Estas siete personas increíbles, con buenas notas y alto coeficiente intelectual, están a punto de ingresar a prestigiosas universidades. ¡Estos examinados con puntuaciones altas no son nerds como todos piensan! También son muy seguros e independientes, y siempre han sido el grupo más de moda entre la generación posterior a los 90. Su vida en la escuela secundaria es rica y colorida, y también tienen los problemas emocionales de los niños y niñas comunes y corrientes. Secretos de aprendizaje: "reglas" especiales. Esta clase es una clase de ciencias clave compuesta por estudiantes destacados el segundo día de septiembre de 2010. El profesor de la clase, He Cheng, admitió con franqueza que su método de aprendizaje no es especial y es más "regular". El estudiante Li Jianhua dijo: "Levántate a las 6:30 de la mañana y termina el autoestudio a las 10 de la noche. Nunca te quedes despierto hasta tarde ni te levantes temprano para respaldar eso", dijo Li Jianhua en la etapa de sprint del tercer año. En la escuela secundaria, los estudiantes dan gran importancia a los conceptos básicos en el repaso y nunca persiguen preguntas difíciles, preguntas raras o fuera de tema.
Estilo de clase: El sistema de monitorización hace muy felices a los estudiantes. Bajo el liderazgo del Maestro He, esta clase tan destacada también ha formado un sistema de líder de escuadrón de servicio. "Cada estudiante se turna para ser el monitor de la clase durante un día. Además de gestionar los asuntos diarios de la clase ese día, también tiene que escribir un diario de clase y subir al escenario para hablar con la clase antes de que finalice la clase vespertina. ". Wu Yanqi dijo que este período de tiempo se ha convertido en su momento feliz. El contenido del diario es rico y personalizado, condensando las cosas felices e infelices que suceden en el aula todos los días. Algunos estudiantes expusieron cosas interesantes que sucedieron en el dormitorio, mientras que otros expresaron sus sentimientos al recordar el paso del tiempo y su infancia.
Mentalidad del examen de ingreso a la universidad: la mayoría de las personas están "tranquilas" ante los altibajos en las calificaciones. Li Jianhua citó su ensayo de examen de ingreso a la universidad y dijo a los periodistas que lo que más defiende es "vivir en el presente". "A veces es inevitable estar nervioso, pero ante varias calificaciones y exámenes, hay que tratar de estar tranquilo". También dijo que otros candidatos con puntuaciones altas también estaban muy tranquilos. Todos dijeron que las puntuaciones no son lo más importante. cosa. Director: Esta clase está muy unida.
A los ojos del director Tan Genlin, esta clase está muy unida y tiene un buen estilo de clase. También dijo que la razón por la que esta clase es especial tiene mucho que ver con el director. "El director es un profesor muy estratégico que puede dar a los estudiantes en la clase suficiente espacio para su desarrollo independiente."
Director: El amor por la comunicación es la clave.
“Tienen un alto coeficiente intelectual y una forma de pensar única; además, todos están motivados; además, no sólo estudian mucho, sino que a menudo se comunican entre sí y analizan sus puntos de vista sobre diferentes temas. Son un grupo de una generación posterior a los 90 muy reflexiva. El caso de "La mejor clase de la historia" refleja el dolor del equilibrio educativo. Aunque fue una "vaca" que reprobó una materia, también afectó a nuestra educación pública.
Para los estudiantes de la Segunda Escuela Intermedia Afiliada de la Universidad Normal del Este de China y la "Mejor Clase", la "Mejor Clase" es de hecho un motivo de orgullo. Sin embargo, para toda la educación secundaria en Shanghai, la “mejor clase” refleja el dolor del equilibrio educativo.
Echemos un vistazo a la gloriosa historia de la Segunda Escuela Intermedia Afiliada de la Universidad Normal del Este de China, el alma mater de “The Best Class”: se convirtió en una escuela secundaria clave en Shanghai en 1963 y en una escuela clave. escuela secundaria directamente dependiente del Ministerio de Educación en 1978. Es una de las cuatro escuelas intermedias del país aprobadas por el Ministerio de Educación con la calificación para ofrecer clases experimentales de ciencias en la escuela secundaria. A juzgar por el profesorado y los recursos didácticos que tiene la escuela, se la puede llamar la "mejor".
Echemos un vistazo al proceso de creación de la "Mejor Clase": en términos de asignación de docentes, la Segunda Escuela Secundaria Afiliada de la Universidad Normal del Este de China, que cuenta con una gran cantidad de docentes famosos, admite la mejor según el método, la Segunda Escuela Intermedia Afiliada de la Universidad Normal del Este de China tiene el primer derecho de admisión, y solo se seleccionan los estudiantes con las mejores calificaciones, y aquellos que están calificados para ser asignados a la "mejor clase" son los talentos "superiores". Como escuela secundaria clave directamente dependiente del Ministerio de Educación, la Segunda Escuela Intermedia Afiliada de la Universidad Normal del Este de China puede incluso reclutar estudiantes en todo el país, atrayendo así a los mejores graduados de secundaria del país. En otras palabras, la “mejor clase” son los estudiantes con mejor desempeño impartidos por los mejores maestros en las mejores escuelas. En el sistema educativo actual, es difícil que estas clases sean "las mejores".
