simulaciones de escenarios y ferias de empleo simuladas. Los métodos de enseñanza son novedosos, flexibles y diversos. Estimular eficazmente el entusiasmo, la iniciativa y la participación en el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficacia de la enseñanza. Utilizando métodos de enseñanza avanzados del extranjero, como las agencias especializadas de orientación profesional de las universidades estadounidenses, no sólo imparten clases a los estudiantes, sino que también ofrecen consultas y servicios individuales.
En resumen, el desarrollo de la autocomprensión es un proceso largo, y la etapa universitaria es una etapa importante en el desarrollo de la autocomprensión para los estudiantes universitarios. Sólo guiando a los estudiantes universitarios para que se comprendan plenamente a sí mismos, se acepten activamente y se esfuercen por mejorar, podremos cultivar talentos con personalidades sanas, tanto de integridad política como de talento, y tener verdaderamente una carrera exitosa.