Entre los que tienen éxito en el campo de la gestión, un número considerable son personas cuyo coeficiente intelectual no se considera muy alto en la escuela. A menudo vemos personas con un alto nivel educativo y su coeficiente intelectual les proporciona una gran cantidad de conocimientos, lo que les permite encontrar con éxito un trabajo en una unidad o realizar trabajos de investigación. Si tiene una alta inteligencia emocional, un estado de ánimo estable, una gran capacidad de adaptación al entorno, no es demasiado exigente con el mundo exterior, sus superiores y colegas, tiene una evaluación adecuada de sí mismo, no "se expande ni se encoge" debido a influencias externas. influencias, y puede "reagruparse" cuando se siente frustrado ", y puede mejorar continuamente la propia calidad psicológica, sin quejarse nunca de los demás ni ser pesimista y decepcionado. De esta manera, podrá aprovechar al máximo su coeficiente intelectual y su potencial, podrá trabajar con facilidad y alcanzar el éxito. Por el contrario, si una persona tiene un coeficiente intelectual alto, pero es engreído al respecto, tiene baja inteligencia emocional y está perturbada día y noche por el entorno poco ideal que lo rodea, su final será cínico, autoadmirador , e incapaz de integrarse con la sociedad, la empresa o sus colegas; o si no logra logros altos o bajos, vivirá una vida de mediocridad o puede seguir caminos malvados y ser arruinado por crímenes de alta inteligencia; Se puede ver que, ya sea que una persona tenga éxito o no, el EQ es tan importante como el IQ. La gente tiende a centrarse en el coeficiente intelectual e ignorar la inteligencia emocional. Del ejemplo anterior se puede ver que las personas con un alto coeficiente intelectual pueden lograr resultados en sus profesiones, mientras que las personas con un alto coeficiente intelectual pueden lograr resultados en las operaciones de gestión. No importa en qué tipo de carrera tengan éxito, las personas exitosas suelen tener tanto IQ como EQ. Por lo tanto, en la gestión moderna, los directivos deberían adquirir más conocimientos sobre la inteligencia emocional. Aunque la inteligencia emocional es innata, se puede mejorar continuamente mediante el aprendizaje continuo y la acumulación de experiencia. Por tanto, tener una alta inteligencia emocional no es algo inalcanzable. Si quieres convertirte en una persona exitosa, no sólo debes aprender nuevos conocimientos y habilidades en campos relacionados, sino también mejorar constante y conscientemente tu nivel de inteligencia emocional, lo que puede afectar el pleno desarrollo de otras habilidades. El cociente de inteligencia (abreviado como IQ) es una herramienta que se utiliza para expresar el nivel de inteligencia y también es un método comúnmente utilizado para medir el nivel de inteligencia. El nivel de IQ refleja el nivel de inteligencia. El cociente emocional (abreviado como EQ) se refiere a la capacidad de comprender, controlar y regular las propias emociones. El nivel de inteligencia emocional refleja la diferencia en la calidad emocional. La inteligencia emocional juega un papel más importante en el éxito de las personas que el coeficiente intelectual. El coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual son cualidades psicológicas importantes de una persona y son bases importantes para el éxito profesional. Por lo tanto, ambos son indispensables para nuestro trabajo y nuestras vidas. Por supuesto, los dos factores no pueden ser 50-50. Frente a los dos factores principales para el éxito, ¿cuál cree que es más importante? Vicepresidente global de Microsoft: ¿El cociente emocional? más importante que IQ 2004-1-5 Noticias del mercado de talentos de Beijing leídas 2020 veces En 2000, Kai-fu Lee escribió "Mi visión sobre el talento" y "Una carta a los estudiantes chinos" en línea para estudiantes universitarios chinos. Dos artículos han circulado ampliamente en Internet y en universidades chinas. Mencionó que adherirse a los principios de honestidad e integridad, vivir en grupo, ser una persona proactiva, desafiarse a uno mismo, comunicarse con franqueza y otros principios de la vida pueden parecer simples, pero muchos estudiantes universitarios los enumeran como lemas. "Recientemente escribí la "Segunda carta a los estudiantes chinos", dijo recientemente Kai-fu Lee. "Esta carta habla de las importantes cualidades de los líderes". Todo el mundo cree que en las empresas de alta tecnología, el coeficiente intelectual de los líderes es muy importante". Importante, pero de hecho la inteligencia emocional es más importante que el coeficiente intelectual. Una conocida institución de investigación de Estados Unidos encuestó a 188 empresas, evaluó