1. La enseñanza debe ser científica y precisa, y los principios científicos son un principio básico de enseñanza propuesto para garantizar la cientificidad y eficacia de la enseñanza. Aunque este principio es el primer principio que se debe seguir en todas las actividades docentes, los principios científicos de la enseñanza a niños con discapacidad intelectual son particularmente importantes.
2. Principio de funcionamiento. Los principios funcionales son principios de enseñanza especiales desarrollados en base a las discapacidades físicas y mentales de los niños con retraso mental, la cantidad de restricciones educativas que reciben y sus necesidades básicas de participar en la vida social. El principio funcional se refiere a enseñar a los niños con discapacidad intelectual los conocimientos y habilidades más importantes necesarios para adaptarse a la vida ambiental y ayudarlos a aplicarlos en un entorno específico, formando así en última instancia los conocimientos y habilidades funcionales necesarios para participar en la vida social de acuerdo con el entorno. .
3. Principio de compensación. El aprendizaje de los niños con retraso mental se ve afectado por discapacidades físicas y mentales. El principio de compensación es un principio de enseñanza especial propuesto basándose en la necesidad de compensar los defectos de los niños con retraso mental. El principio de compensación significa que los docentes brindan educación y capacitación profesional con contenidos didácticos especiales en respuesta a los defectos cognitivos, del lenguaje, de la memoria, del comportamiento y emocionales de los niños con discapacidad intelectual durante el proceso de enseñanza.
4. El principio de la intuición. El principio de intuición se propone como respuesta a la baja capacidad de pensamiento abstracto de los niños con retraso mental. El principio de intuición significa que los profesores utilizan ayudas didácticas intuitivas para ayudar a los estudiantes a profundizar sus sentimientos y comprensión del contenido de la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan dominar mejor sus conocimientos y habilidades.
5. El principio de correr rápidamente en pequeños pasos. El principio de los pequeños pasos se propone basándose en las dificultades de aprendizaje de los niños con discapacidad intelectual, como dificultad para concentrarse, mala comprensión y mala memoria. El principio de pasos pequeños y carrera rápida significa que los profesores deben proporcionar una cantidad de enseñanza adecuada de acuerdo con las características cognitivas y las capacidades de aprendizaje de los niños con discapacidad intelectual.