Con el desarrollo de la sociedad y los cambios en la demanda social de talentos, nuestra universidad ha ajustado oportunamente la ideología rectora y la filosofía escolar de la especialidad de educación superior para adultos. Si bien nos adherimos a la excelente tradición educativa, absorbemos activamente conceptos educativos modernos y avanzados y nos esforzamos por construir un sistema de educación superior para adultos abierto y con visión de futuro y un modelo de formación de talentos diversificado y característico, de modo que la calidad de la educación pueda mejorarse constantemente y la La calidad de los estudiantes se puede desarrollar integralmente.
Construcción del personal docente: después de la introducción y capacitación en los últimos años, la estructura de títulos profesionales, la estructura académica, la estructura profesional y la estructura de edades del personal docente de educación se han vuelto más razonables y la calidad de la investigación científica. ha mejorado mucho.
Hay 46 profesores de tiempo completo en educación, incluidos 10 profesores (que representan el 0,73 del total de profesores), 17 profesores asociados (que representan el 36,96 del total de profesores) y 27 profesores con títulos profesionales superiores (que representan el 58,70 del total de docentes). 19 docentes (que representan el 41,30 del total de docentes); 17 de ellos han obtenido doctorados (que representan el 36,96 del total de docentes), 28 han obtenido maestrías (que representan el 60,87 del total de docentes, 8 docentes tienen más de 45 años); (que representan el 17,39 del total de docentes), 24 docentes de entre 35 y 45 años (que representan el 52,17 del total de docentes) y 14 docentes jóvenes menores de 35 años (que representan el 30,43 del total de docentes). Sobre esta base, en 2008 se incorporaron cuatro profesores con título de doctorado. En 2010, una persona fue a otra escuela para estudiar un doctorado.
Mejora de las condiciones de enseñanza: desde el establecimiento de la especialidad, con el fin de fortalecer la construcción de especialidades de marca, la inversión de la escuela en la construcción de especialidades de marca es el doble del subsidio especial provincial. En la primera fase de los fondos de apoyo, la Escuela de Educación Vocacional y de Adultos proporcionó fondos de apoyo para la construcción de 30.000 yuanes en febrero de 2007, y la Escuela de Ciencias de la Educación proporcionó fondos de apoyo para la construcción de 60.000 yuanes en marzo de 2008. La segunda fase de los fondos de apoyo se realizó en lugar en el primer semestre de 2009.
En términos de mejorar las condiciones básicas de funcionamiento de la escuela, la Facultad de Ciencias de la Educación invirtió más de 60.000 yuanes para comprar 4 juegos de equipos de enseñanza multimedia y un libro por más de 20.000 yuanes, y la escuela invirtió más de 500.000 yuanes para comprar más de 20 Un conjunto de instrumentos y equipos didácticos para cursos de educación y psicología ha mejorado enormemente las condiciones de enseñanza de esta especialización.
Reforma de los contenidos docentes y del sistema curricular. En los últimos años, la facultad ha utilizado la participación de los docentes en la construcción y aplicación de cursos de calidad como base principal para la evaluación de la enseñanza, especialmente la selección de premios destacados a la calidad docente. Después de varios años de arduo trabajo, la universidad ahora cuenta con 4 cursos de calidad por encima del nivel escolar, entre los cuales se ha otorgado el curso de especialidad provincial de educación superior para adultos a psicología educativa.
Llevar a cabo activamente la construcción de recursos de cursos multimedia, y todos los cursos profesionales cuentan con material didáctico de enseñanza multimedia para satisfacer las necesidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Todos los profesores jóvenes han recibido formación profesional en educación de adultos y formación en tecnología educativa moderna. Están familiarizados con las leyes de la educación de adultos y pueden utilizar hábilmente la tecnología educativa moderna.
En términos de construcción de material didáctico, en base a nuestra situación actual, hemos determinado los principios para la construcción de material didáctico: dondequiera que haya libros de texto premiados, "Libros de texto curriculares del siglo XXI" o "National Undécimo Cinco- Libros de texto del plan anual ", intente utilizarlos. Dichos libros de texto o libros de texto recién publicados en los últimos tres años representan el 65% de los libros de texto publicados después de 2007. También se anima a los profesores a escribir sus propios materiales didácticos basándose en las características de aprendizaje de los estudiantes adultos, y en los últimos tres años han completado trabajos como "Investigación sobre cuestiones teóricas básicas en la educación de adultos", "Panorama general del desarrollo de la educación de adultos". ", e "Investigaciones sobre Sociología de la Educación de Adultos".
Revisión del plan de estudios y plan docente: En los últimos tres años, con el fin de adaptarse al desarrollo social y las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes, todos los profesores han revisado el plan de estudios al mismo tiempo, en orden. Para facilitar el autoestudio de los estudiantes, todos los cursos cuentan con guías de autoaprendizaje de alta calidad combinadas con libros de texto.
Gestión docente: Con el fin de fortalecer la gestión docente de la educación superior de adultos y mejorar la calidad de la enseñanza. Nuestro colegio ha llevado a cabo una serie de reformas en el sistema de gestión docente. Si la gestión docente continúa apegándose al sistema de responsabilidad docente de clase. El establecimiento de expedientes comerciales de profesores por correspondencia ha permitido que la gestión de la enseñanza de la educación superior para adultos de nuestra universidad entre gradualmente en una vía de desarrollo científico, institucionalizado y estandarizado. La gestión de la enseñanza es ordenada y los beneficios de la enseñanza son cada vez más significativos.
Calidad de la enseñanza: Las carreras de Educación tienen objetivos formativos claros, medidas de trabajo efectivas, las teorías y habilidades básicas de los estudiantes son sólidas y se han logrado buenos resultados docentes. Se ha fortalecido el cultivo ideológico y moral de los estudiantes y se ha mejorado significativamente su calidad ideológica. Al ofrecer conferencias especiales sobre educación ideológica y política y educación sobre ética profesional docente, y aprovechar plenamente las ventajas geográficas de la ciudad natal de Confucio y Mencio y el papel edificante de los campus civilizados, los graduados de nuestras escuelas tienen altas cualidades ideológicas y morales y han sido bien recibido por todos los ámbitos de la vida. Según una encuesta realizada a 154 estudiantes por correspondencia y empleadores de nuestra escuela en 2010, 98,05 personas creían que la calidad política y la calidad profesional de los estudiantes después de graduarse de los cursos por correspondencia habían mejorado considerablemente y estaban satisfechos o relativamente satisfechos con sus trabajos actuales. alcanzando 100; 99,35 Los estudiantes mencionados hablaron muy bien de los maestros profesionales de nuestra escuela, creían que la gestión de la educación por correspondencia de nuestra escuela era estricta y, en general, estaban satisfechos con la calidad de la educación por correspondencia de nuestra escuela.