el coeficiente intelectual y el coeficiente intelectual de los altos ejecutivos de cada empresa y analizó los resultados de las pruebas de cada ejecutivo junto con el desempeño del ejecutivo en el trabajo. Se descubrió que para los líderes, la inteligencia emocional es nueve veces más influyente que el coeficiente intelectual. Las personas con un coeficiente intelectual más bajo aún pueden tener éxito si tienen un índice de inteligencia emocional más alto. Kai-Fu Lee decía que la inteligencia emocional significa: tener suficiente coraje para enfrentar desafíos superables, tener suficiente tolerancia para aceptar desafíos insuperables y tener suficiente sabiduría para distinguir la diferencia entre ambos. Está totalmente de acuerdo con “la necesidad de establecer diversos sistemas de índices de evaluación del talento compuestos por factores como el carácter, el conocimiento y la capacidad”. En cuanto a la inteligencia emocional, Kai-fu Lee habló más sobre ser bueno para comunicarse con los demás, ser consciente de sí mismo y empático. Por ejemplo, la autoconciencia es lo que los chinos suelen llamar "autoconciencia", es decir, tener una comprensión clara de las propias cualidades, potencial, fortalezas, defectos, experiencias, etc., y tener un posicionamiento claro del papel que uno puede desempeñar en trabajo social y vida. Y la empatía significa comparar el corazón de uno con el corazón de uno. Durante el proceso de investigación del reconocimiento de voz por computadora, Kaifu Li comenzó a sospechar del método recomendado por su instructor y planeó probar otros métodos.
Como resultado, un maestro de clase mundial tuvo un desacuerdo con su alumno que aún no se había graduado. Roger Reddy finalmente dijo: "No estoy de acuerdo con tu opinión, pero puedo apoyarte". Fue esta actitud de su mentor la que influyó en Kai-fu Lee durante toda su vida. El cociente emocional es más importante que el coeficiente intelectual. Recientemente, mi hija *** y yo leímos el libro "Historias infantiles de 100 ganadores del Premio Nobel". El coeficiente intelectual de estos ganadores del Premio Nobel es asombroso y su inteligencia emocional nos sorprende aún más. . De estas 100 historias, siento claramente: ¡el EQ es más importante que el IQ! El cociente emocional se conoce como cociente emocional, también conocido como EQ. Incluye iniciativa, empatía, capacidad de ajuste psicológico, adaptabilidad, coordinación y adaptabilidad, etc. El término "inteligencia emocional" fue propuesto por Daniel Goleman, profesor de psicología de la Universidad de Harvard en Estados Unidos, en un libro publicado en 1995. El profesor Goleman cree que el índice de CI sólo representa el 20% del éxito de una persona, y los "otros factores" más importantes representan el 80%. Y este “otro factor” es la inteligencia emocional. 1. Cultivar la iniciativa Todos los ganadores del Premio Nobel tienen iniciativa: aprendizaje activo e investigación activa. La llamada iniciativa es participación espontánea y voluntaria. Es un factor positivo en el corazón de las personas y es lo opuesto a la pasividad y la inercia. Hoy en día, cuando muchos hijos únicos están creciendo, sus padres siempre hacen todo lo posible para protegerlos, hacer todo por ellos, ayudar a sus hijos a resolver todas las dificultades y eliminar todas las perturbaciones. Su esencia es cariñosa. Esto hace que el niño pierda su personalidad normal, positiva y de libre desarrollo. El resultado es un niño cobarde, dependiente y con pocas capacidades. Esta personalidad y característica psicológica extingue el deseo del niño de crear. Necesitan la guía y ayuda de otros en todas partes, no tienen espíritu pionero, tienen un desarrollo intelectual limitado y una capacidad práctica pobre. Supongamos que intentamos no tratar a los niños como "propiedad privada" de sus padres. Trátelos como personas independientes, permítales participar activamente en todos los asuntos del hogar, déjeles desempeñar activamente su papel, déjeles expresar plenamente sus opiniones y delegue en ellos el debido poder. En este proceso, los niños sienten que están creciendo psicológicamente. Comienzan a creer en sus propias capacidades, desarrollan confianza en sí mismos y ya no dependen de sus padres, comienzan a pensar de forma independiente, a operar por sí mismos y a tratar de liberarse; de las limitaciones de sus padres. Nuestros padres no deben pensar que esto se debe a que nuestros hijos son desobedientes. Al contrario, se trata de una mejora bienvenida para los niños. Se les debe animar a "ser creativos" y dejarles pensar, actuar, experimentar el fracaso y sentir el éxito. Cuando los niños participan activamente en diversas actividades, los padres deben guiarlos adecuadamente, regularlos oportunamente, educarlos científicamente de acuerdo con sus características físicas y mentales y crecer con sus hijos. 