? Palabras clave del artículo: Formación profesional docente, orientación del concepto tradicional de empleo
? Resumen: Tras la expansión de la matrícula universitaria, la situación laboral de los graduados de universidades normales se ha vuelto cada vez más grave, lo que se ha convertido en un hecho indiscutible. Debido a la influencia de conceptos y mecanismos tradicionales, los graduados universitarios de universidades normales enfrentan el problema de encontrar empleo. Hacer hincapié en el empleo orientado al mercado de los graduados de las universidades normales y llevar a cabo la correspondiente reforma de las habilidades profesionales de los docentes y la actualización de conceptos son necesidades urgentes para aliviar la presión laboral de los graduados de las universidades normales y promover el empleo.
? 1. ¿Cuál es el dilema laboral de los graduados universitarios normales y corrientes
? La situación laboral de los graduados de las universidades normales en la provincia de Jiangsu es grave y la competencia es feroz. Esto está relacionado tanto con la situación laboral general actual en el país como con los conceptos tradicionales de empleo de los graduados. Las universidades normales deben mejorar continuamente su nivel educativo, fortalecer la orientación para los graduados y hacer un buen trabajo activo en el empleo de los estudiantes.
? Dilema 1: ¿Es estrecha la relación entre oferta y demanda en el mercado laboral para estudiantes universitarios normales? El dilema laboral que enfrentan los graduados de universidades normales se debe principalmente a cambios en la demanda del mercado. Al igual que los graduados de otras especialidades, el rendimiento de los estudiantes de escuelas normales también está aumentando en medio de la expansión de la inscripción en colegios y universidades de todo el país. Sin embargo, con la reforma y mejora del sistema de personal y la fusión de las escuelas primarias y secundarias ordinarias, la demanda de estudiantes de escuelas normales está disminuyendo gradualmente y existe un fenómeno de exceso de oferta. En tal mercado, el lado de la demanda tendrá la oportunidad de elegir plenamente e incluso elevar el umbral, lo que ha llevado a la situación laboral de los graduados de las universidades normales. ¿Hay menos lugares buenos y salarios más bajos? . Del papel de las leyes del mercado en el empleo de los graduados universitarios normales deberíamos poder ver claramente un mensaje valioso.
Bajo un sistema orientado al empleo, la grave situación laboral inevitablemente debilitará el atractivo de las universidades normales. ¿Los estudiantes destacados no solicitarán la especialidad normal y la calidad general de los estudiantes normales disminuirá significativamente? Como fuerza de reserva para el personal docente, existe el peligro de quedar aislado. Este peligro potencial es inevitable y eso es exactamente lo que preocupa al autor. Porque sólo los profesores de alta calidad pueden formar estudiantes de alta calidad. En particular, la calidad de los graduados de universidades normales que trabajarán en escuelas primarias y secundarias en el futuro está directamente relacionada con la calidad de la enseñanza desde una perspectiva pequeña, y con el éxito o el fracaso de la formación de talentos nacionales desde una perspectiva más amplia.
? El dilema 2 es la falta de calidad y habilidades profesionales de los estudiantes universitarios normales.
? Cuando trabajas en el sistema educativo, el único capital es tu propia fuerza. Por tanto, las cualidades y habilidades personales de los graduados son particularmente importantes. Al seleccionar maestros, los empleadores no solo exigen condiciones estrictas, como certificados de calificación docente, certificados de dominio del mandarín y certificados, sino que también exigen que los graduados tengan fuertes habilidades de comunicación, habilidades de expresión organizacional, temperamento externo y otras cualidades y habilidades integrales. Muchos empleadores dicen: ¿contratar profesores? ¿Mirar primero los logros profesionales y después las habilidades personales? Además de los conocimientos profesionales, lo que más valora la escuela es la capacidad de organización, coordinación y comunicación de los egresados. A medida que los empleadores continúan mejorando los requisitos de calidad de los graduados, se valoran cada vez más las habilidades expresivas, interpersonales, de gestión y organizativas, etc. Bajo los conceptos y mecanismos educativos tradicionales de los estudiantes de escuelas normales, la falta de cualidades y habilidades profesionales en estas habilidades es un hecho indiscutible.
