Acerca del modelado educativo, la educación es de gran importancia para nosotros y las ideas educativas tienen una gran influencia. Las diferentes filosofías educativas tienen diferentes impactos en nuestros métodos y aspiraciones. Compartamos información sobre modelos educativos.
Desde el lanzamiento del modelo educativo de "Practicar el espíritu del lema y emprender la misión sagrada", el Cuerpo de Bomberos Forestales de la Región Autónoma de Mongolia Interior ha utilizado "tutorías enfocadas, conferencias detalladas en clases pequeñas, clases discusión y digestión, internalización de la comprensión personal y transformación de la práctica laboral" "modelo educativo, llevó a cabo activamente la primera actividad de educación especial de educación temática y logró resultados iniciales.
El Cuerpo celebró una reunión del comité del partido para hacer arreglos.
En el proceso de tutoría y fortalecimiento centralizado, los órganos del Cuerpo unificaron el despliegue de tareas educativas, captaron el ritmo educativo general y guiaron a cada unidad para combinar la promoción de la educación temática con actividades de "gran aprendizaje". y combinó la solución de los problemas ideológicos de oficiales y soldados con capacidades de transformación y fortalecimiento y cuestiones prácticas importantes en el cumplimiento de las misiones, y dispuso que un miembro del Comité Permanente del Comité del Partido del Cuerpo y un destacado cuadro político de base proporcionaran grandes y unificados -Tutoría de cursos y enseñanza en clases reducidas, integrando eficazmente recursos educativos de alta calidad y mejorando la calidad de la educación.
Medidas para la promoción de la investigación científica del Departamento Político
En el proceso de perfeccionamiento de la conferencia, los principios generales se dividieron en seis pequeños temas en torno a los puntos calientes, las dificultades y el enfoque. temas que preocupan a los comandantes y combatientes. Organizar conferencias. El destacamento Tongliao utiliza métodos como el análisis de la situación, la autopresentación y el diálogo en equipo familiar. , se aboga por sacar a la luz los problemas, distinguir el bien del mal y explicar la verdad, para que las actividades educativas puedan arraigarse profundamente en la realidad. El destacamento de Hulunbuir utiliza métodos educativos heurísticos, exploratorios, temáticos e interactivos para brindar enseñanza en clases pequeñas en términos simples y fáciles de entender, de modo que los oficiales y soldados puedan comprender, recordar, comprender profundamente y utilizar bien, y eliminar dificultades y confusiones. y una vaga comprensión.
Enseñanza detallada en clases pequeñas
Durante el proceso de discusión y digestión del horario de clases, en torno al contenido del tema y la realidad ideológica del comandante, se establecieron científicamente ocho puntos que el comandante puede tocar, sentir y tener algo que decir. Se discuten y analizan pequeños temas en función del horario de clases. Los destacamentos de la Liga Xing'an y la Liga Xilingol llevaron a cabo discusiones a gran escala sobre análisis grupales, discusiones grupales e investigaciones grupales de los comandantes en torno a los temas de "cómo purificar la verdadera naturaleza de la lealtad en el cumplimiento de las misiones" y "qué cambios han ocurrido después la transformación".
Organización, discusión y digestión de la clase
En el proceso de internalización de la comprensión personal, se debe prestar atención a la mejora del cultivo ideológico y moral, del pensamiento y del nivel cognitivo para probar la eficacia. de educación. El destacamento Chifeng ha abierto una columna sobre educación en la red de información, publicando materiales de aprendizaje, tendencias educativas y experiencias de aprendizaje, alentando a oficiales y soldados a aprender nuevas ideas, nuevas perspectivas y nuevas teorías de forma independiente, estimulando el entusiasmo por el aprendizaje, mejorando la alfabetización teórica y Sentar las bases para la internalización.
El destacamento de Hulunbuir utiliza retransmisiones del campo, paneles de ventanas, lemas en cajas de luz, etc. para crear un entorno político y cultural saludable y progresista, de modo que los oficiales y soldados se contagien e inspiren con lo que ven y oyen. .
Internalización de la comprensión personal
En el proceso de transformación en práctica laboral, los oficiales y soldados son guiados para dar ejemplo en el trabajo y en emergencias. El destacamento de Daxinganling gritó el lema "Tengo en cuenta mis responsabilidades y siempre me apegaré a mi puesto. Siéntase libre de completar la tarea" y completó con éxito las tareas de preparación para el simulacro de incendio "Tackling Tough 2020".
