Este semestre organizamos dos actividades, entre ellas un mercadillo y una encuesta estadística. La investigación estadística se basa en el capítulo "Problemas de estadística" que hemos estudiado este semestre. Cada grupo diseña un cuestionario en base a un tema, y finalmente realiza una encuesta al grado correspondiente para tomar decisiones y sugerencias. Lo siguiente es lo que compartió Meng Zihao:
Hola a todos, soy Meng Zihao del Star Map Classroom y me gustaría compartir con ustedes las estadísticas de este semestre. A diferencia de las escuelas tradicionales, aprendemos estadística no memorizando definiciones o haciendo algunos ejercicios, sino experimentando verdaderamente una encuesta estadística a gran escala.
Para realizar una encuesta, primero se debe aclarar el proceso estadístico, es decir, (1) definir el tema y la intención (2) elegir el método de encuesta adecuado, o entrevista, o diseñar un cuestionario u obtener; información; (3) encuestar y recopilar datos; (4) organizar y analizar datos y utilizar gráficos apropiados para representar datos (5) tomar decisiones y juzgar la racionalidad y las limitaciones de las decisiones a través de la práctica.
El tema del cuestionario de nuestro grupo esta vez es “Comprender si los estudiantes de secundaria son buenos manejando conflictos entre compañeros”. Como líder del equipo, cuatro compañeros de clase, Zhai, Gao Yingzhen y Li Yuyang, y yo hicimos un cuestionario juntos.
El prototipo del cuestionario fue proporcionado por Zhai, miembro de nuestro equipo. Como se muestra a continuación:
Hizo preguntas sobre los siguientes aspectos: la frecuencia de los conflictos con los compañeros de clase, cómo lidiar con los conflictos con los compañeros de clase, el tiempo que lleva calmarse después de los conflictos con los amigos y cómo resolverlos. conflictos con los compañeros de clase.
A través de discusiones grupales, hicimos algunos cambios en el tiempo que lleva calmarse después de un conflicto con compañeros, la frecuencia de los conflictos con compañeros y la frecuencia de resolución de conflictos entre compañeros solos. Así que elaboramos el segundo borrador:
Tomamos el cuestionario, lo discutimos con el maestro y descubrimos que algunas preguntas no estaban cubiertas, las preguntas no eran exhaustivas y las respuestas estaban incompletas. A través de la discusión, gradualmente aclaramos los puntos clave de la elaboración de un cuestionario:
Primero, preste atención a la parte de la pregunta:
? 1. ¿La pregunta debe ser exhaustiva
? 2. Deje clara la pregunta.
? 3. No se hagan preguntas privadas y delicadas.
? 4. Las preguntas no deben ser tendenciosas ni tendenciosas.
En segundo lugar, la parte de la respuesta: Asegurar "no repetir, cubrir todo"
Finalmente, partimos de la frecuencia de los conflictos con los compañeros, cuánto tiempo se tarda en calmarse después de los conflictos con amigos, hacer preguntas sobre la capacidad de la otra parte para resolver conflictos entre compañeros de clase, etc., e imprimirlas en borradores electrónicos para uso futuro:
A través de la encuesta, recopilamos más de 400 cuestionarios, de los cuales alrededor de 100 eran inválidos y alrededor de 100 eran válidos.
Mediante la división del trabajo en grupos, contamos las respuestas a cada pregunta en boletos válidos. Este es el resultado estadístico de nuestro grupo:
Para obtener resultados más completos, clasificamos las preguntas del cuestionario, una es buena para manejar conflictos entre compañeros y la otra no es buena para manejar conflictos entre compañeros. . Los resultados son los siguientes:
A través de la encuesta, encontramos que los estudiantes de sexto grado son mejores en el manejo de conflictos entre compañeros que los estudiantes de séptimo y octavo grado, mientras que los estudiantes de noveno grado son menos buenos en el manejo de conflictos entre compañeros.
Para esta encuesta, nuestro equipo recomienda que las escuelas realicen más conferencias sobre estos temas para enseñar a los estudiantes algunas formas de lidiar con los conflictos entre compañeros. Al mismo tiempo, se puede crear un estudio de asesoramiento psicológico para ayudar a los estudiantes. resolver sus problemas psicológicos.
A través de esta investigación, aprendí sobre el proceso de investigación estadística y que "tomar la decisión correcta" no es fácil. Después de tomar una decisión, es necesario evaluar más a fondo la racionalidad y las limitaciones de la decisión.
Además, a través de la cooperación grupal, adquirí más experiencia en la comunicación con compañeros de clase en un equipo y también mejoré mi capacidad de trabajo en equipo. Ésta es mi ganancia. Gracias a todos.