? 2. ¿Práctica y discusión sobre el empleo de graduados de universidades normales
? El mercado laboral actual, ¿graduados universitarios? florecer por todas partes? El halo deslumbrante ha encubierto la brillantez de los graduados universitarios normales, y algunas escuelas incluso están elevando el listón y excluyéndolos brutalmente. Esta es realmente la desgracia de los graduados universitarios normales. Ante esta situación desfavorable, ¿qué deben hacer los graduados normales? ¿Colgar? En un árbol, hay que aprender a esperar el empleo.
? Tome mi clase como ejemplo. Desde que ingresaron a la clase de graduación, la mayoría de los estudiantes no saben qué hacer y están confundidos acerca del futuro. El orden normal y el estilo de estudio en la clase también se han visto afectados. El autor mejora la empleabilidad de los estudiantes y promueve el empleo capacitando a los profesores de los estudiantes en habilidades profesionales, nivel de lectura y habilidades para entrevistas.
? (1) Prestar atención al cultivo y formación de cualidades y habilidades profesionales de los estudiantes universitarios normales para mejorar la competitividad inherente del empleo.
? Las universidades normales se centran en la educación y la formación de los trabajos académicos y de curso de los estudiantes, e ignoran el cultivo de las habilidades profesionales de los profesores.
Bajo este modelo de formación, los estudiantes tienen conocimientos básicos sólidos y fuertes capacidades de aprendizaje independiente, pero sus habilidades profesionales son relativamente débiles. Aunque el sistema educativo es el principal mercado y el principal campo de empleo para los estudiantes de las universidades normales, los programas de formación de las universidades normales ignoran hasta cierto punto la orientación del empleo hacia el mercado y no se centran en cultivar las habilidades profesionales de los estudiantes. Además de uno o dos meses de enseñanza, carecen de capacitación en habilidades básicas de enseñanza, como conferencias, escritura en la pizarra y expresión. Muchos graduados que quieren ser docentes no intentarán enseñar cuando solicitan puestos docentes debido a la falta de habilidades y cualidades profesionales básicas como docentes. Como docente he fortalecido la formación de una serie de habilidades docentes básicas como preparación de lecciones, lecturas expositivas, redacción en pizarra y expresión en función de la situación real de las competencias profesionales de cada alumno.
? (2) ¿Fortalecer la educación sobre las perspectivas de empleo y establecer una solución correcta? ¿Profesión? perspectivas y reforzar la confianza en el empleo.
? No se pueden ignorar los ideales profesionales y las responsabilidades profesionales. La particularidad de la profesión docente es que involucra muchos aspectos, grandes y pequeños, horizontales y verticales, y conlleva grandes responsabilidades para las escuelas, los estudiantes y los padres. ¿Y si? ¿Ideal profesional? Entonces qué. ¿Responsabilidad profesional? Los graduados pueden sentirse un poco distantes y poco familiarizados con estas palabras, pero sus actitudes y habilidades profesionales son visibles y tangibles. Lo que determina la actitud profesional personal de Sichuan es la fe y la responsabilidad. Una vez que realmente profundicen en el campo profesional, descubriremos que juegan un papel importante en todos los aspectos todo el tiempo. Cuando los graduados toman decisiones profesionales, a menudo se centran en valores externos como el salario y el estatus social, pero rara vez tienen en cuenta sus propios corazones. No comprenden que los valores, como medida interna, no sólo desempeñan un papel en el autoposicionamiento, el autodiseño y la autoselección, sino que también dominan las creencias, actitudes y comportamientos de las personas hacia sus carreras. Debido a las oportunidades laborales diversificadas de los graduados universitarios normales, los estudiantes también se sienten tentados por otras carreras. Para los estudiantes con este problema, la profesión docente no es su favorita ni su especialidad. Esta mentalidad profesional afectará directamente a su actitud laboral y a su propio potencial, así como a su satisfacción profesional y felicidad vital. En términos generales, según la clasificación de valores e intereses profesionales, ¿elegir la profesión docente? Debe estar en consonancia con el interés profesional en tratar con personas, el valor de ayudar a los demás y la voluntad de considerar ayudar a los demás como una parte importante de la propia carrera y disfrutar ayudando a los demás. Sólo si eliges una carrera que realmente te gusta y valoras es la mejor carrera para ti.