Los destacamentos de la ciudad de Chifeng y de la Liga Xilingol siguieron de cerca el tema de "Práctica" y extendieron el tema de la educación al frente de lucha contra incendios. Llevaron a cabo "Aprender las palabras, asumir la misión y recordar la misión". intención original" en la primera línea de lucha contra los incendios forestales en el Monte Wutai y Yushe, Shanxi. La actividad fortaleció el sentido de responsabilidad y misión de los oficiales y hombres en el desempeño de las tareas de extinción de incendios, fortaleció su confianza y determinación para luchar y ganar, y proporcionó una fuerte garantía ideológica para el éxito de las tareas de extinción de incendios.
Transformación después de la pasantía
En el siguiente paso, el Cuerpo continuará aplicando el modelo educativo de las "cinco modernizaciones" en la educación temática y transformará el entusiasmo político por aprender e implementar el espíritu. del lema de la escuela en un nuevo comienzo, la motivación inagotable por lograr mayores resultados se transforma en acciones prácticas para promover la transformación e innovación del equipo, y esforzarse por crear una nueva situación en la construcción y desarrollo del Cuerpo con un alto grado. de conciencia política y sentido de misión.
Acerca del modelado educativo 2 I. Conceptos básicos
La “optimización del proceso de enseñanza” de Babansky consta de dos conceptos: “proceso de enseñanza” y “optimización”. Considera que el proceso de enseñanza es un sistema compuesto por seis elementos básicos: finalidad, motivación, contenido de la enseñanza, operación-actividad, inspección-ajuste y efecto-evaluación. Su "optimización" significa "lo mejor según ciertos estándares basados en las condiciones existentes y las posibilidades reales de estudiantes y profesores en ese momento".
Así que "la optimización es siempre relativa" porque no proporciona una decisión ideal y absoluta.
Encontrar una solución ideal para guiar el proceso de enseñanza es sólo un paso. Por lo tanto, la optimización del proceso de enseñanza de Babanski no requiere que todas las materias alcancen estándares óptimos, sino que se debe seleccionar la solución más ideal en función de la situación real para guiar el proceso de enseñanza. ¿Pero no es el concepto de optimización del proceso de enseñanza sólo para “estándares”? No exactamente.
2. Estándares básicos
Para buscar el plan de enseñanza óptimo debe existir un estándar claro. Se utiliza para evaluar la optimización de todas las soluciones posibles. Para ello propuso dos criterios: efectividad y consumo de tiempo. Los estándares de efectividad se refieren a diferentes estándares de evaluación para diferentes escuelas y clases bajo la premisa de que los estudiantes alcanzan el nivel nacional.
La evaluación de efectos debe medirse de manera integral desde tres aspectos: crianza, educación y desarrollo, y no puede limitarse al rendimiento académico de los estudiantes. Los estándares de tiempo se refieren a “las normas sobre la enseñanza en el aula y el tiempo de tarea que deben cumplir tanto los profesores como los estudiantes”. Los dos estándares anteriores están interrelacionados y unificados. La evaluación del proceso de enseñanza es ver si los estudiantes han logrado los mayores efectos posibles de crianza, educación y desarrollo en el menor tiempo posible.
En tercer lugar, optimizar los métodos de enseñanza
Optimizar los métodos de enseñanza es una de las partes centrales de la optimización del proceso de enseñanza. Babanski dividió los métodos de enseñanza en tres categorías: uno es el método de organizar el aprendizaje y las actividades cognitivas; el segundo es el método de estimular el aprendizaje y formar la motivación para el aprendizaje; el tercero es el método de inspección y autoexamen del efecto de la enseñanza.
Se deben utilizar varios métodos en conjunto y los requisitos básicos para optimizar los métodos de enseñanza son:
(1) Se deben considerar las tareas básicas de la enseñanza en el aula;
(2) Se deben considerar las características de los materiales didácticos, como puntos clave, dificultades, etc.
(3) Se debe considerar la posibilidad de que los estudiantes acepten el plan de enseñanza
(4) Se deben considerar las características de los propios docentes, utilizar las fortalezas en ciertos aspectos para compensar las deficiencias de otros;
(5) considerar condiciones de enseñanza específicas y elegir las mejor método de enseñanza a través del análisis comparativo.
Cuarto, resumen
En resumen, la optimización del proceso de enseñanza de Babanski no requiere que todos los cursos cumplan con estándares óptimos, pero no está exento de requisitos estándar. Su expresión de "optimización" es seleccionar el método que mejor se adapte a las condiciones de enseñanza en función de la situación real. Este es un concepto relativo, no un estándar "óptimo" absoluto.