2. Cultivo de la empatía Todos los ganadores del Premio Nobel tienen empatía: buscan la felicidad para toda la humanidad. La llamada empatía significa ponerse en el lugar de los demás, saber preocuparse por los demás y comprenderlos. Las personas con empatía a menudo se consideran "comprensivas". En la comunicación interpersonal, la empatía juega un papel extremadamente importante. En la educación familiar, los padres cultivan la empatía de los niños permitiéndoles participar en actividades de bienestar social. Por ejemplo: muestre amor a los niños en zonas de desastre, done su "dinero de Año Nuevo" y su "dinero de bolsillo" a sus compañeros necesitados y cuide a los niños que lo rodean. Hacer todo lo posible para brindarles calidez en el comportamiento, el estudio y la vida; participar en el trabajo en hogares de ancianos comunitarios, realizar actividades "mano a mano", etc. A través de actividades específicas, los niños pasan emocionalmente de simpatizar con los demás a preocuparse y comprender a los demás. Los beneficios que esto aporta a los niños son inconmensurables. 3. Cultivo de la capacidad de adaptación psicológica Todos los ganadores del Premio Nobel tienen una capacidad de adaptación psicológica: la perseverancia. Algunas personas dicen que "la felicidad es un sentimiento". Lo mismo, algunas personas lo encuentran feliz y otras lo encuentran infeliz. Si quieres mantener una buena actitud para sentir y afrontar las cosas, debes ajustar constantemente tu actitud. Ésta es la capacidad de adaptación psicológica. El proceso de adaptación psicológica no es un proceso fácil para los niños. Depende de la sincronización de la educación familiar, la mejora de la calidad de los padres y la incorporación de métodos de formación científicos. Por ejemplo: El hijo de un antiguo profesor siempre ha estado entre los mejores en sus estudios desde la primaria hasta la secundaria, y también es muy bueno en otros aspectos, sin embargo, luego de ingresar a una universidad clave, ya no puede ser el mejor entre ellos. Muchos estudiantes destacados. Pierde, pero no puede permitirse el lujo de perder. Debido a sus bajos puntajes en los exámenes, la escuela le pidió que repitiera el grado, por lo que se escapó de la escuela. La causa fundamental es que no recibió la educación correcta de sus padres. Cuando un niño tiene un trastorno psicológico, los padres deben aprovechar esta oportunidad educativa a tiempo, tener una conversación sincera con el niño, ayudarlo a analizar las razones del fracaso, mostrarle confianza y brindarle el apoyo y el aliento necesarios. para liberarlo de su angustia. De esta manera, favorece el cultivo del buen carácter moral de los niños y el desarrollo de los factores no intelectuales de las personas.
De ahora en adelante, los niños saldrán del pequeño círculo de fama y fortuna personal, tendrán una mentalidad más abierta y tendrán mayores metas. Este tipo de educación tendrá un profundo impacto en la vida de un niño. 4. Cultivo de la adaptabilidad Todos los ganadores del Premio Nobel son adaptables: no importa cuán duro sea el entorno, pueden adaptarse a la situación y concentrarse en la investigación científica. Los padres deben ser los primeros maestros en cultivar y ejercitar las habilidades de supervivencia de sus hijos. Se pueden crear problemas de supervivencia para los niños en función de su edad y características. Si el niño no hace todo y no pide nada, se le debe permitir participar en diversas tareas; reducir el disfrute de la vida, entrenar deliberadamente el espíritu de dificultad y permitirle experimentar fracasos e insatisfacción en los juegos infantiles; el niño en una posición fuerte. Haga ejercicio en un ambiente grande (como participar en varias competiciones). Esto no sólo puede superar el orgullo, alentarlos a seguir adelante, sino también permitirles experimentar reveses en una etapa temprana y mejorar su inmunidad psicológica. Los padres salen juntos, permitiendo que sus hijos sean su propia familia y se ocupen de sus propias vidas; , y estudiar (siempre que se garantice la seguridad), etc. esperar. El cultivo de la adaptabilidad de los niños es directamente proporcional al aumento de conocimientos y experiencia y a la mejora de diversas habilidades, por lo que los padres deben ampliar conscientemente dichos conocimientos. Por ejemplo, los ejemplos y experiencias de crecer en la adversidad pueden mejorar eficazmente la capacidad de autocuidado, la capacidad de comunicación, la capacidad de aprendizaje y la adaptabilidad de los niños