? (3) Esté completamente preparado para las entrevistas de empleo y mejore sus ventajas obvias en el empleo.
? La entrevista es una parte extremadamente importante del proceso de empleo para los estudiantes universitarios normales. Las buenas cualidades profesionales dejarán una profunda impresión en los empleadores y aumentarán las oportunidades de empleo. Por lo tanto, entreviste a los graduados, explique el proceso de la entrevista y preste atención al proyecto.
? El proceso de entrevista para estudiantes universitarios normales generalmente se organiza de la siguiente manera:
? Más allá de 1: Generalmente, los solicitantes primero se presentan y se concentran en sus puntos fuertes, lo que demora entre 3 y 4 minutos. A través de este proceso, el reclutador pretende comprender el rendimiento académico, la capacidad de expresión y el nivel de comprensión del solicitante.
? Diagnóstico: A juzgar por el contenido de la narrativa, muchos candidatos mintieron y hablaron demasiado. Dijeron desde el principio que les gusta ser docentes y aman su profesión desde pequeños. Hablaron durante mucho tiempo, pero no llegaron al fondo.
? Prescripción: Los estudiantes podrán presentarse desde los siguientes aspectos: desempeño académico en cursos profesionales, becas, nota, apariencia y si han sido cuadros estudiantiles. Siempre que sea tu propia especialidad, puedes contarla.
? Recordatorio especial: ¿Lo han recibido los graduados? El hecho de que un estudiante becado de primera clase se convierta en un cuadro estudiantil es un reflejo de la propia calidad del graduado y es un factor importante que debe considerarse en el reclutamiento escolar, pero de ninguna manera es el único factor. En términos relativos, las escuelas prestan más atención al rendimiento académico de los graduados, que está determinado por la naturaleza de las escuelas intermedias ordinarias. Los futuros profesores sólo pueden ser competentes en el trabajo docente si cuentan con un rico conocimiento profesional.
? Consejo 2: Después de la introducción general, deje que los graduados demuestren plenamente sus logros y experiencia.
? Diagnóstico: Algunos candidatos pueden sentir que todas sus calificaciones están anotadas en clase y no es necesario expresarlas en su totalidad durante la entrevista. De hecho, esto es un malentendido. Todo reclutador concede gran importancia a los currículums de los graduados y los leerá atentamente y tomará notas breves. Sin embargo, los reclutadores pasan por alto algunas cosas cuando leen. Por lo tanto, el solicitante debe describir completamente sus logros y experiencia.
? Prescripción: Las escuelas favorecen naturalmente a los estudiantes con un desarrollo integral en todos los aspectos. Sin embargo, la escuela también considerará seriamente a los solicitantes con solo una o dos especialidades. Durante la entrevista. ¿Estos son justos? ¿importante? ¿aún? ¿La duración de dos especialidades? Los graduados deben centrarse en estos aspectos.
? Recordatorio especial: ser convincente debe ser un objetivo que los candidatos se esfuercen por lograr durante la entrevista. Después de años de experiencia, los graduados tienen buenas cualidades profesionales y los reclutadores generalmente no dudan de los logros y conocimientos profesionales de los candidatos. Las palabras son persuasivas y profundizarán la impresión que deja en la mente del reclutador. Una forma importante de persuadir a la gente es proporcionar pruebas reales. Algunos estudiantes tienen muy buenas notas, pero no tienen certificados ni copias, lo que provocará algunos problemas en la comunicación entre ambas partes.