Pero lo "mejor" es sólo lo "mejor" en un lugar, y está lejos de tener hambre de la educación equilibrada que esperan las masas. La equiparación educativa es el foco del trabajo del partido y del gobierno en el presente y en el futuro. Cuando el Ministro de Educación, Yuan Guiren, asumió el cargo, hizo de la promoción de la igualación de la educación uno de sus objetivos de trabajo. Cabe señalar que, debido a las diferencias en el desarrollo económico de las diferentes regiones, llevará mucho tiempo lograr la igualación en la educación. Pero en la misma región y en la misma ciudad, es relativamente fácil lograr la igualación de la educación. Sin embargo, el surgimiento de "mejores clases" e incluso escuelas refleja que la dificultad de lograr el equilibrio educativo radica no sólo en la asignación de personal y fondos, sino también en la transformación de conceptos educativos correctos por parte de los departamentos pertinentes.
Promover el equilibrio educativo y lograr el desarrollo integral de la educación es nuestra política nacional. El caso de “la mejor promoción de la historia” afectó a nuestra educación católica, incluso a la “mejor” promoción. Por lo tanto, las posibles barreras a la equiparación educativa incluyen barreras locales. Debemos estar mentalmente preparados y esperar que, a través de esfuerzos desde arriba, la igualación de la educación pueda beneficiar verdaderamente a las amplias masas populares.
Es realmente una novedad que un compañero pueda conseguir resultados tan buenos. Es más, el informe también menciona muchos ejemplos de estudiantes de las "mejores clases" que "son generalistas en lugar de máquinas competitivas". En comparación con sus logros, aquellos que ensayan musicales, organizan "fiestas de cumpleaños" e incluso rastrean las trayectorias de vida de antiguos alumnos a través de "investigaciones" y cuyos resultados de investigación están a punto de publicarse son aún más gratificantes y hacen que la gente sienta que estos niños tienen una vida tan plena. Me aplauden y me entusiasman mi juventud progresista y colorida.
Sin embargo, aunque bendice a estos niños, el autor no puede evitar pensar que bajo el sistema educativo actual, la luz deslumbrante de las "mejores clases" no puede ocultar problemas como la asignación irrazonable de recursos educativos. "mejor clase" El nacimiento de la "clase" no puede resolver los problemas educativos profundamente arraigados. Al tiempo que elogiamos las "mejores clases", también deberíamos pensar en las escuelas para hijos de trabajadores inmigrantes, en las escuelas rurales y en las "escuelas ordinarias" que no tienen el aura de "escuelas de prestigio".
El "Informe de la encuesta sobre escuelas privadas para niños de población migrante en Beijing" publicado por el Centro de Investigación y Ayuda Legal para Jóvenes de Beijing muestra que entre las 41 escuelas encuestadas, sólo 20 están calificadas para administrar escuelas. Las condiciones de estas escuelas para niños inmigrantes son malas y el 98% de las instalaciones escolares son alquiladas. Hay problemas como una alta rotación de docentes, aulas abarrotadas, escritorios sencillos, falta de instalaciones de calefacción y refrigeración, instalaciones deportivas deficientes o nulas, malas condiciones sanitarias en los comedores y mala calidad de los alimentos (Legal Daily, 24 de febrero de 2009); Decenas de miles de estudiantes de secundaria abandonaron el examen de ingreso a la universidad, lo que provocó un gran revuelo. El 19 de abril de 2009, un informe de Xinhuanet llevó a cabo una investigación en profundidad sobre este fenómeno y señaló que "las dificultades en el empleo y los bajos ingresos" son una de las razones importantes por las que los estudiantes rurales abandonan los exámenes. "No entiendo por qué los estudiantes de la ciudad sólo necesitan una puntuación de 601 para ingresar a una escuela secundaria clave con los mismos libros de texto y los mismos exámenes. ¿Por qué pueden ingresar a ella a pesar de que sus calificaciones en el examen de ingreso a la escuela secundaria están muy lejos? ¿peor que el mío?" Esto es lo que un niño rural escribió a China Letter from Youth Daily (China Youth Daily, 4 de agosto de 2009)...
Las noticias anteriores son sólo algunas noticias relacionadas con la educación en nuestras vidas. Sucedieron y pasaron. No son tan impactantes como noticias como "La mejor clase". No podemos negar el arduo trabajo y la dedicación de los estudiantes y profesores en las "mejores clases", pero también deberíamos ver que hay más niños que ni siquiera tienen la oportunidad de hacer tal esfuerzo y dedicación en comparación con el hardware. ¿Que el maestro? ¿Que el medio ambiente?
Absolutamente justo. Por supuesto que no. Pero la esencia de la educación es brindarles a los niños un punto de partida relativamente justo en la mayor medida posible y brindarles conocimientos, dignidad y sueños. Si se permite que se desarrolle esta asignación irrazonable de recursos educativos, no importa cuántas "mejores clases" haya, no cambiará las preocupaciones de la gente sobre la situación actual de la educación y su deseo de que la educación beneficie a más estudiantes.