? Truco tres: Para mostrar su experiencia docente frente a la escuela, los graduados hablan sobre su experiencia de educación en el hogar, que se considera un arma mágica para ganar.
? Diagnóstico: Las escuelas generalmente tratan la experiencia de tutoría de los estudiantes de escuelas normales desde dos aspectos: por un lado, enriquece la experiencia de los estudiantes de escuelas normales y mejora su capacidad para ser independientes, por otro lado, demasiadas actividades de tutoría también afectarán su capacidad; aprendiendo. Algunas escuelas intermedias no alientan a los profesores a convertirse en tutores.
? Prescripción: Cuando hables de tu propia experiencia educativa familiar, no debes dar la impresión de que lo haces con el propósito de ganar dinero, ocupar por completo tu tiempo libre o incluso afectar tus estudios. Para demostrar que tienen conocimientos, algunos graduados dicen que no solo imparten cursos profesionales, sino que también imparten otros cursos que no tienen nada que ver con sus carreras. ¿Esto hace que la gente se sienta así? ¿Bálsamo de tigre? Puedes hacer de todo, pero no puedes hacerlo bien.
? Recordatorio especial: al presentar su propia experiencia de educación familiar, debe centrarse en cómo enriquecer su conocimiento profesional y mejorar su capacidad práctica, su capacidad de enseñanza, su capacidad de comunicación y su capacidad de aprendizaje durante el proceso de educación familiar, para que la escuela pueda aprender de su historia. Sé que he acumulado experiencia preliminar para la enseñanza futura.
? Consejo 4: La escuela siempre está observando el comportamiento de los candidatos. La vestimenta del solicitante ya había sido cambiada cuando ingresó por primera vez a la escuela y llamó la atención del maestro entrevistador. primera instancia? completo.
? Diagnóstico: La voz del solicitante es demasiado baja, lo que hará que la gente piense que no tiene confianza, le falta cierto coraje y no es apto para el trabajo de profesor de clase. Al describir los logros académicos, la vaguedad y la indecisión pueden fácilmente dar una impresión equivocada. Retirarse con una invitación, o usar ropa extraña y un comportamiento exagerado definitivamente dejará una mala impresión en el reclutador.
? Prescripción: En términos de expresión del lenguaje, los candidatos con oraciones suaves, lenguaje conciso, voces enérgicas y talentosas tienen grandes ventajas. La ropa y el comportamiento también son factores que no se pueden ignorar para una entrevista exitosa. Es normal que los estudiantes universitarios se vistan de forma sencilla o incluso sencilla. Ni humilde ni arrogante es la actitud y el coraje que les gusta ver a los reclutadores. Es comprensible que muchos estudiantes utilicen gestos para ayudar durante las conversaciones, pero si se mueven demasiado o incluso hacen gestos, no es muy halagador.
? Recordatorio especial: ¿Las cualidades naturales pueden ayudar mejor a los graduados a obtener el reconocimiento de la escuela en términos de expresión lingüística y comportamiento? ¿acción? . Una entrevista no es diferente a una conferencia de prueba. Básicamente, las escuelas pueden juzgar si un candidato es apto para ser profesor en función de su discurso y comportamiento.
? Las oportunidades sólo favorecen a quienes están preparados. Como universidad normal, debería estar orientada al empleo, formular programas de formación estudiantil que satisfagan las necesidades, centrarse en la educación de habilidades y cualidades profesionales y mejorar la empleabilidad endógena de los estudiantes normales. Desarrollar activamente redes de empleo, preparar a los graduados para el empleo (preparación de currículums, entrevistas simuladas, conferencias) y mejorar la fuerza externa para el empleo de los estudiantes, de modo que los estudiantes normales capacitados siempre puedan encontrar un trabajo que les convenga en la difícil situación laboral.
Trabajos relacionados con el acceso: muestra de tesis de graduación, tesis de graduación en computadora, formato de tesis de graduación, trabajo de gestión administrativa, tesis de graduación.
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